通過參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的學習，我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的製作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學，打破了傳統的以教師為中心的教學模式，在數學教學中恰當地使用多媒體，對培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2.教師具備良好的信息素養，是教育發展的需要
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3. 觀念上的更新
本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4.細節上的滲透
本次培訓中，授課教師注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
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這次主要培訓內容是“優教同步學習網”中的“同步備課”、“同步學習”和“網上作業”，從教學的常規流程上結合應用“優教通”的方法進行學習，對網上備課的方法、學生資源的推送、學情反饋和在線測試等進行了詳細的講解，並讓教師結合課堂實際進行操作練習，對有疑問逐個輔導解決，讓教師充分領略到“優教通“雲平台的方便、高效與
聲音、圖片、文本、動畫、影視等多種媒體為一體用圖文並茂，聲像俱佳動靜結合的表現手段向學生展示學習內容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話説“興趣是最好的老師”只有學生對學習有了深厚的興趣在教學中老師講得輕鬆學生學得自如在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體教學在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現在學生面前便於學生理解和接受。
三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度。在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固。也有效利用時間更好完成教學任務。
四、通過多媒體教學，深刻體會，利用多媒體的優勢。我們一直堅持以教育信息化促進教育現代化，進一步實現智慧校園和智慧教育。智慧教育顛覆了傳統課堂的教學模式，使教師授課更高效更準確，實現學生按需學習，真正體現了以學生為主體，教師為主導的創新教學模式，為教育教學帶來質的飛越。我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師授課培訓等，並且進行了試卷考核以及實踐操作。在培訓的過程中我感慨頗深。在信息技術高度發達的今天，利用網絡來學習、來授課已經是教育發展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現代化信息技術。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對於教師來説更能直觀地進行教學。
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