最近局機關開展了警示教育月學習、預防職務犯罪知識講座、傳達市委趙書記講話及優化經濟發展環境工作會議精神等一系列富有成效的活動。透過學習，我覺得這些活動都貫穿一個主題，這個主題就是“清廉”。下方，我就這個主題談談自我的一些學習體會。
事物的變化發展總是內因決定外因，外因只有透過內因才能起作用，所以加強自身學習顯得十分重要。加強學習這方面我總結為“三要”：一是業務要精;二是思想要正;三是心態要好。
1、業務要精。
我們平時講的腐敗都是比較籠統地稱，我覺得腐敗能夠分兩種：一種是主觀腐敗;一種是客觀腐敗。主觀腐敗是一種有意識的腐敗行為，是明明明白腐敗自我還去腐敗，是自甘墮落，能夠説它是腐敗案件中最多的一種類型。客觀腐敗是一種無意識的腐敗行為，是身在腐敗中自我還不明白腐敗。前幾年報紙以前報道，一些金融單位開始發行一種可透支5萬元的信用卡，透支款在還款期限內無償使用，這時就出現這樣一種現象：許多不法分子透過拉關係、託人情、送紅包來申請辦理這項便民業務，有時候一個人手上有近100張這樣的信用卡，他們透過拆東牆補西牆的方式，把超多流動資金囤積自我手上用於放高利貸、不法投資等。更值得深思的是，我們的業務人員在不法分子紅包送達的時候自我都搞不清為什麼，究其原因，是工作人員業務不精通，制定操作規則時候出現漏洞，最終導致嚴重後果。我覺得這種客觀腐敗隱蔽性更強、危害性更大，腐敗者更心安理得。所以，加強業務學習十分重要。
2、思想要正。
俗話説：“一條鏈子的斷裂往往是從最薄弱的環節開始。”透過學習原響水局局長王術恩的腐敗案件以及觀看廉政教育錄像，許多鑄成大錯的領導幹部在最終走向墮落深淵的過程都是從一些不起眼的小便宜、小動作、小利益開始的。這主要是思想不端正，心存僥倖、放鬆對自我的要求。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為機關幹部，思想端正這根弦永遠不能鬆，要防微杜漸，不斷提高自身拒腐防變的潛力。
3、心態要好
透過學習，發現許多腐敗官員都是因為心態失衡而步入腐敗這塊沼澤地的，然後越陷越深越迷惘，最後是深陷其中無法自拔。這些人原本是業務精通、思想端正的好乾部，但就是因為看到別人燈紅酒綠、寶馬香車，變得心態失衡，出現了“只講實惠，不講理想;只講索取，不講奉獻;只講錢財，不講原則”的與機關幹部應有的先進性極不和諧的信念，放下了
自我原本堅守的世界觀、人生觀、價值觀，最終成為腐敗的俘虜。有句話這樣講的：“儲水萬擔，用水一瓢;廣廈千間，夜卧六尺;家財萬貫，日食三餐”，這就告訴我們人要知足常樂，不可貪心不足。
最近報紙、電視上經常出現某某單位出納員私吞幾百萬金額，某某鄉鎮幹部挪用上億公款去賭博，等等。這些人，官不大，上方也有管他的領導，但這些人依然處在監管的真空地帶，屢屢做出這樣“驚天動地”的事來，究其原因是制度建設上出了問題，有時候一個制度出台了，若干年過後還在用，制度滯後，難免有漏洞。人是軟性的，人管人管不住;制度是剛性的，用制度管人才管用。所以，加強制度建設很有必要。
三、以往對行政執法人員的監管都侷限於單位內部、局部的監管，透過比如黨內監督等形式進行監督。但是，從這些廉政學習和觀看錄像來看，如今的腐敗案件不侷限於個人行為，而是趨向羣體行為，腐敗案件都是窩案、串案，往往一個案件查下來，整個部門一大串人都牽涉其中。所以，要弘揚清廉，就要擴大監管層面，加強社會監督、加強輿論監督。俗話説：“水能載舟，亦能覆舟”，只有把這些為官之舟放在羣眾之水上，理解廣大羣眾的監督，才能明白哪些才是真正不漏的舟。
古有“孟母三遷”，今有“從惡如流”之説，對於反腐這個敏感的話題，不能一味地堵，司法機關不能一路窮追猛打，媒體也不能鋪天蓋地的大肆宣揚，就應做一些深層次的思考，加強疏導、加強宣傳，努力在全社會營造一個清廉的氛圍。
最後，提一點推薦，就是推薦我們的廉政教育分層次、分等級有序地進行學習。説個不好聽的話，底層年輕的辦事員想腐敗都難，所以推薦：廉政教育學習，領導同志以反面案例警示為主、正面教育為輔，使之牢固樹立敬畏思想;中層幹部反面案例與正面教育相結合，結合分管工作，大力提高自我約束潛力和自我警省潛力;機關年輕同志以正面教育為主、反面案例教育為輔，幫忙年輕同志樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，可能更有利於年輕同志的健康成長。
