按照組織的統一派遣，自今年5月3日至今，我在XX區xx街道跟班學習兩個月。XX區和我縣地域相鄰，同處南京經濟圈核心圈，其管理體制機制創新理念和經濟發展模式很值得我們學習借鑑，縣委組織部選派我們12個鄉鎮主要領導到XX區4個街道掛職鍛鍊，主要學習鄉村建設、招商引資、文明創建、維護穩定等方面先進理念和經驗、工作機制和工作方法，在新的實踐平台上取人之長、補己之短，不僅有利於推動我縣城鎮經濟、文化和社會各項事業發展，還有利於在XX區深度宣傳來安。通過兩個月的跟班學習，深入走訪、調研企業、座談交流、查閲文件資料等方式，學習他們解放思想、與時俱進、鋭意進取的精神和發展經濟的魄力，收穫頗豐。
一、掛職鍛鍊期間體會
從施官鎮來到xx街道，兩地經濟社會發展水平相距甚遠。就財政而言，xx街道xx年財政收入6.2億，今年的目標是8.3億，到十二五末達到20億。xx街道的經濟和社會等各方面發展迅速，我個人認為，成功經驗所在：
（一）目標明確，佈局新穎xx街道發展的指導思想明確，始終圍繞“三爭一創”，即科學發展、改革創新與和諧穩定爭第一，創建先進黨組織的奮鬥目標，具體趕超目標是棲霞街道，以八大行動，推進27個重點項目發展，力爭在xx年XX市評比中獲二等獎。發展規劃具體，佈局新穎，主要是以xx街道、中山科技園和沿江科創中心三駕馬車為核心齊頭並進，增強xx經濟發展的實力。
（二）重點突出，發展先行街道工作，可謂是千頭萬緒，錯綜複雜。而xx街道發展的實踐證明，沒有中山科技園、沿江科創中心和紫金（六合中山）科技創業特別社區的建立，就沒有xx街道經濟的高速增長。xx街道以“項目為王、税收為要”突出經濟工作為重點，組建專業的招商隊伍，搭建專門的招商平台，在鞏固好和服務好現有企業外，依託中山科技園，科創中心，發揮人才和技術的特長與優勢，重點抓好、抓實招商引資工作和税收工作，將招商項目和税收任務分解到街道各部門，村、社區以及中山科技園、科創中心。各部門積極建言獻策，心往一處想、勁往一處使的團隊合作精神和幹勁，確保招商引資和税收任務的完成。
（三）機制靈活，成效顯著xx街道的發展採用三駕馬車競爭機制，將xx街道、中山科技園和科創中心分為三大板塊，各板塊任務分工明確，分管責任清晰，自成體系，開展工作。每各板塊由一名班子成員牽頭，專項負責各板塊具體任務。
xx街道的發展還採用了321人才引進機制，就“資本、智業、人才、資源”四個方面，打造人才工作創新創業服務平台，提供人才方面的保證。
工作績效獎懲機制，在績效工資兑現方面，還採用風險抵押方式，接受工作任務時，工作人員按規定上交風險抵押金，在規定的時間內完成目標任務，不僅退還抵押金，同時按照一定的比例兑現配比獎金，提高了工作效率，激發了工作熱情。
選人用人機制。三大板塊除了正式編制的100人外，另有聘用人員200人，採用聘用制，聘用人員工資與經濟利益和工作實效直接掛鈎。結合實際工作需要，將所有人員分配到xx街道、中山科技園和科創中心從事專門工作。
（四）重視基層，統籌發展雖然xx街道經濟發展實踐證明了中山科技園、科創中心和紫金（六合中山）科技創業特別社區的重大作用，但是它的發展也同樣離不開xx村、社區的緊密聯繫。村、社區的建設按照“四有一責”即持續穩定的集體收入、功能齊全的活動陣地、先進適用的信息網絡和羣眾擁護的雙強帶頭人，深化黨組織領導責任的工作思路，將“四有一責”納入統籌城鄉科學發展大局，以集體經濟實力、功能綜合服務、信息網絡覆蓋、農民工作組織、村莊環境治理、村級幹部素質等“六項提升工程”為重點，明確提出建設目標。明確目標後，進一步細化、強化基層服務工作，大量日常的農業、社會等事務由村、社區直接承擔，如計劃生育、社會保障網絡直接建到村和社區，羣眾可直接去村、社區的服務大廳辦理相關業務，不需要到街道辦理，節省了辦事的時間，提高了辦事效率。作為村級幹部，在一心一意為民謀福利的同時，不擔心自己的工作待遇問題，村級幹部的基本工資按照當地農民收入的1.5倍、績效工資按收入的0.5倍發放，街道為其辦理保險，這樣，解決了村級幹部的後顧之憂，極大的促進了村級幹部的工作熱情。
