本學期，我有幸參加了綜合實踐活動課程網上研修，通過學習，不但糾正了以往我對綜合實踐活動課程的一些不正確的認識，在學習中，我還深深地懂得了教師在綜合實踐活動中起着重要的作用。下面就自己的一些切身體會談談本次學習的心得體會。
綜合實踐活動教師的指導從根本上來説應該是創設學生髮現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法，與學生共同開展探究活動。從指導方式而言，綜合實踐活動倡導團體指導與協同教學，不能把綜合實踐活動的指導權只賦予某一學科的教師或班主任或專門從事綜合實踐活動指導的教師，應該通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。不同學段甚至是同一學段的不同班級之間，指導的力度應不同。年級越低，指導的力度應該越大。
在綜合實踐活動的實施中，教師要及時瞭解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內容不是將學生的研究引向一個已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索。那麼教師在綜合實踐活動的開展中怎樣發揮指導作用，如何進行指導，指導哪些方面，成了從事綜合實踐活動教學第一線教師的一大困惑。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。
在參加課程學習的過程中，我通過把書本上的知識應用於實踐，體會到教師在活動中的指導作用是非常重要的。在前期指導階段，可以進行活動實施的動員，關鍵是要讓所有參與者（包括學生、相關教師、家長及社區指導人員）明確活動的意義與實施的具體方法。可以召開家長會，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師，同時成立教師指導小隊及家長協助指導小組，支持和幫助學校開展綜合實踐活動。在中期監控階段，就要對學生的實踐活動進行具體的指導。在具體活動實施階段，教師指導的目的是儘可能讓學生通過自主研究獲得成功，指導的內容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢於放手，儘量保證學生經歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許學生犯錯誤、走彎路。教師要及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性的進行指導、點撥與督促。引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對於活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導。同時還應指導學生注意活動中的安全問題，防止意外事故發生。在活動進入後期總結階段時，進行成果的交流與展示教師的指導作用也很重要，這個階段，教師要指導和協助學生整理資料，形成結論。共同商量將活動得出的結果以各種形式表現出來。教師組織學生開展交流和展示活動，提供有利條件把學生的活動成果進行展示和推廣。
如果把開展綜合實踐活動當做一台戲的話，教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞台監督。綜合實踐活動這台戲，歸根到底是要由學生自己去“演”，並逐步做到在教師的指導下，由學生自己去策劃、安排、展示，讓學生充分地自主活動，全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導，也不能推卸指導的責任而放任學生，而是應該把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。在指導學生開展綜合實踐活動中，教師也要在參與指導的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結構，開展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關係。只有不斷提高自身的綜合素質，教師才能站得高，看得遠，在學生活動時給予必要和充分的指導。
每個人都有自己的喜愛之物，對自己心愛的物品總愛不釋手。我也有，他的名字叫——紅領巾。聽着國歌，看着低年級小朋友的授巾儀式，我不禁開起了小差……
當我還是個懵懂孩童的時候，我看着同學和哥哥姐姐們戴着紅領巾，羨慕與嫉妒的情感油然而生，想當少先隊員的想法也隨之萌生了。
那時候的'我，對少先隊並沒有什麼瞭解，只是知道那是一個光榮的組織，每個人的胸前都會有一條鮮紅似血的領巾，在我的感官裏，那就是一個字——酷。為了當上少先隊員，我用盡了渾身解數，努力當個人見人愛的好孩子。不必瞞你説，我的調皮勁，許多老師都頭疼。上課拿着尺子切橡皮，然後把一塊塊的小橡皮，投向前桌的同學的衣領裏;下課偷偷把小夥伴的鉛筆盒，藏進了教室的講台桌裏;放學了，整個學校上串下跳，哪裏都是我的戰場……老師們看到我，連連搖頭。可為了帶上紅領巾，我忍了!上課努力挺直身板，眼睛牢牢地盯着老師;下課了，和小夥伴一起分享我的故事書;放學了，主動留下來幫值日生，打掃教室……我的乖巧，讓老師們跌破了眼睛，也讓爸爸媽媽喜出望外。
為了能帶上那紅紅的領巾，我努力做一個好孩子。費勁了九牛二虎之力，功夫不負有心人，我終於等到了我期待的時刻!我被選中，參與烈士紀念碑的祭掃活動，並將在莊嚴的紀念碑前，光榮地加入少先隊。聽到這個消息，我興奮得幾天睡不着，逢人都要把這個好消息與之分享。期待已久的日子終於來臨，嘹亮的歌聲響起，新少先隊員入隊儀式拉開了帷幕。隊旗飄揚，鼓號齊奏，我在大家的目光注視下走上台。我昂首挺胸站在烈士紀念碑前，當高年級的大姐姐，把火紅的紅領巾系在了我的脖子上，我高興極了!我終於成為一名少先隊員，我終於帶上紅領巾了!我沐浴在陽光下，沐浴在觀眾的掌聲中。
“啪啪啪……”我在掌聲中回過神來，台上的小朋友的臉上也寫滿了陽光。我低頭看着我胸前的紅領巾，輕輕撫摸着陪伴了這麼多年的老朋友。我的好朋友，謝謝你陪着我成長!
