2020年校長實踐培訓心得體會

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“allenyangsz”為你整理了這篇2020年校長實踐培訓心得體會範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

2020年校長實踐培訓心得體會

作者：磐安縣窈川鄉中心國小陳杰

一個校長的知識儲備、能力素養直接反映到學校能到達的境界。因此在工作中必須重視學習，閲讀教育管理專著提高理論修為，學習優秀學校的管理經驗，增強實踐能力。尤其像我這樣的新手，在理論與實踐能力都欠缺的情況下，更加應該使勁學習，無疑這次培訓是一場及時雨。平時，忙於事務性工作，時間被碎片化，很難有固定的時間，安靜地學習。我渴望先進理論的指導，渴望先進思想的啟迪，渴望新知識、新的管理理念與方法開拓視野，渴望自己帶領下的學校生態和諧，特色鮮明；教師樂業奉獻，各展其能；學生勤學個性，陽光成長；家長與社會鼎力支持，積極參與共建。所有這些需要校長履職能力的提升，培訓班的開設給我們提供了良好的學習機會。

這次培訓，通過浦江縣語文教研員、金華市名師唐光超老師系統介紹浦江經驗，全面展現了浦江縣十年大閲讀、大書寫的所思、所想、所做、所取得的豐碩成果，非常值得借鑑。接下來幾所名校的走訪更是讓我收穫頗豐。幾十年不倒的堂頭經驗，魅力大課間，品牌德育讓人歎為觀止；童話特色浦陽第一國小，讓學生存在於童話般的童年裏；教學設備先進、師資建設有法的龍峯國際學校，大閲讀、大書寫開展得有聲有色；教學質量一流的仙華外國語學校、浦江中學，校長魅力十足，學校管理各有千秋；高雅有趣的浦江縣實驗國小，課題引領精細化管理。所有這些都給我留下了深刻印象，也引發我深入思考。

一、凝聚學校精氣神，咬定青山不放鬆

一所農村國中成為全國的樣板，堂頭經驗幾十載不倒，靠的是童校長敢為人先的膽魄。童校長帶領全體教師咬定目標，想方設法，披荊斬棘，執着前行。因此有了全國第一的大課間活動：全體師生跑操，精神飽滿，動作劃一，隊伍整齊，步伐一致。學生們跟隨121的律動，只聽見操場上回蕩着“達、達、達”鏗鏘有力的腳步聲。緊接着是2分鐘的跳繩，學生們專注而投入，毫不懈怠。隨即，各班精彩紛呈的班級特色活動將大課間推向高潮：有練武術的，有騎單車的，有打籃球的，有舞龍的，有跳竹竿舞的，有擊腰鼓的，有“劃”龍舟的等等各有各的特色。活動過程中有注重培養團結協作的精神，有注重訓練學生的平衡能力，還有注重磨練學生意志和忍耐力。形式多樣，目的明確。每個環節節奏緊湊，秩序井然。更有了九年級應屆畢業學生體育會考成績平均分十連冠的佳績與運動會中的優異成績。

二、課題引領，實施精細化管理

浦江實驗國小的成功在於走課題引領的精細化管理之路。課題研究中，有了理論的引領學校前行有了方向與力量，邊實踐邊做課題使課題內容有了豐富的素材。因此省一等獎的課題成果在他們那裏成了探囊取物，難得的是斬獲了國家科研基金。教育現代化是我們目前教育教學奮鬥的目標，現代先進教育思想、教育內容、方法和手段，逐步提高是我們所追求的，幾十年一成不變的教學模式必將打破。在教育教學理論不斷更新的過程，參與課題研究是學習與提升最好的途徑。通過課題研究，可以凸顯學校的特色，解決學校發展中存在的問題，進一步促進教育教學的改革。

三、以生為本，彰顯特色教育

仙華外國語學校的“育人12個一”，浦陽一小的童話特色，殊路同歸，以不同的方式尊重學生，依託學校資源，形成學校特色。學校特色發展必須張揚個性，展現全面，應該促進每一個學生的個性化發展。不能離開學生的發展來談所謂的學校特色，不能離開課程和教學來談所謂的特色。特色成就學校，文化鑄就品牌。學校的文化特色是一所學校核心價值觀的體現，是學校的靈魂。有了這個核心的引領，就能凝聚全體師生的力量，向着更高的目標不斷前行。

四、發自心底的善良，甘於清苦的堅守

堂頭中學童校長清正高雅，正義凌然，和藹敦厚。是一位很樸實，很認真，很用心，很專心，很有膽略與胸襟的校長。在童校長的帶領下，堂頭中學，塑造出一支能夠守得住清苦、耐得住寂寞、擋得住誘惑、頂得住壓力、抗得住潮流的優秀教師隊伍。這是一支精神隊伍。反觀我們的教師團隊，需要改善的方面很多。其實，我們可以捫心自問，我們教師自己能否做到守得住清苦、耐得住寂寞、擋得住誘惑、頂得住壓力、抗得住潮流？如果，我們老師自己都做不到，那麼，我們又有什麼資格去批評學生？為師難啊，為人師更難！一個學生的道德品質，重在“育”，而不是重在“教”，一個人的品性與氣質是“教”不出來的。知識可以教，但是知識背後為人處事的原則，辦事的態度，這等等一系列萬不是通過“教”能夠學會的。而“育”又該怎樣去做？堂頭中學不愧是一面旗幟。“教”可以有技巧，然而“育”絕不是單靠技巧就能擺平的，凡事用心為上。

窈川國小的發展還在路上，我將努力借鑑浦江經驗，尊重教師、依靠教師，營造風清氣正的和諧的發展環境。為教師搭建展現自我、發展自我的平台，多維度增添教師教書育人的“自重”感。引領教師積極投入教育科研，主動參與“生動”課堂創建，提師能鑄師魂。以學生髮展為本，紮實推進表達教育。創設立體化表達平台，鍛鍊、提高學生的表達能力。重活動育人，重活動中學生的儀式感，提高學生校園生活的幸福指數。重視立德樹人、勞動教育、體育與美育，把學生培養成合格的社會主義建設接班人。學校以“常青藤”為切入點，打造“勤學、陽光、個性”的整體校園文化。努力培養學生青春、陽光、頑強、向上的品性，讓窈國小子快樂無限，希望無限，學業長青。持續推進學校特色項目花樣跳繩，挖掘花樣跳繩內涵，重視人人蔘與，創設更高更好的平台，力爭在省級以上平台上有展現。開展武術進校園活動，開設校園武術校本課程，力爭通過一至二年的努力創建磐安縣武術特色項目學校。徵詢各方意見，主動與鄉政府、村社對接，創設尊師重教的良好的社會環境。經常性，多渠道與家長溝通聯繫，堅持家訪，聽取家長意見，形成學校教育、家庭教育、社會教育相互支持、相互配合的良好環境。