第一篇：市體育教研活動有感心得
市體育教研活動有感心得
2014年4月1日下午，南京市體育教師相聚在釣魚台國小，開展了以“相聚釣小，武慧童心”為主題的體育教研活動。釣魚台國小積極創造機會促進學校發展，促進教師專業提升。感謝高朋老師、葛家壽老師、南京市教研員陸偉老師秦淮區體育教研員衞紅老師全程參與此次活動，並給了許多建議與意見。
活動中，學校展示了特色大課間，學校自編的武術操吸納了武術梅花樁的元素，同時與各種古詩和三字經相結合，形式新穎，特色彰顯；素質訓練中，運用梅花樁做了各項活動，發展了學生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、協調性等，既增強了學生的體質，又磨練了學生的意志，受到與會專家、同行的一致好評；諸偉老師執教的《武術：梅花樁基本動作》研究課，以嚴謹而又輕鬆的教學方式讓孩子們領略了到了武術的博大精深，對梅花樁產生了極大的興趣，更激發了學生學習的慾望，為今後的武術教學打下了堅實的基礎；周雨萌老師的《曲線跑》研究課，將木樁設置為障礙進行曲線跑的教學，課堂輕鬆活潑，將木樁的功能進一步展示了出來。
交流課結束後，開展了專家研討會，專家們注重對諸偉老師的課進行了點評講解，各區體育老師認真聽講，積極提問，研討氣氛濃郁。不僅促進了體育教師的技能技巧，也增進了體育教師們的友誼。
為了迎接本次教研活動，高老師、陸老師、衞老師不畏艱辛，多次到釣魚台國小進行指導，使得這次活動更加順利的進行。
整個教研活動內容豐富，形式多樣，為各區的體育教師搭建了互相交流、相互學習的平台，使我們受益匪淺。
第二篇：幼兒園體育活動教研心得
江寧區順達雙語幼兒園體育活動教研心得
2014——2014學年第二學期
通過幼兒園體育活動教研的學習，使我進一步瞭解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂。我的體會如下：
一、 小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。遊戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從遊戲的內容中引申出來的。幼兒對遊戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以遊戲結束時一般是皆大歡喜。
二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始複雜。幼兒喜歡情節較複雜的和活動量教大的追逐性活動。
三、大班幼兒的基本活動能力以發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識範圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，遊戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的遊戲以及需要體力與智慧相結合的活動。
玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放鬆身心，使腦子得到積極的休息，有利於下一步的學習。進行身體活動，特別是户外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對於孩子來説，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍，可以互相學習優點，
可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發展孩子的特長。
任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是遊戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協調性和靈敏性、創造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發展。
第三篇：如何開展國小體育教研活動
如何開展國小體育教研活動
讓心靈去旅行
推薦體育教研組是學校體育教師羣體進行教學研究的基本組織，有效的體育教研活動直接關係着體育課堂教學質量的高低，直接關係到教師的專業成長，也直接關係着學校體育工作的整體水平。因此，有效的體育教研活動一直是廣大同行的追求。
我校是一所農村中心國小，與大多數農村中心國小一樣具有“三少三多”的特點：專職體育教師少，專業體育教師少，體育器材少，下設教學點多，兼職體育教師多，兼幾個年級體育課的教師多。如何有針對性地開展體育教研活動？來提高農村國小體育課堂教學質量，促進體育教師的專業成長,提升學校體育工作整體水平。現結合我校實際介紹體育教研活動的幾種有效模式，與大家一起分享。
