校長個人學習心得體會多篇

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教育觀念的問題，長期教育實踐中，忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學習的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。今天小編為大家帶來了校長個人學習心得體會，希望可以幫助到大家。

校長個人學習心得體會一

通過前些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收穫很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

一、學校管理的要素

學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居於首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心，規範辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞台，實現教師的人生價值。

二、課堂教學要求

要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

三、要注重校本研訓

校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敍事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閲讀，努力長舌書香校園。

四、充分利用信息技術

因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。

我想隨着社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

校長個人學習心得體會二

悲痛瞬間爆發，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數千人從全國各地趕來送他最後一程。清華大學、華東師範大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。

當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什麼樣的校長呢?他的離世竟然讓這麼多人為他送行!我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事蹟。通過瀏覽網頁瞭解莫振高校長的事蹟，我產生了許多思考。莫老師説“沒有愛就沒有教育”!多麼樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎麼可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛” 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那麼他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺餘力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業的愛。教育作為一項職業，它有它的職業要求，所謂“幹一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底藴實施教育。 所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事蹟的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!

校長個人學習心得體會三

我有幸參加了中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了幾位教育專家的講座後，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

一、參加培訓對自己產生的作用

1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓，既有專家講課又有自我反思，既有小組討論又有大組發言，既有實地考察又有經驗介紹，全方位地對課程進行學習、理解和反思，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。

2、心底更踏實。本次培訓接受權威專家的授課指導，使我們對學校管理的國內國際背景有了更廣泛的瞭解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。

3、取到了真經。一週的活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。

4、找到了差距。每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在着價值趨向不明，教育哲學還未總結出來，不利於學校整體發展;學校文化力沒有發揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大;學到了如何尋找管理課程的方法和途徑。

5、產生新想法。在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平;二是如何抓好課堂教學;三是如何找到學生近期目標與遠期目標的協調發展;四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要;五是課程的有效合理安排;六是充分發揮學生的自治作用;七是加強質量監控。

二、通過學習充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手

1、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心

校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平台，當好師生和家長的服務員角色。

客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。

校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。

2、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發展之路

學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。

引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。

併發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。

3、學校的發展離不開學校的文化建設

學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定着學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定着教育教學質量的提高和發展的速度，決定着校內各種資源的開發利用和整合，塑造着學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯繫和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。

總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。

校長個人學習心得體會四

3月20日在__中心國小召開了元氏縣中心國小校長座談會，王書記、康局長、師局長、張書記、李主席、人事科張科長出席了會議。會議前，我們參觀、學習了__中心國小的校園文化、學生宿舍、課間活動及百人鼓樂隊、旗隊的精彩表演。通過參觀，我看到了__中心國小近幾年取得的優秀成績，給我感觸最深的是我們學校與__中心國小的差距還很大，值得學習的地方還很多，尤其是在校園文化建設、學生管理等方面。

在這次會議上_中心國小校長燕_的發言給我震動最大。他的發言共計四個方面：

一、學生管理方面：狠抓學生管理，把學生的安全和健康放在首位。

二、教學管理方面：始終以教學為中心，全面提高教學質量。

三、校園文化建設：辦特色校園文化，創優良育人環境。

四、增強凝聚力，培育團隊精神。

回校後，我們立即召開領導班會議、全體教師會議，進行自我剖析，尋找差距，尋找不足，並對此進行鍼對性改進。為保證寄宿制學校的學生的吃好、住好、學習好，我們執行了食堂就餐意見反饋制度，加強宿舍管理，狠抓教師教學工作。

食堂就餐意見反饋制度包括飯菜名稱、飯菜價格及家長意見，打印成表格，安排每個班級5名學生飯後填寫，一大週一彙總，大週週末下午2：00召開食堂工作專項會議，對學生反饋意見進行整理、記錄、整改，拿出具體措施。這一措施有利於學生吃的安全，同時有利於對食堂飯菜價格的監管。

