再別康橋全文精品的精選

作品鑑賞：篇一這首《再別康橋》全詩共七節，每節四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴謹，韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優美的節奏象漣漪般盪漾開來，既是虔誠的學子尋夢的跫音...

作者簡介：篇一徐志摩（1897～1931年）現代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿，小字槱森，後改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、雲中鶴。1897年出生，至1931年飛機出事，生活了35年，英年早逝。原名...

中文版：篇一再別康橋----徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。英文版：篇二SayingGood-byetoCambridg...

《再別康橋》讀後感篇一朋友們，在這個新鮮事物層出不窮的新時代，你們會愛上什麼？是“抖音”，是“手遊”，還是一副撲克牌？而你們若問我，我則會毫不猶豫地説：我會選擇墨香濃郁的書，與你們共讀之，並...

再別康橋優秀教案篇一一、教學目標１、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋依依惜別之情；２、引導學生體味詩中的意象美；３、當堂背誦全詩。二、教學重難點１、詩情的領悟是難點與教學...

徐志摩《再別康橋》賞析篇一輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳是夕陽中的新娘波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的...

再別康橋教案篇一【教案設計説明】《再別康橋》是現代著名的詩人徐志摩的代表作。現被選入粵教版高中語文必修二，在教學中要體現《語文新課程標準》規定的“課程目標”――閲讀優秀作品...

賞析篇一《再別康橋》最初發表於1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號上，後收入詩集《猛虎集》。是詩人重遊康橋之後，在歸國途中寫下的一首絕版之作。詩人一開頭用三個輕輕的，寫作別母...

【編輯】讀《再別康橋》有感共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：讀《再別康橋》有感下面由本站的作者為你提供讀《再別康橋》有...

《再別康橋》賞析篇一《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，抒發的是什麼呢？三句話概括：是一種留戀之情，惜別之情和理想幻滅後的感傷之情。意是主觀思想感情；境是詩內描寫的客觀景物。何謂意境？是...

《再別康橋》教案篇一一、反覆朗誦，體驗詩中的節奏、韻律，從而體會詩中濃郁的感情。二、訓練學生感知和分析詩歌語言，咀嚼品味詩歌意境美。三、訓練閲讀，讀出一定的詩味，達到激發學生興趣，陶...

《再別康橋》教案篇一【教學目標】1．瞭解詩人相關常識；2．品味詩歌的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美；3．培養學生詩歌朗讀技巧及鑑賞方法。【教學重點】目標2、3【教學方法】誦讀法、討論法【教學...

高一語文《再別康橋》教案一、創設情境教師播放歌曲動畫《再別康橋》，導入本課。二、朗讀詩歌1.提問：你覺得詩詞抒發了一種怎樣的思想感情呢?2.教師介紹背景：1920年10月~1922年8月，詩人徐...

《再別康橋》精華鑑賞篇一《再別康橋》的惆悵之情深藏於飄逸、灑脱的抒寫之中。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”——抒情主人公就如一朵流雲，無形無跡，自由而舒展。主人公心中的康橋也如...

再別康橋讀後感篇一輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地招手，作別春天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘波光裏的豔影，在我心頭盪漾……但我不能放歌，悄悄是離別的笙簫，春雨也為我憂傷，沉...

説學生篇一1、學生在前一課《沁園春長沙》的學習過程中已對“意象”有初步瞭解，掌握了一定的誦讀技巧。2、高一新生對學習抱着極大的熱情，對老師和同學也有新鮮感，能積極地參與討論，課堂比...

高中語文《再別康橋》教學教案篇一教學目標：1.知識與技能目標：瞭解詩歌的三美，把握作者藴含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象藴含的情感...

《再別康橋》優秀教案篇一一、創設情境教師播放歌曲動畫《再別康橋》，導入本課。二、朗讀詩歌1.提問：你覺得詩詞抒發了一種怎樣的思想感情呢？2.教師介紹背景：1920年10月~1922年8月，詩人徐志...

徐志摩《再別康橋》賞析篇一原文再別康橋作者：徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。——那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。——軟泥上...

再別康橋朗誦篇一我們首先從詩歌的寫作背景入手。縱觀全詩，我們不難發現作者對康橋的深深眷戀，而這種眷戀有至少三方面的原因。其一，正是康橋水開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄的其心中的詩人...

再別康橋優秀教案篇一教學目標1、感受康橋柔美秀麗的風光，在誦讀中體會作者對康橋的情感。2、體會詩歌中的意象美。教學過程一、導標明學（見上）二、導入自古以來，多情的人最傷心的是離別。...

再別康橋全文篇一關鍵詞：中職語文詩歌教學朗讀先行《再別康橋》案例《中職語文教學大綱》對詩歌教學的要求是：加強誦讀，在誦讀中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的...

再別康橋全文的意思篇一1928年6月，徐志摩起程赴日本、美國、歐洲遊學。11月6日於回國途中的中國海上寫下了著名詩作《再別康橋》。《再別康橋》給我們的第一個觸動，是該詩的標題。“再別...

目錄第一篇：再別康橋教案第二篇：再別康橋教案第三篇：再別康橋教案第四篇：再別康橋教案第五篇：《再別康橋》教案更多相關範文正文第一篇：再別康橋教案《再別康橋》教案教學目標：1.反覆誦讀詩歌...

詩作賞析——詩中有畫，畫中有詩篇一《再別康橋》最初發表於1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號上，後收入詩集《猛虎集》。是詩人重遊康橋之後，在歸國途中寫下的一首絕版之作。詩人一...