今天，我收看了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課令我受益匪淺，刻骨銘心。讓我對新型冠狀病毒有了更進一步的瞭解和認識，以及學習並掌握了預防措施。相信這次加長版的寒假給大家帶來了別樣的感受，很多人從未像現在這樣真切地感受到我們不僅僅是以個人的身份生活，而是與所處的時代同呼吸，共命運。
透過新聞，我們看到一張張佈滿勒痕的臉、一把把為避免交叉感染而剪了的髮辮，一雙雙被消毒液侵蝕開裂的手、一個個蜷縮在地上暫得休息的身影，年輕醫護人員他們心無旁騖，凝視自己的戰場;我們看到84歲的鐘南山臨危受命逆行而上，武漢金銀潭醫院院長張定宇身患漸凍症仍衝在前線與時間賽跑挽救生命，70多歲的李蘭娟院士每天只睡3小時，帶領團隊為研製特效藥品而耿耿不寐;我們看到堅守陣地做着深入報道，不斷披露疫情最新進展的新聞人;我們看到了為建醫院、為制口罩日夜趕工的工人;那些奮筆寫下“請戰書”的醫護工作者;開間武漢或審核三億元的施工人員;用愛搭建橋樑，日夜馳援運送物資的駕駛員……他們用行動向我們詮釋了什麼是大愛無疆。一個個白衣天使堅守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無數的“追光者”們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇。他們把對人民的愛，對祖國的愛放在心底，用一個個鮮紅而又堅定的手印，表達着火熱的擔當與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!這些逆行的背影，他們挺身而出不是為了當什麼英雄。他們扶危渡厄，是守土盡責。
同學們大都是“非典”前後出生的，這是我們有記憶以來第一次面對全國性重大公共衞生事件。2003年非典爆發，全世界守護着80後、90後、00後。17年過去了，換成80後、90後、00後來守護這個世界。我們看到當年坐在課堂讀書的孩子如今換了一身衣服，學着前輩的樣子，替更多人負重前行。
目前，這場疫情防控阻擊戰形勢仍然嚴峻，此刻，我們呆得有點煩悶焦躁的家，是很多前線人員想回而不能回的家。在這個牽動着所有國人心的春天裏，我們每一個人都無法置身事外。我們，也應儘自己的綿薄之力，不為醫生，社會增添負擔，按照這堂課中所説的，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衞生，為這個社會，貢獻出自己的力量!同時，這場疫情，也是對我們每個人的教育。唯有正視這樣的經歷，在困境中汲取教訓成長，才不辜負這樣一場代價沉痛的歷練。
金秋時節，我非常榮幸地參加了院培計劃全國職業院校系統構建高質量思政體系暨頂層設計與融入實操案例分享課程的線上培訓學習。首先，我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，給我留下了深刻的印象。這次培訓課程主要圍繞職業院校的構建高質量思政體系進行了系統性指導。此次課程分為七講，專家們利用廣博詳盡的案例，對如何將課程思政有效融入課程體系進行指導，具有完整的邏輯結構。通過此次培訓學習，我深刻感受到受益匪淺，下面我將簡單對我的體會進行總結：第一，談如何進行課程思政。無錫科技職業學院的曹建林教師運用非常合適的標題隨堂潛入心，潤魂細無聲。在開講前利用三個案例，針對學生的行為、學習習慣的問題進行了通俗易懂的講解，指出學生的實踐技能也很要，但是為人處事也是非常關鍵的。根據習總書記講到的為誰培養人?培養什麼人?怎樣培養人?的目標。從三個層次進行詳細講解，重點講解上極怎樣講，學校怎樣做?教師怎樣幹?提出學校按照上極的指示，進行教學改革，提出課程思政的重要性，推進課程思政育人理念的革命，揚顯以學生為主的理念，推動學校由課程教學向課程思政轉化，專業教育向專業育人轉化，實現價值引領、知識傳授、能力培養的有機統一。教師的教育目標，立德樹人，培養社會主義接班人與合格建設者，使學生學會做人，學會做事，做人是第一位的，做人比做事更重要。因此，教師在傳授知識與技能的同時，必須加強對學生的思想教育，加強對學生的嚴格管理，教會學生懂得如何做人的道理。教師也要為人師表，以身作則，要求學生做到的，老師首先要做到。曹書記講得非常深刻，我深感受益匪淺，學校是教書育人的地方，作為教師就要盡力教好每一位學生，教懂做人的道理，明白為人處事的重要性。第二，樑長根教授講授的匠心築夢傳遞有温度技術，課程思政提升質量，主要講述了四個部分，分別是對思政課程與課程四針的比較，通過對比講解，我也深入瞭解，思政課程內容簡單，而課程思政可以融入學生所有的課程中，這樣更有助於提升學生的思政水平，培養學生的愛國情懷，培養學生的工匠精神。對專業課程的思政建設進行詳細的分析與講解，提出瞭如何將課程思政有效地與專業課程融合在一起，通過職業崗位的調研分析，人才培養方案的制定，建設一門課程課程資源的建設等等，最後利用實踐課程案例詳細講解了課程思政的重要性，從專業課程中發掘課程思政元素，要做到像鹽溶於水中一樣得自然，做到潤物細無聲的效果，讓學生接受起來非常容易，不排斥。真正培養具有愛國情懷、精益求精工匠精神的專業技能人才。