常言道：“人窮志短。”其實我認為不然。兩千五百年前的至聖先師——孔子曾有過這樣一個學生，在陋巷，一簞食一瓢飲，卻依舊不改其樂。這是孔子最為欣賞的學生，顏回。杜甫晚年，落得親朋無一字，南村羣童欺他老無力的窘境，在心中想的仍然是家國天下，想的是要大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!由此可見，人窮志不窮。
《論語》中有這樣一句話：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”每一個人都應當有自己的志向，這是人生當中最為重要的東西。不論你是富人還是窮人，都會在心裏有一個志向。
志向無謂長短，只要有志向就是好的。可是，人窮志短也有它一定的道理在其中。缺乏教育的人是不會進行深刻思考的，他們的世界是鼠目寸光的，他們是沒有想為了某人某物而為之努力拼搏奮鬥的人。這樣的人是沒有出息的，可我們國家現在仍有眾多這樣的“無業遊民”。他們為什麼會成為這樣的人?原因是他們大腦裏沒有知識，沒有思考的過程。什麼會導致這樣悲劇的結果?是因為他們落下了人生中最為關鍵的一環——學習。
最大的貧困，是在於知識的缺乏，是在於教育的缺失。教育應當是一個國家應該擺在首位的，如果沒有優質的教育，則國家無棟樑。
希望工程，這樣一個名字，意外着什麼?意為着孩子就是祖國的花朵，孩子就是祖國的棟樑，孩子就是祖國的未來，孩子就是祖國的希望!
又有人常説，再窮不能窮教育。也就是這樣的一個道理。有了教育，祖國的花朵才能成材，謂之為祖國的未來與希望。有了教育，人們才會有思想，有自己的抱負理想與志向。
所以説，現在身為學生的我們，應該為了自己的志向而努力學習，成為祖國的棟樑!
看了_老師的講座，讓我受益匪淺。並讓我懂得了影響學習的決定性因素有兩個，並不是天生還是後教的，一是智力因素，二是非智力因素。
在人的大腦裏，其實非智力因素佔有的比智力因素多得多，智力因素還不到百分之十的機率!所以，學習室靠自身的，而並不是靠天生的。而在學習中，心態最為重要。就算天生聰明的人，到了最後態度不端正會導致“天才”的“衰敗”。
每個人的心態都是不一樣的，學習也是不一樣的，每個人的性格，心理狀態，以及自信心，世界上沒有教不好的學生，老師所説沒有自信心，緊張，壓力大，心理負擔重，都可能會導致學習成績的好壞，只有學習方法好才會有可能變的好。
但，同時家長也要知道學習環境的好壞也會影響着我們的學習。吵鬧的地方和安靜的地方，燈光明亮的地方和燈光灰暗的地方，不同的地方學習效率也會有着很大的差異。根據自己喜歡的方向走，那麼就會產生興趣，產生了興趣，效率就會變高，效率一高，學習成績就會有所提升。往往那些家長都會逼迫着我們去做不喜歡的事，卻從來不會考慮到我們的感受，也有可能會導致學生厭學。
如果學生厭學，就算是在好的老師，在好的學校，失去了對學習的興趣，那麼這一輩子就毀掉了。學習，就是要在快樂中學習，對學習產生興趣，只有這樣才會再次的激發大腦。如果沒有這種在學習中快樂的感受，那麼不就像“生了鏽”的鐵嗎?
