不知道韓寒起這個書名是不是為了招攬讀者，反正我聽了這書名後，覺得挺有意思，於是便買來看看。儘管看完全書，卻仍是一頭霧水，不知“三重門”究竟何意。
韓寒這個名字，不久前在新概念作文大賽上被炒得沸沸揚揚，而後又傳出他偏科得厲害，多門功課不及格而留級，引發了社會上的大討論，可謂一炮而紅，想必大家對這個名字也不會陌生。
綜觀《三重門》，這是一個講述市郊中學生的故事，以前也讀過《花季·雨季》、《我愛陽光》等諸如此類的學生作品，感覺大多主旨比較雷同，總脱離不了學習生活的煩惱，以及早戀等問題，只是結局有的積極，有的消極。總體上《三重門》也沒有什麼特別的創新，男一號林雨翔是一個成績平平的男生，卻陰差陽錯地遇上了年級中成績第一，清純美麗的Susan，於是兩人藉藉懂懂間彼此有了好感，可會考後他倆沒能在一個高中。開後門進了市重點的林雨翔在體育班中到處樹敵，被人揭發逃夜，接受行政處分，正當他垂頭喪氣的時候，Susan打電話告訴他會考時她為了進區中放棄了10分的選擇題，卻沒能和林雨翔在一起，故事就此結束。
故事的結尾給人一種瓶喪的感覺，或許是韓寒在玩深沉吧。他還喜歡玩文字遊戲，譏諷人可以貶得一文不值，褒獎人又能吹得天花亂墜，他描寫的東西總是一針見血，活靈活現，似乎他擁有的是透視眼，能洞穿一切。這是同齡人所不及的，也是我最欽佩的。
對書不對人，不管韓寒的性格如何、成績如何，就書而言，能有很成熟的筆鋒是很了不起的，儘管有時字裏行間總能讀出少年尚顯稚嫩的霸氣老成。儘管我無權判斷這過分的成熟到底是好是壞，但我有點擔心他，過分地諳熟世故對自己並非有益。
《三重門》的精盆就在其題目，無人能給一個確切的診釋，各人有自己的方式來理解。不知書中那個成績平平喜愛文學又帶着點叛逆的林雨翔是否是韓寒的影子，他的一生，又有幾重門要闖呢？很難説。
讀完《三重門》，突然發現：這不正是我們的生活，平平淡淡的生活麼！
小説沒有波瀾起伏的情節，主人公基本也沒幹什麼事，也就這麼混混沌沌的過着。但這就是生活啊，平平淡淡才是真嘛。或許有人會覺得作者寫的是流水帳，不過精彩，但寫的正是我們現在的生活狀態，夠現實。他從字裏行間滲透生活的實質，讓讀者在他的幽默下感悟：生活本是如此。正因為他寫得很貼近我們的生活，所以我很喜歡這本小説。
其次，與作者同是高中生的我又不得不為作者的豐富學識所折服。作者的知識應該是豐富的，小説中隨手拈來就有許多東西，左一下《變形記》，右一下《孫子兵法》，再對《史記》侃侃而談…諸如此類，足見作者深厚的文學功底。另外，小説中作者創作的幾首也給人留下了深刻印象，不得不佩服作者的文采。而那首中西合璧的情詩，就實在讓人啼笑皆非，琢磨不透了。但從另一側面也反映作者英文程度了得，這從小説的後半部分也有充分的體現。作者在“處心積慮”地製造黑色幽默的同時，也不忘好好秀秀自己的英文，而且運用得恰到好處，真了不起。作者在後記中寫到自己的英語可全賴新版牛津英語的功勞，這可真是值得好好借鑑借鑑！
至於作者在小説中所要表達的對於中國現代教育的不滿，不知為什麼，我真的一點也沒察覺到。可能是因為我正接受着這樣的教育吧。對這一切作者眼中的不妥都早已習以為常，畢竟像作者一樣，即使功課七科亮紅燈，也能有作為的人並不多，所以像我一樣的普通學生還是應該好好學習，天天向上，努力考上好的大學。這畢竟是當今社會衡量人的能力的重要手段，這也是所謂的規矩啊。所以我們還是應該規規矩矩地去作一個學生，儘自己的本分去讀書，將來作對社會有用的人。
總的來説，《三重門》是一本不錯的書！
