為期六個月的掛職鍛鍊短暫而又充實。在這期間，我跟着省農科院楊渡基地部部長徐筆峯老師學習數字化項目管理。主要參與了農科院楊渡基地種質資源庫項目建設管理和基地南區擴建項目的前期工作。學習了數字化在種庫、種圃建設過程中的應用，以及南區綜合管理服務中心建設工程招標等工作。半年裏，我跟着基地部工作人員一起現場踏勘，一起參加工程工作例會，每一個工作環節讓我對項目建設管理有了更深刻的認識：想要保證項目順利實施，安全生產、進度管理、質量監督必不可少。同時，我也體會到在工作崗位上只有貫徹求真務實的工作作風和為“農”服務的工作宗旨，才能完成好各項工作任務。學習的關鍵在於運用，在今後的工作崗位上，我將充分運用本次掛職鍛鍊的所學所獲，在高標準農田建設等項目的實施與管理中，嚴格守住安全、進度、質量三條底線，協調三者關係，努力將項目管理做得更好，切實做到“立農”、“為農”、“惠農”。
20xx年10月31日上午，我們重慶校長研修班第一小組五名成員，滿懷嚮往和期待，興致勃勃地來到xx實驗學校。接待我們的是辦公室主任劉妍，她温婉秀麗，純樸恬美，宛如一株亭亭于山間小道的幽蘭。她親切隨和的態度，一下消除了我們的拘謹和陌生感。我們隨她漫步於校園，彷彿步入一個深幽曲折的山水園林，不禁為其精巧的構思、精心的設計、精美的佈局而深深折服。而校園中處處瀰漫的古韻幽香，時時彰顯的文化氛圍，一直縈繞腦際，清晰可掬，揮之不去。
書院文化，陶冶學生性靈
瀰漫着傳統書院味的校園建築古樸典雅。進修實驗學校約30畝的校園內，紅牆、綠柳，奇石、秀竹，雅緻高潔的大理石柱，威武而不失活潑的石獅，簡樸而韻味十足的漢白玉長廊，在我們眼前展開了一幅優雅的畫卷。廳內室外，仿古的青灰屋瓦，鐵紅廊柱，讓我們彷彿置身於具有濃郁傳統建築風格的古宅書院。典雅的景觀情趣和深刻的文化內涵，創造出一種“如入芝蘭之室”的境界，給人以深刻的文化薰染。
氤氲着清新泥土味的校園綠地別具匠心。學校將有限的綠地分割出了幾十塊一平米見方的格子，每個格子內由各班學生親手種植了不同的g 不同不同中草藥。這一小塊寶地，使深居都市的孩子籍此親近了土地，懂得了稼穡，瞭解了農時，也學習了植物的生長，掌握了中草藥知識。
散發着淡淡商業味的校園角落新穎別緻。劉妍主任特意為我指點了兩處改造了的角落，一處是咖啡屋，一處是書吧。這是學生與社會接軌的舞台，是學生通過校內“市場調查”而開發的項目，這樣做不是為了盈利，而是打開一扇讓學生了解社會、體驗生活的窗口。
充滿着濃濃人情味的校園茶室温馨雅緻。這間格調高雅的茶室，是精心設計的接待家長的地方。茶室的博古架上擺滿了陶瓷裝飾品，給人恬淡素雅之感。家長親臨這樣的環境，面對儒雅的老師，感受典雅的氣息，更利於心與心的平等交流。
學校該有什麼味兒，學校該是什麼味兒，每個人都有自己的理解，每所學校都有自己的實踐。平常，我們雖然也習慣於強調學校的書香味、文化味，但通過對實驗學校的參觀，我似乎更明白，教育味，學校味，不該是固定的，更不該是單一的，為自己的學校營造什麼“味兒”，關鍵在於我們校長用自己的匠心、智慧和眼光，讓學生在諸多“味兒”中感受真知，提高技能，薰染靈魂。只要所趣者優，所取者當，學校就可以烹調出色香味俱佳的“文化大餐”。
古樸校訓，涵養學生品格
xx實驗學校積極實踐“人文？人本？人格”教育理念，在“以先進文化引領教師成功、學生成才、學校發展”的辦學思想指導下，於海淀區西四環昆玉河畔，開闢了一方隱於喧囂鬧市的淨土，涵養了一批又一批文明守紀、知書達禮的謙謙君子。
我們走進回字型的教學綜合樓，觸目所及的，便是“篤行求知，超越自我”的校訓。“篤行”引自《禮記·中庸》中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”“篤行”即切實的實行，意味着一種始終如一的人格追求，恰如其分地表達了進修實驗學校“習慣養成”、“人格塑造”的整體教育工程的精神實質。“篤行求知，超越自我”，是該校2000名師生的勵志自勉之語，希望每個人都能腳踏實地、始終如一地獲取知識，修養品性，達到超越自我之境。在接下來的參觀、交流中，我再一次深刻的領悟這八個字的精髓。