一、骨幹引領式
我鎮三所國小除了鎮中心有4 名專職體育教師外，其他10名均為兼職體育教師。14名體育教師中沒有一名體育專業畢業的，但有一名市級名優骨幹教師。因此，我們充分發揮名優教師在教研活動中的引領作用。
1、結對幫教。我校制定了名優教師與青年教師結對幫教制度，開展拜師學藝、師徒結對活動。一位名優教師帶一至二名青年教師，為期三年。在培訓工作中對他們進行傳、幫、帶，促使其專業上的成長和發展。“傳”主要是通過業務學習、專題講座、個別指導等方式，向他們傳授教學理論和教學經驗。“幫”主要是對其進行愛崗敬業上的勸導、專業發展方向上的引導、教學工作上的指導。“帶”主要是通過上示範課，讓其隨堂聽課以及帶領他們進行課題研究等形式，在教學理論、教學實踐和教育科研等方面對青年教師作具體指導。力爭讓青年教師在一年內站穩講壇，二至三年勝任教育教學工作，四至五年脱師成才獨擋一面。
2、骨幹引領。專業引領就其實質而言，是理論對實踐的指導，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關係的重建。相對而言，名優教師是我校沒有體育專業老師中的專業人員了。每學期需為全體教研組成員作一次理論培訓，上一次示範課，而且理論培訓的內容必須與示範課配套。如08年上半年培訓內容是《如何上好一堂規範的體育課》，名優教師結合培訓內容展示了一堂規範課。然後在該學期開展了以此為主題的教研一輪課活動，每名體育教師（含兼職教師）都進行了課堂教學展示。理論與實踐相結合的教研模式對新教師和兼職教師特別有幫助，培訓更具有針對性，更有利於教師的專業成長。可見，理論指導下的實踐性研究，有效地保證了體育教研活動質量。
3、專家引領。有針對性邀請體育教研員和市級名優教師來校進行學術專題報告、理論學習輔導講座，主要是對教學研究的方向，業務知識的傳授,教學技能的輔導等方面進行引領。如請體育教研員指導新課程的實施和體育課堂教學點評，請教科所的領導作科研指導，請實驗國小的老師作體育舞蹈的培訓，請少體校的教練作業餘訓練理論與實踐的輔導，請體育局的資深裁判講授體育競賽的組織和裁判知識。通過各類專家的引領，充實了我校體育教師的理論水平，提升了業務能力。近年來體育教研組已有4項課題在市級立項，有5名體育專職教師調往市區學校。
二、網絡研討式
網絡教研是一項新生事物。與常規教研相比，其優點是交流學習的時間比較長。常規教研囿於時間與空間，教師思考不成熟，發表觀點不充分。網絡教研實際是常規教研的延伸。老師在網上對於一
個問題的思考，可以更充分。而且，當老師面對面研討時，可能會顧慮同事的感受，沒能表達真實的觀點。但通過網絡交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠直言不諱地發表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的真實想法説出來。還能得到多位教師的指導，使廣大教師的教研能力真正得到提高。但要注意不能把網絡教研從常規教研中孤立出來，只有把兩種教研有機的結合才能確保優勢互補。
我校於08年上半年建立教研平台，教師利用“網絡”這個平台，逐步形成了資源共建共享、互相學習、共同提高的網上教研模式。一是體育教師外出培訓、參加教研活動需撰寫心得體會轉帖於教研論壇上。讓大家來“品一品，嘗一嘗，聊一聊”，分享學習成果。既提升了體育教師的反思能力，又發揮了外出學習培訓的最大效益。二是體育教研活動前把活動策劃方案或公開課教案公佈在論壇上。讓全體成員事前參與討論，幫助主持人提供有益的借鑑。形成集體策劃、集體備課的教研合作氛圍。教研活動後主持人將本次教研活動的收穫、反思撰寫主帖，各成員以跟帖的方式參與網絡教研。做到參與必議，聽課必評。三是各成員在教研論壇上轉帖優秀的體育教學論文、案例和理論文章，但必須結合自己的教育教學實踐提出推薦理由。既有利於自己深層次的學習，也有利於其他教師有目的、有選擇的參與網絡業務學習。一年多來，教師參與網絡教研的積極性很高，各教研組一天發帖的最高量超過100帖。學校也相應建立了評價機制，每學期公佈教研組的主題與發帖數量，並進行網絡教研先進集體和先進個人的評比。
三、磨課接力式