二、下步工作打算
學習回來後，我們將進一步借鑑xx街道的工作經驗，結合我鎮實際，理清工作思路，注重從以下幾個方面，進一步發展鎮域經濟，實現富強、繁榮、和諧新施官。
（一）關注和研究XX市相關政策。充分發揮與XX市地理位置相鄰的優勢，要時刻關注和研究XX市相關政策，尤其是XX市剛提出的“簡政強園區，把經濟管理、城市管理、社會管理和資源管理”等120項權力向區縣、園區下放，相關街道、社區委託開發區管理，解決區縣、園區發展能力和造血功能不足，園區發展空間限制的問題，實行開發區帶動行政區發展的模式。從施官鎮的發展角度考慮，我們要結合當地實際，理清發展思路，認真研讀XX市相關政策，抓住發展機遇，承接產業轉移。
（二）學習和借鑑xx街道的管理理念。在充分學習的xx街道管理機制的基礎上，逐步完善施官鎮工作新機制，實行“常規工作常抓制、中心工作分組制、重點工作集中制”的工作模式，明確工作職責，強化鎮、村幹部日常管理，加大考核力度，落實獎懲機制，讓能幹事的人有機會，會幹事的人有舞台，幹成事的人有待遇。
（三）加大招商引資力度，加快施官經濟發展。找出與xx街道的差距，找準自身定位，在強化服務上下功夫，充分利用自身優勢，全力實行招商引資和人才興鎮的戰略，加快鎮域經濟發展。
（四）統籌城鄉發展，建設美好家園。加快xx商貿城建設力度，改變集鎮面貌，以建設美好鄉村為目標，重點打造賈龍村示範點建設。加快農業產業結構調整的步伐，積極發展一村一品特色農業。利用大塘風光互補和東寺港旅遊開發項目，加快發展第三產業。通過這次掛職鍛鍊，使我們看到了兩地之間的巨大差距。這種差距的形成有歷史、地域、條件等方面的原因。我們既要看到不足，更要增強信心。學習的xx主要是學習他們解放思想、與時俱進、鋭意進取的精神，目的是把我鎮的發展搞上去。
我和杜校長有幸去浙江省富陽區新登中學掛職學習，歷時一個月，時間不長，收穫很大，開闊了眼界，增長了見識，觸發很多思考。
一、學習基本情況
鑑於這次掛職時間較短，學校安排我主要學習黨建和新大學聯考在該校的落實情況，我採取了全面瞭解、有所側重的辦法開展調研、學習和交流。一個月來，我服從安排，積極爭取主動，不斷總結好的經驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛鍊任務。
1、主動融入集體
進校開始第一天，就參加了行政辦公會議、學選考考務會議、年級組長教研組長工作安排會議。不斷學習他們的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法。
2、交流借鑑經驗
多數時間我深入各處室，瞭解教務處、德育處、教師辦公室等部門運作情況，主要是瞭解新大學聯考以來教師的教和學生的學，並對照我校實際，吸收好的做法；調查瞭解學生學習情況，尤其是新大學聯考以來的高一開課、高一學生生涯規劃、高二選課、走班教學、高三一年三考情況。
3、積極參加活動
學校只要有活動我就積極參加，比如教師籃球賽，以瞭解校情，體察民情。
4、深入課堂學習
新大學聯考實行以來，課程多，任務重，課時分配難，深入課堂，聽聽老師的上課內容及課時安排。
二、學校概況及總體感覺