11月7日上午，教育詳實的展板圖片、生動的視頻資料，再現了一個個鮮活的案例人物和事件，讓我們深思、震撼，更讓我們的思想受到了一次深刻的洗滌。
在教育基地看到的近年來倒下的一批無視黨紀國法的腐敗分子的圖片和影視資料，讓人觸目驚心。讓我們深深的震撼和感慨。黨的新一屆中央領導集體對加強黨風廉政建設和反腐敗鬥爭高度重視，採取了一系列強有力的措施，出台了“八項規定”，提出把權力關進制度的籠子，老虎、蒼蠅一起打，彰顯反腐敗的強大決心。黨反腐的態度是堅決的，道路也是漫長而艱鉅的，我黨只有不斷清除自己身上的病菌和毒瘤，才會更加純潔、更加偉大，才會帶領全國人民在建設中國特色的事業上穩健前行。
在當今這個物慾橫流的社會，由於各方面因素的影響，部分人的人生觀、價值觀發生了變化，一味地追求物質享受，喪失了道德法制底限，這已經成為全社會注目的一個焦點。做為企業的管理人員，我們必須強化自律意識，構築廉潔從業的警戒防線，把清政廉潔做為一門必修課去修練。
我深刻認識到了以下幾點：
一、清醒頭腦，堅定理想信念。
能否保持共產黨人的理想信念是做好一切工作的思想基礎。只有堅定共-產主義理想和有中國特色社會主義信念，才能在大是大非面前保持頭腦清醒，在小事細節方面嚴格要求自己。理想信念的動搖是最危險的動搖，理想信念的滑坡是最致命的滑坡。無數事實證明，背棄理想信念是腐敗分子違法犯罪的根本原因。做為企業管理幹部要自覺把堅定理想信念作為加強自身修養的重要內容，並融入到日常的學習、生活、工作之中，化為自覺自願的實際行動。
二、淡薄名利，警惕細節小事。
正所謂“千里之堤，潰於蟻穴”。近年來，很多被查處的腐敗官員雖然在層次、職務、年齡、學歷、出身上大有不同，走向犯罪道路的心路歷程也不盡相同，但都有一個共同特點，就是不能正確對待個人名利得失，在名利面前敗下陣來。黨員幹部要築牢拒腐防變的防線，必須始終保持高度警惕和良好心態，正確對待名利，從日常工作生活的小事抓起，加強世界觀改造，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺抵制不良思想的侵蝕，切實做到未雨綢繆，防患於未然。
三、防微杜漸，築嚴思想防線。
這次展示的一個個案例，再一次證明：因小失大。許多鑄成大錯的領導幹部，就是從一些不起眼的小便宜、小動作、小利益開始的，降低了標準，放鬆了要求，私慾膨脹，難以自制，無力自拔，不顧黨員領導幹部的基本原則，逐步陷入黨紀國法查處境地，造成對國家、對社會、對人民無法彌補的巨大損失。一個人的變化都是從思想上的變化開始的，為此，必須經常
加強政治學習，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，牢固樹立遠大的共-產主義理想，志當存高遠，才不致被困於名韁利索，受制於一己私慾。
四、嚴於律己，帶頭遵紀守法。
在黨的紀律、各項法律、法規面前對任何人都平等的，在紀律面前沒有特殊的黨員和特殊的幹部，作為管理幹部更不能等同於一般職工羣眾，必須嚴格遵守，模範執行各項黨紀國法，只有這樣，才能取信於羣眾，取信於組織。同時，要自覺地接受監督，而絕不能漠視甚至規避監督。廉潔自律的問題，必須把握好兩條：一要幹事，二要乾淨，也就是既勤又廉。不勤政無以立業，不廉政無以立身。我們只有勤政廉政，認真做好自身工作，才能在職工羣眾中樹立起好的形象。
總之，此次廉政教育學習，在我腦海裏留下了深深的印象。做為一名管理幹部，我一定加強學習，不斷提高廉潔自律意識，立足崗位，愛崗敬業，努力工作，為企業發展奮力拼搏。
在幼兒園工作的我們，每天最關注的話題，便是安全，幼兒在園內的一日生活離不開老師的精心照顧，不管是組織任何的活動，老師們都會把安全放在首位，只有保證了幼兒的安全，我們才能有序，有效率的進行各項的活動。
