今年3月12日至4月12日，我有幸參加市教研室組織的全市中國小教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的較緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局李局長、孔主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽培訓中心王濤主任的講座、陳立峯主任的《立足教研、促進專業化》講座，孔慶河主任的《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》的經驗介紹以及參觀學習實地查看等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收穫很大。使我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收穫
1、教研室陳主任主講的《立足學教研，促進專業化》讓我懂得了：(1)為什麼搞好課堂教研活動?(客觀需要);(2)好的教研活動的三個標準：同伴互助是否組織起來;自我反思是否行動起來;專業引領是否驅動起來。(3)搞好教研活動把握實際是關鍵;行動起來是根本。孔主任詳細展開進行了論述，深受啟發。
2、教研室張忠兵老師主講了《中國小學籍管理》這樣一個主題：對中國小學生學籍管理所需的數據內容及其技術屬性作出了指導。並結合我市中國小學生學籍管理的實際需要和有關規範在實際使用中存在的問題，及中國小學生學籍管理中涉及入學、轉學、借讀、休學、復學、升級、畢業、綜合素質評價、學業考試、獎勵、處分等管理工作所需的基本信息給與了詳細的講解。
3、《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》陳慶河主任從“課堂教學是什麼、什麼是優質的課堂”等方面闡述了自己的觀點，使我明確了教育改革的核心環節是課程改革;課程改革的核心環節是課堂教學改革;課堂教學改革的核心環節是教師的專業發展。課堂教學作為課程改革的核心環節，可以説，課堂直接關係到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學新理念、新策略，對於推動新課程改革具有至關重要的意義。改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生積極處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《教導主任如何進行聽課、評課》是孔主任給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關注什麼，評價好課的標準，評課的內容和技巧等方面進行詳盡闡述。
4、書院街國小孔豔華主任的專題講座《如何組織開展校本教研》在新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導向，以學校為現場，以教師為主體，以教育教學和課程改革過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師教育教學行為的轉變和學校、教師、學生的和諧發展為目標的一種實踐性研究活動。學校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，解決教育教學中的實際問題是校本教研的核心，促進學校、教師、學生的和諧發展是校本教研的目標。自我反思、同伴互助、集中研訓、專業引領是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助於深刻認識校本教研的內涵。她就校本教研的基本組織形式：羣體學習式教研、骨幹引領式教研、案例教學式教研、“同課異構”式教研、課題研究式教研、校際聯片式教研做了闡述。使我深刻認識到:校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。開展校本教研，有利於學校成為一個名副其實的學習型組織，開展校本教研，勢在必行。
5、王濤主任就《中國崛起、教育發展、教育法學》等方面激情洋溢的作了報告，他從現階段教育發展面臨的現實問題、教育發展研究的若干理論與方法問題、教育發展研究的進程、評價，教育發展中的幾個現實關係，普及與提高的關係、教育結構重心的選擇、職業教育的結構選擇、基礎教育與高等教育等方面進行了詳盡的闡述，使我對中國教育前景充滿信心，對十二五計劃順利實現信心百倍。同樣，我們一定要增強緊迫感、責任感和使命感，抓住機遇，迎接挑戰，堅定信心，勇挑重任，為推進我市、我鎮、我校教育事業在新的起點上再創新的輝煌而加倍努力。
二、我的思考
十多天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁徵博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意藴”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課後反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我乾枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往後的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)、教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤於動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)、教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求;
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在於教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調整教學行為;(3)課後反思——發現新的教學契機。
作業的佈置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，瞭解老師教學特點、瞭解聽課班級學生情況、瞭解教材編排體系和知識內在聯繫及教學內容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作;教育需要恆心，需要堅持不懈的努力和發展。