1、學校概況：
新登中學是一所位於葛溪江畔的“古城學府”，是浙江省一級重點中學、浙江省二級普通高中特色示範學校。
學校現有班級48個，在校學生2200餘人，教職員工221人（專任教師207人），其中特級教師2人，高級教師78人，一級教師94人，省優秀教師3人，浙江省“春蠶獎”獲得者1人，省優秀青年教師1人，還有一批市級、區級教壇新秀和學科帶頭人，師資力量雄厚。
新登中學素以校風良好、教風嚴謹、學風端正著稱，70年間已培養逾2.6萬畢業生，校友遍及海內外。學校被譽為英才輩出的“古城學府”。
學校現校園面積約130畝，近年來，學校先後新建了西校區，改建和裝修了美術綜合樓、科技綜合樓、教師辦公樓、公寓樓、食堂、球類中心、新登戰役遺址公園、聖園碑林等，正在新建音樂綜合樓，改建古城牆，籌建古城樓等。所有教學設施均達到省一級重點中學配備要求。校園佈局合理，建築羣與綠地相互映襯，是工作、學習、生活的理想場所。
學校一直實施以人為本的和諧教育，努力為學校和諧發展與可持續發展創造條件，為教師素養和諧發展與幸福成長創造條件，為學生和諧發展與終生髮展奠定基礎。
2、總體感覺：
學校辦學歷史悠久、教風學風嚴謹踏實、學生基礎厚實，學校遵循“以德育為核心，促進學生全面成長”的宗旨，“知行合一”的校訓，強調學生的自主發展，以知促行，以行促知，給學生創設學習和發展的寬鬆環境，美術樓、音樂樓、體藝樓一應俱全，傳媒教育獨具特色，該校已經逐步發展並形成了“重基礎、重能力、重創新、重個性”的辦學特色。領導要有親和力，明確師生關係是解決一切問題的核心，關切老師重大關心的問題，要力爭讓家長和社會滿意，特別注重校友會的建設和經營，“學校是老師的，也是學生的，但歸根到底是校友的”（周喜軍校長語）。
三、引發的思考和體會
1、各部門、社會各界對教育的重視
剛進校正遇學校內部路面硬化和美化，學校塑膠跑道翻新，經瞭解學校的所有硬件建設，均由上級承擔，只要學校需要，上報的項目均能得到落實。大學聯考獎、人才獎均能得到上級政府的有效保障，學校有校友會，學校的發展也能得到社會各界人士特別是校友的大力支持。
2、和諧的班子羣體
掛職以來參加了校長辦公會、教學科研工作會議、學選考考務工作會議、全校教職工大會；觀察了學校領導的值日值周工作和教育教學督查工作；通過教師瞭解了學校領導班子的情況。認為學校領導班子是一個和諧團結的羣體：互相尊重、互相信任、有才必用、用人不疑、分工明確、各負其責。
在參加新登中學的各類會議中，領導們之間都是通過思想交流，觀點討論，達成共識，培養的是大局意識，樹立的是集體觀念，整個會議氛圍和諧團結，不是命令式，而是探討式。
3、規範創新的黨建工作
學校黨建工作規範，全校100多黨員，分四個支部開展工作，每月15日固定為全校“支部主題黨日活動”日，時間2個半小時左右，不打折扣，每月有最強支部創建，每月有最美教師、學生評比，黨員進社區活動按月開展，學校書記、校長提出“雙培”要求：優秀教師培養成黨員，優秀黨員培養成優秀教師。
4、嚴謹的教學教研
教師工作積極主動，上班準時，辦公認真，備教輔改考落實到位，教研工作有聲有色，評優表模量化細緻，各年級均有目標考核，班主任不受性別限制且是職稱評定先決條件之一。
5、創新的教育教學管理
學校德育管理已達到全員化、精細化的管理程度。每天有值周班學生在生活區檢查和服務。每天有副班主任對學生食堂、出操進行疏導檢查；每天有全員德育老師對學生的學習行為、學生晚自修進行檢查，並上傳數據，整理反饋；每天有年級組工作人員，班主任對學生進行不定時巡查，對突發事件進行處理；每天有值日領導、校務會成員進行巡查，檢查反饋管理情況，並對嚴重的學生或班級問題進行介入處理，在學校中形成人人都是管理者、處處都有管理者，事事都見管理者的氛圍。
