《 生命 生命》這篇文章的主要內容是這樣的：有一天夜晚，作者杏林子在寫稿，一隻飛蛾來打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什麼要放了飛蛾呢？杏林子是個殘疾人，，得了內風濕關節炎，身上百分之九十以上的關節都不能動，頭不能動，手不能抬起來，腿不能搖擺，只有手指能動，但是杏林子還是堅持下去，不會自暴自棄，還在沙發上做了50年，還寫了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協會。要是我的話，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會自暴自棄，我要學習杏林子，遇到困難，不應該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對我和杏林子來説，生命就是沉穩而有力的心跳，也是動物和植物，我們要好好保護這些生命，也要對自己負責。
我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。
讀了《生命生命》這篇文章後，我感到生命十分寶貴。
這篇文章主要説了三個小故事，第一個是説飛蛾被我抓住了，它掙扎求生；第二個是説香瓜子在磚縫中茁壯生長；第三個是説“我”用聽診器聽到了“我”的心跳。最後，“我”決定好好的珍惜生命，不讓它白白流失。
通過這三個小故事讓我感到了生命的寶貴，掙扎着的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生慾望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲也竟然如此，更何況人呢？
在磚縫中茁壯成長的瓜苗讓我感到震驚，令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒有可吸收的營養和陽光，沒有人給它施肥、澆水、遮風擋雨，但它仍讓能夠頑強的活下來，即便只有幾天。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恆。我們不能糟蹋我們的生命，一個人的生命只屬於自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。如果我們不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什麼區別呢？
總之，我們要珍惜生命，讓每一朵生命之花都完美綻放。
今天我讀了《生命生命》這篇課文，明白了幾個道理。
文中以我，香瓜苗和飛蛾為例，寫出了他們不屈服的精神和生命的意味。
我認為，生命很短暫，很渺小，但可以表現的很偉大，也可以表現的很無用，關鍵在於你是否珍惜時間，是否熱愛生命。
熱愛生命的人，會讓自己過得很有意義，會認為每一秒都是珍貴的。同時也會努力學習，認真幹好每一件事，最後就會取得好成績，對社會有貢獻，同時是一個偉大的人。
不熱愛生命的人，會認為生命沒有意義，也不會對自己懷有信心，不會認真做任何事，也不會取得好成績。最後只會做一個碌碌無為的人，一個對社會無用的人。
我們要珍惜時間，熱愛生命，讓我們有限的生命體現出無限的價值吧！
生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會從我們指縫中滑過，所以我們要愛惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力！
《生命 生命》光從題目看就看出了作者對生命的讚歎之情，作者用了三個例子，一個例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景。第二個例子是一顆瓜子在沒有泥土，沒有陽光的磚縫裏不屈向上地生長了僅僅幾天，但是它死後也不會遺憾，因為它還是擁有過生命，它也不會為此沮喪了。第三是作者通過聽診器發現了自己的心跳是多麼沉穩、有力，十分讚歎生命的價值，多麼可貴。
我也拿小螺螄做了一次實驗，把一隻烏龜和一顆螺螄放在一個玻璃缸裏，結果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸裏的烏龜搏鬥了三天三夜，這件事令我無比震撼，小小的螺螄竟會有這樣的強烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道鬥不過烏龜，但它沒辦法，求生的慾望鼓舞着它，許久，我被螺螄熱愛生命的精神打動了，忍不住想放了它。
我想如果我們一起來熱愛、珍惜生命，一顆螺螄，一隻低等動物都有的概念，何況高級動物——人呢？
在這個熱愛生命的單元裏，我學了杏林子寫的《生命生命》。
在這篇課文中，作者杏林子描寫了三件事，分別是：飛蛾掙扎求生、瓜苗頑強地生長、“我”珍惜生命。令我受益匪淺的是瓜苗頑強地生長。這件事講了牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。
《生命生命》讓我想到了杏林子的悲慘人生。她十二歲時患上了罕見的類風濕性關節炎，發病時手腳腫痛行動不便，只有手指可以動。但她在殘酷的病魔面前並沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的知識，成為了一位出色的作家。杏林子出版的作品有：《美麗人生的22種寶典》、《生之頌》、《生之歌》等。
學了《生命生命》，讓我懂得了無論遇到什麼挫折都不能放棄生命，一定要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
學了《生命生命》這篇課文，我明白了什麼是生命，答案就在課文中。
一隻小飛蛾求生：一隻飛蛾被杏林子抓住了，飛蛾它努力掙扎，杏林子的手只要一用力，飛蛾就不能動了，可是林杏子抓着時，一股力量傳來，這就是生命的力量。
牆角邊的磚縫中掉了一個香瓜子，沒幾天就在沒土、沒陽光的堅硬的地方生長出了，即使只活了幾天，這就是生命的力量。
又有一次杏林子，用醫生的聽診器聽着自己的心跳，我們可以對自己的生命負責。
這一些事讓我明白了，要珍愛生命，尊重生命。