我是少先隊員，我自豪!
今年暑假裏接到學校通知，暑假的繼續教育培訓任務有了新的形式，由原來的組織各校老師集中聽課，考核，改成了自己安排自助式的網上學習和考核。從來沒有過這樣自由安排學習時間和內容以及考試的形式，剛開始覺得非常新奇，通過一段時間的看文字學習，看視頻，和發帖與同事同行的業務交流，覺得這樣的形式非常的好，自由安排時間極大的提高了學習的效率，和同事同行之間的交流也多了，比如集中授課的時間有限，在課後很難和許多同行有時間探討上好課的問題。還有考試的問題也是，集會考試沒有自己安排網上在線考試這樣的形式簡單、便捷、輕鬆，節約人力、物力資源，這些以往培訓中出現的問題，在實現網上培訓中都解決了。此外，除了培訓形式的優化外，通過學習內容，我還對新課程標準有了更深入的理解，轉變了教學方式，加強了自身對新課程的理解，掌握了新教程的教學要求，提高了駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，對自身的幫助和收穫很大，我現在總結為以下幾點。
一、更新自己的教育教學觀念：
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的採用上，都充分關注學生的身心健康發展。傳統教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養，這樣做將有損於學生身心健康。“興趣是最好的老師”，學生的學習興趣直接影響着學生的學習習慣，興趣發揮着非常重要的作用。新課標的實施，使我們感到學校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構教學內容。在平時教學內容的設計，我儘量創設情景，從學生的興趣出發，選擇富有生活氣息的教學內容，激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
二、轉變自己的教學過程：
在新課程改革實施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養的，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新穎的師生關係正在形成。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示範；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。當然，重視學生的主體地位，並不意味着“放羊”，並不放棄教師的主導作用。關鍵的動作和要領需要教師的講解、示範，當然可不必過分強調，儘可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
三、提升自己的教學評價：
傳統教學對學生的評價侷限於對體能、技能的評價，忽視了對學生學習態度、情感意志、習慣養成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑、掌聲和鼓勵等。
新課程標準帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發出更大的創造性和高昂的工作熱情，把自己的本職工作做得更好。
今年的政府工作報告不同往年，雖然篇幅縮減，但內容全面，如就業、民生、脱貧攻堅等，字裏行間都體現了我們黨我們國家以人民為中心的發展理念。其中穩就業保民生是今年政府工作的重點，從六穩到六保體現了我國政府對經濟形勢的正確判斷，這個保代表的是一種積極進取的保，以保促穩，穩中求進。