學校制度較完善，責任落實明確，各處室崗位責任明確，責任到個人，按制度辦事，執行力強。各處室以“周”為單位開展相應工作，進行計劃小結，及時反饋，及時反思，及時總結，並對檢查評比考核結果及時公開，一週一次，清楚明瞭。通過這樣的方式，形成競爭意識，也讓轉崗有了數據來源。
新大學聯考給學校教育教學管理帶來不小衝擊，該校創新管理模式，選科採取2+1模式，走班固定時段，零而不亂，張弛有度。
6、科學的用人機制
學校為了留住人才，多措並舉，有才多得，多勞多得，學校設有校齡獎、班主任工齡獎、職稱獎、功勛獎（比如副校長退後繼續享受副校長待遇）。所以該校雖然是富陽區唯一一所區以下高中，但硬是辦成了浙江省重點高中，與科學的用人機制不無關係。
總之，通過本次掛職學習，雖然時間短，但我的思想觀念得到了更新，同時開闊了視野，豐富了經驗，增長了才幹，各方面素質得到了明顯提高，收益頗深。在下步的工作中，我一定把我掛職期間學到的該校辦學的寶貴經驗、先進做法帶回去，搞好宣傳，為促進我校教育教學再上一個台階而貢獻我的一份綿薄之力。
在市教育局的精心組織和安排下，我很幸運地作為姜堰市首批農村學校優秀幹部赴城區學校進行為期一個月的掛職學習，又很幸運地被安排到九年一貫制學校南苑學校，在掛職期間，我時刻牢記局長的叮嚀：“多看、多學、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領略了校長們精湛的管理藝術，目睹了老師們忘我的敬業精神，體驗到了南苑學校和諧進取爭優的氛圍，可以説是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。
思考一：人文關懷—形成管理凝聚力
南苑學校是XX年由五所學校組建而成，學校經歷從無到有，從小到大，從弱到強的發展過程，組成人員年齡老化，結構多元，關係複雜，在短短的六年時間裏，發展壯大成師生近5000人規模的學校，這得益於他們的人文的管理理念。在校園裏，你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到和諧進步的音符，令你身心愉悦，精神煥發，令你幸福無比，忘我工作。在管理制度上他們是剛柔相濟，正如教學一樣，教是為了不教，管是為了不管，實現了人性化與制度化高度和諧統一，建立了人性化的管理體制，學校雖沒有簽到制度、點名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，從與王校長的交談中得知，超過半天以上的需向校長室請假，其餘一般情況在年級組內請假。正是因為他們充分體現了以人為本的理念，營造了寬鬆和諧的工作氛圍，極大地調動了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學校的第二天夜裏下了一場大雨，學校走廊、樓梯、過道等到處都積滿了水，早上到校後，校長、老師、學生自發地齊動手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動場面，着實讓我感歎了好一陣子。他們就是這樣，上下一個聲音，一呼百應，一傳到底，促進了學校工作的高效運轉，實現了師生精神狀態的提升，推進了學校各項工作務實有效運行，贏得了廣泛的社會讚譽。
思考二：常規管理—規範辦學行為
