觀看了《最美鄉村教師》和《至高榮耀》的頒獎晚會，我被深深的感動並震撼了。
《最美鄉村教師》，觸動了我的靈魂；十大教育楷模，為我樹立了學習的榜樣。你們，是教師這個職業的傑出代表；你們，無愧於教師這個職業，更無愧於“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。你們，把學生看的比自我的孩子還重。你們，不是神，卻做到了神也難以企及的地步。
你，鄉村最美教師阿力甫夏，在孩子剛剛出生時，他們就已經在你的學生記錄冊上，七年之後，你來到他們家，把孩子從父母手中接到學校，讓孩子開始了學習生涯，不讓一個孩子輟學，是你不滅的信念。
在白雪皚皚的帕米爾高原，寒風刺骨，道路濕滑，你冒着風雪，冒着被巨石砸昏的危險，趟過湍急的河流，翻越幾千米的雪山，把孩子一個個安全護送回家。吃了多少苦，受了多少累，你無怨無悔，只要孩子安全，你就欣慰。
你，鄉村最美教師於貴勤，在北大山堅守了22年，把一個貧窮落後的學校建成了設施先進的學校，教學成績名列前茅。不是媽媽，卻勝似媽媽，撫養三兄弟14年，這份恩情，比山還重，孩子那一聲“媽媽”，讓你熱淚從橫。
你，馬復興，一個沒有雙手的殘疾人，卻憑着一份執着，一份對教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢説，你畫的圓是最圓的。你為學生樹立了堅強的榜樣。
吳金成，一個年僅29歲的小夥子，在其他同齡人在購房買車，享受生活的時候，他卻為孩子的生活在打拼。早晨5點鐘起牀做豆腐，沿街叫賣，才掙12元，就是用這每一天掙的這12元。吳教師全投到了學校，改善辦學條件，改善孩子的伙食，他就是48個孩子的家長啊！
張麗莉，一個陽光燦爛的女孩，應對疾馳而來的汽車，你奮力推開了學生，自我卻被捲入了車輪之下，永遠失去了雙腿，這對一個女孩來説，是多麼的殘酷啊！可是，為了老父親，為了自我的那些學生們，你仍然笑對人生，你的堅強深深感動了我！誰説80後、90後不能扛起社會的大梁
十大教育楷模，最美鄉村教師，在這個物質時代，你們能夠用純真的情感來做教育，用純淨的心靈來引領孩子，你們，應對艱苦的工作環境，卻不説不，而是用自我的雙手，用自我的雙肩，去改變環境，看了你們的事蹟，我被震撼了，有幾次留下了感動的淚水。與你們相比，我們有優越的條件，校舍整齊，學生上學方便，待遇也不錯，可是為什麼就沒有向你們那樣對教育的無比熱忱呢
也許，我們周圍有太多的誘惑，名與利矇蔽了我們的雙眼，讓我們看不清方向。甘受清貧，不一向是教師的寫照嗎今後，我應當嚴格要求自我，向你們學習，靜下心來做教育，紮紮實實教書育人。
不曾想到我們國家還有那麼多貧窮落後的地方，好在《最美鄉村教師頒獎晚會》及《至高榮耀》的播出，讓社會的良知再次被喚起，許多好心人、大企業紛紛伸出了援助之手，來幫忙貧困的學校，人多力量大，孩子是國家的未來，也期望國家對這些地方加強扶植力度，讓貧困地區的孩子，讓中國所有的孩子都能過上幸福、充實的教育生活，讓所有的教師過上好日子，這是我的期望！
今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉村教師》，觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執着與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們所有的教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。
我感動於他們的對教育事業的執着。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護着知識的家園，這物慾橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是儘早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候着他們的職位，守候着一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受着人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的温暖，成就了他們的“最美”。
活着，就要活出自己的價值；活着，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衞自己的崗位，也想堅守着他們的愛，實現我的人生價值。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，實實地做好各項工作。
《顏氏家訓》中有一個《一寸光陰不可輕》的故事，這個故事講的是南宋大學問家朱熹在晚年時覺得光陰似箭，要做的事情而又實在太多了。有一天，他站在門外時，突然看到梧桐葉子隨風飄零，不禁感慨萬千。又從不遠處傳來一陣青少年打鬧的聲音。他歎息道：“年輕人啊，真不懂得愛惜時間！”觸景生情，他不由得來了詩興，回到屋裏，取出紙和筆，寫了一首詩：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”詩的大意是説，現在的少年，轉眼之間就變老了，但學業卻不是這樣快就能修成的`。因此，一寸光陰也不能輕易放過。時間流逝如池塘的春草，不覺中又到了秋天一樣。
