目錄
正文
第一篇：思想品德教師述職報告
在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。
學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學理過程中，形成道德認識前後，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富於啟發性的問題引導學生，並藉助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實效情感的評價標準。國小生由於受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和侷限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界裏樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什麼叫高尚，什麼是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什麼樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事蹟和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最後教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西並非樣樣都好，這三個方面激發學生產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。
良好的思想品德體現於具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
第二篇：述職報告 2014年思想品德教師
述職報告
各位領導、老師大家好！我叫白雪，新學期，我在八年部任1——10班的思想品德課，並很榮幸的擔任政史地生組組長。現在，我簡單的闡述一下我在新學期的奮鬥目標:
首先，從思想品德教師這一角度來談一下：
大家常聽新聞應該瞭解，10年至今社會上惡性食品安全事件頻繁發生，如染色饅頭，地溝油，毒豆芽等，道德缺失、誠信危機等詞彙屢屢出現在公眾的視野，面對如此情況我們到底該怎麼辦呢？在這個社會中，我們可能只是一粒“微塵”，但我們也應該努力為社會做點什麼。尤其是我，一名思想品德教師，就更應該肩負起自己的責任，教育好我的學生，讓他們在成才之前，先要成人！要讓我的學生知榮明恥，遵紀守法，在家能孝敬父母，在校能尊師敬長，在社會上能認真履行公民的職責，做一個道德高尚的人。
為達到此目標，我要努力做到以下幾點：
1、以身作則。認真學習弟子規，八德教育等內容，並將其應用到實際的生活中，提升自己的品德。在課堂及日常生活中言傳身教，給學生樹立學習的好榜樣。
2、古語有：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。在課堂上，我會通過多種途徑如多媒體，小型故事會等方式展示生活中發生的一些事件，通過辨別，分析，總結，讓學生學會如何為人處事，如何樹立正確的人生觀、世界觀、
價值觀，如何才能成為一名品德高尚的人！
3、制定好評價機制，鼓勵、教育學生凡事要從我做起，從生活中的點滴做起，才能讓自己成為優秀的中學生。其次，從組長的角度來談一下：
我認為一個教研組最重要的就是團結。家和萬事興嗎！組長就是這個小集體的黏合劑，平衡好各種關係，構建團結、和諧的教研組就是組長最大的職責所在。在這方面我會做到以下幾點：
1、公平，公正的對待本組每一個成員。我們組沒有年齡的差異，沒有資歷的差異，人人平等。
2、用真心關愛每一個人，因為我們是一家人，榮辱與共。
3、每月組織本組成員各上一節優秀課，並及時組織組內評課，互相學習，取長補短。
4、每週開展一次大組教研活動，組織集體備課，設計教學方案，創新教學思路，併合力製作高質量的導學案。團結就會產生巨大的合力，也會使我們取得更輝煌的成績。相信我們組的成員在自我深造的同時一定會認真履行自己的職責，高質量的完成學校分配的任務，我們新學期的奮鬥目標就是成為八年部最優秀的教研組！
第三篇：國小品德教師新課標測試題
國小品德教師新課標測試題
一、填空題。（每空一分，共30分）
1、比較《品德與生活》、《品德與社會》兩門課程的性質，其共同點在於都具有（）性和（）性；不同點在於品德與生活課程還具有（）性和（）性，而品德與社會課程具有（）性。
2、品德與生活課程是一門以培養具有良好品德與（）、
（）、熱愛生活的兒童為目標的（）型綜合課程。其分目標是按照（）、（）、知識與技能、（）四個維度來進行表述。
3、品德與社會課程的核心是幫助學生（）、（）；品德與生活課程的核心是引導兒童（）、（）、（）。
4、品德與生活課程的三條主線是：兒童與自我、（）、
（）。
5、品德與生活的評價要注意兩點，即關注過程和（）；而品德與社會的評價強調三個“統一”，即認知和（）相統一，（）性和簡約性相統一，（）表現和（）相統一。
6、品德與社會課程主要的評價方法有：（）、（）、達成水平評價、（）及學生（）等。
7、在拓展品德教學時空時，教師應將本課程的教學與相關學科以及（）活動、（）活動、（）活動、社會重大事件等緊密結合，提(請勿抄襲好範 文網：)高教學的實效性。
二、教學設計（70分）
請選擇《做個快樂鳥》（二年級品生）或者《 規則在哪裏》（三年級品社）進行教學設計。要求：
1、遵循新課標理念和教學建議，體現新課標特點。
2、符合和諧高效的品德課堂教學特徵，步驟完整，有實效性。
第四篇：中思想品德教師述職報告
中思想品德教師述職報告
一年來，我擔任九年級思想品德教學兼班主任工作，以下是本人在現任教師資格期間 各方面的情況：
一、思想建設方面：
