第一篇：2、《教育領導學》與《校長角色把握與辦學領導力》讀書筆記
《教育領導學》與《校長角色把握與辦學領導力》讀書筆記
《教育領導學》對當代教育領導經常面臨的兩難性困惑作了闡釋，它研究作為教育領導如何把握理論與實踐結合的重要性問題，探索教育領導專業發展以及中國小校長研修的特殊性規律，力圖呈現創建具有中國特色的教育領導養成、選拔和研修體系之願景；文中所論談的教育領導力，意指各級教育行政部門的統籌運營能力、各類學校機構的管理經營效果，當然也包括班級課堂教書育人的啟蒙引導作用；以國家意志為主導的教育行政部門運用教育學、管理學、心理學、政治學、經濟學、社會學、法學、信息科學等諸多學科理論與方法推進各級各類教育有效地運作與治理，這是一門重在於研究如何去解決教育實踐問題的應用性科學。《教育領導學》從多視角來構建“教育領導學”，包括學科導論、建構綱領、研究方法論、理論進展、基本課題、文化要素、價值關切、性別意識、組織目標、評價指標、選任制度、決策機制、終身學習、教師領導、國際比較、教育領導力之均衡論等內容。而《校長角色把握與辦學領導力》一書則闡述了在學校管理工作中，在當今深化教育改革的大環境下，由於主客體的特殊性，環境和目標的特定性，要實現校長的高效領導力，關鍵在於適應社會變革的需求，校長不僅要有敏鋭的眼光和深入的思考力，更應該主動承擔起教育改革引導者的角色，具備相應的專業素質，從而在實踐中不斷歷練自己的領導力。
通過對這兩本書的學習，我的感覺是：校長是學校之魂，一個好校長就是一所好學校。陶行知先生説：“校長是學校之魂。”這句話毫不誇張地概括了校長這一角色在學校中所處的核心地位和領導作用。校長在學校發展中處於決策地位，在學校管理中處於主導地位，在學校領導集體中處於核心地位，校長的作用舉足輕重。隨着社會的發展，學校規模日漸擴大，教育目標日益完善，學校內部管理和對外聯繫日益增加，為了提高教學質量和辦學效益，校長作為一個管理者的職能越來越重要。他們既要執行教育方針政策，又要組織教學，還要協調內外各種關係，其主要承擔的是一種管理者的角色。
首先，我們知道，領導力是領導者與追隨者之間為實現共同目標而形成的一種多維的影響關係。基於這種認識，我認為在學校願景的實施過程中，教師是主動的創造者和實施者，校長應當與教師共圖事業，共謀發展，發揮每位教師的領導力，與全體教師共同實現校長領導力。當然，今天變革中的社會以及我國特有的國情還要求校長承擔起一些其他角色，如：資源短缺是我國學校所普遍面臨的困難，校長應隨時抓住機遇，盤活教育資源，謀求學校發展，使學校的經濟、人才資源長盛不衰，這時校長應成為學校資產的經營者；同時，學校的發展離不開寬鬆的政策環境和社會環境，需要方方面面的支持和認同這樣一個良好的外部空間，為此，校長又不得不成為一個公關者等等。
其次，一個校長的領導能力，首先表現為較強的學校發展戰略遠景規劃能力。提升校長的領導力，首先要提高校長的這種能力。所謂學校發展戰略遠景規劃，是制定學校總體目標和尋求學校在環境中的地位並不斷髮展的謀劃和方略，是有關學校全局性、長遠性和根本性的重大謀劃，是確定學校未來發展方向和總體框架的描述。它是一所學校領導活動的核心。所以，校長要學會從學校的特定時代背景和特定的環境特徵出發，高瞻遠矚地確立一個能對學校發展產生重大變革和深遠影響的好的遠景，在“正確地做事”之前必須先堅持“做正確的事”，從中形成獨特的辦學理念和育人目標，促其成為學校全員執著追求的共同願景，推動學校和諧持續發展。
第三，一位有領導力的校長，首先是一名優秀的課程教學專家，校長的領導力有表現為校長具有較強的課程和教學領導能力。所謂課程和(在好範 文 網搜索更多的文章：)教學領導能力，本質上是課程與教學實踐的一種方式，是運用領導的策略、方法和行為來達成課程和教學發展的根本目標，以提升課程品質、提高教學質量、發展教師專業水平、增進學生學業成就。要提升這種能力，一方面，校長要樹立校本的課程哲學觀，開發有特色的校本課程，規劃學校課程方案，實施革新的教學方式，推行革新的課程評價，再造學校課程文化；另一方面，校長要吸引教育行政人員、高校課程專家、學科專家、教師、學生、社區人員、家長等多元主體的參與，共同促進教師專業成長；當然，校長要促使自己成為學習型校長的典範，在引導教師發展的過程中不斷實
現自我反省，在與他人合作中不斷促進課程成熟，進而實現課程與教學領導的終極目標。
第四，校長的領導力還表現在校長具有較強的協調和激發教師團隊的能力。從管理學上説，教師是學校發展中最活躍的因素，學校管理的本質在於最大限度地喚醒每位員工的潛能，學校管理的過程就是對人的主觀能動性的激發與協調。的確，教師之間難免會因利益衝突而產生這樣那樣的不和諧。但是，一個有領導力的校長，總能藝術化地化解矛盾與衝突，促進人與人相互融合、和平相處；總能一心想着教師，為他們的專業發展搭建平台；總能發揮道德領導權威，將校長領導力發展成為學校領導力；總能激發學校組織系統內部每個員工的潛能，矯正學校的不和諧音符並逐漸奏出悦耳之音。
第二篇：讀書筆記
安豐初級中學教師讀書心得
《問題學生診療手冊》讀後感
安豐國中 趙 嵩
自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閲了幾本自認為適合自己閲讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閲讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。
從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。
王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者説對於教師個人的成長是很不利的。
人們都説“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。
教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。
那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，説到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1
