這本書的主人公阿米爾是一個渴望父愛的男人，有着一顆封閉的心。然而，對於和他一起長大的僕人兒子哈桑來説，他無法忍受哈桑是他的朋友。尤其是哈桑也享受着父親的愛時，阿米爾對哈桑的感情。感情動搖了，甚至在一次放風箏比賽之後，阿米爾背叛了哈桑，最終逼走了哈桑。在後來的生活中，阿米爾開始處理自己的內心，為自己的過去創造了一段救贖之旅。當他面對一個隱藏了十多年的真相時，他也陷入了困惑。但最終，他鼓起勇氣去面對這個殘酷的現實，而不是像以前一樣逃避，這也許是最感人的地方。就像我們正在經歷的痛苦和成長過程中的痛苦。
也許我們心中有一個人像哈桑一樣不敢觸碰的人。他可能是我們傷害的人，我們關心的人，我們應該珍惜和想念的人，但我們不敢像書中的阿米爾那樣對待他，真正解決我們心中的問題。哪個結，那個痛。當我們讀完這本書，我們都應該明白，沒有什麼是不能放下的，沒有什麼是不能解決的。正因為我們缺乏勇氣去處理過去的破碎，才慢慢撿起碎片！你可以看到廢墟上的陰影是你最初的樣子。
也許有些人對隱藏了十多年的祕密很好奇，但我不能告訴你。我只明白當我們犯錯誤的時候，我們不應該試圖回憶它，而是應該愉快地與它鬥爭，因為回憶過去是沒有用的，我們只能勇敢地用這個錯誤來應對未來。
我想每個人的心裏都會有一隻風箏，不管遇到什麼困難和障礙，我們都會去追逐，去守護。即使在滄桑的過去，即使前方的路是渺茫的。
我讀過王敬東的《科普文集》，早已被小蜜蜂那有鐵紀律的組織所震撼。最近我又讀了美國作家沃森寫的《生命。生命》，我深切感受:生命是如此的偉大，生命是如此的頑強，生命又是如此的強大！這就是一隻蜜蜂創造出的奇蹟。
一個遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅強的活了下來，它那珍惜生命的精神值得我們學習，值得我們讚歎。一隻小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來的理藴。可我們少年朋友們中，有很多人由於不懂得珍愛生命導致英年早逝，多麼另人痛心啊！今天的我們如果再不珍愛生命，是不是連只蜜蜂也不如呢？
文中的小蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠不如它，因為我們缺少了它那樣頑強的奮鬥力。
也許，你會萌生超越這隻小蜜蜂的想法，那就請你首先學會為生命而拼搏吧！
讀了這篇文章我才深切的懂得了:世界上每一個生靈，每一個生命都是屬於他自己的，獨一無二的。每一個生命，都有意義去幫助，去守護另一些生靈，而不應該去踐踏，毀壞他們。少年朋友們在今後的人生道路上，不管遇到什麼困難，都不要再放棄，失敗了不要緊，從頭再來，不懈努力，一定會創造出更多的燦爛輝煌的人間奇蹟。
魔盒
好詞、遊手好閒 一擲千金 吃喝玩樂 荒淫無度 生不如死 碩大無比 粉身碎骨 搖身一變 皎潔
好句、山民又得到一筆錢，更加荒淫無度，終於，惡有惡報，他受到了上帝的懲罰。
好段、山民拖着病體，費了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當他伸手正要採時，忽然發現，在山崖邊上有一顆閃閃發光碩大無比的。鑽石。山民心動了，要是得到了這顆鑽石，不就什麼都有了嗎。於是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鑽石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。
主要內容、有一個山民，妻子病了，在給妻子採藥時從山上摔了下去。由於半山腰的樹枝勾住了衣服，山民得救了，醒來之後發現身邊有個小盒子，於是帶回家中。山民怎麼也打不開盒子，在無意中説出"我想要"的時候，盒子奇蹟般打開了，出來一人小人。此傲人給了山民一沓錢，他享盡榮華富貴，唯獨沒給妻子買藥。不久，山民得了一種可怕的病，小人讓他去採一株小草治他的病。山民爬上山，伸手採小草時，發現了一顆鑽石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出現了，它的名字就叫——誘惑
體會、天下沒有免費的午餐，只有勞動才有收穫，做人不能太貪心，得腳踏實地地做每一件事
“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。”——《學習的革命》
感悟：
我領悟到，教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮鬥還是為理想奮鬥，只要是正常的奮鬥，正當的爭取。在奮鬥的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以説是品德高尚的人。
教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
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