好課是磨出來的，好教師也是磨出來的，我們教研活動的宗旨是從好課中磨出好教師。磨課分二個層次，一是課前，二是課後。課前磨預設，上課教師要提供教案，向組內教師談教材特點，學情分析，目標定位，教學設計理念，教學流程，組織形式，場地器材，課中選用的教學方法和教學手段的理論依據等。教研組成員幫助出謀劃策，通過集體備課，修正教學設計，形成公開課教案。課後磨反思。上課教師反思教學目標是否達成，問題出在哪裏；反思課中生成應對是否得當，選用的教學方法和教學手段是否適合，今後如何修正；反思教學組織形式是否有效，是否利於提高課堂效率等。各成員反思本課中我學到了什麼，能為我所用，有哪些待探討之處，並能説明理論依據；反思如果我來上這節課在哪些方面還需修正。通過多層次的反思和交流，上課教師修正教學設計後，在同年級異班再次施教。也可以其他教師根據自己修正後的教學設計進行同課接力，即同上一堂課。同一教師或不同教師同上一堂課，在磨課過程中，要充分發揮專職教師的示範作用，由專職教師先上研討課，兼職教師跟上。通過上課，評課，反覆磨課，上出一堂好課。
還可以嘗試單元接力課。同課接力是研究同一教材同一課時的教學設計，而沒有解決該教材系列的教學設計。我們可以通過單元教學接力課的模式，研究該教材同一水平上的各課時教學設計，讓教師形成一個比較完整的單元教材體系。可結合教研一輪課每個成員上一個課時，也可以結合師徒結對，你上第一課時，我上第二課時等。通過一個週期的上課，評課，反覆磨課，上出一單元好課。
四、觀摩展示式
觀摩展示模式一般適用於較大規模的教研活動。例如觀摩各校大課間體育活動，各年級和各村小的廣播操展示，各校課外體育活動課的落實等。這種模式給承辦學校帶來一定的壓力，當然也是一種動力，特別有利於推動各村的小體育工作。我鎮三所學校，鎮中心學校理應起示範輻射作用，先由鎮中心來承辦相關的觀摩展示活動，再由兩所村小輪流承辦。
送教下村也是一種展示模式。村國小一般都是兼職體育教師，而且是兼任多個年級的體育課，工作量相對較重，業務學習時間較少，教學經驗不足，單獨解決問題的能力較為欠缺。提高他們的業務
水平和教學能力是當務之急。我們應充分發揮鎮中心專職體育教師的引領和輻射作用，開展專職教師“送教下村”課堂教學展示活動。為了能使活動更具有可操作性，讓村小體育教師可學可用，在教學設計時應充分考慮村小場地小、器材少、兼課年級多的實際。利用該校的現有場地器材條件，設計同一體育器材可適用各年級、各教材的多種教學方法，幫助村小體育教師解決上幾個年級體育課而進行課間調整器材的問題，所上展示課才更有指導意義。
當然，教研活動的模式還有很多，如理論學習式，校際互動式，還有最常見的聽課評課式等。教研需要策劃，無論哪種模式，只要策劃的好，只要有利於教學質量的提高，有利於教師專業成長，就是有效的教研模式。
第四篇：中國小體育教研活動通知
中國小體育教研活動通知
關於舉辦“中國小體育教師基本功及課堂教學創新培訓活動”的通知 各地有關教育局、教研機構各級有關教師培訓部門
各地中國小校（含民辦學校、中職校）：
為進一步貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育 增強青少年體質的意見》精神，促進中國小體育課程教學改革的深入發展，交流體育教學經驗，不斷提高體育教師專業水平，構建新課程理念下的課堂有效教學，經研究，我會定於2014年11月26-27日在成都舉辦“中國小體育教師基本功及課堂教學創新培訓活動”。活動旨在推廣優質教學資源，交流傳播課改經驗，有針對性地研究教學實踐中的熱點、難點問題。以促進中國小體育教師的專業成長,推進基礎教育課程改革。
請各市縣教育局接到通知後予以重視並積極組織相關人員參加。由於會場座位有限，請各校接到通知後統計本校參加人員，報會務組，以便確認！現將有關事項通知如下：
一、組織單位
主辦單位：中國教育學會教育機制研究分會
發證：學習(敬請期待本站推出更好文章：)結束，全程參加的學員，由主辦單位簽發培訓學時證書
二、活動時間地點
2014年11月25-27日（25日全天報到）地點:成 都
三、活動目的
在新課程理念下，提高中國小體育教師的教育教學素質。掌握現代體育教學的新技術，提高他們在教學中的實際應用能力，發現問題，解決問題的能力。培養體育教師會學、會研、會教，以及挖掘體育課程的教學資源的能力，進一步提高中國小體育教師課堂教學的整合和創新意識。
四、活動內容
1、教育部新課標指導下的課堂教學理念、模式、教法的研討
2、體育課堂教學常規的意義、新內容、具體要求
3、體育教師應具備的教學技能
4、體育課堂教學的基本原理和方法
5、體育課堂教學的設計説課及教案編寫
6、中國小體育課突發事件的處理方法與技巧
7、如何正確理解並有效整合國小體育教材
8、中國小體育課堂教學中的及時評價
五、主要培訓對象
1、高中、國中、國小體育教師、教學幹部
2、教師進修學校、師範院校及相關教育教學科研（所、室）單位的教研員
3、教育行政部門相關領導及負責人、教研單位有關人員等
六、擬邀出席專家
譚華國家體育課程標準研製組成員；華南師範大學體育科學學院教授、
博導
顧淵彥教育部基礎教育《體育與健康》課程教材評審組成員；南京師範大學博