安豐初級中學教師讀書心得
在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他説不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。
對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閲讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。
如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！
第三篇：讀書筆記
讀書筆記：《國王的演講》
《國王的演講》，乍看之下彷彿是一個勵志故事，當然，這麼認為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終於讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公眾輿論煙消雲散，最終也不失為一位偉大的國王。
這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比昇華：george的兄弟edward，本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當的繼承人，卻因人生機遇和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面説明了，天賦如果不被後天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對於george來説，一個對於王位繼承者來説有相當阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。
如果george是個平常的人，或許他有口吃，或於他的發育有問題，這都沒有什麼，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以儘量避開交際，獨門獨户，這都沒什麼，他自己和別人都不會覺得這是多麼有問題的一件事，然而他卻成為一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什麼，但是因為出身背景和責任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因為人並不能選擇自己的出身。
很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，並不要輕
易先忙活着盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的人。
第四篇：讀書筆記
讀書筆記
興趣盎然、熠熠生輝、為飢餓所驅、為口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出清清楚楚竭盡所能金蟬脱殼堅強不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脱殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、温柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而後已、天衣無縫、自歎不如、温暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動、敬而遠之、毫不吝惜、胡作非為、翩翩起舞. 破繭而出、清清楚楚、竭盡所能、金蟬脱殼、堅強不屈、一無所知、小心翼翼、各種各樣、晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脱殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、死而後已、天衣無縫、自歎不如、温暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、温柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、 賞析：
它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮豔的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。賞析：這段話是《昆蟲記》中描寫蟲子的一段話，通過比喻，列舉等修辭手法，生動形象的將昆蟲的樣子展現在讀者眼前，將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現了出來，起到點明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質。
孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多麼遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那麼它的一生也將結束了。
賞析；這裏用了比喻和擬人的修辭手法，把孔雀蛾寫得栩栩如生，也可以看出作者對昆蟲的熱愛，對事物觀察仔細，同時也是對生活的熱愛。
螳螂-----但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。於是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟於事了。接下來，這個殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。
賞析：在作者樸素的筆下，一部嚴肅的學術著作如優美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識和思想，閲讀本身就是一次獨特的審美過程。 在這個片段中，作者着重於對螳螂的動作描寫，生動形象的為讀者展現了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現了螳螂的英勇兇猛，表達了作者對螳螂的讚美和對生命的熱愛