在我們每天的工作中不安全的事也會出現在我們身邊，例:記得有一次，在孩子喝牛奶時發生了這麼件事:我們班的裏屠意濤突然哭着跑過來，對我們説:“老師，我把一隻美羊羊吃進肚子裏了。”當時我們聽完就蒙了，“美羊羊?什麼美羊羊?多大?會不會有生命危險?”我跟吳老師都措手不及，這種事還是第一次碰到，當時我緊張得臉都綠了，孩子仍然一個勁地哭，還是吳老師鎮靜，她馬上跑出去找到園長蔣老師。其他老師知到消息，趕緊也來到我們班問孩子的情況，可孩子就會説把一隻美羊羊吃進肚了，保健阿姨問她哪裏不舒服，他倒也沒不舒服，問問他美羊羊的形狀，他説很小，聽完後我以為是小玩具那種美羊羊，更擔心起來，當時保育員阿姨在一邊聽見了，就出去了一會，原來她去大班拿過來一張貼貼紙給孩子看，孩子一看到這種塑料貼貼紙，抽噎着説:“就是這種美羊羊。”我們這才噓了口氣。不過我們還是不放心，一直觀察孩子的精神狀態，孩子到也沒啥反應，但還是不放心，本着對孩子負責的態度，讓蔣老師帶孩子去醫院檢查了，直到醫院當面説沒事大家才鬆口氣。這次“吞美羊羊”事件給我們敲響了警鐘——課間、午睡都不能忽視幼兒的人生安全，這無疑對教師以後的工作起到一個提醒和督促的作用。
幼兒園中，除了孩子自己會帶來貼紙與同伴分享，而且教師在日常生活中也會給幼兒發一些貼紙作為獎勵，這時候要特別留意一些橡膠的貼紙，別讓孩子在無聊時從口袋拿出後私自玩耍，從而導致吞食。孩子發生意外事故，這是作為家長、幼兒園、教師最不願意看到的。然而，有時這也是無法避免的，因為孩子尚處在幼兒期，身體機能發展不完善，安全及自我保護意識不強，面對突發狀況不知如何應對和防範，因而易受到傷害。同時，這一現象有時又是可以預防，甚至是可以避免的。
因此，我們經常進行安全教育，要與家長做好溝通，協助幼兒園做好幼兒的安全工作;請家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時，教師要向家長告知相關情況，以便家長加強觀察及提醒，家長接好幼兒要關注幼兒的活動安全。教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養，要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險?讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完後再玩。還有教師要掌握一些幼兒急症的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法，第一時間進行急救處理，減少對幼兒的傷害。今後也不再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。
在安全教育活動中，我運用了繪本故事的形式，將安全融入到故事中，並加入了一些短小、朗朗上口、便於記憶的兒歌。效果很好。
例如，在我們班門口有一個通往二樓的樓梯，樓梯位於牆角，緊挨着小花園。春天，樓梯下的花園非常漂亮。孩子們喜歡在那裏玩耍，撿起一片樹葉，拿幾根小樹枝，開始做飯;用棍子在土裏畫;幾個好朋友聚在角落裏聊天，簡而言之，對孩子們來説，這就是我們的祕密天堂。但是公園裏有隱患，因為在樓梯下很容易遇到興奮;有許多花和草，還有一些昆蟲藏在草裏的土壤裏;有潛在的危險。
因此，我設計了一個活動課，拍下樓梯下的小天堂，隱藏孩子們玩耍的場景，用場景展示需要注意的安全問題。當孩子們看到小長頸鹿相遇時，他們知道要注意樓梯的邊緣，可以彎下腰來，播放孩子在下面玩耍時沒有遇到的場景;當他們看到小長頸鹿被蜜蜂蟄了,知道遠離飛蟲,但也注重其他昆蟲,玩耍,孩子們遠離小昆蟲,安全的鏡頭,最後我們組成一個兒歌,“在樓梯下有更多的危險,小心打你的頭和傷害自己。”。細菌和昆蟲到處都是。你來這兒參觀時要小心。當孩子們在這裏玩耍時，他們會不自覺地唱起兒歌來，而且孩子們也小心翼翼地避開危險，玩得很安全，很開心。
有時候我也覺得這個地方會相遇。我禁止孩子們直接去，那樣比較安全。但是我發現孩子們的好奇心很強。他們會安靜地走，探索並試圖讓孩子們遠離危險。最好讓孩子自己去發現危險並解決它。事實證明，孩子們會自己避免危險。在與教育活動的合作中，孩子們學會了用這種方式來保護自己。
幼兒園兒童年齡小，對圖片的理解比語言更直接、生動。出於這個原因，我使用直觀的圖片向孩子們展示我需要提示他們的地方，比如：
兒童皮膚嬌嫩，吃喝時容易燙傷。除了冷卻的水和大米安全適當的温度提前,面前的孩子喝水的杯子,我們有了一個特定的和明確的方式安全杯,杯子的照片和走正確的喝水的照片。吃也是如此。牆上的醒目位置的臉盆,粘貼正確的洗手方法,小心,孩子不會洗手,並張貼正確的姿勢在小便池小便,等,以促進兒童的直接形象獲得生活中一些必要的技能和知識,並促進孩子們的生命安全。