今年是不平凡的一年，是動盪不安的一年，又是質量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在控制學生在校時間和減負背景下，如何開展學校工作，如何加強過程性管理，如何才能保證教學質量不滑坡，這是擺在每一個學校、每一個老師面前的一大新課題，南苑學校也不例外。在掛職期間，我先後多次參加了學校關於執行“五嚴”規定的辦公會。在辦公會上，學校中層以上幹部暢所欲言，各抒己見，統一認識，嚴格執行“五嚴”規定。柳校長號召全體教師充分挖掘現有的教學資源，努力創新育人新舉措，彰顯學校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。國小部王校長對教師提出明確要求，執行堅決不動搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統一規定集體上放學時間，要求教師吃透課標，不要人為增加學生負擔，藉助政治學習時間，不斷加強教師教學常規教育，通過召開學生座談會、教師座談會、家長座談會，發放調查問卷等形式，聽取各方面的情況反映，來不斷規範、調控教師的教學行為，同時加強過程性督查和指導，王校長六年如一日，始終堅持一日三巡，巡視校園的每個角落，看師生到校情況，看包乾區打掃情況，看老師帶領學生讀書指導情況，看老師批改家庭作業情況，看老師課前準備情況。特別值得一提的是：王校長堅持每天到崗值班，提前到校，陪同當班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點讓我由衷的佩服，用他的話説：“我站在那兒，笑着迎接老師上班，學生上學，這是一種禮節，能給老師和學生一個好心情。”通過王校長的一日三巡，很好的規範辦學行為，發現問題，及時解決。校長以身作則，在校園裏看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學生做了一個好榜樣，從他的工作中，我對“校長是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實將常規管理落到實處，學校推行了行政值日製度，每天由一個教師和一位中層幹部全天巡查指導，全天記錄班級班風、學風，教室衞生、文明言行等方面的情況，一週一小結，一月一總結，每月頒發常規流動紅旗，並將評比結果及時公佈，以優秀的班級榜樣感召人，激勵人，使做好各項常規工作成為南苑人的傾心追求。通過短短一個月的學習，我深深感覺到南苑學校規範化辦學的理念已牢牢植根於每個校長老師的心田，內化成為每個教師的自覺行為，正引領着教師形成新的追求。
思考三：打造教師—提高學校品位
在南苑學校工作的一個月，令我刻骨銘心的是“集體磨課活動”，給我印象極為深刻的是王校長特別注重教師的自我成長，特別注重打造教師形象，特別注重校本研究，他説的最多的一句話就是“不怕做不到，就怕想不到”。他經常和老師一起打磨課，時刻站在教學第一線，每學期聽課總在70節以上。他這種為教育事業奮鬥的精神，讓人不僅僅感動，更多的是激起南苑學校的老師們的實際行動，在老師身上看到了無私奉獻的精神，有時為了一節課，打磨十多次，仔細琢磨，反覆推敲，有時還到校外請專家來磨課，來指導，反反覆覆。他説：“打磨課的過程就是不斷提高的過程，不僅執教者本人得到提高，而且所有參加打磨課的老師都能共同提高。”吳桂宏老師，今年47歲，是一名體育老師，普通話太“普通”，為了體育參賽課，王校長就安排一名低年級語文老師在磨課時專聽語言，專門糾正不正確的發音，最終城區出線參加全市賽課榮獲一等獎。在掛職期間，我自始至終參加了一節科學優質課的打磨過程，前後打磨五個來回。