這個故事給我的啟示是：時間對每個人都是一樣公平的，只是每個人對待時間的態度不一樣，所以人與人之間就有了區別。從小就注重學習、珍惜時間的人要比那些浪費時間、虛度光陰的人活得更有價值和樂趣。生命有限，有限的生命卻會綻放美麗。
有那麼一羣人，因為看到了他們，讓我想起了這個令人記憶猶新的故事。他們用自己的寶貴時間，美麗青春，來托起了那些明天的太陽，讓那些孩子的生命不再像他們生活的土地一樣貧瘠。他們是最美鄉村教師，他們每個人的事蹟都那樣感人。如果説誰真正做到了“一寸光陰不可輕”，這些鄉村教師當之無愧。因為孩子們的父母都外出打工，孩子們留了下來，老師們守護在身旁，陪伴他們茁壯成長，教育他們成為祖國棟樑，“留守”在這裏有了新的含義。是因為有這樣一羣人的無私奉獻，用自己的青春讓孩子們的青春有了引路人，是他們讓留守的孩子不再孤單，讓留守的“家園”有了温暖，讓留守的靈魂有了知識的澆灌。
我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事蹟。其實在中華大地上有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。
我們希望所有孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。所以不要為青春發愁，相信青春，青春在哪裏安放，哪裏就會綻放美麗。同樣身為教師，我們的教學條件已是相當優越，在今後的道路上更要知道不荒廢自己，也不蹉跎別人，謹記只有自己燦爛了才能灑向別人，讓我們的生命在知識的傳授中綻放美麗。
快樂，什麼是快樂
有的人，家財萬貫
卻未見有説有笑
有的人，家貧如洗
卻總是笑口常開
其實，快樂很簡單
它一直藏在我們的心裏
近段時間，中央台在播放《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片，我挺喜歡看的，看着他們那至純至樸的笑臉，我時常隔着電視和他們一起笑。他們生活在窮村僻壤，他們穿着樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有着崇高的品質和感人的事蹟，令人心生敬意。
至純
今天是師德培訓的第二天，校領導組織我們觀看《尋找最美鄉村教師》，此次觀看兩個記錄片，一個講述江西教師蔣國珍的故事，另一個記錄藏族教師宋玉剛的故事。
也許是好久沒有被感動了，原本有些吵鬧的會場，漸漸地，變得鴉雀無聲。我偷偷地環顧四周，大家都看得很認真。我也定下神，盯着屏幕看，裏面放的是蔣國珍老師的故事，蔣老師今年82歲高齡，身體瘦小，衣着質樸。但是真看不出他有這麼大歲數。他每天起早摸黑，種莊稼，撿破爛，不知疲倦。如果在現實生活中，看到這種情景，我們則會猜想老人生活困難，需要掙錢養活自己。而他每月卻有3600多塊錢的退休工資，他是村裏最富的人，卻過着最窮的生活，每天給自己的開支就是一塊錢，一日三餐吃的都是紅薯。難怪村裏的人説他神經病，讓所有的人無法理解。
雖然我也疑惑不解，但是我相信蔣老師肯定有他自己的原因。看着看着，我們才知道，蔣老師把所有的錢都捐給了那些貧困學子，有的幾千，有的一萬，多則幾萬。有人幫他計算了一下，大概有20多萬，他連種莊稼撿破爛掙來的錢也捐了出去。當記者問他為什麼要這樣做？他只是輕描淡寫説到自己孤身一人，無兒無女，無牽掛，只希望孩子們不要因為沒錢而輟學。當老人説到“孩子“學生”時，眼裏總泛着光芒，他愛學生，愛孩子，把所有的孩子都當成自己的孩子，當他們有困難的時候，會傾囊相助。在我們看來老人過得很艱苦，但是他很知足，他的臉上總掛着幸福的微笑。在他的世界裏，沒有富有，沒有貧苦，只有學生。
是啊，人生本來無，何來有，只要心中裝着一個至純至美的願望，那就會變得很幸福。
奉獻
蔣老師把大半生都奉獻給了教育事業，後來因病退休，心中仍想着學生，為學生捐款助學，為學生買獎品送鼓勵。他説人生來就是要奉獻，他不在乎自己吃什麼，穿什麼，節省下一分一釐，為學生們送去一份份希望。記得偉大的科學家愛因斯坦説過“一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。”只有獻身社會，人生才能顯示意義。也許那些偉大的人都是這麼想着，才能在困難面前一無反顧，勇往直前，才能在私利面前大公無私，不計個人得失，才能在掌聲鮮花面前全身而退，潛心鑽研。再看“漢族爸爸”宋玉剛，他因為一次意外的幫助，對結下了濃濃的藏族情結。他發誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。這麼想，也這麼做。他選擇了西藏，雖然那裏的生活條件十分艱苦，時不時地會發生自然災害。他也時常想念遠在他鄉的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來幫助他們。後來，他發現藏族的孩子聽不懂他的話，他走進藏族家庭，學習他們的生活方式，學習藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。沒有語言的障礙，交流起來就方便了。當他了解到這裏的父母根本不重視教育，當孩子國小畢業了，家長們總希望孩子結束學業，回家幫忙幹活。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的孩子正生病，發着高燒，但是不能讓一個孩子輟學的強烈願望一直在心中呼喚着他，直到把所有的孩子順利地送進中學，他才馬不停蹄地趕回家帶女兒去看病。