安全不是小事，凡事都要謹慎。在我們的工作和生活中，我們應該“放手，不要擔心”。我認為，只有牢記安全，牢記安全的重要性，才能更好地發現和解決安全隱患，使我們更接近安全。
創造家園共育的有利環境《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持和主動參與，並用心支持、幫忙家長提高教育潛質。”為了讓各位家長能更多地瞭解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創造出家園共育的有利環境，常家幼兒園於10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發放了家長問卷調查表，真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎上實現家園共育，真正為孩子創造整體和諧的教育環境。
各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的説。其次詳細的説了本學期的教育教學、衞生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。
會後，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和領悟生活狀況，還重點説了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促進作用。
課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼兒園一日活動的重要組成部分之一，隱含着豐富的教育價值。這段時間往往是小朋友最嚮往卻也是老師最頭疼的時刻，因為孩子們玩得不亦樂乎，老師卻要時刻繃緊安全弦，生怕孩子磕着碰着發生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利於其身心健康發展;如果放任孩子玩耍，集體教學時他們就會變得自由散漫，注意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動形式和內容豐富起來
集體活動中幼兒都集中注意力學本領，課間活動剛好可以讓孩子們休息放鬆一下。走廊裏空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊裏活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區：如讓孩子們玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領玩一些丟手帕，吹泡泡等遊戲，但是操作下來發現也不是很可取，去玩户外活動器具，孩子們會使用很多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領玩遊戲，也只是部分，而且老師上了一節課後也要適當的讓喉嚨休息一會，因此這兩種方法都沒有堅持多久都放棄了。這學期升入中班後，孩子們的自我意識更為強烈，自主性也更強了，所以我們準備引導孩子玩一些簡便易行的遊戲，如：
(1)簡單方便的手指遊戲“點兵點將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個地方，在遊戲時還可鼓勵幼兒邊玩邊念兒歌，在培養交往的同時還可促使幼兒的語言表達得到發展。
(2)經典的民間遊戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些遊戲簡單易學，幼兒每次玩都會有不同的收穫。而且，這樣的遊戲不需要太多的遊戲材料投入，遊戲玩起來非常方便，收拾整理遊戲材料也方便，不會影響教學活動的正常開展。
(3)益智類遊戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的遊戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時增長知識和經驗。
(4)小型的'體育遊戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。