導
鹿崇雲人民教育出版社特聘專家；北京市教育協會體育教學研究會理事；高級
教師
鄭頌平國家社科基金課題主研；教育部人文社科課題主持人；四川省高校體育
協會副理事長；西南交通大學教授、碩士生導師
孫德朝國家社科基金課題主研；國家體育總局課題主研；四川省教育廳2014年
重點課題主持人；四川師範大學體育學院副教授、碩導
邱建鋼全國優秀國家級教練、國際裁判；教育部中國學生健美操藝術體操協會
常委副祕書長；國家級社會體育指導員；成都體育學院副教授、碩士生
導師
範翔全國教育科研優秀教師；四川省貫徹《學校體育工作條例》先進個人；
成都市學科帶頭人；武侯區教師繼續教育中心中國小體育教研員活動將安排3—4位專家出席，以報到當天出席專家為準
七、會務須知
1、會務費380元/人（含資料費、會場費、專家講課費）
2、活動期間食宿協助安排，費用回原單位報銷
八、報名及聯繫方式
請各學校在2014年11月22日前將學校參加培訓的體育老師人員報教培中心遊賢輝，以便龍泉區瞭解、申報參加本次培訓的人數。
九、培訓時間、地點
見下面的集體通知
中國教育學會教育機制研究分會
2014年10月24日
中國教育學會教育機制研究分會
關於舉辦“中國小體育教師基本功及課堂教學創新活動”的報到通知
尊敬的老師您好：
歡迎您在百忙之中參加“中國小體育教師基本功及課堂教學創新活動”。經過會議祕書處的廣泛邀請和緊張工作，會議的各項籌備工作已經就緒，為了您能順利到達會議報到地點，現將詳細的報到通知發送給您，相關事宜如下：
一、報到時間：2014年11月25日（全天報到）
二、培訓時間：11月26日 上午8:30—11:30下午13:30-16:30
11月27日 上午8:30- 11:30下午13:00-16:00
三、報到地點：四川美麓會議酒店（原電子賓館）（總機：028-84330888）
地址：四川省成都市二環路東二段三號
活動地點：四川美麓會議酒店
聯繫電話: 010—5748079057460771
聯 系 人：王圓圓 15313930790高紅 13718782904
四、交通路線
●從火車站至酒店
火車站下車後，乘2路或51路公交車至二環路東二段南下即到（打的約15塊錢左右）
五、 注意事項：
1、出行前請攜帶好自己的證件，報到時務請帶上報到通知。
2、請各代表將培訓費用，報到時交到會務組，以便提前開好報銷發票。
中國教育學會教育機制研究分會
2014年11月8日
2014年成都市體育教學現場課展示、觀摩交流活動的通知
各區（市）縣教研室：
為了整體提升我市體育課堂教學質量，積極推進成都市體育教學課程改革，強化體育教研組教學研究能力，同時選拔參加明年全國教學交流活動選手；經成都市教科院體育組及各區市縣體育教研員共同研究決定舉行成都市體育教學現場課展示、觀摩交流活動。這是一次研訓一體的教學、觀摩活動，希望老師們積極觀摩學習。
本次參賽課均以借班上課，課型：新授課，大會不安排提前接觸學生；一般器材大會提供，特殊器材自備。
參賽單位需要向大會提供50份包括單元計劃、課時計劃的參賽資料。 國小組時間：2014年11月 24、25日兩天，共19節課。記錄繼續教育課時，8:30開始。
地點：雙流航空港實驗國小（雙流縣西航港街道川大南路二段八號，川大江安校區南大門正對1000米處）
中學組時間：2014年11月28、29日兩天，共20節課。記錄繼續教育課時，8:30開始。地點：成都石室中學北湖校區（三環路龍潭立交旁）。
成都市教育科學研究所
2014年11月7日
第五篇：體育教研活動報道
滑行小子——體育教研組活動記
本次教研活動共兩節，由余本玉老師、張維老師各自開展。第一節活動中，餘老師為了讓幼兒在遊戲的情境中，學會平行並步。在幼兒基本掌握平行並步的技巧情況下，餘老師設計小螃蟹運磚塊的遊戲，幼兒平行並步將磚塊運至小螃蟹的家，再回到原點。第二節課，也在秩序井然的展開，張維老師以情境導入，充分吸引幼兒興趣。在圖示中，讓幼兒自由嘗試前葫蘆步，幼兒大膽的意志品質值得表揚。最後通過有層次的遊戲，讓幼兒在遊戲中鞏固前葫蘆步。幼兒在積極的情緒情感中，結束本此活動。
然而，一節好的課是經過反覆推敲，每節活動之後的總結反省，是對經驗的一種提升。在有針對性的評課中，大家各抒己見，來一場頭腦風暴！餘老師的活動針對之前的課有所改動，課前的準備材料相當豐富，設置的遊戲情景也能帶動幼兒積極性。然而幼兒穿上輪滑鞋進行平行並步，目標達成率不高。張維老師的情景貫穿整節課，節奏把握很到位，活動的設計欠缺層次感，活動的高潮點沒有得到激發。在合作創新的情況下，相信體育教研組的道路會是康莊大道！
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