他的真誠付出，贏得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。
不管是蔣國珍老師，還是宋玉剛老師，他們心中都裝着學生，想着別人，他們都有一顆崇高的心，他們都有為人類做貢獻的大願望。為了學生，他們不怕累不覺苦，為了學生，他們可以放棄優越的生活，為了學生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱讚，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開。此時我想説“無聲勝有聲”，無聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。正如記者説的，他們的境界不是人人可達，但是當我們迷失在繁華喧鬧中，不妨抬頭看看那一片藍天。
快樂
現在知道快樂是什麼
那就是我們心靈中一泓清泉
對別人
一次真誠的幫助
一份温暖的問候
甚至
一個愛的眼神。.。.。.
我想快樂無大事
也無小事
多一份奉獻
多一份開心
真正的快樂
那是一個美麗的境界
教師？什麼是教師，教師存在的意義是什麼？人生？什麼是人生？人生的意義又是什麼？這些問題我無數次地問過自己。我要做什麼樣的教師，我要過怎樣的人生。所有的問題在看完央視《尋找最美鄉村教師》之後，都找到了答案。
在我抱怨學生素質不高的時候，在我抱怨工作環境不好的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一羣奉獻自我的人存在。我哭了，為不曾想象的環境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關注的人而哭。
當鄧麗秀氣的臉龐對着可愛的學生，哭着説: “你們一定要記得鄧老師説的話，走出大山！”的時候，當安和利用音樂去開啟學生心靈的時候，當郭普全用並不完全標準的普通話一字一句地教學生唸書的時候，現場所有的人眼睛都紅了！一個個強烈的聲音在內心深處迸發，匯成一股強大的氣流，在演播廳裏激盪。
“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛。物質的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴説着什麼是真正的教師。教師，之所以神聖，就是因為它的存在維繫着下一代教育，關乎民族的未來。而這羣可愛的可敬的鄉村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育，我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什麼是堅守，什麼是人世間的大愛，什麼是真正有意義的人生。人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現着，深深地震撼着每一個人的心。什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”，什麼叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達着人們的感受。
作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。
反思自己的付出。我有着比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有着比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。
反思自己存在的意義。剛進七年級孩子的知識面有限，教起來很累，以前的我覺得自己每天重複簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業發展擔憂，感歎英雄無用武之地。現在我才發現我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的正氣力量。
反思自己的學生觀。以前老是覺得孩子調皮搗蛋，學習不認真。可是現在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地説“老師，暑假好久，我想死你了”，以前會覺得這樣的表達方式有些誇張，現在覺得這樣的方式洋溢着青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發現這個世界充滿愛，很美好。
