《這樣定規矩，孩子才不會牴觸》讀後感

“矩不正，不可為方；規不正，不可為圓”，規矩的存在，不論是對個人、集體還是國家，都有着重要的意義。作為老師，我們經常會因自己班級的孩子不夠聽話而惆悵。究竟怎樣才能讓孩子“聽話”，不至於厭煩牴觸所謂的“規矩”呢？這是一直以來困擾我的問題，寒假期間我看了《這樣定規矩，孩子才不會牴觸》這本書，書中通俗易懂的語言、鮮活生動的案例，讓我收穫頗多，
  書中為我們提供了很多有效的方法，大量的案例通俗易懂，從我們經常遇到的一些情況中總結經驗和教訓，告知我們一些教育孩子的方法。這本書分析了規矩的重要性，給孩子定規矩孩子會牴觸的原因以及如何定規矩比較有效等方面進行了分析，由此我總結出以下幾點科學定規矩的原則。

1、提醒孩子看着你。要有實質上的眼神的交流，叫孩子的名字，可以對孩子説“看着我”，讓孩子明確的知道你在與他交流，當孩子意識到這點的時候，通常會認真的聽你説話。

2、告訴孩子怎麼做。態度要尊重，口氣要堅定；不要採用詢問的方式，也不要採用命令的方式，而要以尊重的態度、堅定的口吻直接告訴他錯在哪裏，應該怎麼做，然後保持眼神交流，讓他去做一件具體的事，化語言為行動。

3、激發學生的自主意識。唐太宗李世民曾説“水能載舟，亦能覆舟”，為人師者管理學生也是同樣的道理，讓學生自定規則約束自己，教師稍加改進完善即可，畢竟得民心的規矩學生才不會牴觸。在班級管理中，教師要注重“人”的因素，最大限度地調動“人”的主觀能動性，讓學生在班級管理中實現由“不為”到“有為”的轉變，由“不能”到“我能”的轉變，由“墨守成規”到“創新實踐”的轉變，讓學生做到我的規矩我做主。

4、要保護學生的個性。創新是一個民族的靈魂，創新是人類發展的不竭動力，中國想發展，自主創新能力的培養勢在必行，因此，作為創新教育的主陣地，學校更應該將學生創新能力的發展放在首位，給與學生一定的自由，定規矩不等於限制他們發揮潛能，善於發現他們的閃光點，並給於肯定，這樣可以使他們和老師之間建立起溝通、欣賞和信任的橋樑，老師定的規矩學生也更容易接受。

5、樹立正確的學生觀。要想制定學生認可並遵守的規矩，首先就要改變傳統的學生觀，而應該認識到學生的變化，將學生看做一個獨立的個體、一個完整的人，尊重熱愛鼓勵它們，採用平等的方式對待學生。當有人站在身後，準備為其喝彩時，學生一定會把腳步跨得更遠。這是一種心理效應。制定飽含着期望和信賴的班規，可以體現老師對學生們的寬容和關愛，更能體現一種更高層次的師德素養。

6、為人師表，以身作則。正人先正己，如果要求學生書寫認真，老師的作業批改就要先做到認真，要求學生不亂丟垃圾，上課不亂講話，老師自己首先就要做到講究衞生、遵紀守法。給學生樹立一個典範，這樣定規矩學生才不會牴觸；其次教師要控制好自己的情緒，不要對學生歇斯底里，要以理服人、以情動人，時刻保持自己的教師形象，為人師表不僅僅是在教學中，而應該體現在生活的方方面面。

學生的智慧是無限的，只有他們才知道把什麼樣的衣服穿在身上才是得體的。在班規的制定上一是要敢於放手，一是要給出足夠多的討論時間。身為教師要敢於放手，科學管理，這樣才能出現學生主動參與班規制定，樂於遵守班規的可喜的局面，才能建構一種新型的師生關係，建構起現代學校制度的基礎，培育出一種公民意識。

教育從來沒有什麼標準答案，但這本書簡單易行，脈絡清晰，我從中受到很大啟發。但是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教學不能紙上談兵，在以後的教育教學過程中我要努力把自己的感悟付諸於實踐，爭取早日成為一個優秀的人民教師。