在宿舍管理方面，我們學習__中心國小的做法，學生每晚換拖鞋、洗腳(用香皂洗，每人有兩塊香皂)，早起牀後每天開門、開窗通風一定時間，要養成習慣。

為加強教師教學工作的管理，我們除抓教師的日常管理外，還抓了教師的教學檔案管理。每位教師將自己每學期的進行的教學工作(包括教案、教學日誌、學生試卷、學生成績表學生作業、練習冊等)都裝箱存檔。每學期期中、期末進行兩次評比，把教師階段性的工作全部擺到桌面上，亮活路、找榜樣、找方向，彰前策後，以利共進。

為加強教師形象建設，將南佐學區何豔麗老師的事蹟在全體教師會上進行傳述，所有教師聽後感觸很深，都寫了深刻的學習體會。

在這次會議上，李主席就學校安全給了指導意見，張書記就“變與不變，變是不變的真理”論證了學校的發展，康局長就校長的崇高理想做了闡述，就學校的管理提出了新的要求，師局長就教師形象建設指出了方向，王書記就校長對人對事的公心，爭創事業的雄心，和學校制度建設等方面作了重要講話，各位領導的講話在更深層次上詮釋了學校管理的真諦，為今後的工作指明瞭方向，確立了目標。

校長個人學習心得體會五

根據學校對硬件建設和軟件執行的管理要求，我通過參加學校校長的培訓學習，使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義，__國小的辦學理念，積極推進全人教育的重大意義，明確了中西方文化經典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務的作業規範，校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導着我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執行情況走上新的台階。

一、__國小的辦學理念

教育肩負着一個社會、人類永續進步的重任。人的本質總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續生存所需的做人處事道理、繼續進化所需瞭解的人類歷史的演變和經驗還有社會科學知識等，綜合起來後傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類、社會繼續進步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步，最終達到人類的延續和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續學習與不斷追求探討真理的基礎，進而對社會、人類有所貢獻。

在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒有讀書的機會。__項目的實施，提供了兒童就學機會，為普及基礎教育有着十分重要的意義。基礎教育則除了達到國家鑑定的六年級國小教育外，並能讓學生了解做人處事道理，教育的真諦，使學生能真正肩負起今後建設社會的重任。

二、全人教育理念

全人教育的理念是強調教育的範疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，願意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育並不偏重某一特殊領域，而是講求全面的、均衡的身心健康發展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅着重傳授技術與知識所無法比擬的。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。

全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發展的過程﹐但在執行的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向(例如真、善、美的追求)也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

全人教育強調「勤勞樸實」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人羣的態度。明德國小特別強調「勤勞」，並通過各式各樣的活動來落實這個理念。

全人教育的重點是啟發、帶動大腦的均衡發展。特別強調藝術、文學等具有啟發性的活動，用輕鬆、整體競賽的方式來培養學生的興趣。

全人教育注重經典誦讀，安排“經典誦讀”的課程。經典朗誦可以將學生的注意力、意識力(聽、講、思考)融合為一。誦讀經典是學習文學最好的方法，並且在明德全人教育的系統中也包括了英文經典誦讀，讓學生及早讀英文是有必要的。

全人教育的另一個觀點，就是要強化學生解決問題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。

三、__項目學校的管理要求

規範、仔細，目的明確，責任清楚，有規範的範圍、操作的要領。如中華文化經典誦讀操作規範的導讀教學要領從口訣、領讀、反覆誦讀、四到(口道、眼到、心到、手到)、聲調、進程教學、複習與預習、小老師制度(學生輪流領讀)、輔助活動等方面作了具體的説明。還有校園綠化公園化，學生勞動服務等操作規範都分別作了要求説明，而這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過__項目學校校長的培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

四、辦學理念

通過培訓學習，我更深的認識了__學校的辦學理念，辦學思想，同時對校長的定位與職責更加明確。__項目學校的辦學理念重在實施全人教育，培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止於至善、奉獻社會”的意義。

五、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作。