二、讓課間活動與區域活動結合起來
本學期我們還將課間活動重新調整，我們準備劃分出多個課間活動區，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區活動。走廊是其中的一個活動區，為了保證活動安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數，如果是週一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，週二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊裏活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個孩子每週都能保證一次户外課間活動。課間活動時，由班中保育員在走廊指導孩子們活動，老師則在教室指導孩子們玩其他遊戲，室內室外井然有序，讓人感覺十分舒服。
首先，我們根據班級情況重新劃分了課間區域，做到動靜區分開來。我們將比較安靜的閲讀區和益智區歸在一起;為了讓空間更大，讓閲讀區更温馨，我們將閲讀區與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閲讀區的沙發，我覺得創意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們取放圖書就方便了。
在安靜的閲讀區旁邊我們設置了益智區，有兩組組成，這兩組的內容我們根據孩子的興趣愛好以及主題及時調整的，一般情況下以一週為界定。舉個例子，如在第一個主題的時候，孩子們對於拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設為拼圖區。在經過兩週後孩子們對於拼圖已經不感興趣了，我們就及時調整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當將一組擺放上數學的操作材料，特別是在上完數學課後，我們的材料會及時增添進去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個複習鞏固的機會，時間根據孩子的掌握情況而定。
另外的手工區我們為了避免孩子都擁擠在一起，於是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩摺紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動的建築區我們擺放在了活動室的外面，避免相互干擾。建築區由鞋架和平板組織，可供六個小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學活動的內容向課間延伸
課間活動還可以作為教學活動的有效補充和延伸。有時一個有趣的正規教學活動後，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內容延伸到課間活動中。因為不是集體活動了，孩子們身心放鬆了，玩起來也就更加投人，表現也更為出彩。比如在美工活動“月餅”後，孩子們來到手工區，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，製作了比正式教學活動更漂亮的月餅，由於有了經驗，所以孩子們製作起來更是得心應手，瞧製作好的月餅還可以放在商店裏賣呢。
又如本次主題中“家鄉的美食”的我們的品嚐區也是課件活動孩子們也十分喜歡，幾個人湊在一起品嚐給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動的有序開展，可以改變課間休息時雜亂無序的班級次序。所以，我們做個有心人，善於發現孩子的興趣點，把課間活動作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進幼兒同伴交往、提高語言表達能力，從而使幼兒的個性得到和諧發展。
春暖花開，陽光明媚，一切生機盎然！在這樣美好的季節裏，和同事們圍聚在一起，學習《人民教育》20xx年第4期刊載一組文章?生本教育：課程與教學再造?，對其中的一些觀點和思想進行思考，互相探討，思維的碰撞中，教育的熱情在燃燒。?回到學生，依靠學生，為了學生?的生本教育理念如草根在老師們的心底萌發着新芽。