通過打磨，不斷髮現問題，不斷調整思路，從目標創建到教學手段的選擇，從教學設計到各環節的過渡，從課件製作到板書設計，從學生準備到教師準備，細微到教師的服飾、髮型、粉筆的顏色等等。一次次的試教，一次次的討論，一次次的整改，一次次的餓肚子，王校長一邊不斷鼓勵教師，一邊不斷地“逼”教師：“一定要得大獎”，最後的磨課成果讓盧月華老師上了一堂精彩的課，遙遙領先，獲得了城區一等獎。真的，只要付出，總會有收穫。在這種打磨精神的感召下，全體教師已經形成濃烈的研究氛圍，打磨課已經成為一種自覺行動，成為一種優良傳統。通過他們不懈的努力，頑強的拼搏，學校老師正不斷的成長起來，讓老師們感受到成功的教學樂趣，形成一種集體榮譽感，其中陳軍老師獲得了省數學優質課一等獎，王愛武、石麗萍等老師獲泰州市一等獎、全市一、二等獎更是舉不勝舉。學校的品位正不斷提高，形象正不斷提升，牌子正不斷叫響。
思考四：特色辦學—樹立學校形象
特色辦學是南苑學校持之以恆的追求，他們以廣播操的訓練為載體，對學生進行全方位的訓練，形成了健美操特色，編制健美操校本課程，開設每週一節形體課，全校師生同做韻律操和健美操，成了南苑學校一道亮麗的風景線。基礎教育課程改革的最終落腳點在於促進學生的全面發展，為了實現這一目標，南苑學校除了上好一週一節形體課之外，還積極組織學生開展豐富多彩的中隊主題活動，為學生的全面發展，健康成長創造條件，搭建平台。他們規定每月一個專題，全面開花，百花齊放，在此基礎之上，再擇優推薦一箇中隊向全體教師、學生開放，久而久之，並形成了一種常規性工作，努力開創最新的育人理念，充分體現“以人為本”的科學發展觀理念，全面提高學生的綜合素質，他們自編自演的“家規家訓”誦讀節目在全市比賽中脱穎而出，作為姜堰市唯一的節目參加泰州大市的調演。掛職期間，我有幸觀摩了“我愛我的祖國”系列活動，其中五（1）中隊的主題活動搞得非常有特色，少先隊員個個精神飽滿，儀表整潔，活動形式各式各樣：三句半、小品、樂器演奏、合唱、表演唱、現場作畫、現場書法、詩朗誦等等，應有盡有，整個活動，學生自己主持，自己組織，井然有序，營造了濃烈的愛國氛圍，激發了師生強烈的愛國熱情，取得了令人意想不到的效果，贏得了與會老師高度讚揚。
思考五：錯時放學—營造和睦氛圍
南苑學校的老師非常友好，讓人有賓至如歸的感覺，我一到南苑學校，就得到了領導和老師無微不至的關懷，從工作到學習到生活，都一一到位，就連辦公室鑰匙也都給我事先配好了，讓我好感動。他們這種友好不僅體現在領導班子之間的融洽，條塊分明，職責明確，分工不分家，也體現在老師之間的融洽及師生之間的融洽。譬如説，學校錯時放學，一二年級提前5-10分鐘放學，逐步改善學校門口的上放學秩序，緩解了學校周邊區域交通擁堵的現狀，在校門外劃定家長接送學生等待區，更加強了學生上放學的交通安全意識，確保了校園平安。錯時放學，老師配合相當默契，每天都無差錯地完成這項工作。
掛職時間雖然很短暫，但回憶起來，依然覺得清新而温暖。這段掛職經歷，必將成為我人生的一筆財富和一生回味的經典。學習體會還僅停留在感性認識上，心得體會還比較粗淺，定有不足不當之處，懇請同仁批評指正。最後真誠祝願我們兩地，因我們共同深愛的事業架起的友誼之橋，拉近彼此間心靈的距離，並把這種友情延續到永遠。
3月21日至5月20日，我和竹林中學的蔣治校長在臨平三中掛職鍛鍊，在臨平三中掛職學習期間，我們通過深入學校看校園環境，深入課堂聽名師授課、觀教學展示，與校領導、教師交流座談，聆聽教育專家講座、參加各種層次的會議等系列活動，全方位認真學習臨平三中管理，同時與本地區學校教育教學進行對比思考，獲益匪淺，現將自己的掛職工作情況和體會梳理如下。
