老師參加家庭指導師培訓感想

為期四天的培訓即將結束，今天是培訓的最後一天，從開始知道培訓任務的不情不願，到現在的想參加中級指導班的強烈想法，我變了，是的，誰聽了這麼精彩的課程能夠依然不變呢？尤其對於我們這種在引導教育自己的孩子和別人的孩子都吃力的老師而言，我們帶着多重的身份走進這個課堂，是現階段最好的選擇。

我們學校是一年級接一個班，一般是要求帶到國小畢業，所以國小階段任何一個年齡段的孩子我們都要接觸，都要交流，都要引領，所以我們都要了解，更要學習。現在的小朋友，誰都是父母的掌中寶，父母不捨得苛責一句半句。而我們班集體留守兒童很多，爺爺奶奶管吃飯，監督學習的佔比一大半，爺帶孫，隔輩親，溺愛的現象更加明顯。不做作業可以，不及格沒關係；不帶學習用具可以，吃飯的錢還在就行；不聽講可以，人在教室沒有丟就行，諸如此類，我們的爺爺奶奶為孩子操碎了心，可是實在而言，對行為習慣和學習習慣的培養卻沒有一點點。而一年難得回家一兩次的父母，一回家也是對孩子各種寵愛和對平時父母之愛缺失的補償，難得相處的幾天到處“吃喝玩樂”，回校更是沒有完成功課。電話一問，家長很不好意思地説，不好意思，老師，我們難得回來一次，請您理解。所以家長會的時候我們主張爸爸媽媽從外地回來，本地就業，就近督導孩子。我們不是反對爺爺奶奶帶孩子，現在年輕人工作就業壓力這麼大，是一家人就是要互相扶持，管吃管住爺爺奶奶肯定比爸媽做的好，但是在教育孩子，習慣養成方面，顯然是父母更在行，也更可行。雖然説了，可是依然爺爺奶奶在家帶娃，爸爸媽媽在外打拼。於是成績就與年紀成反比。而這些爺爺奶奶説起日夜帶好多個孫子孫女，忙不贏，卻個個我行我素，不服管教的時候，我真的不知道怎麼説。

通過這次培訓，我感覺其實還有很多地方是可行的，可變的，也是作為老師的我們可控的。所以在第一天培訓的時候，我一早打電話給家長説對孩子要嚴厲管教，不做作業可不行。而聽了一天的課，在下午的時候我又打電話給了那個家長，我説管還是要管，以多傾聽，多鼓勵，言傳身教為主。我希望她們能和我一起努力，和孩子們一起茁壯成長。