今年的政府工作報告不設定gdp目標，這在歷年政府工作報告中非常罕見。一方面，的確顯示出今年國內外環境的特殊性、複雜性，發展任務的艱鉅性;另一方面，也給各地吃下了一顆“定心丸”：不必一味追求數字增長，而是真正把着力點放在“六保”上，以保促穩、穩中求進。這其實是讓發展迴歸“民本”。這也絕不是責任的放鬆，只意味着對各級各地政府的考核將更全面、更實在，更以人為本、更實事求是。
此次十三屆全國人大三次會議和全國政協十三屆三次會議，着力解決民生熱點問題，比如就業壓力、居民收入、義務教育、養老院建設等等。同時也針對經濟發展問題，提出推動工業互聯網發展，提升中國品牌力和新能源汽車可持續發展等問題。在這次特殊的時期推遲的兩會召開，體現的是人民至上、生命至上的宗旨理念，同時也表明了在疫情防控常態化中實現經濟社會發展各發展目標任務的堅定信心。
本人有幸參加這次中層幹部網上培訓，在整個學習過程，能做到認真看視頻，細心聽專家的講座，思考和分析每一個專題，通過學習，本人獲益非淺。
就拿學校教學管理改進這一方面，本人也有所感悟。一所學校，或大或小，但基本“五臟俱全”，教學管理由校長開始，到抓教學副校長、教導處主任，科組長，科任教師，形成一條完整的教學線。但如果設置的崗位只限於形式，只做表面的工夫，那就無法真正開展有效的教研。因此校長必須作帶頭人，把學校的教學管理制度和教學措施，在教學大會上詳細宣讀，並作一些解釋，讓每一位教師都明白自己的角色和承擔的責任。在開展教研過程中，由各科組進行相應的教學研究，科組長必須組織老師認真開展討論，多發表意見，在評課過程中，給予中肯的點評，同時可以提出自己的教學方法，讓其他老師參考，科組長綜合所有老師的意見，歸納一個較完整的授課過程。負責分管科組的領導也要經常巡查科任教研活動的開展情況，並給一些指導性意見。教導處也制定教師教學調查方案，每學期兩次檢查老師備課本的備課情況和教學反思，檢查老師有沒有根據本班學生的實際對教材進行的'二次備課。每學期組織一次學生對教師的教學評價。教學調查主要是對教師進行管理和督促。期末根據調查的結果在教師大會上宣佈，表揚工作積極，成績優秀的老師，同時也對教學存在問題進行提出要求，讓老師們引以為誡。教學的宗旨是想辦法提高教學質量，所以對教師在教學方法有誤的時候，教導處是以正面的態度對其進行幫助與指正，而不應用責備的方式。整個教學線圍繞着教學質量的提高，互相探討，互相促進。
本人的一些個人見解，如有講得不合的地方，請提出整改措施。讓本人在教學管理改進的做法中有更明確的指引。
那一次，是第二次世界大戰結束初期爆發的一場最大規模的局部戰爭。
那一次，中國人民志願軍用鋼鐵般的意志，打破了美帝國主義不可戰勝的神話;
那一次，中國人民用全民族的空前團結，向全世界證明：
西方侵略者幾百年來，只要在東方的一個海岸上架起幾尊大炮，就可以霸佔一個國家的時代是一去不復返了!
中國人民志願軍奉命出兵朝鮮,為援助朝鮮、保衞中國安全,與美國為首的“聯合國軍”發生的戰爭.這場戰爭,志願軍得到了解放軍全軍和中國全國人民的全力支持,得到了以蘇聯為首的社會主義陣營的配合.10月25日定為抗美援朝紀念日.
烈士當中,有抱炸藥衝敵陣與敵同歸於盡的楊根思,有挺胸膛堵槍眼視死如歸的黃繼光,有戰友傷、自己上、炸死敵軍的一級爆破英雄伍先華,有雙腿傷、忍痛爬、捐軀開路的許家朋,有子彈打光拉響手榴彈衝向敵人的孫佔元,有卧火海忍劇痛、維護潛伏紀律的邱少雲,有搶修橋樑保暢通英勇獻身的楊連第,有戰終日、殲頑敵、屢建戰功的楊春增,有冒嚴寒跳冰窟救少年的國際主義戰士羅盛教……
在朝鮮犧牲的十幾萬名烈士,他們來自祖國的四面八方、五湖四海.家喻户曉的戰鬥英雄有：邱少雲 黃繼光 楊根思 羅盛教等.
無數先烈的鮮血,洗染了勝利的軍旗,浩蕩的鐵流裏,我看見了長輩偉岸的身驅,是他們,在為民族爭解放,為人民爭自由的戰鬥裏,創造了偉大的功勛.我們不能忘記那段歷史,更不能忘記戰爭中犧牲的先烈,解放軍的豐功偉績將永遠銘刻在我們心中.
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