教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆國小教導主任培訓活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓的意義、目的做了總結講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分説明了上級領導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我收穫了很多，也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收穫
進修學校鄒波武校長的課讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。
二、我的思考
（一）、認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便於實施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個説話算數的人。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定説在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，説話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自願跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎麼當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨幹。身為教導主任教學上必須以身示範，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。
（二）、努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。各位教導主任要主動鑽研學問、學習藝術，要學習和借鑑先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配臵意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反覆覆討論後，經學校行政會議研究，徵得教師同意後再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在牆上好看，制度必須用來執行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執行。教學制度制定後教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢於鬥硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關係協調能力。管理就是協調各種關係，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關係，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關係，必須處理好與領導的關係，處理好與教師的關係，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。國小主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善於學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以説“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
（三）、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關於學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什麼課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。
2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有國小都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、紮紮實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下七個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜誌上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示範課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學術交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校後要彙報發言或上彙報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課後要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平台，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經驗交流會，通過經驗交流互相學習，互相提高。
4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛鍊學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，並做好檢查記載。二是搞好學生期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，並做好試卷保密工作。三是搞好國小畢業考試。畢業考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監測和畢業考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛鍊人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛鍊成為校長。教導主任是國小的骨幹力量，當好國小教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇於進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為國小教育的發展作出積極的貢獻。
20xx年9月27日下午，xx市教育局在中心國小組織了一次鎮國小主任培訓，由教育局方主任、李主任主持。培訓內容是貫徹規程、強化管理，全面推進課程改革向縱深發展。會上教師積極討論，發表自己的見解。通過培訓，初為國小主任的我，真是受益匪淺，教育教學的理念得到進一步的昇華，提高了工作上的理論水平和指明正確的工作方向。其中體會最深的是：