龐大的知識體系撲天而來，淹沒、遮蔽了教育中更為重要的事物：核心素養的培養。我們缺少一種系統的課程意識，對?教什麼?怎麼教?沒有一種整體觀。淺層的教學流程的變化，並不能觸及教學改革的核心。課程和教學的再造，要真正?回到學生，依靠學生，為了學生?，教師的專業知識體系就需要二次生長和重新構建。
華南師範大學教授、博士生導師郭思樂在《改革核心：課程與教學的再造》一文中説：?語文教學必須尋找本質的、吻合於學生生命需要的東西。這就是學生應用語言文字進行閲讀、思考和表達，就是包含聽説讀寫思的語文實踐。我們必須以語文實踐的路線取代語文分析的路線，變教‘語文分析學’為以語文實踐為本體的真正語文，開闢語文教學的康莊大道。?人有語言本能，而當孩子識字之後，這種本能以對文法的敏感表現出來。生命的提升只要求應用和發揮這種本能，而不是教本能就會的東西，這就指向語文實踐取代語文分析的教學。而痛苦的是，我們的語文分析教學一直在教人的本能就會的東西，在?教本能?。這是語文教學困境的癥結。
拜讀了陳武的《在學習的核心之處做文章》後，我對?什麼是學習的核心?有了清晰的認識：?學習的核心?是?思想的發生處、知識的形成處、情感的涵育處、德育的生長處?。其實所有學科都是大綜合，我們應該打破學科的森嚴壁壘，讓課堂迴歸學生生活，讓自然、社會、自我都成為課程資源的源泉。
讀了李衞林的《讓學生參與課程再造》，我特別喜歡文章裏談到的?在生本教育的實施中，作為主體的學生，應當積極參與到課程改革中來，促使課程發生新的轉身。?可惜的是現在的情形是，很多老師有一個根深蒂固的思想，就是認為自己的講解是學生習得的唯一途徑。在課堂上，學生學習的不同理解沒有充分暴露，更沒有得到充分解決，只告訴學生什麼是正確的，沒有關注學生是怎樣想的。教師不要在教材和學生之間擋着，要讓開來，讓學生和教材直接聯繫，不僅聯繫書本，還聯繫社會和自然。
從耿文超的《?小?立課程，?大?作功夫》中，我挖掘出?知識只有成為整體時，才會顯示其生命力。課堂組織形式會帶來截然不同的教育效果，如討論交流式教學不僅能激活學生的思維，還能夠激發他們學習的熱情。
通過本期的學習交流，我明白了：只有在生本教育的引領下，教育的基本問題才可以由教育內部來解決。其根本在於揭示教與學的關係是?老農和小苗?的關係，把動力體系的核心從過去的教的一方徹底迴歸到學習者一方，成為前所未有的動力之海。為了?徹底?，在操作上，不僅需要進行教學組織的小組化，以及先學後教之類的安排，更為關鍵和有思想技術含量的，是課程和教學的重構以至再造：語文教學路線從語文分析迴歸到學習者的語文實踐，數學教學路線從知識目標轉向學習者的數學思維實踐，英語教學路線從英語注入轉向學習者的英語活動的實踐，等等。如果説整個教育改革的關鍵是兒童健康成長的頂層設計，實現頂層設計的關鍵則在課堂。而課堂改革的關鍵是課程和教學的重構甚至再造。課程再造的關鍵，不在於教材，而在於所教內容和程序契合學生的成長規律，甚至實現?無縫對接?。郭思樂教授提出的?慧根論?，就是這種對接的要害。掌握這個關鍵的實際權力的，不是別人，恰好是我們一線老師。從學生好學出發，進行課程與教學的再造，將成為生本教育最亮麗的篇章。
最後應當指出：我校的課程整合已有一定的實踐，現在要思考怎樣更好的把一切知識、一切資源、一切方式圍繞?學生?重組，豐富課程資源，拓展學生視野，一以貫之倡導學生的自主學習，在?怎麼教?和?教什麼?的課程配套改革中，實現生本教育。
郭思樂教授用詩一般的語言描述了生本課堂的美好：?教育原本似乎是課堂的事，但我們卻從中體會到了天地之和煦，人情之至美。在此咫尺之地，孩子們真正地創造，敲擊未來之窗，因為每個飛蛾都要自己化繭成蝶。?我們相信，每一次的學習探討都是一次心靈的洗禮，是一次自我的突破。唯有學習，能讓我們化繭成蝶。因為春天來了！