高一高二時，對待韓寒不太感冒。總覺得一羣人稱讚他，是隨大流的表現。要突出我的與眾不同，就是不理會。可是後來，偶然機會，舍友買了他的書，偶然去讀了。
我能説，當時本來複讀很鬱悶，愣是被書給逗笑了。你可以説是，段子手啊，活着是惡意諂媚啊。我就是覺得，他的書，有趣。本來也不復雜，就是朦朦朧朧的校園戀情，中間穿插學習生活的日常。韓寒的文筆幽默，是沒得説的。比喻有時有點強行，但確實很搞笑，很有意思。我喜歡有趣的人，有意思的人。書中男主也是有點意思的，可以算個逗逼，沒什麼大出息，在內心裏已經幹翻了整個世界，沒人時大喊:“老子最牛！”很難説，主人公是符合“四有”標準的青少年。大概好好就是想説，我就要塑造一個反榜樣的角色，給道學先生看看。因為韓寒就是個有點反榜樣的傢伙。印象很深的，是一些笑到不行的説理，比喻，或者説YY。當時真是捧腹大笑，很少看到這麼有意思的。我不知道他深不深刻，但是我覺得他有意思。還有結尾那部分，我讀過《圍城》，覺得和錢先生給的結尾異曲同工。就是好像完了，又好像沒完。意境給你留下了，列位看官，自行意淫。不，是自行腦補。在那樣的歲月裏，的確是帶給我不少歡樂，現在看，覺得可能有點牽強，沒有那麼好。但當時而言，很棒很棒的。
近段時間閒來無事，將兒子高中階段買的一摞書拿來看看，感受下當時的他思想軌跡。之前他買的書我也看過，只是蜻蜓點水走馬觀花未做思考，所以讀後的印象是不痛也不癢。
抽出的第一本書是《三重門》，是中國當代作家韓寒假所著的第一部長篇小説，該書通過少年林雨翔的視角，向讀者揭示了一個真實的高中生的生活，把親子關係、師生關係、同學關係的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑、夢想。《三重門》的名字來自《禮記·中庸》——"王天下有三重焉，其寡過矣乎"。“三重”指的是“禮儀”，“制度”和“考文”。作者年輕時為了如何讓書名顯的有文化一點，經過反覆的思量，才取下了這個為人多次誤讀為“三種考試，三道門”的名字。
本書創作於韓寒出道之時，韓寒當時還只是一個小有名氣的"混混"，他放蕩不羈，他出言無忌。學習不好，卻偏偏有着寫作的才能。他在當時的教育體制之下不堪重負，有所感概，又沒有人阻止他去思考，於是他的獨特的思想便如脱韁野馬，把一腔情緒發泄於紙張上面。以自身的經歷為主角背景，創造了林雨翔這個角色，也把新一代的年青人的叛逆思想寫得入木三分。小説也並非作者的刻意之作，在韓寒看來這是一個"巨大的歷練"，用以鍛鍊他的"寫作能力"和"硬筆書法水平"。
讀完後我總算找到高中階段翰身上的痞氣與油氣從何而來，作者及男主人公身上某些特質翰同學還真的有，不知是看過後模仿還是這個階段的小男〖〗生都有這種共性的毛病。那時的翰鍾情於此部小説也不無道理，他從國小開始，寫作及語言表達這塊能力一直強於其他科目，國小時期還是我們當地報社“校園小記者”，所寫文章優先能在報紙上發表，翰因此小收一筆稿費。後發展為小記者可三不知參加校外活動出外參觀或遊玩，翰參加過幾次，後因不服從組織紀律，難以管教，報社就改換他人了。
到了國中翰寫作水平仍遙遙領先其他學科，每次考試作文分扣得都較少，語文與英語一直保持穩步有升的狀態，他學語言確實較為輕鬆。後會考時語文考了139.5分（滿分150分）全校男生第一，全市前十的成績。到了高中他的寫作水平基本上原地踏地了，偶然嶄露下頭角就石沉大海了，最終大學聯考語文116分收官，在班上算中等水平吧，沒被他人甩分而已。
