電影小孩不笨2觀後感800字

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《小孩不笨2》以新加坡竟爭激烈的教育文化為背景，其實反映青少年在學校及家庭裏所應對的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產生的代溝，反映家長教育子女時所應對的困難。下面是小編為大家帶來的電影小孩不笨2觀後感800字，希望你喜歡。

電影小孩不笨2觀後感800字1

“小孩不笨”的電影版及電視版都推薦看.對於比較忙的朋友，能夠選擇只看電影版，如果有空，看看電視版也不錯.

戲中，主要講述了3個家庭:一個開始只懂得聽媽媽話，沒有自我主見，飯來張口的小胖子Terry;一個有繪畫天賦，卻得不到任何支持的國彬;一個很講義氣，小小年紀就擔負起幫忙媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福(在電視劇中，多了一個讀書很棒，不肯認輸，自尊很強的女孩).

在學校，學生們被分了等級，那只是一個國小的學校，在孩子們弱小的心靈裏，已經覺得，因為自我成績不好，被分到差的班裏，自我的人生已經失敗了一大半.不但如此，學校的教師，大多都戴着很深的有色眼鏡，成績好的學生能夠隨意打罵，侮辱成績差的學生，卻沒有任何懲罰;成績差的他們，即使什麼都沒做，卻總是被請到校長室，讓被請來家長，和教師們一齊責罵.他們沒有機會為自我辯解，或者説即使他們説出真相，卻總被認為是為了減輕懲罰而説出的謊言.

學習不好的孩子，又有什麼錯呢分數，文憑，對大人們而言，對整個社會而言，真的那麼重要嗎為了讓自我的孩子奪取高的分數，大人付出了高昂的金錢，更甚的，付出了他們的時間，精力，他們有想過，他們所謂的”foryourowngood”是否真的是為孩子們好嗎真的是孩子們真正需要的嗎孩子失去了天真的童年，失去了屬於他們歡樂的時光，是誰的錯“不是我們的錯，是這個社會的錯”對，作為社會的一份子，我們總是無奈地被這個社會的輿論和眼光牽着走.父母們談起孩子，分數，學校，課外學習，都是他們主要的攀比話題，為了不讓別人瞧不起自我，只好把這種壓力，轉到了孩子身上.大人們自我也意識到了，然而，幾乎沒有人敢逆流而行.這，就是人生的無奈吧!

教師眼裏，對一幫扶不上壁的爛泥，也放任自流.有經驗的教師説的自有他們的道理，而新的教師也有她一套把爛泥扶上壁的做法.不明白，過多幾年，當新的教師成為有經驗的教師的時候，她的想法，會不會有所改變呢教育，究竟是育人，還是愚人教育工作者，又有沒有好好想過異常是國小的教師，他們的一句話，能夠讓一個毫不起色的孩子變成偉人，也能夠讓一個聰明有靈氣的孩子變得精神分裂.他們是否瞭解自我對孩子來説，是會產生多大影響的人呢

當看到同伴受欺負，有孩子站出來一齊應對，也有孩子因為家庭壓力變得對身邊發生的事情”noneofmybusiness(這和我沒有任何關係)”.他們在共同經歷中，不斷體會什麼是對的，什麼是錯的;什麼該做，什麼不該做;大人的話，什麼時候該聽，什麼時候該經過自我的思考，作出自我的決定……大人們不也需要好好思考，連自我都經常做矛盾的事，怎樣不令孩子在沒建立正確的確定本事之前感到”confuse(困惑)”呢

戲中，讓我們感動，讓我們思考的地方，還有很多很多.雖然是一部簡便，勵智的戲，卻讓我流下無數複雜的眼淚.

“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇，能夠説是一部簡便搞笑的喜劇，戲中，也有含淚思考的部分，相對第一輯來講，這樣的成分已經少了很多.可能孩子長大了，要帶出的，是另外的寓意.看戲的朋友，就自我用心體會咯!

無論大人還是小孩，只要相信，這個世界造了自我出來，必須有自我有用的地方，千萬不要因為前面有石頭，就停步不前，勇敢走上去，把石頭搬開，繼續走下去!

電影小孩不笨2觀後感800字2

上個星期，我跟父母一齊看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸很深，心境久久不能平靜。

《小孩不笨2》描述了兩個家庭父母與孩子之間從“因為忙而無溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋樑”，最終最終找回“以往茫然、失落的心靈”!劇中的學謙、傑利為了得到父母的讚美不斷地努力奮鬥，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不明白從什麼時候開始，父母沒有鼓勵和讚賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對的;也不明白從什麼時候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時間也沒有。當然，我們也瞭解父母是為了這個家而忙碌，但再怎樣忙也應當抽出一點時間來陪陪我們吧，哪怕是半個小時，我們也需要你們的關心，也期待你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什麼意義呢?