“老師，您好！”在進修實驗學校，隨處都能看到孩子們的盈盈笑臉，聽到孩子們的殷殷問候。整個校園中，沒有一個人高聲喧譁，追逐打鬧；每個角落裏，沒有一個人吞雲吐霧，吸煙自娛；亭台樓宇旁，沒有一個人勾肩搭背，竊竊私語。聽政教處主任介紹，學校會適時開展青春期生理、心理健康教育，引導學生走出慒懂的迷霧，避免陷入早戀的泥潭，在中學生早戀率居高不下的今天，進修實驗學校為我們提供了一個成功的德育教育範例。更讓人驚歎的是，我遍尋整個校園，竟找不到一個垃圾箱，而地面上卻光潔如新，幾乎是一塵不染。在我們的國民普遍缺乏公德、亂丟亂扔視若等閒，海外旅遊的種種陋習廣招詬病的大背景下，進修實驗學校師生，用他們水到渠成的良好習慣，自然而然的文明舉止，創造了又一個令人矚目的神話。
免監考場，讓誠信之樹常青
隨着誠信教育和實踐不斷深入，自20xx年起，進修實驗學校大膽創新，敢為人先，以非凡的膽識和勇氣，開設了“免監考班”榮譽考場。
“免監考場”顧名思義就是考試時無人監考，學生完全靠自覺、自控、誠信應考。“免監考場”作為一個班集體的榮譽，有嚴格的申報程序，首先由師生討論形成決議，並組織以誠信為主題的班會，人人在申請“免監考場”的承諾書上鄭重簽字，再報經學校批准。“免監考場”必須接受全校師生監督，若有考試違紀現象則取消“免監考場”資格。這意味着，“免監考場”一旦申請成功，得到的就是班級的榮譽、老師的信任和全校同學的尊重。
每到考試前夕，每個班的黑板上都寫有各式各樣的考場標語：“分數誠可貴，面子價更高；若為誠信故，二者皆可拋。”“考心、考德、考品格。”“以誠實和自信心，戰勝分數和虛榮心。”從這些學生自創的名言格言中，足見“誠信”二字已經滲入學生的靈魂。
該校副校長董紅軍告訴我們，把事關學生“命根兒”的考試作為誠信教育的抓手，可以有效培養學生自我管理、自我約束的良好品格。全校“免監考場”比例從當時的20％上升到現在的國中班級60％、高中班級接近100％。校內無數次大小考試中，很少發現考試作弊現象，學生用行動踐行着自己莊重的諾言。
誠信，是做人的基本道德，是靠無數連續的行為過程、行為結果積累起來的一種文化、一種形象、一種制度。反思自己的工作，我們對學生進行誠信教育，常常為找不到教育的切入點和長久有效的載體而犯難，因此，誠信教育成了“口頭禪”。進修實驗學校構建的“誠信考場文化”， 成為學生自我教育的活動，抓出了經驗，抓出了成效，成為德育創新園地裏的一朵奇葩，帶我們走出了思維的混沌狀態，給我們學校的德育工作以很大的啟迪。
特色學院，學生能力帶得走
為了面向全體，面向社會，面向未來，提升學生的綜合素質，進修實驗學校領導班子可謂殫精竭慮，上下求索。他們率先向全社會喊出最響亮的口號，不加課，不補課，嚴格執行部頒標準，還學生時間，給學生空間，他們所思考的，決不是學校一時的聲譽和影響；他們所追求的，是為學生終生的發展奠定堅實的基礎。
學校高屋建瓴，整合資源，針對學生的現實需求，開設了四大特色學院，即科技學院、經濟學院、人文學院、藝術學院。每個學院精心設置若干選修科目共60多門課程，供不同興趣和特長的學生自主選擇。其中工程設計、電子期刊設計製作、中醫中藥養生課堂、數碼設計與印刷、DV短片製作等課程深受學生歡迎；中國書法、國畫、剪紙、篆刻、插花等傳統藝術，成為傳承祖國文化和國際交往的載體。學校目前籌建了40多個社團，策劃與籌辦學校的大型活動。在各種社團活動中，鍛鍊了學生的組織能力、領導能力，為學生的未來事業打下了根基。
據進修實驗學校劉衞紅校長介紹，他們之所以在中學階段大膽嘗試“學院”課程，是站在前瞻性、高起點、大視野的角度來思考的，是為了使學生提前適應從中學到大學的過度，拓寬學生知識和能力的廣度、高度和深度。劉校長中等身材，衣着樸素，氣質優雅，眉宇間流露出一種從容淡定的氣度，她思維敏捷，眼光獨到，思想深邃，令人不由在內心為之喝采。原來美麗不是珠光寶氣的打扮，也不需要濃粧淡抹的修飾，人格的修養，智慧的光芒，才是一個女人永不衰竭的魅力之源。