一、更加明確了教導主任的職責和現實的挑戰。
國小教導主任的工作職責就是在校長的領導下，貫徹執行黨和教育方針組織開展教學工作，是校長的參謀和助手，起了一個承上啟下角色。在現教育時代，主任這個角色面臨巨大的工作挑戰。在新課程改革的形式下，面臨着以下的挑戰：
1、教學常規的執行者；
2、課程改革的組織者；
3、教學科研的指導者；
4、校本課程的研發者；
5、教師專業發展的推動者；
6、學習型組織的建構者；
7、工作上各種關係的協調者。因此國小教導主任這個角色真是任重而道遠。
二、充分認識教學質量形成的環節。
教育教學中，主任這個角色都要心中清楚工作無論多忙，學校都應着眼於教學（千條線萬條線，教學是主線！千忙萬忙，不抓教學是瞎忙！），通過培訓，讓我在以後的工作指明方向，知道教學質量形成的六個環節：
1、教學常規為中心——要做到規範化、全面性與全程性、示範性、發展性。
2、課堂教學是重點——掌握課堂教學優化的六個標誌、課堂教學設計、一堂好課的基本要求。
3、質量臨控作保障——重點做好水平性評價（學期、畢業考試）、選拔性評價（學科競賽等）。
4、校本教研求發展——有專家論壇式、課題研究式、課例研討式。
5、教育科研促提高——選取適合學校的、具有前瞻性、創新性、繼承性、實效性和可行性的課題。
6、資源開發創特色——什麼知識最有用、建立三級課程管理制度、重新組合課程資源（有趣、豐富的）
三、認識到主任要實現角色轉變，
教學管理中，主任面臨着一堆又堆的工作，肯定是辛苦的。作為主任，首先不能怨聲載道，工作之餘要冷靜思考，善於總結工作上得與失，只有這樣，才會越來越勝任這個角色。其次，還要想辦法學習提高自身的文化水平和工作能力，包括：1、勤奮讀書學習；2、善於分析思考；3、收集信息；4、專題研究；5、勤於動筆；6、善於交往（內部交往和外交往）。我相信，只要積極肯幹，提高自身各種水平能力，才會從“事務型”角色轉為“學者型”角色，才會適應現教育形勢。
通過這次培訓，使我的教育理論水平得到了提高，為初為主任的我指明瞭正確工作方向。相信只要“真心實意為事業、真情實感對同仁、真才實學強自我、真抓實幹創佳績”，一定會勝任國小教導主任這個角色。
為了進一步提高全縣國小教導主任的思想政治責質提升教育教學管理水平，更好適應深化義務教育課程改革的要求，全縣召開了國小教導主任業務培訓活動。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會。
此次培訓為期3天。此次培訓內容，既有領導講座，也有同行經驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學習。此次培訓讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務之艱鉅，責任之重大。教導工作歸根到底是教學和教務。説説只有一句話，可是做起來是多難。教學與教務包含了多少工作，大到教學質量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所説的那樣，教導工作就像一個筐，什麼東西都可以往裏裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內當家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規工作，還要力求創新，才能讓學校更上一個台階。
一直以來，在我的心目中教導主任也並非一般人所能勝任。所以，當校長把這個職務讓我來承擔時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務，因為我覺得自己根本沒有能力承擔起這個責任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當時的心情是多麼地忐忑不安，多麼地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它。可事實上，教導主任的工作遠比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什麼也不懂，開學初的年報工作，教學工作的安排，學籍的管理，各種表格的填寫，考務工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什麼也不懂的我來説做起來是多麼的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學到了很多東西，我學會了做年報，學會了電子學籍的管理，學會了表格的製作……同時在這一年裏也讓我獲得了自信。通過一年的鍛鍊，一向內向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經歷，第二我不再那麼惶恐和不安。學校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細緻，學校活動的開展也更加協調有序。一切工作按部就班，循規蹈矩。這一年是踏實的一年，穩步發展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的培訓很快結束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優秀教導主任有多遠。我雖然已是一個當了兩年多的教導主任，卻沒有經過什麼專業的培訓和理論的學習，在自己的這個崗位上只有埋頭苦幹的勁兒，只是廢寢忘食地工作着。通過這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢於創新，敢於打破常規，進行教學改革。路漫漫其修遠兮，新的教學改革等待着我們，我將在以後的教導工作中多學習多反思，樹立為學校為老師服務的意識，明確了以後的工作方向：“以提高教學質量”為目標，着力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。
元月3日到6日，我有幸參加了歙縣教師進修學校組織的全縣中學教務主任培訓活動，這是我自20xx年11月走上教務主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業培訓。為此，我和很多參訓的教務主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
在這次培訓學習中，我認真聆聽了縣教育局科室領導：教研室餘秋遊主任、電教館馮潛館長、基教股洪光文股長、教研室姚輝副主任、徐鑫老師及市委黨校楊曉黎教授等專家的精彩講座，同時也從同仁們的交流中學到了許多可行的做法，收穫很大。
當然，通過培訓，我也深刻意識到自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的定位和新的思考。