第三，盛宏宇教授針對課程四政講解的同向同行，潤物無聲。精彩的講解給我留下了深刻的印象，在講到課程門門有思政，教師人人教育人，把立德樹人作為主要的講授目標，將課程思政融入教學的講解是教學的關鍵。盛教授講述了有關人工智能的機器人發展，人們在擔心主題人員會不會受到影響，以及機器人人工智能人臉識別，會不會不安全等等倫理問題，我國政策規定了有關人工智能發展的倫理政策，來保護主體人的權益。後面盛教授講述了有關全國的課程思政比賽，講解了課程思政比賽的評分標準，這樣為我門更好地詮釋了課程思政應當做到什麼程度，為老師們指明道路。通過此次線上直播培訓的學習，我受益匪淺，收穫很大。線上培訓選的專家都是非常優秀的教師，他們利用生動的案例，對每一個觀點進行詳盡的分析講解，講得非常通俗易懂，讓我們聽課者能非常投入地聽課，非常有興趣地聽課，能夠將所學的知識應用到自己所教所學的專業中去。由於是線上平台的學習，還具備回放的功能，這樣給我們一個反覆學習的機會，真的是太好了。這也是我們今後教法改革的一個方向，同時每位專家的講授方法，也是我們教育工作者的學習點。最後再次感謝學院為我們提供一次這麼優秀的學習機會。
國難當頭，明知前方山有虎，但總有一羣人“不計報酬，無論生死”，迎難而上!小年夜裏，唯一的一列趕往武漢的高鐵上，是上海馳援武漢的第一批重症和呼吸科醫師!南方醫科大學南方醫院千名醫護人員主動請纓，“若有戰，召必回，戰必勝!”申請書上的最後一句話，是他們對祖國和人民的莊嚴承諾，也是這個庚子年除夕夜最響亮的誓言!
別人回家，他們出發，從新年到前線，只隔一列動車。所謂偉大，就是平凡人在本可以保持沉默的時候，拼盡全力燃燒自己，為世界發出微光。
“我可以帶隊去支援武漢。”疫情爆發時，中國工程院院士李蘭娟向上級部門提出申請。“國家的大事，自己義不容辭!”這位傳染病專家、浙大教授如是説。他們每天超負荷工作着，為了節省緊缺的防護服，他們盡力避免上廁所，因此一整天不敢喝水。當戰鬥終於告一段落，脱下戰袍時，誰都不知道，濕透他們的到底是汗水還是淚水。
在防疫工作的前線，黨員，幹部用最實際，最具體的表現，捍衞了羣眾的生命安全，築起抗擊疫情的“鋼鐵長城”。
在疫情面前，"中國速度、中國規模、中國效率”再度展現震驚世界!火神山醫院和雷神山醫院同時間賽跑，與病魔競速。哪有什麼“基建狂魔”所謂的奇蹟，不過是建築工人夜以繼日的埋頭苦幹，再苦再難，心無怨言，全因為那顆滾燙的赤子之心。疫情面前，高高飄揚的中國旗幟就是squo;強心劑squo;。旗幟無聲，卻能產生引領方向、凝聚人心的強大效應。如果説奇蹟有顏色，那一定是中國紅!
除夕夜，團圓日，在和樂滿堂之外，在我們看不到的角落，總有人默默堅守，撐起萬家團圓，燈火通明。在凜然嚴冬中，在危機四伏的疫區，如鍾南山一般的逆行者毅然選擇奔赴最前線，以血肉之軀為你我撐起生命的屏障。一份不留名的物資、一個無聲的背影，他們用最堅韌美好的人性，凝聚起神一般璀璨的光芒。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。我們相信，大地回春，隔離結束，疫情消散就在不遠的明天。
通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步瞭解到教師職業的神聖，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。
一、教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“幹一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強説理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、對待學生要温和、微笑、多讚揚。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度説，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家説，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯繫實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，説到底，是人才的競爭，這已經成為人們的共識。
四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。
只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。
面對後進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。
六、加強自身學習、自我修養。
一學來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模範，起好帶頭作用，發揚了奉獻精神。
“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!