我們也曾熱衷於興趣小組、社會實踐、素質教育，也曾挖空心思搞一些熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的課外活動。但是，當升學的壓力襲來，我們便立即偃旗息鼓，唯大學聯考指揮棒是瞻，把老師、學生當作考試的機器，把升學的成果作為校長自己沽名釣譽的工具。什麼時候，我們能跳出功利的藩籬，走出教育的困境，誠心為學生的終生髮展謀劃，那才真正是學生的福音，教育的曙光，民族的希望。
兵團作戰 同行走得更遠
目前，青年教師已普遍成為大多數中國小校師資隊伍的主力，這是不爭的事實。有人斷言，未來學校之間的競爭，實際上是青年教師實力的競爭。如何使青年教師儘快成才，這個重大課題是校長們心裏盤算最多的問題之一。
“一個團隊就是一個專家”，這是對海淀進修實驗學校工作理念的完美詮釋，已經成為一種“潛規則”。大兵團作戰、發揮每個人的優勢，集中力量解決問題，成為該校最鮮明的文化特徵。學校為青年教師設計了成才的“提速方案”，並從措施上確保青年教師迅速進入一條發展的“快車道”，使得青年教師能夠在最短的時間、最短的週期內實現對自身的超越。
我們重慶校長研修班第一小組五名成員，有幸參予了該校青年教師的培訓活動，切身感受了“分享·交流·共進”的良好研究氛圍。在整個活動中，骨幹教師傾囊相授，毫無保留；青年教師坦率真誠，虛心求教。沒有鴻溝，沒有隔閡，沒有顧忌，沒有通常意義上人際關係的猜忌和內耗，點評時毫不留情地指出缺點，同事間開誠佈公地發表意見，每個人都可以暢所欲言，説課堂設計的亮點，説思維方式的侷限，説教學實踐的得失，人人都想着為學校的發展和教學質量的提高發一分光，獻一分熱，讓點點滴滴的思想之光，匯成了浩瀚無垠的智慧的海洋。
在這樣的校本教研氛圍中，思考互動的時間多了，共享的優質資源更豐富了。學校面貌發生了深刻變化，教師的眼睛“亮”起來，思維“活”起來，方法也“多”起來。大家交流的不僅是教育教學，也充分感受着彼此的人格魅力，為彼此的敬業與執著而深深感動。氛圍的和諧，心靈的默契，彼此的欣賞，進一步提升了進修實驗人的自豪感和幸福感。快樂溢於言表，欣喜源於研討，我們分明聆聽到學校個體生命成長拔節的歡唱。
短短五天的時間，我們徜徉在進修實驗學校的迴廊軒榭，穿梭在學習、生活、工作的每一個場所，感受潔淨的校園環境、純樸的師生風貌，浸染馥郁的文化芳香，收穫着太多的感動和驚喜。每個人對我們來自重慶的客人都特別熱情周到，校級領導、中層幹部，年級主任、教研組長，都和我們進行了交流座談，把他們多年來的研究成果、辦學經驗毫無保留地呈現在我們面前，並誠懇地為我們學校的問題作診斷，提建議，沒有一絲的搪塞和敷衍，彷彿幫助我們進步成長，就是他們義不容辭的責任，這樣的熱情熱心，如寒冬中湧動的汩汩暖流，温暖了我們的四肢百骸，使身在異鄉的我們獲得一種賓至如歸的實感。
在交流中，我們幾次三番地提出了心中的疑惑，每每涉及到最敏感的待遇、工資、報酬等。面對不同的對象，我們執着地追問同一個問題，想聽到一個最真實的答案。但令我們汗顏的是，無論是領導還是老師，他們的答案几乎如出一轍——在他們的心中，培訓，就是教師最大的福利；研究，就是對老師的最高獎賞；發展，就是老師們最大追求。工作沒有推諉，沒有懈怠，沒有自滿，學生的進步、教師的成長、學校的發展，就是海淀實驗人前進的動力和幸福的歸宿。
花兒為什麼這麼紅？紅得如此燦爛如此嬌豔！進修實驗學校為什麼在短短十三年的時間，能夠在強手如林的競爭中脱穎而出，以高達88%的一本升學率，迅速躋身於海淀區示範學校的行列，是因為這方熱土上，有技能教學和團隊研究的一路陽光！是因為有一批眼光長遠、境界高遠的海淀教育人！我們衷心地祝願，海淀區進修實驗學校的明天，能夠俯視九州，笑傲蒼穹，在中國基礎教育的天空，織出一片更加絢麗奪目的雲霓彩霞！
在該校學習期間我先後聆聽了張校長、朱校長、向校長的工作經驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優秀青年教師的課，另外我還有幸參加了XX區的一次語文教科研活動：有兩位青年教師上了低年級語文課，事後有XX市專家進行了點評，目的是引領青年教師專業成長，讓語文課堂充滿生命成長。一週的掛職學習，≤≥讓我看到了XX市教育人的工作熱情和較高的業務素質。