“天下沒有教不會的孩子，僅有不會教的父母。”這是是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只明白自我是從小被打大的，不期望成才走他的後路，不明白如何去愛一個人和表達自我的愛，才導致今日的杯具，用自我的生命換取孩子成長和回頭。

如果説父母打孩子還能夠理解，但學校經過全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學生，我覺得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許能夠令孩子吸取教訓，可是你們明白嗎?這樣的做法同時也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾説過：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還能夠吃，全部丟掉就沒有了。

正因為在孩子提高時，家長沒有及時表揚，在孩子出現問題時也沒有好好教育，只是一個勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句説：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個小孩都不笨，也期望每一個小孩如天使般歡樂!

電影小孩不笨2觀後感800字3

“你第一次稱讚別人是幾時，你最終一次稱讚別人又是幾時。”

這是《小孩不笨2》的序言，一向在我的腦海中漂浮着，讓我的心境久久不能平復……

這部影片主要講述了三個孩子的故事，傑利、學謙和成才。

學謙和傑利是兄弟，他們出生在一個書香門第的家庭中，從小父母就對他們倆都很嚴格，成績必須要最好的，可是拿到最好的，父母也不得不到表揚，因為父母要讓他們更好，否則就會對他們嘮叨半天，他們嘮叨時，説話也被罵，不説話也被罵。漸漸地，他們就變得沉默寡言。而父母，絲毫連一點體諒都沒有，整天為了工作早出晚歸，一天與兒子説不了幾句話，溝通都要留言。

記得裏面兩個情節，學謙明白爸爸的電腦壞了後，特意修好，並親自拿到公司。可他的爸爸呢，卻在責怪，呵責學謙的任性，冤枉學謙弄壞電腦。我無法想象學謙當時的心境是如何的不愉快。傑利為了能讓自我的父母看自我的演出，積攢500元來“買”爸爸的一個小時，之後他迫於無奈，出去偷錢。自我的孩子演出是一件自豪的事情，再忙也會去擠時間去看，可他們呢，居然會能夠讓孩子儲蓄500元去買他們的時間。這一切，相信每一個父母明白後都會寒心。

成才的家境並沒有傑利學謙的富裕。他有一個被打斷腿的爸爸，他暴力，兇狠到讓人望而卻步。成才酷愛武功，然而，他們父子為了“武功”不知鬧了多少次彆扭。他的爸爸很愛成才，為了他的孩子能夠讀書，親手抄了163封信寄給新加坡所有的中學，可是，他“愛”的方式不對，他不應當阻止成才的夢想，應當放他去飛，去相信，去理解自我的孩子。

然而，教師的教育方法也令我大吃一驚，成才在學謙的鼓勵下，最終寫了一次作業。然而，他們的教師並沒用鼓勵和表揚成才，而是把成才的作業撕掉，還罵他是個“爛蘋果”。

學校的校規也引起了我們的憤怒。因為一次的意外事件，成才被退學，而學謙也被“鞭打”，鞭打是再學校的禮堂裏進行，當着全校的師生面前，毫不猶豫用鐵尺打。這樣做，無疑會給學生的心理留下陰影。

最終，成才和學謙因為家庭的種種原因，踏上了不歸路：偷竊，恐嚇，搶劫，抽煙無惡不作。可是，他們的本性並不壞，他們搶了老奶奶的項鍊後也迷途知返，還給了老奶奶。而是，社會的人們並不這麼認為。

結局還不壞，因為這件事，成才的父親去世了，成才也所以“打”出了自我的一片事業。學謙的父母因為這件事，明白了孩子的真心。雙方互相體諒，皆大歡喜。

這部電影，我覺得父母應當多親近孩子。小孩做得不好被罵，做得好也被罵。不關注孩子自我心裏的真實想法的教育，註定是要失敗的。

父母還應當轉變觀念。那種以為“打是親，罵是愛，嘮叨是關心、是溝通”的觀念，不僅僅落伍，還很不人性。

真心期望父母明白：孩子需要的父母的稱讚，體諒關心和鼓勵。取得好成績時能夠收到父母與教師的稱讚，做錯事能夠得到父母的體諒。不舒服時有父母的關心，考差時更有父母與教師的鼓勵。

提議父母們行動起來，關心孩子，從稱讚、鼓勵和表揚開始。

電影小孩不笨2觀後感800字4

5月17日，於教師組織骨幹三期的全體教師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看後真的有很大的感觸，故事的資料豐富、精彩，每一個故事都打動人心，讓人看了有時捧腹大笑，有時情不自禁地流下眼淚。回到家中，我迫不及待的打開電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一個畫面、每一個台詞讓我在沉思和自省的同時又有很大的收穫。

