職業教育人才培養模式改革學習總結

主要聽了兩個老師的專題講座，下面分別作為介紹。

職業教育人才培養模式改革

廣州番禺職業技術學院

劉某某作為廣州番禺職業技術學院國示範主要負責人，負責整個國示範工作。這次劉主任主要講了以下幾個方面：

內容提要：

一、職業教育人才培養模式的內涵

二、專業設置與專業羣建設

三、課程體系與教學內容改革

四、實訓條件建設

五、師資隊伍建設

六、專業教學管理

一、職業教育人才培養模式的內涵

人才培養模式是指學校為實現其培養目標和培養規格而採取的培養過程的構造樣式和運行方式。

第一：確定目標體系，主要指培養目標及規格

第二：內容方式體系，主要指教學內容、教學方法與手段、培養途徑等；

第三：保障體系，主要指教師隊伍、實訓基地、教學管理和教學評價等

職業性要求職業教育必須貼近生產、工作實際教學，推行校企合作、工學結合的人才培養模式。主要包括專業設置、課程模式、教學模式與教學方法、實踐教學、師資隊伍、教學管理。

二、專業設置和專業羣建設

專業是學校制定培養目標、教學計劃，進行招生、教學、畢業生就業等各項工作，以及為社會培養、輸送各類人才的依據，是學生選擇學習方向學習內容，進而形成自己在某一專門領域裏的特長，為將來職業活動做準備的依據。

專業羣建設：專業羣就是由一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個工程對象相同、技術領域相近或專業學科基礎相近的相關專業組成的一個集合。

包括相同的專業基礎課程、師資隊伍專業團隊、共用實驗實訓設施、設備。

專業羣的構建：圍繞職業崗位羣構建、圍繞學科基礎構建、圍繞產業鏈構建。

專業羣建設的內容：構建專業羣課程體系、培養“雙師型”教師團隊、建設開放、共享的實訓基地 、創建優質共享型專業教學資源庫 。

制訂專業人才培養方案的工作流程

課程結構：基本素質課程、職業能力課程、綜合實踐課程。

三：課程建設和教學資源建設

1、課程建設是專業建設的基礎。

（1）課程標準的制定

（2）精品課程建設

（3）公共基礎課程改革

2、教材建設是專業建設的重要條件。

校本教材建設

3、專業教學資源庫建設

主要內容包括專業教學目標與標準、精品課程體系、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價等要素，以規範專業教學基本要求，共享優質教學資源。

教學方法與手段改革：任務驅動、項目教學

四、實訓條件建設

五、師資隊伍建設

（一）專業帶頭人

（二）雙師型骨幹教師的培養

1、專業教師

儘可能安排專業教師到企業頂崗實踐

增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例

2、兼職教師

Ø 聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師

Ø 逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制

六、專業教學管理

主要是指學校管理。

職業學校課程改革的實踐探索

廣西中等職業教育教學改革指導中心

黃教授演講的主要內容如下：

一、課改理念：打造職業教育品牌

二、課程開發：有效教學

三、課程實施：讓學生真正學起來

黃老師的這次演講的重點內容是如何有效教學。

先從我們身邊的現象説起：學生上課睡覺、不聽課、打鬧……

有效教學的三重意藴

1.有效果：通過教學活動的實施，實現了預設的目標。

2.有效益：效果是有用的。有利於學生職業生涯成長。

3.有效率：單位時間裏學生投入學習的比率大、掌握知識與技能的容量大。

通過實例講解如何做到有效教學。

1.模式與效果：

構建模式，優化課程實施

教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。

2.預設與效益：

課前之問，點睛教學設計

精彩的生成源於精心的預設。有效課堂教學依賴於有效的教學設計。

3.資源與效率：

開發資源，助力教學過程

教學視頻能夠更加生動、形象地展現教學內容，還能節省時間。

教學遊戲能夠使學生在輕鬆愉快的心情學習，充分激發起學生的學習興趣。

實訓教學時要保證足夠工位、工具。

4.有效與路徑：

品牌課程，打造教師團隊。

有效教學的關鍵因素是教師

用心做好課程。

通過此次學習，我更瞭解了撰寫人才培養方案的流程，專業建設需要有哪些內容，課程的設置要科學合理。人才培養模式是校企合作、工學結合，關鍵是校企合作，而我們專業最薄弱的就是校企合作，以至於很多內容都無法展開。有效教學確實是非常必要的，用心做好一門課程對教學和學生都是有很大的好處。我覺得我們學校也應該做。做這樣的課程不是做省級精品課程，對學生對教學那是沒有多大用處。開發一門課程是能夠在教室裏上的，能讓學生學到東西的課程。這需要學校支持，拿出制度出來。