可以説這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收穫頗多，總結如下：
一、“服務”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務師生作為各項工作的前提，實現“管理型”向“服務型”的根本轉變。
張曉萍校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦，可老師的奉獻精神是百業之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務，要積極尋找自身不足，不斷完善服務機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這才是成功的管理。
校長服務既要無微不致，又要發揚民主，這樣上下級關係就會非常和諧，為提高教育質量，優化學校管理是大有益處的。
二、“細節”是教學管理的抓手
“細節決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，他認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節就等於做好了教學工作，XX市實驗國小的教學工作就是這樣做的：
1、打造優質高效的教師團隊，形成共同做事的方式
教師隊伍決定一個學校的興衰，為提高教師的素質他們加強教師的業務學習培訓，採取請專家作報告、看優秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現人人成為自覺的學習者。為了提高教師的授課水平，他們採取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上彙報課的方式快速提高教師的授課水平，進而提高教學質量。
2、以 “自主性、思考性、創新性、協作性”的培養目標，培養青年教師
學校教科室專門成立年級青培中心，實施青藍工程，來培養青年教師。青培中心是學校35週歲以下的教師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使青年教師教育教學水平提高的培訓學習活動，而且活動是非常多的；青藍工程是優秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學習，實現一帶一促使教師隊伍整體素質的提高。
3、公平、透明的常規工作考核是提高積極性的關鍵
學校的常規工作有詳細的規定，實行周提醒、月總結、學期考核的辦法，每週由備課組長、年級組長、教導處等部門將檢查情況進行通報，好的要表揚、記分，差的要提醒，每月進行各項分數的彙總，這樣一學期下來，誰多少分都一目瞭然，實現了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學模式
他們不從加班加點上要質量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準備工作，上課鈴聲一響必須馬上進入上課狀態，不能浪費一分鐘，就連體育課也是預備鐘敲響就開始整理隊伍，然後從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽了5節課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的'是每節課師生熟練地運用現代化的教學設備如：雲課桌，樂高學具，電子書包和終端評價，讓人體會到課堂的高效和有趣，整節課聽到最多的是老師的讚美聲、鼓勵聲，看到最多的是學生的活動、合作，他們的每節課都是在活動中進行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。
老師們採取集體備課，可以説把課備到了極致，並且老師的素質很高，有很強的課堂駕馭能力，出現的任何情況都能輕鬆、自然地解決。學生的學習習慣相當好而且與老師配合默契。師生能在有限的時間內完成教學與學習任務，這充分驗證了XX市實驗國小高效課堂已經形成。