收穫一：學會“愛”

無論你問任何一位父親或母親“你愛不愛自我的孩子”這樣的問題，他們都會毫無疑問的做出肯定的回答。可惜的是，絕大部分的父母即使心中有愛，卻無法恰當的把這種愛表達出來。影片中始終有這樣的一對矛盾：父母對孩子深深的愛，這種愛是能夠無怨無悔的為了孩子下跪、甚至是獻出自我的生命，另外一方面是孩子感受到的來自父母的愛，是那麼的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會説：“這個傢什麼都有，其實什麼都沒有!”。明明是世間最珍貴的親子情，為什麼會讓彼此差點成了仇人?那就是“不會愛”。我們總喜歡拿着“愛”這個牌子做一些理所當然的事情，尤其是成人，我們把我們認為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想説些什麼。

“太愛，卻又不懂得如何去愛”，讓這樣的杯具不要再重演了!“大愛無痕”，讓我們真心實意的去愛我們的孩子。

收穫二：學會“賞識”

影片以賞識教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會不斷的在埋怨這個家長怎樣能這樣教育小孩，這個教師怎樣能這麼刻薄的説話，可當整部影片落幕時，一句句摘抄下來的台詞活生生的擺在我們面前：

“你上次讚美別人是在什麼時候?你上次被別人讚美又是什麼時候?”

“此刻的孩子已經越來越不好管教了，他們的門已經關了。你需要一把鑰匙，少看他們的缺點，多看他們的優點，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了。”

“如果有一個爛蘋果，我們應當怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點浪費，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，並且還是異常甜的。”

“你明白每個小孩子心裏都住着誰嗎?是一個好孩子，一個壞孩子。僅有常被稱讚的小孩子，他們心裏的好孩子才不會被壞孩子藏起來。”

“天底下沒有教不會的小孩，僅有不會教的父母。”

影片中的一個畫面、一句台詞、一個問題、一聲質問，如同一本生動的教育理論，拋向了我們教育工作者。現如今，素質教育如火如荼的展開，可是中、大學聯考評價方式在沒有得到根本性轉變的情景下，我們又不得不應對應試教育重重壓力，分數的高低依然是評價學生好壞和篩選學生的重要方式。這就使得教師和家長們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。其實，並不是每個學生都會學習，成功的方式也絕不僅僅僅有學習這一條路，如果我們能夠順應孩子的特點來進行教育，用賞識的眼光看待孩子，用鼓勵性的話語稱讚孩子，或許不經意間的一聲讚許、一個擁抱，就是他們成功的動力。所以我們有理由相信，給孩子們一個微笑，他們會還你一份驕傲。

收穫三：學會“溝通”

看完電影后，我為成才爸爸——個不識字又殘疾的男人對成才的愛併為此付出了生命的代價而流淚……，為TOM父親為了兒子下跪而流淚，為jerry想讓父母去看演出而付出的努力流淚，更為兩代人之間不能互相理解而流淚。

每個孩子心中上都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們好的一面，他們就會把最好的拿出來。有很多時候對孩子來説大人的不理解和不相信，往往是造成隔閡的原因，隔閡一旦產生，那麼消除它就要花費比產生隔閡的兩倍或更多的時間。教師家長在很多孩子的印象中就是不停的嘮叨囉嗦。把一件事説上幾遍，説是為孩子好，但孩子聽進去的又有多少呢?經常以為和孩子説很多話就是溝通了，其實是自我騙自我，每一天聽着教師家長的嘮叨煩都煩死了，誰會在意都説些什麼呢?所以就成了孩子都是假裝在聽，然後是一邊進，另一邊出，只問一句“懂了吧?”然後就自我忙自我的去了。只要講了就等於是溝通了，這就是教師和家長陷入的誤區。

沒有溝通，就註定會產生衝突;沒有溝通，就失去了彼此瞭解的機會;沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛;沒有溝通，我們不明白對方什麼時候最需要的是什麼;沒有溝通，我們甚至不明白自我失去的、錯過的是什麼。溝通是架起兩代人之間的橋樑，讓我們蹲下來，用心傾聽孩子的心聲，真正走進孩子們的世界!

