寫生命生命的讀後感

第一篇：感悟生命 熱愛生命 説寫生命

感悟生命 熱愛生命 説寫生命

——人教版四年級下冊“語文園地五”習作指導

冰之波

同學們，生命，對於每一個人來説都只有一次，它既寶貴又短暫。但只要我們用心去感悟生命，熱愛生命，就會讓生命更美好，更有意義，甚至得以延長。 不是嗎？課文中用心去感受春光的盲姑娘，並沒有因視力障礙而失去生命的光彩；把眼角膜捐獻給他人的祖孫三代，讓生命得到延長，讓快樂得到擴大；那些磚縫裏頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾和冷風冷雨中傲然挺立的小花，它們以自己的勇氣實現了生命的價值，讓生命富有意義。這一單元的課文，一定讓你對生命有了更深的理解和認識。

課外，我們觀察身邊的生命現象：蟹，斷了腳能再生；草，燒光了能再長；種子，能掀翻壓着它的石塊；梅花，能在冰天雪地中綻放??它們身處逆境，頑強生存，無一不展示着對生命的熱愛和追求。我們蒐集熱愛生命的故事：解放軍奮不顧身投身抗洪救災，老師辛勤培育我們健康成長，白衣戰士全心全意治病救人，殘疾人頑強拼搏樂觀生活，同學們珍惜生命的分分秒秒努力學習，小夥伴細心救護小動物??他們追求生命的價值，創造美好的生活，讓生命充滿了光彩 。

——這些人物，這些動物，這些植物，這些故事，這些現象，這些認識，都是“熱愛生命”的話題，都是這次作文的素材。你可以選擇自己最熟悉、感受最深的內容來寫，注意真實、生動地寫出自己的感受。

真實，就是對某一事物或某一生命現象，你是怎麼觀察的，怎麼想的，怎麼認識的，就怎麼寫；千萬別拔高，語言表達要樸素，情感要真摯，用平凡人的不平凡事件來展現生命的偉大，把自己從中受到的啟迪寫清楚。如《生命 生命》一文中寫道：“??但它掙扎着，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的慾望令我震驚，我忍不住放了它！”——掙扎的飛蛾讓“我”感到：凡是生物，都有強烈的求生慾望，都極其珍視自己的生命。這裏，作者十分真實地把自己對生命現象的思考和感受準確、清楚地寫了出來。

生動，就是有情節，有對話，有感情地把最能表現“熱愛生命”這一主題的地方寫具體。如果寫熱愛生命的人，就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理等進行深刻而細緻的描述，這樣才能讓人物活靈活現地展現在讀者面前。如果寫生命現象，就要展開聯想，仔細觀察，從中抓住它的特點，按一定的順序描述出來。

字裏行間要流露出自己的喜愛、讚美之情。這樣文章才有生氣，有活力，才能使讀者產生共鳴，給人留下深刻的印象。如果寫生命故事，就要突出重點，抓住感受最深的內容寫詳細；還要注意細節描寫，按事情的發展順序，講清事情的來龍去脈。這樣才能給讀者以身臨其境的感覺，給人留下完整而美好的故事。

同學們，感悟生命，就會感受生命的寶貴，懂得生命的意義；熱愛生命，就會發揮生命的作用，體現生命的價值。拿起筆來，讓我們一起説寫生命，熱愛生命吧！

[例文]

草莓

（312300）浙江上虞四年級 宣煜佳

一天，我和媽媽從外婆家出來回家。在村口的路旁，我看到一株菜不像菜，草不像草的東西，便順腳一踢，把它踢到了路中央。媽媽見了，拾了起來：“這是棵草莓秧。孩子，你喜歡吃草莓，咱們把它帶回家種在花盆裏吧！”

我看着草莓秧説：“它的葉子也曬得打捲了，還種得活嗎？”

“會活的，只要沒有被曬乾，就種得活。”媽媽十分肯定地説。

“還能活？那就回家種着試試吧。”

我把栽入盆裏的草莓放在陽台靠牆的邊上。每天放學回家，我都會去看它，可是一連幾天都不見有什麼起色，反而是邊上打卷的幾張葉子都被曬乾了。天氣越來越冷了，我想它應該沒救了，就不再去看它了，慢慢的把它忘了。

冬去春來，我和爸爸整理陽台的花草時，發現牆邊的草莓秧已經添了新綠。它居然沒死！我連忙把它搬到陽台的外邊，好讓它沐浴春天的陽光，吮吸春天的甘露。從此，每天早晨上學去，我和它再見，回來又先看看它。我發現：草莓那卵狀的三瓣葉，綠油油的，越長越大，越長越多。它們在和煦的春風裏，在温暖的陽光下，在輕紗般的雨霧中，歡笑着，擠滿了整個花盆。這時，你如果仔細一點，就會發現綠葉下的草莓根部，藏着一根根細細的近2寸長的莖。幾天後，這些莖上陸續鑽出一朵朵雪白的小花，似星星伴着綠葉。花謝後，伴着綠葉的是一個個害羞的綠衣女孩。它們躲在綠葉下，很難找見。偶爾發現，手觸摸上去，毛茸茸的，硬梆梆的。顯然，草莓還沒有長大，沒有成熟。

春末夏初，草莓由小變大，由硬變軟，由綠變紅，終於成熟了。那躺在盆裏的草莓形似雞心，但比雞心大得多；那墜在盆外的草莓似一盞盞小紅燈籠，非常

誘人；再加上草莓散發的自然酒香，更使人饞涎欲滴。真的，你見了這熟透的紅紅的草莓，定會情不自禁的摘下一顆，放到嘴邊，輕輕咬上一口。頓時，誘人的酒香，蜜般的甜汁會直鑽你的心肺，舒服極了。