三、XX市實驗國小各種社團俱樂部活動讓童心飛揚。
游泳俱樂部、滑輪俱樂部、足球俱樂部、乒乓球俱樂部、國學俱樂部、機器人俱樂部、藝術家俱樂部等等。
學校圍繞“把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點。”這一總目標，並提出因材施教，努力激發學生潛能，張揚個性特長，讓每一個學生都有一技之長的具體目標，併為每一個社團擬定了合適的目標，開發了社團校本教材，加強社團過程管理，構建社團評價體系。
社團提高了學生的實踐技能，初步轉變了學生的學習方式，促進了學生的全面發展。
一週的掛職學習，我感到XX市實驗國小人正以一種昂揚的姿態勇於實踐，讓每一個孩子會玩、樂學、善尚、揚特。讓每一個孩子成為一個淳樸自然，活潑自由，具有創新精神、現代文明和國際視野的健康人。
20xx年xx月，我榮幸地被縣委政府和縣教育局選派到附中掛職學習三個月。xx月xx日，與到二附中和附小掛職學習的兩位校長一道，在大學到掛職的副縣長帶領下，我們一起到了三所學校報到。報到時，大學及三個學校對我們的熱情接待和精心安排，讓我們對即將到來的學習崗位充滿期待。回顧三個月來的學習經歷，深感自己在工作能力、工作思路和工作方法等方面均得到了不同程度的鍛鍊和提高。
一、學習的基本情況
鑑於這次掛職時間較短，學校沒有給我安排具體工作，主要根據我的意願，採取全面瞭解、有所側重的辦法開展調研、學習和交流。三個月來，我自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結好的經驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛鍊任務。
（一）主動融入集體。進入附中的第一天起，我就進入了副校長的角色，較快地參與到了學校的教育教學、教育科研、教育管理等的活動中，與領導、老師融為一體。期間我重點參加了學校的黨政聯席會，不斷學習他們的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法。特別是參與每週的“晨會”、教代會、教師培訓成果展示會等更是受益匪淺，在其中我邊看邊學、邊學邊思，不斷提升自己。
（二）積極參加活動。只要有活動我就參加，附中是名校，基本上每週都有國內外的學校領導到校參觀學習，我抓住機會，深入其中學習不同學校的辦學經驗。利用一切機會聆聽專家講座，特別是利用晚上不斷到大學光華樓聽講座，以此拓寬視野，豐富知識。積極參加附中教師户外拓展活動，學習他們培養團結意識與合作精神的經驗。
（三）深入課堂學習。課堂才是瞭解教學的主陣地，所以我抓緊時間體驗課堂，聽課27節，這讓我對附中的教育教學情況有了一定的瞭解。胡凌、方勇等老師的課，更是對我今後更好的開展教育教學工作大有裨益。
（四）交流、借鑑經驗。多數時間我深入各處室，瞭解教務處、德育處、總務處、辦公室等部門的運作情況，並對照自己學校的實際情況，確定經驗的取捨。
（五）多渠道學習。認真研讀學校報刊雜誌、教師論文，把看到的想到的記錄下來；收集、翻閲檔案材料，學習他們的規章制度，並加以整理，做好學習筆記，為今後的工作提供參考。
二、總體感覺
附中始建與1950年。1962年定名為“大學附屬中學”。“”以先秦《卿雲歌》中“日月光華，旦兮”詩句定名，取光華日新、自強不息之意，寄託着自主辦學，教育強國的希望。附中始終堅持大學辦學理念，秉承大學“博學而篤志，切問而近思”的校訓，素以教風學風嚴謹踏實、學生基礎厚實聞名。學校在繼承發揚傳統特色的同時，對“基礎”的內涵不斷延伸拓展，遵循“以德育為核心，促進學生全面成長”的宗旨，針對高中生生理心理特點和高校學習的需要，更加強調學生自主發展，給學生創設學習和發展寬鬆的環境；尤其重視學生對於多元文化的認識和理解，要求老師指導學生做“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”。現在附中已逐步發展並形成了“重基礎、重能力、重創新和重個性”的辦學特色，成為了上海基礎教育四大名校之一。
三、引發思考的體會