杏林子，她本名為劉俠，她，12歲起患了“類風濕性關節炎”，全身受害，腳不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，但是她再努力，數十年來，堅持自修，最終成了台灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑着堅強的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小説和傳記還有劇本，被譽為“台灣最具影力的作家”。她過的書有：《遙遠的路》、《生命頌》、《生之歌》等等。
同學們，生命是最寶貴的，對人和動物説，生命只有一次，我們一定要好好保護它！
世間都有自己獨一無二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對生命的堅持。所以，我們應該珍惜自己的生命。
“大雪壓青松，青松挺且直。”這是一句描寫送的真實寫照。鬆不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對生命無限的熱情、敬愛。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實實地做好最出色的自己，將自己有限的生命放出無限的光彩。如今，人們只要看到“責任、勇敢、堅毅、清廉…”這些詞語，便會聯想起鬆，因為它那種對生命的熱愛早已深深紮根在人們心中了。
鬆都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問一下，是不是突然覺得自己是這樣的罪惡深重呢？
現在的我們，正值青春時期，就如初升的太陽一般，我們的生命之泉連萬金都買不起。就在生命這樣珍貴的時候，還是有同學不務正業，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網絡之中，有的逃課出去打電遊，還有的不努力學習，種種行為，都是他們浪費生命的表現。
以前，我對生命還沒有多大認識，但自從讀過杏林子的《生命，生命》之後，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動形象地闡述了生命的意義。
讀完後，我也有些自責起來。自己也常常偷偷地浪費生命。如果要拿我與作者杏林子比，那麼她是一頭大象，而我卻是一隻螞蟻。
杏林子12歲時就患上了罕見的疾病，每天生不如死，但是，她對生命的珍愛，讓生命有了新的詮釋，使自己頑強地活了下來，並且活得更好、更起勁、更快樂。再來看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什麼，也不知道該如何珍愛生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀的花朵深深地埋下頭呢？
生命沒有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對於生命，我們好好使用它，會讓它放出無限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無是處。我們可以過一個有意義的一生，也可以過一個荒廢無用的一生。這一切的取決權，都在於你如何對待生命。
作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對生命有着珍惜，難道我們就沒有嗎？
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，人生不會有第二次，生命取決於我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請你珍惜生命。
在上午第三節課時，老師給我們講了《生命 生命》這篇課文，從老師的講訴中，我知道了本文的作者是一位因類分濕而癱瘓的女作家，20xx年去世了。讀了課文，我陷入了沉思……
我想大家一定在回家的路上看過頑強生長的小草。就像今年，天氣很冷，快要到立夏，可還飛舞着雪花。最近幾天，太陽公公才洋溢着笑臉，把冰涼的雪花照射化了，頑強的小草終於有一個探出頭來的機會。你可知道他們付出多少艱辛，才從土裏鑽出來？草地上惹眼的次小花日日被他人採摘，特別是那些天真活潑的小朋友，不等到回家就把花朵扔掉。我曾經拾到過一朵快要枯死的小紅花。我把它栽在盆裏，讓它在雨水的幫助下漸漸長大，陽光温暖的照射着它，最終它又綻放那美麗的笑臉。
我明白了什麼是生命力，請大家尊重每一個生命。不要踩踏草坪，亂摘花朵。
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過三件事：飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的慾望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁長成長，使我看到了種子生命力的頑強；傾聽心跳讓我知道：生命是屬於自己的，我們必須對自己負責，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個沒有陽光、沒有泥土、沒有水的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬的人們都知道了我要因為一點點挫折就放棄你的生命。
社會上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧願去向人們乞討，也不願意靠勞動吃飯，這讓我瞧不起他們，因為它們不懂得珍惜生命。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創造財富，這讓我尊敬他們，因為它們懂得珍惜生命。
讀完這本書後，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無論遇到什麼挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現出無限的價值。
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