所以，要讓學習好，就要去喜歡，去投入，正確的學習方法，才會使一個人變得優秀。
學習是人成長的必由之路，但如果一味地學習，不加思考或梳理，就像往一個口袋裏不停地雜亂無章地塞東西，口袋之中因為塞滿了無序的東西，空間會因之而變得狹窄，無法動轉，沉重的負擔使人不得不屈膝彎腰，頭腦昏沉;如果能對其進行梳理或思考，則能顯出自己擁有淵博的知識，處理、思考問題也會因之變得清晰、幹練，於無形中彰顯出自己特有的氣場。
人都喜歡在更多的場合展示自己光鮮的一面，或自以為自己多麼地有學問或能力，通過語言等來證明自己，人需要自我評價和自信心，但不可以自大或自以為是;總覺得，僅憑語言來證明自己則顯得蒼白無力;只有用行動和事實證明自己是對自己生命價值的最為有效的詮釋，因為事實勝於雄辯。
作為父母、老師和所有的長輩，應該説幾乎所有人的關心和付出都是為了給孩子的頭腦中儘可能多地填充知識，提高其對事物的判斷能力和品格素養，但是，實際上更多的人重視的是知識的填充和能力的培養，卻忽視了品格素養的養成和塑造。仔細思考，人的品格素養在人成長的歷程中同樣起着無以替代的作用，甚至決定人未來的高度和生活質量，幾乎為人成長曆程中最為重要的一個環節，它可以使人對生活充滿希望和陽光;我們不可否認知識和能力在生活中的巨大作用，而顧此失彼，使孩子迷失了自我、迷失了前進的方向，陷入極度的困惑、迷茫之中，或誤入歧途，或前途暗淡。
人如果一味地簡單地努力往腦袋裏塞東西，不加以理解或領會，結果只能是表面上看起來腦袋裏鼓鼓囊囊，而智力和悟性卻只能始終停留在一定的水準上;或者説空空如也;或者説只能把拼命蒐集和收集來的知識，通過自己的一張嘴原封不動地散發出去，任其隨風飄揚。學習了知識而沒有思考和領會，沒有從根本上提高自我，表面上看似知識淵博，而實際上學習來的東西就像面值很低的硬幣，最多隻能用來充數，而沒有過多的價值，只能被視為向他人炫耀的籌碼和交談的話題，用數量來充裝自我。
學問不等於智慧，一個人知道的東西雖然很多，卻未必能使自己變得更為敏捷、遇事更為清醒，未必能改變自己粗俗的本性，智慧的人一定能容得下比自己優秀的人所擁有的推理和判斷能力。學問一方面只有通過不斷地學習，堅持不懈、進行漸進地成長是自己的內心日趨強大，更富有思想性，更充滿朝氣、活力、陽光，而不是杞人憂天、怨天尤人。在學習的過程中不斷地進行反思、深刻領悟，讓自己因之思維變得敏捷，語言充滿哲理性、趣味性，胸懷變得開闊，遇事淡定、從容地面對，以豁達愉悦的心情過好每一天，快樂地生活。
人生是一個不斷學習的過程，在這個漫長的過程中，我們學會了做人的道理，學會了如何生存，學會了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長的學習。
孔子曾説過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學而不思的人絲毫不會享受到學習的快樂，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領會其中的奧祕，享受不到在學習時因領悟其內涵而帶來的快樂，這根本算不上是學習，只能説他們在死記硬背。至於思而不學的人，就更不用説了，他們只會做白日夢，連死記硬背都做不到。
我可不是從以上那兩類人中的一員。
當我在學習語文時，我會先記住一些學習語文的技巧，在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來，我不但掌握了學習方法，還擴大了自己的閲讀量，從文章中體會了更多生活感悟，更能學到人生哲理，這可是多少金錢也換不來的。
不過相比之下，從做數學題中獲得的快樂就更多了。
在明亮的教室裏，和要好的同學一起研究複雜的數學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執，時而各自埋頭苦思，不時地小聲交流思路，最後又因終於解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是隻用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個人的最佳獎勵。
因為能在學習中享受到前所未有的快樂，所以我才會熱愛學習，熱愛生活。畢竟學習真的帶來了太多美好的事物。所以，請繼續學習下去吧!
在老師的引領下，今天我和兒子一起觀看了_老師的《如何讓孩子愛上學習》，在教育孩子方面頗有啟發。
第一章、別把學習當罪受
_從如何培養孩子的興趣出發，提示家長要發現孩子的長處，鼓勵孩子產生興趣，鼓勵孩子從大膽説話、大膽發言，勤於動腦中體會到學習的興趣，從孩子喜歡的內容入手，這樣慢慢遷移，讓孩子的興趣得以調動。
孩子興趣的培養還在於家長的賞識教育，隨時發現孩子的優點、長處、進步，及時表揚，讓孩子體會到成功的快樂，體會到家長對孩子的關心、信任與尊重。這樣，孩子的信心越來越足，興趣也就越來越濃厚。
第二章、沒有教不好的學生
_老師講：做家長是最重要、最複雜的工程，作為家長不要給孩子太大的壓力。孩子的心理壓力太大，心理負擔太重，就會影響孩子的成績。不要把目光只盯在孩子的成績上，透過成績發現孩子的短板與優點，及時肯定孩子的優點，再跟孩子分析失誤的原因，讓孩子有的放矢地解決問題。
另外，我們要視孩子的情況與孩子制定計劃，目標要合理，不要太高，讓孩子踮起腳尖能夠得到，只要孩子有提高、有進步就加以肯定、表揚。讓孩子充滿信心，困難的大門將一道道被打開。
“只要家長教育的好，方法得當，每個孩子都是英才。”相信在老師的指導下，家長的配合下，我們的孩子將會越來越進步。
蒙田範文網