(一)、實效的德育工作
德育的核心在於“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規範，是諄諄教誨，循循善誘。附中着眼於學生的整體素質和長遠發展，確立了“讓每個學生都獲得成功”的教育理念，以培養學生“學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會創新”為目標，管理制度嚴格，課內外活動豐富，育人方式靈活。
附中始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，已形成愛國主義、集體主義教育為主旋律，道德品質行為習慣養成為主的德育新格局。附中校園文化建設就充分體現着學校的育人宗旨，在環境設計上，營造了濃郁的文化氛圍。校園靜謐，環境怡人，教室不是學習的唯一場所，教師也不是唯一的知識傳授者，室內室外，校內校外，學生身邊的每一個人、每一件事，都無時無刻不在感染、教育着學生。學校樓房的命名，每一樓層文化薰陶的精心佈設，讓每一幢樓都會説話，濃厚的人文校園對學生不斷進行着潛移默化的教育。堅持每天的升國旗制度，特別是每週一的“晨會”，更顯其重要。“晨會”由學生組織，內容包括升國旗、總結上週的學習生活、本週應怎樣做等，會議的莊嚴、肅穆形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育風景線。豐富多彩的社團活動的開展，讓整個校園形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。“值周班級”每週對校園紀律、衞生、安全、學習生活等情況的總結、通報，都能讓校園的隱患或一些不穩定因素在第一時間得以排除。兩週一次家長意見的收集、假期家訪工作的開展，更是為家校的共同教育搭建了平台。我到德育處學習“學生違紀處理辦法”時，問到學生打架怎樣處理，德育處的領導笑着對我説，她管理四五年來，學校從未發生過打架的事件。這一回答充分體現了附中在育人上的顯著成效。
(二)、和諧的班子羣體
附中領導班子的工作辛苦、勞累，但他們開心、快樂，他們善於釋放自己的思想、觀點、看法，善於提出自己的觀點和建議。民主和諧、相互尊重的工作作風，提高了班子成員的凝聚力和戰鬥力。首先，附中的黨政聯席會是和諧的、高效的，學校的一個個議題均能在會議中輕鬆愉悦地解決。其次在日常工作中學校實行的是人性化管理，創設的良好的工作氛圍，使班子成員形成了較強的合力，在羣眾中威信很高。班子的集體形象，使附中整個校園充滿了良性的競爭氛圍，各個部門的教師羣體都能以班子為榜樣，爭創優秀年級組、優秀部門、優秀個人。掛職三個月來，通過與領導交流學習，與各位中層幹部溝通，使我感受到，作為學校之領導要適時不斷地給予教師智慧的啟發、精神的薰陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業精神、求真的科學態度、高尚的人格魅力去感染、激勵、引領教師，進而使領導的工作充滿人文精神。三個月來，我一直都被他們的團隊精神感染着。
(三)、嚴謹的教學、教研
附中重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，堅持以創新教育為核心，全面深化教育科研。學校利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材。學期初，備課組開展“集體備課”活動，統一制訂授課計劃、系統把握教材的重難點和知識間的相互聯繫。學校對教師的評價主抓學生、家長對教師的評價，每學期學校都組織學生《教學評估調查表》測評、兩週一次學生家長《家校聯繫手則》意見填寫等的收集、統計，結果均由學校辦公室以書信的形式傳達給教師，所以附中的教師首重學生和家長對自己的評價，這就帶來了教師重視每一堂課、關注每一個學生。附中在組辦特長教育已有成功經驗的基礎上，每學期開設110多門選修課，讓學生自主選擇學習內容。科學多樣的教育方式，特別是“菁英計劃”更是為附中學生架起了一座座橋樑，促進了他們與不同生活環境下的同齡人的交流、與這個多姿多彩的社會的交流，為培養學生團隊合作精神和創新意識提供了寬廣的平台。另外，專家的指導引領，教師公開課的評議，校報、學報的創辦，教師專業發展獎的激勵措施等，更是為學校爭先創優的教學、教研培植了土壤。現在附中特色的教學、教研模式已發揮出了越來越明顯的作用。