仲夏時節，人們熱得都不敢出門了，在家裏享受着空調的涼爽。可是，草莓不畏酷暑，它的根部又鑽出長長的細莖，不過比開花的莖要粗要長。它們不斷延伸，大約五六寸長時，莖端長出一棵新秧。不久新秧根部又伸出細莖，莖端又長新秧??好像吊蘭垂在盆外，迎接人們去分根，去栽種。

我望着在盆外搖曳的新秧，心想：這不是普通的新秧，是一個個新的生命。它們在酷暑中誕生，在秋風掃落葉的季節中紮根、繁衍，是多麼頑強，多麼旺盛的生命呀！

[點評]

這是一篇借物抒情的文章。作者喜愛草莓，不僅僅是它能給人美的享受，還因為它有頑強、旺盛的生命力。這就深化了文章的思想意義，也使作者喜愛草莓的感情表達得更加充分。可見作者在觀察上下了功夫。如果沒有對草莓的細緻觀察，沒有對草莓成長過程的瞭解，沒有對草莓這一生命現象的感悟，是寫不出這樣形神兼備的好文章的。（冰之波）

第二篇：《生命，生命》讀後感

這學期，我們上完了第19課《生命，生命》。作者杏林子為殘疾人，課文寫出了作者對生命強烈的呼喚，並呼籲我們珍惜生命。

世界上有許多珍惜生命的人，比如鋼琴家貝多芬。他的爸爸是宮廷音樂師，在爸爸的嚴格要求下飛快地進步。之後，樂弗老師收他為徒弟，貝多芬又突飛猛進地進步起來。後來，因為父親失業，母親得了重病，貝多芬不得不停止學琴，去賺錢。過了幾年，貝多芬又拜莫扎特、海頓為師，琴技越來越高。他開始創作曲子，併到外地演出，取得了巨大的成功。於是，在他二十六歲那年，他得了耳疾，耳朵逐漸喪失聽力，於是，在一次指揮中，失敗了。但他沒有停止自己的音樂事業，還是堅持地走了下去，最終取得了成功。

我雖然生活在條件比較好的環境中，可以好好地學鋼琴，可如今，我對鋼琴討厭起來：學了鋼琴，每天都得練，可不學，又覺得很可惜。學了《生命，生命》這課，它告訴我要學下去，不能半途而廢，使自己的生命更加光彩有力。

同學們，生命是有限的，所以，我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩照人。

第三篇：《生命 生命》讀後感

“媽媽，媽媽，生命是什麼呢？”在一個洋溢着燈光的快樂的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭，説：“孩子，生命不在於它是什麼，而在於它的意味是什麼。”我總歸有些迷惑，問：“生命意味是什麼？”媽媽只是微笑不語。

讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！

《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現出無現的價值！

本文的作者杏林子，是一位台灣女作家。她是最有權利放棄並痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦並沒有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛，我一無所有！我明白了，生命的意味是勇氣！

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在於你做得結果怎樣，而在於你做什麼，是(來源 本站)否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命，熱愛並發展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的讚歌吧！

第四篇：生命 生命讀後感

生命 生命讀後感

六年級童鈴明

生命是什麼？

在漢代，司馬遷為了完成《史記》，再被腐刑之後堅強的活了下來，他受盡了恥辱，在恥辱之下完成了偉大的《史記》，他還説過：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”這一句話是世界的名言。司馬遷珍惜生命，熱愛生命，儘量在生前做對人民有用的事情。有一次，我在院子裏騎自行車，突然發現有兩個小孩在一個地方蹲着，我很好奇，上前看了看，我發現他們在玩兩隻螞蟻，把兩隻螞蟻弄得死去活來，一會把螞蟻往天上扔，一會在螞蟻的身上放一塊小石頭??眼看着螞蟻就快死了。我趕忙上前制止，我和他們説：“如果把你們這樣，你們願意嗎？”他們説：“我們是人，他們是螞蟻，不一樣。”我又問：“螞蟻是大自然中的一員嗎？”，他們説：“是。”我又説：“既然他們是大自然中的一員，那它們不就和你們一樣，也是個小生命嗎？”他們知道錯了，馬上放下螞蟻離開了。我們一定要保護大自然中的各種生物。記住，它們也是有生命的。

我在電視上看到了伐木工大量砍伐樹木的事情，大批大批的樹木被砍掉。樹也是有生命的，砍這些樹就等於毀滅自己的家園。我們要將心比心，重視生命，不要輕易的放棄生命，生命是來之不易的，要在有限的時間內做無限的貢獻，還要熱愛大自然中所有的生命。

第五篇：《生命 生命》讀後感

《生命 生命》讀後感

自從老師教了我們《生命 生命》這一課，讓我有了更加深刻的體會。

讀了《生命 生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動無聲的告訴我：它們是多麼熱愛生命，多麼珍惜生命啊!即使那隻飛蛾早已知道 ，逃不過人類的手掌心，可它還是極力鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮鬥的一聲啊！

那隻飛蛾被作者抓住後，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最後的生存機會，努力掙扎着，極力鼓動雙翅。連飛蛾這麼一直小小昆蟲，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭取！

牆角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽光，沒有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在裏邊衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。及時他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒有任何有利條件的環境下，勇敢的向上成長！小種子的氣魄，我們人類每個都有嗎？

我從全解裏瞭解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風濕性骨節炎”這種病，從那時侯起，她手不能抬、頭不能轉、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長。但是在殘酷的挑戰面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的

作家，並獲得“十大女青年作家”的榮譽稱號。

我要珍惜我的生命，單單屬於我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。