讀了《人民教育》第十二期《用智慧點亮學生的未來》以後，使我感觸頗深，《人民教育》讀後感精選——用愛走進學生心靈。文中崔鳳春老師在談“怎樣用智慧點亮學生的未來”時強調給學生多一點愛和讚許，這一點我很贊成，因為“沒有愛就沒有教育”。老師多去關愛那些更需要關愛的學生，並讓班級裏的學生認識到自己也應該像老師一樣偏愛後面的羣體，把愛播撒，讓後進生的心田充滿陽光。拉起他們的手一起前進。這樣走入社會的學生，才會有愛心。教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神聖的事業，教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要“傳道授業解惑”，而且要“學高為師，身正為範”。從教三年來，一直都夢想着能做一名學生心目中最好的老師，但怎樣做才能成為學生心目中最好的老師呢？結合自己的教學實際，我認為應該做到以下幾點：
一、要具備高尚的職業道德，熱愛教育事業一位好的教師不僅要靠自己在學術上的影響力來影響學生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造學生。高尚的師德是部好的教科書，對學生具有潛移默化的、深刻的、長遠的影響。為此作為教師要建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。熱愛自己的事業，忠於這份事業，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，做到無怨無悔。
二、以身作則，為人師表車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造就成一種什麼人，自己就應當是這種人”。為人師表，凡是要求學生做的自己必須做出榜樣，要言行如一，誠實守信。只有這樣學生才會信服你，才能潛移默化的學着你做這種人。就像我要求學生抓緊早上的時光好好複習一樣，我相信我能做到的，學生也一定能做到，的確通過幾天的率先垂範學生也都做到了。
三、用愛心澆灌每一位孩子的心田人們常説：“愛生如子，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。如果説高尚的師德在教育教學中像一條小溪滋潤着學生的心田，那麼愛會使它異彩紛呈，一路歡歌。教師從事的是良心的工作，肩上挑着建設祖國的未來，人民的希望，社會的囑託，父母的寄託。教師對學生無私的愛，它含有友情，又超出友情；含有母愛，又高於母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。“捧着一顆心來，不帶半根草去”這正是教師無私奉獻愛心的典範。記得本學期班裏轉來了一個後進生，他的學習成績很差，想放棄學習，對於老師佈置的作業不認真去完成，甚至還抄襲別人的作業，當時看到此種情況，我氣極了，真想責打他，但轉念一想，
他之所以這樣做可能也有他的原因，不妨聽聽他的解釋，通過了解我知道其實他也想學好，就是底子太薄弱了。於是我順勢利導找他談心。經過我和學生們的`鼓勵和幫助這位學生的學習成績也越來越好。從此他變得自信起來，事後他非常感激我，還給我製作了一張卡片，上面寫着：“老師您辛苦了，您對我的厚愛我一輩子都不會忘。”看到這張卡片，我知道我該怎樣做，我要用我的愛心去澆灌每一個渴望得到甘霖的幼苗，讓他們早點長成參天大樹，現在我在我的學生身上用事實證明了愛真是一種神奇的力量，它能改變一切，讓不可能的事情變為現實。
四、尊重、理解、信任自己的學生教育家韓鳳珍説過：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”我班裏有名學生，,性格暴躁，不遵守課堂紀律，曠課，打架接連不斷；影響極不好。有一次，在課堂上，這名學生先是埋頭趴在課桌上，一會兒又直起身體，拿本書轉了起來，招致全班同學不約而同回頭觀望。我並未打斷上課，只是冷眼注視他，而他則顯出一副無所謂的樣子。不一會兒，他又拿出一張紙，給周圍的同學觀看，紙上不知寫了什麼內容，惹得周圍同學不認真聽課。我終於按捺不住心頭的怒氣，把他從教室裏喊了出來，嚴厲的批評了他，誰知他竟與我作對，先是冷眼看我，一副不服氣的樣子，後來竟然直接跑回教室了，讓我無法收場。面對這樣一個學生，我內心一直不停地思索：難道真沒辦法使他變好嗎？緊接着一天下午他又從學校翻牆跑出去了，我十分惱怒，對他非常失望，但我抑制住激動的情緒，因為我知道，激動的情緒會影響考慮問題的周密性，而此時他對誰的話都聽不進去，而且還會強詞奪理。