(四)、創新的學生管理
在學生管理上，附中成立了學生事務辦公室。學生事務辦公室是學生與學校各部門之間雙向交流的橋樑。部門以“服務學生、一切為了學生”為指導原則，以打造“創造性、創新性勞動”為目標，以“服務至上、效率至上”為工作理念，以“學生生活的科學化、合理化”為主線，協調學校資源，為學生提供優質服務。
學務辦下設“學生事務中心”、“學生健康中心”、“生活指導中心”和“升學指導中心”四個中心，圍繞“學生宿舍管理”、“學生校服”、“學生助學金申請與審批”、“食堂衞生監督”、“學生身心健康”、“生活常識指導”、“住宿生社團”、“升學指導”等環節開展工作。
為促進學生“全面發展、和諧發展、自主發展”，開闊視野，增強創新能力和實踐能力，養成良好的生活和學習習慣，學生事務辦公室組織20多位生活指導老師開設了18個“住宿生社團”，來實現學生髮展、教師發展和學校發展的和諧統一。其中生活指導老師給予學生學習、生活上的規劃建議，適時引導學生思想，幫助住宿學生適應集體生活，疏解學生的學習壓力。這些都有助於學生向人格完善，思想成熟，性格大氣，有理想有追求、有社會責任感的青年發展。學生健康中心則是以每一個學生的終身發展為宗旨，積極培養學生健康的心理素質，向學生講授適合高中生的心理學基礎知識和心理調適的基本技巧。開設了“如何面對挫折、提升抗逆力和認識自我”等公開課程，使學生學會運用心理學的方法，提升生活品質，幫助學生向“生活和諧，身心健康，快樂成長”的方向發展。
(五)、梯隊的師資建設
附中已形成具有特色和傳統的教師培訓機制，並收到了切實的效果。
1、新教師培訓。
“助你起航”新教師培訓工作已成為附中自培項目。學校以“融入附中，學為人師”為培訓目的，從新教師需要出發，通過集中專題研修、組室業務指導、教學觀摩研討、制定個人發展計劃等活動與形式，對新教師進行規範化培訓，旨在幫助新教師：瞭解學校發展歷史、辦學特色、發展規劃，增強歸屬感和認同感；認識學校工作意義，加強職業道德修養，樹立愛崗敬業的信念，熟悉本職工作的基本流程與教育教學的基本方法和要求；在優秀的學科教學團隊的浸潤下，儘快實現角色轉變，融入新的環境，增強團隊意識與合作精神。學校還為新教師聘請帶教老師，教學帶教兩年，開展“傳、幫、帶”工作，要求專門的指導教師在帶教過程中，以提高新教師教書育人能力、形成良好教育教學行為規範為目的，同時引導新教師制定科學合理的三年個人職業生涯發展規劃，為個人未來的發展奠定良好基礎。這樣的培訓，使新教師縮短了“適應期”，加快了“成長期”。
2、骨幹教師培養
。附中黨政負責人高度重視人才培養工作，在不同場合都在強調教研組、備課組的作用與人才培養的內在重要關係。在選拔培養優秀年輕幹部的工作上，學校堅持德才兼備、以德為先的選拔標準來建設高素質的領導幹部隊伍。在骨幹教師培養的過程中，學校堅持開展民主推薦，通過輪崗、掛職鍛鍊等各種方式，加快中青年教師的培養工作，打造專業、成熟、能幹的教師隊伍。特別是“聚焦課堂、課題引領、專業成長”的“雙名工程”，“青年教師沙龍”——圍繞師德、教學、科研等主題，邀請相關學科的青年教師共同探討困惑，尋求方法，相互激勵，並邀請高級和特級教師們前來和青年教師座談，分享經驗——等活動，對骨幹教師的培養更是碩果累累。
3、其它培訓。
在教師培訓中，附中將專業教師分為“成熟教師”、“發展中教師”、“青年教師”三個羣體，在整體提升、互助互動提升的前提下進行鍼對性培養（提升）。對成熟型的教師，學校致力於尋求機遇、幫助他們總結、展示自己的教學經驗和教學成果，通過送出去、出版著作等方式擴大他們的社會影響，協助他們在形成風格、形成理論體系的基礎上引領本校教師進步；對於發展中教師，學校主要任務是推動他們形成特色、走向成熟。學校聘請有關專家總結他們的教育教學理念與方法上的得失，規劃他們教育教學前景，為他們搭建各種展示交流的平台，激勵和推動他們儘早儘快地走進成熟教師的行列；對於青年教師，學校有更為細緻地打造培養計劃，以“優秀教師”“優秀班主任”為職業目標，每兩週一次的培訓活動、每學期一次的外出考察交流、每年度一次的調查研究、論文比賽和教學獎賽，與其他的校本培訓活動一起組成培訓課程的基本格局。