當今時代正發生着人類有史以來以來最為深刻的變化，我深刻意識到今天知識更新太迅速了，作為一名政治教師，不學習就要落後，就要被淘汰。為了更好完成教師的各項任務，必須 努力提高自己的素質。幾年來，我在自己學習、加強思想建設上下了不少功夫，取得了一些效果。一是學理論。一年來，我堅持學習馬列主義、毛澤東 思想和鄧小平理論，學習和領會“三個代表”精神，學習十七大報告會議精神，堅持四項基本原則，擁護中國*的領導，堅持黨的路線方針政策；堅持學習法律、法規，自覺遵守國家的法律法 規，抵制一切違法犯罪活動，維護黨和人民羣眾的利益。積極參加教師繼續教育培訓，並取得較好成績。 二是找差距，由於近年來，我校的政史成績不夠理想，我自身從多方面進行橫縱向進行比較，分析相關問題，得出一主要的結論：
自身在教學方面投入還不夠，在教學過程中，給予學生質疑，調查，探究時間太少，引導實踐學生學習太少，反思不夠。為次，我認為“沒有學不好的學生，只有不回教的老師”這也是洋思中學經驗總結，更是我今後努力的目標。
三是求創新，在改革開放的今天，作為一名教育工作者，就必須大膽創新，我們在新課程改革的指導下，我們不能再用新瓶裝舊酒，穿新鞋走老路的辦法來教育教學，在這種教學思想的指 引下，我也，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生課堂參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高教學的效益，我進一步採取瞭如下 的一些措施和方法：
1、 牢牢把握“讀”的環節，讓政治教學的課堂也充滿朗朗讀書聲。
古語云：“書讀百遍，其義自現”，説的就是“讀”的重要性。在讀中 引入競爭機制，有讀錯字的扣分，讀的好的獎分，計入學期總評。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。不僅學生上課的參與熱情相當高，而且效果好。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每 一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課時提出的問題預先設計好。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，提高學生綜合素質。
政治學科單靠死記硬背是學不好的，單靠政治課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在本學年 度中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、 “課前三分鐘”、 “時事演講”、、“記者招待會”、“辯論賽”等活動。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對於政治 這一門課程的熱愛，使他們對於政治這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的分析、綜合、運用、語言組織能力，也在一種輕鬆活潑的氛圍中不知不覺地得到 了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以後繼續探索、努力的方向。
在教學中，我結合自身特點，學習他人先進教學經驗，創出自己的政治教學風格，建立“自學，質疑、引導、發現、感悟、轉化”的課堂教學模式，這種以學 生為中心，以滿足學生不同層次的發展需求為目的全方位“自主”活動充滿着探索，充滿着個性，充滿着創新，真正做到以學生髮展為本。
4、運用多媒體教學，提高政治課堂教學的效益。
由於運用多媒體教學的效果比較好，從本學年度開始，我利用課餘時間加緊鑽研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，並堅持每節課使用多媒體教學。在用 多媒體進行教學的過程中，往往把小資料帶進課堂，把樂帶進課堂，通過小資料的靈活運用，達到加強德育，拓寬知識，培養能力，解決疑點的目的。“小資料，大 作用”的政治課堂教學探索，使課堂教學別有情趣。
在幾年的政治教學中，我深深地體會到：政治教學關鍵是一個“活”字。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異 罷了。我在政治教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的政治課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的政治教學，也取得了一定的成績。
第五篇：國小教師品德教師工作總結
2014-----2014學年上學年工作總結
本學期，我繼續擔任國小思想品德課的 教學工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。在教學中，我結合國小生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
這一學期在教育教學任務中，我按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。在教學中，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步瞭解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵
紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
總之，通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。但對照新理念，體現新課程標準還有一定差距，今後我還要繼續努力，加強學習，提高思品與生活的教學實效性。
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