下午，《講抗疫故事，做奮進青年》令00後的我受益匪淺。即使是讀國小的我，也對新型冠狀病毒有了進一步的瞭解和認識，學習並掌握了預防措施。在這場沒有硝煙的疫情阻擊戰中，我們看到了最美逆行者的背影。
透過視頻，一張張佈滿勒痕的臉，一把把為避免交叉感染而剪了的髮辮，一雙雙被消毒液浸蝕開裂的手……年輕醫護人員們舍小家，顧大家，堅持自己的信仰;84歲的鐘南山院士臨危受命，逆行而上，將人民羣眾的身體健康和生命安全放在第一位;平凡而不起眼的堅守省，市，縣，鄉，村，小區各個崗位路口的無私奉獻者，從春節到現在，日日夜夜，默默無聞地守護着。他們是夜空中最亮的星，是航海破浪時的指南針，是乾渴滋潤心田的雨露，用自己的身體全力以赴，將希望傳遞給每一箇中國人。我們見證了祖國的強大與中國速度。
在中國共產黨的指導下，在最美逆行者的日夜堅守中，疫情得到了有效的控制，當然，目前我們一刻也不能鬆懈。我們所謂幸福的家，是很多前線工作人員想回而不能回的家，所謂至親的人，是很多支援武漢，支援湖北的醫護人員想見而見不到的人。在這個牽動着所有國人人心的春天裏，我們每一個人都無法置身事外。就像:我們六小六二班的老師們，因為疫情，停課不停學，特殊時期，他們既是家長又是老師。老師們每天要關心的問題是：提高我們的學習效率，如何居家在線教育的我們像在校的課堂教育一樣，如何讓每個學生都有進步。為此，老師們付出了巨大的辛勞。老師們為了每個學生能有課本上課，冒着風險把課本送到每個孩子的手中，我非常感動。我們也很幸福。我們也應該儘自己的綿薄之力，不為醫生，社會增添負擔，按時上網課，不隨便出門，即使出門也一定戴口罩，不傳謠，不信謠，勤洗手，講衞生，為社會貢獻出自己的力量!
冬天即將結束，春天也必將來臨。防控疫情阻擊戰，我們也必將取得勝利，此刻我們所坐擁的歲月靜好，不過是有人在替我們負重前行，讓我們向最美逆行者致以最崇高的敬意，武漢加油，中國加油!
中國體育代表團共派出431名運動員參加東京奧運會，刷新境外參加奧運會的規模和人數紀錄。儘管疫情為訓練備戰帶來諸多變化，但東京奧運週期，中國隊選手的表現穩中有升：在東京奧運會33個大項、47個分項上取得了30個大項、41個分項的參賽資格。
奧運新手成為此次參賽的主力。據統計，中國體育代表團運動員平均年齡25.4歲。剛滿21歲的射擊選手楊倩將與隊友王璐瑤共同承擔奪取奧運首金的重任;14歲的全紅嬋在代表團中年齡最小，將在女子跳水10米台賽場完成奧運首秀。敢打敢拼、衝勁十足，運動健兒詮釋着當代年輕人的青春氣質。
賽場老將也是隊伍中不可或缺的財富。他們自律、勤奮、信念堅定，在各隊發揮着“定盤星”的作用。鉛球運動員鞏立姣、跆拳道運動員吳靜鈺、射擊運動員龐偉、蹦牀運動員董棟都將第四次踏上奧運之旅。“目標就是爭取表現，不給自己留下遺憾。”對東京之行，董棟充滿期待。據統計，此次中國隊有11個項目的24名奧運會冠軍參賽，其中19人曾在里約奧運會登上冠軍領獎台。
乒乓球、跳水、舉重等中國傳統優勢項目期待再續輝煌。女子舉重隊主教練張國政在結束20日的訓練後表示：“要衝向領獎台!”有“夢之隊”美譽的跳水隊以老帶新，10名運動員將參加8個小項的爭奪。有的隊伍則蓄勢待發，誓要打出漂亮的“翻身仗”。射擊隊上屆奧運會僅收穫一金，此次參賽，力爭奧運首金並非目標，多點開花、捍衞榮譽，全隊將共同努力。皮划艇(靜水)隊此次參加全部12個項目的角逐，這是隊伍除北京奧運會外首次全項目參賽，亦將全力以赴。
“擺在我們面前的必將是從來沒遇到過的苦戰硬仗，短兵相接、狹路相逢，比的不僅是競技水平，更是我們的意志決心和精氣神。”在中國體育代表團成立大會上，國家體育總局局長苟仲文如此説道——中國隊，已經做好了“打硬仗”的準備。
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