因此，我把事情暫時擱置一邊,這樣做可以避免不必要的正面衝突,我在等待合適的時機。一天晚自習，我藉故把這名學生叫到辦公室，我搬來一把椅子請他坐下，他眼睛盯着地面，一聲不吭。片刻之後，我打破了僵局，緩緩地説：“我首先應該向你道歉。”他猛得抬起頭，吃驚地望着我。我沒有理會他的反應，繼續説下去：“以前的事，我也有一定的責任，主要是我處理問題的方式不對，不該在氣頭上説一些挖苦的話，在全班同學面前傷了你的自尊心......” 我的話還沒有説完，就被他打斷了，他臉漲得通紅地説：“老師，您可別這麼説，都是我不好，我不該上課説笑、逃學、打架......”我笑了：“你做得不對，我做得也不對，我向你道歉，也接受你的道歉。” 藉此機會，我詢問他厭學的原因，後來我跟他説，正是因為你的苦衷，老師很理解，但你不能因此不愛學習，沒有了自己追求的目標，每天無所事事，比起做一天的和尚就撞一天鐘來還不如，你覺得你對得
起自己嗎？” 他沒有直接回答我的問題，領悟地搖搖頭。同時我讚揚他有悟性，接着説：“據我觀察，你跟別的同學談話時反應敏捷，有自已的獨特的見解。”他聽後很高興。至此以後，我特別注意發現他身上的閃光點，並給於及時的鼓勵和表揚，後來他真得變了。
五、多鼓勵，多表揚，多做換位思考 人們常説：“教無定法，貴在得法”，在教學中應多用引導、啟發、激趣等學生容易接受的方法使學生從不懂到全懂。及時鼓勵和表揚進步的學生。對學生的錯誤進行批評教育時，要注意遵守適度，及時、公正的原則。因人而異，因材施教，與學生坦誠相待，多做換位思考，站在學生的角度上去考慮問題。尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休説教，要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。這就是所謂的“精誠所至，金石為開”。
六、發揮教師的主導作用，做孩子的嚴父，慈母，努力為學生排憂解難學生在學校，由於不同的原因會存在着不同的困難和難以解決的問題，作為老師要經常深入學生實際，瞭解學生的困難和問題，幫學生解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識和尊重學生，使學生把整個的精力用在學習上，用慈母之心、嚴父之態真心的把學生當作自己的子女，讓他們知道老師有多愛他們，只有這樣才能真正的打動學生的心靈。
七、勤奮學習，不斷進取為了“無愧於人類靈魂工程師”的光榮稱號，無愧於孩子父母的重託，無愧於學生，無愧於自己的教育事業，就必須搞好教學工作，精通自己所從事的業務，教師自己必須勤奮學習，不斷提高自己的政治、文化和業務水平。教師對自己的業務要刻苦鑽研，精益求精，不能滿足現狀，更不能得過且過。教師要不斷地給自己提出新的更高的目標，並付諸於實踐，使自己永遠站在自己業務的前沿陣地上，同時要給學生一杯水，自己就要備有源源不斷的水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力的具備，具體反映在教師的道德觀念、面貌和才智上。教師要愛好廣泛，並瞭解多方面的基本知識，以滿足學生強烈的求知慾望。只有這樣，才能保持自己前進的步伐，與時俱進，為人民做出更大的貢獻。當然，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味着對學生的成長以至未來一生的責任，因此這種愛必然包含着對學生的嚴格要求。我對待學生經常注重嚴厲，但和德高望重的老教師相比，卻缺少了力度和理論上的認識。
讀了《人民教育》的許多文章後，我覺得有很多的話，讓我醍醐猛醒，汗顏不已。對於教師，受學生喜愛和歡迎是事業成功的起點。因此在以後漫長的教學生涯中，我將克難奮進，不斷創新，嚴格要求自己，爭做一名學生心目中最好的老師，以自己高尚的品德和職業道德，靠自己學術上的影響力，靠自己人格魅力去感召和塑造學生，為祖國培養出更多的人材來。總之，今天要做一位學生心目中最好的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，不斷創新。新的征途，新的挑戰，我有信心做的更好，真正無愧“人類靈魂工程師”的稱號。
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