在格局內部，則是基本功、教學理論、校園文化、課堂意識等分項培訓。其中的“附中教師論壇”是附中校本培訓工作的特色。論壇鼓勵學校特級教師和優秀教師走上講台，闡述教學理念，分享教學經驗。通過教師論壇把學校優秀的教師資源、嚴謹的教學傳統、獨特的人文氛圍輻射和傳遞，讓優秀教師思想和魅力輻射、感染、鼓舞全體教職工，使學校的傳統和精神在每位一線工作的教師身上得到延續。
這次掛職工作，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育教學理念的契機，儘管校際差異很大，但附中在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，必將對我今後做好學校管理工作和教育教學工作產生深遠的影響。
在柳州市國資委掛職半年，期間在法人治理管理科和黨建科開展相關工作。熟悉瞭解了領導幹部選拔任用的程序及檔案材料、公文通知的編制及發文流程、市直屬國有企業黨建工作的開展及考核等。
經過這段掛職經歷，使我對國資委的職能有了基本認識，較為深刻理解國資委對國有企業及國有資產監管的重要性，增強了大局意識和服務意識，拓寬了視野，學到了很多新知識，其中黨建科的掛職經歷對後續總支支部工作的開展有較大幫助。
本人通過認真學習、主動參與、深入思考，得到了較為全面的鍛鍊，無論在政治素質、思維方式，還是在知識積累、能力提高等方面都有了不少的收穫。現將掛職工作以來的心得體會彙報如下。
一、掛職期間主要工作
學習鍛鍊期間，我除了協助做好日常工作以外，還參與了調研工作，讓我不僅學習了調研組認真的工作態度和務實的工作作風，還學到了高超的調研技巧。
我參與了“”啟動儀式，讓我學會與掌握了一個活動如何從人員通知到活動具體實施的整個過程。
我參與了（擴大）會議，讓我明白召開會議不僅注重會議期間的任務，更注重會議前期充分的材料準備工作。
我重點參與了評選活動與頒獎晚會，雖然工作量大經常需要加班加點，但讓我鍛鍊了嚴謹的工作作風與較強工作責任心。
我還參與了青年文明社區評選活動、歡送儀式等相關工作，有時也起草通知文件和審核信息等。我在工作中鍛鍊自己，但由於工作經驗不足和對務工作的不熟悉，有時遇到很多困難與困惑，但在長的悉心指導和鼓舞下，工作能力得到了極大的提高。長的工作能力和工作作風對我產生極大影響，觸動很大，受益匪淺。
二、掛職中的體會感受
一方面，對的業務知識加深了認識。通過在委的學習和工作，使我不但較全面地掌握了的業務知識，而且進一步明確了當前工作的要求，為今後進一步做好工作指明瞭方向。
另一方面，增長了見識，提高了工作水平。委以較重的工作任務和嚴格的要求，磨礪我的意志，釋放我的潛能，提升我的素質。通過學習與磨鍊，我在表達能力、文字能力、宣傳策劃能力、組織能力、協調能力等各方面都有了明顯的提高。
很榮幸能有機會到省農科院，跟着油菜專家餘華勝老師學習鍛鍊，雖然時間不長，但這寶貴學習經歷，讓我受益匪淺。在這半年裏，根據導師安排，我參與了油菜新品種展示示範、“浙油雜59”“浙油雜1403”雜交制種高產示範、油菜基質育苗超稀植高產栽培技術示範、雙低雜交油菜制種高產試驗與示範等多個項目的工作；開展了油菜減肥減藥優質高產栽培技術研究；參與制訂嘉興市作文吧地方標準《雙低油菜種植技術規程第1部分：稀植栽培》和《雙低油菜種植技術規程第2部分：直播栽培》，有力推動了我市油菜新品種新技術的引進示範及推廣應用。其中，雜交油菜“浙油雜1403”制種產量刷新了浙江省農業之最雜交油菜制種百畝方平均畝產、最高田塊畝產兩項紀錄。學習鍛鍊讓人成長，我將珍惜這次機會在院地聯動上儘自己的綿薄之力，學以致用，更好地服務三農。
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