《昆蟲記》不僅僅充滿着對生命的敬畏之情，更藴涵着追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇於探索世界、勇於追求真理的勇氣和毅力，無論做什麼事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什麼，也不忽略什麼”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮鬥！ 我歎服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閲讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閲讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不説是奇蹟。而這些奇蹟的創造者就是法國著名昆蟲學家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學鉅著。
第五篇：讀書筆記
《做學生喜愛的老師》讀書筆記
蔡藝娟
2014-2014學年第一學期末，認真學習了《做學生喜愛的老師》這本書，受益匪淺。剛踏上工作崗位，對於如何做好一名教師，我們也渴望得到指點。所以，這本書帶給我許多幫助。通過學習，我在思想上受到很大的震動，更加清楚地知道作為一名合格的人民教師需要具備怎樣的基本素養。
一、要做一名有責任感的老師
“有人説，上帝是仁慈的，不會根據你的工作起點而擅自決定你事業的終點。起決定因素的只能是你的責任心。”剛開始工作應不怕吃苦不怕嘗試，搶挑重擔的青年人，他便搶到了一個增長能力、鍛鍊自己、顯示自己才幹的舞台。在這個舞台上，隨着時間機會的增加和學習的深入，他一定會具備駕輕就熟的管理能力，不斷成熟、成長為新型能幹的領導者。剛接觸這個職業，對於能幹的領導者還不是特別奢望，但至少我清楚自己應該具備一定的責任感，這責任感不一定要多麼大公，多麼無私，有多麼大的奉獻，但起碼要做好本職工作，該上的課時絕不推卸，課前認真準備，這就是一種責任感。
二、要做一名有愛心的教師
“教育的祕訣就是愛”。 優秀教師都有一個共同點：用愛心來感化學生，讓學生喜歡他，喜歡他上的課，喜歡他的為人，喜歡他的一切一切。老師的愛是讓學生能夠更好的成長的先決條件。怎麼對待問題學生，怎麼勇敢承認自己的不足加以改進，不要經常批評學生，
批評時也儘量給學生留面子。許多的事例，都告訴我們一個道理，要做一個有愛心的老師，關心學生，呵護學生幼小的心靈，包容每一個孩子，才能讓學生的身心健康的發展。老師的愛不是盲目的愛，也不是溺愛。是幫助孩子能夠實現自我成長的重要因素，教育是服務，要用發展的眼光看學生、理解學生，理解學生的需要，老師的愛能夠讓學生更好地接受老師，接受老師的幫助，實現自我成長。我相信以心換心，做一名有愛心的教師是成為一個好老師的先決條件。
三、要做一名認真的教師
有一位偉人曾經説過：“凡事最怕認真二字。”是的，認真是一個人做事的基本態度，更是一名教師所必須具備的素質。正如對教師的基本要求“六認真”所體現的那樣：一、認真備課。二、認真上課。
三、認真佈置和批改作業。四、認真輔導。五、認真考核。六、認真組織課外活動。我的理解是，對每一個教學環節、細節都認真對待，才能讓學生更好的掌握知識，更好的培養和發展其才能。我們作為新教師，沒有多少教學經驗，但相信，擁有一個認真的教學態度，是良好開端的一半！
四、 要做一名虛心的教師
在大學裏，我們學習了許多理論知識，進入工作崗位，則是把理論知識轉化為實際操作的過程，在這個過程中會遇到很多困難，再加之教學經驗的不足，總會產生這樣那樣的問題。遇到問題沒關係，關鍵是如何解決問題。我們周圍有許多經驗豐富的教師，他們的經驗是可貴的，是我們身邊的財富。我們應該主動積極的向老師們請教問題，
和他們探討教學中自身存在的不足。隨時牢記，自己終身是學生。
五、做一個有激情的老師
有一位名師這樣説：“做最好的教師，是一種平和心態，也是一種激情的行為；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求。積極的教育心態容易使教育成功，消極的教育心態則導致教育失敗。我們總會當班主任，班主任應該保持有一種大度、從容、灑脱、超然、達觀，一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養；學會悦納自己，知足常樂，樂觀積極，保持良好心理，以積極的態度對待教育的難題，以寬容的心態對待學生的過失，這樣的班主任才能當得開心，工作得輕鬆。
六、做一個有專長的老師
廣博的知識能贏得人格魅力，增強教育的力量。教師要想讓學生理解自己的一片愛心，要對學生負責，要使教育出現奇效，就要應用心理學、教育學的規律和相關的專業知識，研究當代學生的要求和需要，學習教育的語言藝術。
七、做一個懂得合作的老師
在當今社會裏，合作比競爭更重要。不會合作的人不是現代人。隨着社會的發展，人們越來越需要精誠團結，在共同的大目標下努力把事情做好。雖然我們生活在一個競爭取勝的社會，但社會需要的不是互相殘殺，而是共同發展。只有這樣，社會才能進步，社會中的每個人才能得到更好的發展。
八、做一個會感恩的老師
學會感恩，懂得知恩圖報，滴水之恩當湧泉相報；受人一掊土
還人一座山。學會感恩，懂得給別人機會就是給自己機會，贈人玫瑰手留餘香，今天拉人一把明天陷入困境也會有人拉自己一把。生活是面鏡子，學會感恩，對生活時時保持微笑的心情，生活也會還你以微笑。
看着書上舉出的這麼多生動例子，思想變得越發的澄淨而明亮起來。那一個個生動活潑的事例，就如一顆顆晶瑩剔透的珍珠，串起來，成為了我們這些新老師今後道路上不可多得的珍寶。教育事業，任道而重遠，在這一崗位上，我會時刻牢記老教師們的話，努力去做好每一件事，做一個有愛心的，認真的，虛心的，學習型，善思考的學生喜愛的教師。
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