我頓悟。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終於明白為什麼心中的那個聲音在看完視頻之後這麼響亮。因為我們每個人心中其實都充滿愛，都向往着美好。只是不經意間丟失了，或者不知道用什麼樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪着我們做老師的心靈。
突然之間，我覺得自己很有力量，我想做的很多很多，似乎此刻我都不願再繼續敲打文字，想立刻投入我那可愛的孩子們中間，感受我們愛的互相給予。
“最美鄉村教師”，我向你們致敬！我會走起來，一步步，向你們走去，越走越近！
《尋找最美鄉村教師》在第三十個教師節來臨之際，如期在中央電視台一套播出，經過一年的尋找，全國各地湧現了無數個最美教師，最典型的有十個(組)代表。
從拄着雙枴堅持站立教學的曾維奮，到犧牲在工作崗位上的張偉；從曾經是外交官退休之後仍要發揮餘熱、奉獻熱情於大山十餘載的朱敏才、孫麗娜夫婦到甘願放棄城市的優越生活條件到新疆邊遠地區與維族同胞共甘苦的周麗娜；從不顧自己的安危甘願把自己當人質，也要保證學生生命安全的秦開美到特教老師張美麗、張秀麗姐倆？他們無不是當之無愧的最美鄉村教師。看到他們的付出，我們收穫的不僅僅是感動，不僅僅是淚水，更多的是用理想信念、用自己的實際行動甘當人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，為生活在農村的孩子們鋪路搭橋，默默奉獻。 老師，是美的耕耘者，美的播種者，是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 中國是一個有着悠久歷史的文明古國，自古以來尊師重教便是我國的一項優良傳統。荀子有云：“國將興，心貴師而重傅。”尊重老師重視教育不僅體現着個人的道德修養，有利於個人發展；更是一個國家的文化道德素養的具體體現。我們為有這樣的國家而驕傲自豪。
師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》 感動着這些平凡而又偉大的老師，我們也有資格驕傲的説，我也是一顆最耀眼的明星。十幾年甚至幾十年的教學生涯中，不知多少次曾經為了勸服輟學的孩子，奔走在山間崎嶇的小道上而迷了路，曾經為了孩子的學習而備課到深夜、批改作業既精心又精細，曾經為了培養孩子的綜合能力而放棄了教育自家孩子的時機，曾經為了一個教案的科學合理的設計而和同事爭論得面紅耳赤？太多太多的曾經，讓我們也變得不平凡，因為有越來越多的孩子獨自背起行囊，勇敢的走四方。雖然，我們沒有轟轟烈烈，但是，我們一樣閃亮。
習近平總書記9月9日在同北師大師生代表座談時指出，“做好老師”要有理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠於黨和人民的教育事業，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閲歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往；要有道德情操，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生；要有紮實學識，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導；要有仁愛之心，把自己的温暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。黨中央的期望殷殷，我們怎敢不用雙肩擔起？ 一批又一批好老師的湧現是民族的希望。
看了此節目，我知道了自己和他們之間的差距，她們的自信、風采是我望塵莫及的，她們的敬業精神更是值得我們學習的。在培養人的道德素質中，最核心的一點（）就是要有一種奉獻的精神，一個老師之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益、為他人和社會作出貢獻的品質。 “十年樹木，百年樹人”，“樹人必先樹己，打鐵還需自身硬”。今後的生活中，我們仍然要從師德師風的加強做起。教師只有端正自己的教學態度，時時刷新知識庫，注重自我修養，以仁愛之心對待學生，盡力呵護每一顆成長中的幼苗，才能引導學生扣好人生第一顆釦子。“三尺講堂，桃李芬芳；方寸人生，福澤綿長。”在幫助學生扣好第一顆人生釦子的路上，我們依然任重而道遠。
紮實的學識是教師的基本素質，我們一定繼續勤勉篤學、刻苦鑽研，練就過硬教學能力，幫助學生獲得知識的亮光。 愛是教育的靈魂，教師一定要仁愛寬容、勇擔責任，尊重學生、理解學生，努力做到有教無類、因材施教，把學生都培養成為有用之材。
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