今天在課上老師讓我們默讀法國小説家都德的短篇小説《最後一課》，讀完這篇文章後，我被深深地震撼，下面是小編為大家帶來的，希望你喜歡。
最後一課讀書筆記1
今天在課上老師讓我們默讀法國小説家都德的短篇小説《最後一課》，讀完這篇文章後，我被深深地震撼。
這篇文章向我們展示一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士隊不僅佔領他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最後一堂法語課，小弗郎士的心靈受到很大的震動，他面對的殘酷現實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經敏鋭地感覺到，他不但失去生養他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的複雜情緒，一股腦兒湧上他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那麼美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的那麼強烈，他一下子成熟、懂事，過去討厭的東西一下子變得那麼可愛，他眼裏的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
讓我們以此為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現在的美好生活吧!
最後一課讀書筆記2
《最後一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學生上課，可是天公不作美，誰也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學們急忙地跑出教室，他也跟在同學們後面。可是，別的'班老師告訴他，班上還有幾個同學在裏面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒出來了。
譚老師本可以躲過這場5·12地震，可是偏偏他跑進了教室。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命，戰勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要説話、不要哭泣、保住體力。他呼喊着，可惜外面已經沒有人了，連一絲光亮的地方都沒有。可悲的是，餘震不斷，譚老師又受傷了。三四天後，譚老師帶着遺憾，匆匆地離開了人世。他讓學生將錢轉交給天天盼望他回家的父母，把連環畫交給女兒。
這部電影不但象徵着老師對同學們的關愛，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學會自救，學會呼救，讓我們同學知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進入老師、家長、同學的心裏，讓我們知道老師是愛我們的，老師是我們的第二個父母，我們一定要珍惜生命，愛老師，愛課堂。
最後一課讀書筆記3
一個大學時很被老師看重的學生，畢業之後浮沉於社會的洪流之中，昔日的理想則幻滅遠去。畢業時曾説過要和老教授墨瑞保持聯絡，卻是十六年未通音信。然後有一天在電視“夜線”節目上看到只剩沒多少生命的老教授。於是他們再度重逢，教授重新給他上了14堂課，而教材就是老教授自己。
很難想象如果我像墨瑞一樣，不能外出、不能自在走動、毫無隱私權時，心裏所想的、所做的、所説的，會不會和他一樣的樂觀面對死亡以及接受死亡呢?書中他們討論很多和我們生活息息相關的主題，裏面的.每一篇故事，都令我感觸良多。
第一堂課，他們談論這個世界，墨瑞説：“生命中最要緊的是學着付出愛，以及接受愛。”我們很少去向別人表達自己的愛和關心，或是認為只要接受了愛，就會變的懦弱，這種想法造成人與人之間的疏離，你越是不接受別人，別人也離你越遠;其實接受愛並不可恥：智者李文曾説：“愛是唯一理智的行為。”那為什麼不多做些理智的行為呢?
第四堂課最令我印象深刻，尤其是剛看到標題時那種很震撼的感覺仍記憶猶新：“學會死亡，才能學會活着。”從以前我就認為死亡是一件很恐怖的事，幾乎是不會特別去探討個中意義，而這位墨瑞卻説：如果你接受你隨時會死去的事實，那你可能就不會像現在這麼爭強好勝，薪水以及職位的高低也不再重要，你可能會比較想把時間花在心靈上。如果我只剩十四個星期可活，那我是不會去和別人計較太多，反而是去做有意義的事、使我快樂的事，我會積極的做每一件事，去享受每一天;如果每天都以這種心態在生活，那很快就會功成名就了。
在讀這本書時，我以前的記憶不斷浮現，像影片似的不斷播放，在我看到“感情與執着”這一章時，以前所發生的事就顯的歷歷在目;在我讀到“寬恕”這一篇時，我就會想到以前一個只要見面就會因小事而吵的朋友，其實在那個時候是有很多機會可以讓我們言歸於好，但我不願意退一步。
最後一課讀書筆記4
今年寒假老師佈置我們看高爾基的《母親》、都德的《最後一課》等。我看完《最後一課》後心情很沉重，所以想寫寫我的感受。
《最後一課》是著名作家都德寫的，故事講述法國阿爾薩斯省被德國佔領後，就命令學校學德語。而小弗朗士和同學們由於平時不好好學習，因此連母語還沒學好。
當他那天去學校時，看到教室裏靜悄悄他很納悶。尤其是阿麥爾先生，身穿新衣服，看到小弗朗士遲到不但不批評他，而且讓他坐到座位上聽課。小弗朗士真是丈二和尚摸不着頭腦。阿麥爾先生説：孩子們，我這是最後一次給你們上課了。柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學校只准教德語新的老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，所以我請你們一定專心聽講。聽到這時，小弗朗士心裏難過極了，後悔那些逃學的日子。
看到這兒，我心裏也很難受。因為我聽爺爺説過，解放前日本侵略我們中國時，也是要中國的學校學日語。而且日本人對我們中國人殺光、搶光，犯下了滔天大罪。特別是南京大屠殺，更是慘不忍睹。我現在一想到就很難受。我敬佩我們的國人奮勇抗日，終於打敗了日本帝國主義。
《最後一課》這篇文章使我想到：一個國家不能用自己的語言是一件多麼痛苦的事，我們一定要熱愛自己的國家，好好學習，祖國的繁榮昌盛還得靠我們共同去創造。現在我們中國正在向世界發達國家邁進。因此我們學生一定要好好學習，從小打下基礎將來才會為祖國做貢獻。
最後一課讀書筆記5
今天我讀法國作家都德的著名小説《最後一課》，我被深深地感動!
《最後一課》寫的是普法戰爭後被割讓給普魯士的一所法國鄉村國小向祖國語言告別的最後一節法語課。小説通過一個童稚無知的國小生的自敍和他的心理活動的描寫，生動地表現法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿着一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最後一節法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的`腦子裏。他曾經説過這樣一句話：“祖國的語言是打開監獄大門的鑰匙!”是呀，祖國的語言是多麼地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動!向頑強的法國人民致敬!
最後一課讀書筆記6
這周我們學了都德的一片課文，《最後一課》。學完這篇課文，讓我深深的得到了體會
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，當韓麥爾先生翻開教材，開始講時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。就想喊麥爾先生所説的那樣，我們的預言就像監獄大門的一把鑰匙，我們要永永遠遠的記住他們!
法蘭西萬歲!想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個大字，作為躲着的我，都被他這種愛國的精神所打動，現在想想我們是祖國養育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學生力所能及的保護，我們更應該熱愛我們的祖國，更應該從現在開始努力為我們的報效祖國做努力。我們還有什麼理由來不好好學習，來用着寶貴的學習時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎着一分一毛，來報答組國給予我們的。
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