一、臨平三中印象
走進臨平第三中學，校園環境幽雅、精緻、和諧，校園面積不大，卻能讓人深刻感受到其豐厚的文化氛圍和鮮明的辦學特色。學校簡潔素淨，秩序井然，師生從容，管理十分精細，從學生行為習慣的每一個細節抓起，按學生髮展特點，構成較為完整的管理體系。獨具匠心的“四色”班級管理制度，使班主任、老師更進一步的瞭解學生，使對學生的評價更加全面；學生參與的“三自管理”制度，既培養了學生管理能力，讓學生在鍛鍊中成長，又把大部分老師從繁瑣的值週中解脱出來專心教學。學校開展各種各樣的適合學生身心發展的科技、體育、藝術節等社團活動，培養學生綜合素質和能力。課堂教學堅持以學為中心，利用“糾錯考”訓練、限時訓練等提高學生成績。臨平三中領導班子精誠團結，教職工敬業愛崗、務實嚴謹、奮發向上，學生言行規範、朝氣蓬勃。因為管理精細，學生學習習慣和生活習慣良好，學校教學成績突出，成果豐碩。
二、掛職單位工作的先進經驗
1、制度健全。學校制定了30餘個管理制度，在日常管理中做到有制可行。
2、管理規範、精細且凸顯特色。推行年級管理制，規範管理、做好常規、抓實過程、抓嚴細節，管理育人，引領學生精神成長。
3、抓教師團隊建設促教師專業發展。制訂名優教師培養策略，從年輕教師、骨幹教師到領軍教師均有不同的培養措施。學校圍繞“學為中心”的教育教學理念，針對以往課堂教學中存在的問題，開展行之有效的實踐和研究。
4、抓“四色”班級管理制度和“三自管理”制度。“四色”班級管理制度，加強班主任和教師對學生的瞭解，使其更客觀、公正地評價學生；學校推進學生自主化管理，實行自主早讀、自主閲讀、自主午休的“三自管理”，進一步提高學生自我管理的能力，提升學校德育管理品位。
5、關注學生成長。學校辦學理念是“伴你一起成長”，學校的“三自管理”，培養了學生管理能力，讓學生在鍛鍊中成長，學校組織春遊、毅行活動，讓學生親近大自然，體驗生活，學校利用學校網站、宣傳欄、大顯示屏展示各類學生風采。
6、行政、後勤部門樹立“服務至上”的理念，提供優質後勤服務。
三、天柱與餘杭教育工作的差距
1、教師隊伍素質差距大。餘杭臨平三中有一支政治覺悟高、思想素質好、教學能力優、學習能力強的教師隊伍，年輕教師基本是師範重點大學畢業生或研究生，個人素質高，專業基本功紮實，中老年教師經過培訓也成長為師德楷模、育人專家、教學能手；我縣教師主力軍主要畢業於地方師範院校、師專學校和非師範院校，緊缺師範重點大學畢業生或研究生教師人才。
2、教育投入差距大。餘杭區政府以“教育興則百業興”為理念，不斷加大教育設施建設的投入力度，教學設施設備完備，撥付專項資金用於教師培訓，另外，政府按照每人每年3000元的標準撥付教師辦公經費到學校，用於改善教師辦公條件。我縣雖然對教育的投入也逐年增加，但對教育的投入過少，政府投入改善辦公條件等的專項資金少。
四、對做好天柱教育的建議
1、教育需要良好的社會環境，需要靜心、需要自主、需要寬容和理解。學校要有自信，適合自己學校的模式和措施才是最好的模式，跟風和盲從會變成折騰，是對教育的傷害。
2、教育需要及時解決體制機制弊端，創新教師隊伍管理措施，加大教育投入，改善教師工作、生活環境，提高教師社會、福利待遇，激發廣大教師的工作熱情，促進教師專業成長。學校的發展常常深受教師職業倦怠現象的影響，雖在高喊重視質量，但在行動中卻拿不行之有效的措施來解決教師職業倦怠現象。
3、加大對教師的培訓力度。通過專家引領、教研、考察學習等培訓讓教師教育觀念、專業水平有所改變和提高。
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