高中階段他在友情這塊的表現，所作所為與書中的行為是大差不差的，我們經常好意相勸，少與那些不思進取、無所事事且又不太想學習的同學交往，他卻振振有詞地説道，別看這些個同學不起眼，就這些人夠哥們義氣，有真性情。於是自已的言行有時也跟着有點吊兒浪當漫不經心，所做所為讓我們大人及老師們看着上火與着急。後在班主的堅決力阻下，與個別人斷絕了往來，但又訊速與另一部分人混在了一起。他引用書中“做人，要麼大俗，要麼大雅，半俗不雅是最痛苦的人。”這句話來踐行自己，説自己成不了什麼大雅，就做個大俗之人，當時氣得我們無語以對。現在回想以往，可能是我們太不理解這個階段孩子的內心，我們一片茫然時其實一切皆尋常，只是處於焦慮期的家長們沒心情也沒那個心思來揣摸這些，成績與排名模糊了我們的雙眼。難怪過來人一再強調高中階段所有發生的事都不是事，只是孩子成長期一個浪花而已。
現階段家有讀書的朋友抱怨娃不好好學習，成績不理想又不聽話，我聽聽笑而不語，這只是我們那時經歷與體驗得到循環重複罷了。可身在其中，再多的安慰與寬解都是徒勞，只能讓朋友自己慢慢接受並加以消化然後得以釋放。
有天與翰在微信上聊到此書，翰説這是韓寒的早期作品，作者的才華沒得以全面展現，不具有代表性。再説已時過境遷，對於他來講已是過往，不作評價。
在韓寒熱過去這麼久才看韓寒的書，我真可謂是落伍。但是我想，只有以我今日的心態，可能才會對他寬容的説一聲：的確有才！
在看韓寒的書時，我的感覺就像在讀錢鍾書的《圍城》，看得出其中的語言之辛辣，犀利和諷刺意味和錢先生幾乎如出一轍。當然，從思想深度上來説還是有差距的。現在，我想探討的是，韓寒這樣的孩子在中國的生存狀態。
作為一箇中學教師，我之前很久的教學理念是：如何將自己的學生很好的送進大學。為此，我曾經在自己教學時給學生大量介紹學習經驗，並在教學中注重知識的傳授。當然，也會在自己能力範圍之內和學生一起尋找一些學習的快樂。可是，漸漸的我發現，學生中成績好的那部分對所講授的內容感到不能滿足，所以常常會有一些意見。但是學習成績一般或者偏下的學生又對語文學習中需要死記硬背的東西深惡痛絕。這樣一來很多人就認為語文是枯燥乏味的。事實上，回顧自己多年來求學之路，在語文課上學到的不是死板的知識，而是在其間積累的自己的思想。我的語文成績好，從來不是由老師教出來的，就是兩個方面：一是自己下功夫學習課本知識；二是廣泛閲讀，積累知識和思想。今天看到韓寒的文章，我就在想，現在的教育制度下，像韓寒這樣的人在校園裏是沒有生存空間的。因為我們的教育培養的是千人一面，萬人同心；培養的是能適應現代大學聯考制度的各科齊頭並進的“人才”而非有一門特長的“英才”；也許這就是中國人中很難有諾貝爾獎獲得者的原因吧。但是，對韓寒，這樣一個連高中都沒有讀完的人來説，在很多人眼中他不但是個異類，而且在很多年後，如果他沒有成就，肯定會有更多的人對他嘲笑和諷刺，這就是今後他可能走的一條艱難的路。但是，如果他可以循着自己的路走下去並作出一些成績，我想會有很多人手捧鮮花在前面迎接他。中國的國民就是這樣一個只承認成功，不承認失敗的羣體。
所以，我想，如果我有一個像韓寒一樣的學生，我會對他説：走好自己的路，為了走得穩一點，少遭受一點風雨的打擊，請先放棄自己的個性，先成為一個大學聯考中可以征服對手的人，然後我會盡力幫助他去戰勝大學聯考。
但是，現在我有一點疑惑，我們給孩子選擇的路究竟是否適合他呢？
聽説韓寒在退學後，選擇走寫作的路，可是這條路上的坎坷又有多少？文學界曇花一現的人太多了，現在，郭敬明的熱流已經將韓寒的光彩掩蓋去很多，那麼，像韓寒這樣的孩子在中國的路該怎樣走？
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