作為教師、家長，應多站在孩子們的立場上想，換位思考或許就能使“爛蘋果”不會出此刻我們的生活裏。只要教師和家長進取配合，多與孩子溝通，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發現，其實孩子並不那麼壞。”

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上週，教師組織我們班的同學在課上一齊觀看了《小孩不笨2》這部影片。影片十分精彩，既詼諧搞笑，又發人深省，具有十分大的教育意義。其中也不乏引人落淚、讓人感動得泣涕漣漣的畫面，看着那些孩子在父母的誤解和呵斥下從原先的好孩子漸漸變成無惡不作的壞孩子，我不禁為他們捏一把汗，更惋惜他們竟會變成這般摸樣，心中的痛惜和遺憾難以言表，感觸油然而發。

影片是用傑利的口吻進行敍述的。在影片的開頭伊始，屏幕上就出現幾個問句：“你最終一次稱讚別人是幾時?你最終一次被別人稱讚又是幾時?很久了，對嗎?”看到這麼幾行字，我已經進入了深深的思索之中。我想起了我的童年，確實是像影片中的孩子們一樣，不管做得多好，大人們永遠都嫌不夠，從來沒有給過我鼓勵和讚美的話。我們的提高的不到肯定和讚揚，久而久之，我就覺得再怎樣努力也沒有用，又沒有人會肯定我獎勵我的提高。由此，我明白了稱讚的力量是有多強大。俗話説：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”確實如此，語言就是一把無形的雙刃劍，要是你給別人的是讚美、肯定、鼓勵的話語，這把“劍”就是一把祛除聽的人心裏自卑、膽怯、自責等阻礙提高有損害身心健康的毒瘤的利劍;要是你對別人説的是貶低、訓斥、責罵的話語，這把“劍”就是刺殺對方，把對方的心割裂的支離破碎、塗了劇毒的魔劍。

我們生活在這個世界上，只要不是啞巴，都要用語言和周圍形形色色的人進行溝通和交流，怎樣運用語言，以到達自我想要的效果，就成為了我們必須學會的一門學問。每個人，總是有自我的尊嚴和人格的，所以人人都期望有人能肯定他們，給予他們必須的讚美和鼓勵。僅有這樣，他們才覺得活着有意義，有價值。所以，我們要學會經常讚美別人，事物都有好的和壞的兩面，我們不要總是把目光定格在別人的缺點上頭，而是應當用肯定的目光去發現他們身上的優點，並加以肯定和讚揚。這樣，被稱讚的人就會覺得自我其實是被人在乎和關心的，自我所付出的被人肯定了，再怎樣辛苦、再怎樣受委屈都是值得的了。並且，還會改變他們對世界和人心善惡的看法。

讚美甚至在必須程度上挽救了很多差點就走上不歸之路的人，這個説法一點也不誇張。我曾看到過這樣一個故事，一個孩子失去了父母，成為了孤兒。因為沒有人照顧，他穿得破破爛爛、又髒又臭，所有的教師和同學都厭惡他、唾棄他、遠離他、恥笑他。起初，他只是感到很孤獨很悲痛，漸漸地，同學和教師對他的恥笑和侮辱越來越變本加厲。異常是教師，就算他做的作業再好，也從來不給他應得的分數，還故意挑毛病。於是他再也忍受不住了，決定在聖誕節的時候在學校的飲用水裏下毒，把那些侮辱過他的人都毒死。就在聖誕節即將來臨的前一週，他們班來了一個漂亮的女教師。學校的慣例是每個聖誕節前夜學生都要給教師送禮物，並且教師要在全班同學面前把禮物拆開。他為難了，家裏一無所有，教師的禮物怎樣辦?於是他決定還是把之前被其他教師厭惡的拒絕的禮物拿出來送給這個教師。平安夜那晚，他膽怯地把禮物交給了教師，等待着不堪入耳的嘲笑。教師慢慢地把禮物打開，裏面是一瓶用了一半的香水和一個有裂紋的假玉石手鐲。

教師看到這些並沒有半點嫌棄，拿起手鐲戴在手上，並且把香水灑在空氣中，深吸一口氣説：“真香!多好哇!多謝這位同學這麼精美的禮物!”這時候，他的眼淚奪眶而出，心裏面那個邪惡的念頭一瞬間蕩然無存。之後他像變了一個人似的，埋頭苦讀，最終成為了一個鼎鼎有名的科學家。在多年以後，這位女教師收到一封信，上頭僅有一句話：“是你的讚美拯救了我即將枯竭和已經扭曲了的心靈!”是啊，不管是從這個故事還是這部影片，我們都能夠看到讚美對一個人的影響有多大。它們是我們懂得了要多讚美別人，而不是對別人的優點和提高視而不見，而對缺點和不足就吹毛求疵。我想，再過幾年，我即將初為人師，一向以來我總以為不能過多的稱讚別人，異常是那些年少氣盛的孩子、學生。因為我總認為，要是讚美了他們，就會助長他們的驕傲和盛氣，下次他們就會沾沾自喜，驕傲自大。僅有不斷的厲聲教導他們，鞭策他們，才會讓他們有更大更多的提高。此刻看來，我這個想法是大錯特錯，還好及時看了這部教育意義重大的影片，不然我就要成為毀壞祖國棟樑的千古罪人了。