教務主任應該正確定位自己的角色，在校長的帶領下，做好自己的本職工作，還要分析學校的具體情況，研究學校教學常規管理的策略和方法，帶領全校教師創造性開展教研工作，確保學校教育教學質量穩步提升。同時還要不斷充實自己，不斷提高自己的個人修養，提高依法治教和規範管理工作的能力。
首先，準確定位教務主任角色，明確工作職能。
教務處是學校負責教學工作的職能部門，要在校長的直接領導下，負責完成和落實學校教育教學目標，負責學校課程、教學評價、隊伍建設、教學常規和教務等方面的組織管理工作，通過教學過程管理達成學校的教學工作目標。
在工作中，教務主任要協助校長按教育行政部門規定，制定和實施學校的教育教學工作計劃，完善各項教學常規，抓好教學的各個重要環節。要深入教學第一線，全面瞭解教師思想狀況、業務專長和教學情況，善於發現教師的教學經驗，即時總結，改進教學狀況。教務主任還要協助校長指導教研組工作，布臵和檢查各階級的教學工作，檢查教師教和學生學的情況，監控教學質量，提出指導性的意見。要組織教師學習有關教育教學理論和文件，學習研究新課程方案、課程標準和教材。及時瞭解學生的學習情況、思想狀況，根據學生的身心以及學科特點，合理安排學習和活動。在組織考試考務工作方面，要根據上級指示，合理安排，規範閲卷和質量分析工作，根據全校教學實際情況，提出改進教學工作的意見。平時，還要重視教學經驗的總結和教學資料的積累，加強教學信息的交流。
教務工作是做實事的工作，甚至有時還吃力不討好，這就要求教務主任要有任勞任怨、無私奉獻的品質。要處理好校長、教師、學生各方面的關係，協調好學校各部門之間的聯繫，顧全大局，以助學校教育教學目標全面達成。
其次，理清工作思路，持之以恆，抓好教學常規管理。
教學常規管理事務繁多，要優化教學秩序，教學常規管理一定要思路清晰，制度規範、工作細緻，執行嚴格。在抓好教學常規管理的過程中，我的主要做法是：
一是規範教學行為。規範教師教的行為，從備課、上課、批改、輔導、檢測五方面加強管理與監控。規範學生學的行為，要求學生認真做好預習、上課、作業、複習、應試五方面工作。學校在期中、期末對教學常規進行全面檢查，特別對備課筆記和作業情況等教學環節進行抽查、檢查和分析。精細作業布臵與批改，作業量適當、批改及時、講評到位。教務處做好資料檔案的積累工作，服務老師們的教學。
二是規範課務、考務工作。規範課務工作，做好課務安排工作，開齊開足課程標準規定的學科，合理排課。嚴格請假制度，配合學校考勤制度，嚴控私自調課，保證學校工作的正常有序地開展。規範考務工作，每次考試精心組織、嚴格要求、程序嚴密、監考認真、閲卷負責，做到每次考務不出差錯、少出差錯，保證了學校教學質量檢測的真實性、公正性。有利引導學生嚴謹求學，誠信考試，促進提高教學質量。
三是抓好規範教學安全管理。實行多媒體教學的預約和登記制度，防止多媒體教室使用擁崗爆棚，抓好課堂教學的安全，提高多媒體教室的使用率。抓好體育工作安全，重視體育課和課外活動的安全教育和引導工作，對體育器材和體育設施的每月檢查一次，有效防止意外事件的發生。抓好實驗教學安全，教師明確實驗的安全責任制，遵循實驗操作規程，加強實驗教學和實驗室管理，按照有關實驗藥品管理辦法，加強藥品管理和使用，促進實驗室管理工作的規範化、科學化。
四是規範學籍管理制度。認真做好學籍管理工作，編制學籍管理名冊和學生名冊，穩妥處理學生學籍的轉入、轉出工作，進一步規範學生的轉入、轉出、休學、復學、退學等學籍變動手續；做好電子學籍管理系統的日常管理工作和學生基本信息輸入工作，明確電子學籍管理系統的重要性和培訓操作方法，指導完成學生基本信息、成績登記、學分認定、社會實踐、研究性學習等輸入工作；完善綜合素質評價工作方案，認真、及時做好綜合素質評價工作。
第三、指導教研組工作，激發創新能力。
教研組肩負着學科教研的主要任務，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。教務主任要把指導教研組工作作為一件重要工作來抓實、抓好。一要開好教研組長會，我在開學初必須召開一次教研組長會，提出本期（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。學期中定期召開教研組長會，學習相關理論、研究成果等；相互交流教研工作中的情況和經驗；督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況。二是務實開展教研組活動，教研組按計劃開展教研活動，我每次都深入到活動中去，加強督查、指導。帶領全體教師採取説課、獻課、評課的方式共同研究教法學法、研究教學手段。有時自己親自上公開課，以身作則，率先垂範。要求教師戒虛務實，從教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等方面評課議課，提出自己的想法。鼓勵教師多積累、多總結、多反思、多表達。從新的角度和高度去思考問題，創造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華，通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來，以此來激發教師的創新能力。
第四、力求充實自我，關注提高自己的修養。
教務主任應履行自己的職責，必須不斷加強學習，規範管理工作，提升自我修養，增強依法治教的能力和水平。教務主任思想上要處處為教師着想，熱情誠懇地對待每一位教師，以身作則，辦事要公平、善於自我批評，不做無原則的事；文化方面要謙虛謹慎、善思好學，知識面要廣，善於學習新知識；在教學業務上成為表率，比一般的教師要站得高些、看得遠些，當好領頭雁。“打鐵先要自身硬”，教務主任理所當然地應成為課堂教學和教育科研的能手。所以，平時只要有外出聽課的機會，我總是虛心學習，認真做好筆記，回來後細心揣摩、消化，博採他山石，琢為自家玉。尤其是在課程改革以來，我做為一名教學第一線的課改教師，我積極參加各種新課改教師培訓班，積極加入縣學科中心組，深入領會新課改精神，不斷提高自己業務水平。並深入教學第一線，上上課給老師看，讓老師認同；在工作作風上要成為表率，執行制度，落實規範，講究一個“實”字，制定的計劃要一項一項落實、一項一項檢查、一項一項總結。綜合能力上要不斷學習法律法規知識，提升思德修養，依法執教，依法治校。
幾年的教務工作讓我受益匪淺，泰戈爾説過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我將不懈努力，在以後的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業進行到底。
以上是我對本次培訓的一點體會和感想，説的不足或不正確的地方，敬請各位領導批評指正。
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