赴深圳光明區實驗學校培訓心得

赴深圳光明區實驗學校培訓心得

郭圓

2019年4月

眨眼間，一週的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在深圳光明區實驗學校，我們十幾位來來自甘肅的老師受到了實驗學校領導和老師的熱情接待。跟隨着各位優秀的老師，一起學習，一起提高，一起歡笑，彷彿又回到了求學時代。                                  

深圳市光明區實驗學校創辦於2005年8月，是一所九年一貫制公辦學校。學校創辦初期得到了市、區各級政府和主管部門的高度重視，提出了“高起點建設、高標準配置、高水平管理、高目標努力”發展思路，定位學校為實驗性、示範性、帶動性區域名校，設計規模90個教學班。現國小部建設已基本完善，中學部正在抓緊建設中，2013年9月將正式投入使用。學校現有教學班48個，教職員工170多人，在校學生2400多名。

學校辦學思想明確，確立“弘公養正，開明啟智”的校訓，秉承“寬基礎、強素質、可持續發展”和“自反自強，教學相長，追尋共同成長的幸福”的辦學理念，積極開展校本研修，大力推進素質教育，深化課程改革，致力國家課程的校本化實施，致力豐富個性拓展課程。經過近七年的奮鬥，學校辦學品位和辦學水平有了快速提升。

學校2008年首屆會考總平均分名列深圳市光明新區第一。2010年會考再創新高，學生陳嘉怡以852分的高分名列深圳市五萬多考生的第12名，700分率、平均分等指標均列全區第一。2011年會考學生鄧師潔獲822分，學校綜合成績在深圳市有會考任務的二百多所學校中排名第17名，各項指標在全區繼續保持領先。2012年會考700分、600分 人數再創歷史新高，各項指標仍位居新區第一。學校個性課程體系不斷完善，特色項目突出。

定向運動是深圳市高水平運動項目，具有課程化建設、文化氛圍濃厚、競賽成績優異三大特點。從2008年起，學校每年均參加市、省、國家三級定向錦標賽，連續三年獲得深圳市中國小生定向錦標賽總團體冠軍，連續三年獲得廣東省定向錦標賽總團體冠軍，連續三年獲得全國定向錦標賽相應參賽組別團體冠軍，連續兩年獲得全國學生定向錦標賽中學乙組團體冠軍。2010年5月受國家體育總局委派，學校定向隊參加在日本舉辦的亞洲定向錦標賽李偉豪同學獲銅牌。2011年受國家教育部委派，參加在意大利舉辦的世界中學生定向越野錦標賽，隊員肖正川獲得M1SCHOOL組中距離第25名，刷新了該組在國內最好成績。

學校科技教育成效顯著。機器人興趣小組2012年6月參加在美國舉辦的世界機器人大賽獲銀獎，機器人隊國小組2012年7月赴台灣參加“2012 GreenMech 世界機關王大賽”獲一等獎，同時還獲得科技應用創新銀牌和綠能創新設計銅牌。科技創新團隊2012年7月赴重慶參加中國青少年創新教育活動——首屆“中國青少年創造力總動員全國總決賽”有10名學生獲得發明創新獎一等獎，有4名學生獲得發明創新獎二等獎，有1名學生獲得PPT製作一等獎，參賽團隊還獲得紙箱車製作競速賽團體銀獎，學校被授予“2012年度中國創新型學校”。學校健美操隊兩個節目參加2011年11月舉辦的“貴州通信杯全國健美操冠軍賽暨聯賽總決賽”分別獲得一等獎和二等獎。管樂團2012年8月赴新加坡參加 “第十五屆新加坡世界‘金獅獎’音樂、舞蹈、器樂藝術大賽”獲得金獅獎最高獎。此外，學校舞蹈團、合唱團、英語風采展示活動、各類體育團隊、經典詩文誦讀表演、彩陶藝術、攝影等社團都是學校知名的個性課程。學校是“全國學生定向運動先進單位”、“廣東省中國小校本培訓示範學校（教師發展學校）”、“廣東省體育特色學校”、“廣東省書香校園”、“深圳市語言文字規範化示範學校”、“深圳市書香校園”、 “深圳市德育示範學校”、“深圳市陽光體育先進學校”、“深圳市高水平運動項目學校”、 “陝西師範大學教育實踐基地”，並多次被評為深圳市和光明新區教育先進單位。

為了讓我們能順利完成跟崗學習，實驗學校的老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的5天時間裏，我們聽評課十幾節，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了學習的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省外的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

通過這次跟崗學習，我收穫很多，總結如下：

一、更新觀念

隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，教書匠式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念並勇於實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。

以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。

二、教學常規常態化

1、教學需要激情

一堂英語課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態;如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕鬆的度過一節課。在聽了英語科組長劉老師的課之後，從劉老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學劉老師上課的藝術。

2、教學過程要精緻

從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。

3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合

老師在教學過程中特別注意了這個問題：在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。

在聽了黃慧老師的課之後，除了感覺黃老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是黃老師的板書，她應該是精心設計，對學生起到示範性的作用。

三、跟崗學習效果明顯

聽了多位資深老師的課後，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師紮實的專業知識都在課堂與交流中體現出來，為學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯繫到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識紮實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

四、明確了個人專業發展方向。

在跟崗學習期間，我分別和幾位老師談了個人專業發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的，反思性的，研究性的教師?反思之後我也更加明確了自己的個人專業發展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢於實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步。把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。

最後，衷心地感謝深圳光明區實驗學校的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長!