影片另一個發人省醒的是父母與孩子之間溝通的問題。此刻，很多父母都唉聲歎氣訴説他們的孩子怎樣怎樣不懂事、如何如何叛逆、不聽話、難管教、愛頂嘴等等。異常是此刻所謂的90後，有很多千奇百怪的想法，言行舉止都與以老一輩的人大有不一樣，沒有人能猜得出他們的心思，更不明白他們下一秒會有什麼驚天動的的舉動。我也是出生在90年代，是一個典型的90後，我們不一樣於老一輩的人，我們愛幻想，有自我的夢想，有自我的個性和獨特的想法，不會因為懼怕失敗而停滯不前，敢愛敢恨、敢闖敢當、講義氣、膽大心細。可是這些在大人眼裏看來，都是一無是處，不切實際，瞎折騰。於是，他們批評我們，處處對我們將加以管束。我們反抗不了，僅有聽之任之，漸漸地變得沉默寡言，不願意和他們説話，就是迫不得已的説話的時候也是簡單的“嗯、哦、啊”。

久而久之，兩代人之間築起的心牆越來越高，彼此的心都被封堵在密不透風的心牆裏，沒有任何溝通和交流，彼此的聯絡也只靠赤裸裸的血緣關係來維繫。其實大人們何嘗懂得我們其實是很渴望和他們心平氣和的交流的，可是他們永遠只會自我説，自我爽，一説就是一大堆，不管我們聽沒聽進去，更不容我們發表隻言片語。這種僅有一方在絮絮叨叨地説，一方默默無聲的聽的，怎樣能溝通呢?所謂“溝通”，就是要良兩方勾連，才能夠到達通的目的。所以，我們要想在和父母之間的這道鴻溝之間搭起一座橋，就要鼓起勇氣耐心地跟他們説明白這個道理，把自我心裏的想法説出來。同樣，我們對待一切人也需要用溝通去了解對方，要學會傾聽，更要學會委婉地表達自我內心的想法，讓對方容易理解。而不是一味的忍氣吞聲，默不出聲，心中的壓抑太久，一旦有朝一日爆發，後果可能就沒那麼簡單了。

此外，影片中還有一個更重要的，教育意義更大的啟示。那就是家的定義。很多大人以為，只要自我拼命工作賺錢，給孩子們豐富的物質生活就是愛他們，就是盡到了做父母的職責。其實不然，“養不教，父之過”做父母的不能整天只顧着賺錢，而忽略了對孩子們的關注和教導。其實很多孩子心裏所謂的幸福温馨的家，並不是家財萬貫的富足。而是父母親的陪伴和鼓勵，只要有父母的問候和關懷，就算吃的是糟糠，穿的是粗布，他們也會覺得內心充實、温暖，感受到家的濃濃親情。這才是孩子們對家的定義。

另外，給我感觸很深的還有成才父子之間這一悲喜交加的故事。影片中成才的父親在臨死前才覺悟出：“沒有教不會的孩子，僅有不會教的父母”從成才父子身上的故事，我領悟了許多道理。成才的父親之所以要在付出了生命這麼慘痛的代價之後才讓成才“浪子回頭”明白他望子成龍的懇切心願，不是因為他不愛成才，而是因為他太愛成才。愛子心切，卻不懂得怎樣去愛。只懂得“打是親，罵是愛”這種教育方法。從小就讓成才在拳打腳踢中成長，所以才導致了成才在學校裏對教師和同學暴力相向、拳腳相加。這讓我醒悟，我們不單是要愛自我的親人，最重要的是要學會去愛他們，用怎樣的方式去愛他們，怎樣表達我們的愛，讓他們領會我們對他們的愛和殷切的期望。愛一個人的方式其實比愛還是不愛一個人更重要。不愛一個人，也許給他的只是短暫的痛苦和失意，可是愛一個人，要是不懂愛的方式，不懂怎樣表達愛，也許會讓他產生誤解、弄巧成拙。

影片在成才贏得比賽冠軍和楊學謙父子冰釋前嫌、重歸於好並達成默契的完美結局中結束了。可是留給我們的啟迪卻永遠沒有止盡。以上只是我一些粗淺的感悟，我明白影片還有很多東西等待我去領悟呢!

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