“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”開題報告

任橋鎮回民國小蚌埠市市級課題

“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”開題報告

——楊飛  劉俊

各位領導、各位老師：

感謝你們百忙中冒着嚴寒前來指導我們課題開題。在此，我代表 任橋鎮回民國小“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”課題組的全體人員對你們表示衷心的感謝。今天的開題報告有我來完成，不足之處，敬請指出。謝謝！

 一、課題研究的目的及研究意義

（一）、課題研究的目的

任橋鎮回民國小和劉橋國小是兩所農村完小，兩校13個班級，學生432人，學生均為農村户口。通過實地調查走訪，發現農村國小藝體教育活動太過單一，學生每天學習、學習還是學習，這使學生的心理髮生了扭曲，慢慢的討厭學習，對學習不感興趣。開展好藝體教育資源開發與運用的研究，能全面貫徹國家的教育方針，加強學校藝術教育工作，促進學生全面發展夠，很好的控制學生討厭學習的情緒，培養學生學習興趣，提高學生整體素質。

“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”的課題研究，能加強校際聯繫，加強點面結合，輻射帶動，以形成“興趣+特長+發展”的人才線狀結構，以樹立課題促進學校特色優先、素質優先的發展理念。能烘托校園的文化氛圍，彰顯學校的文化品位。

（二）、課題研究的意義

本次課題“農村國小藝體教育資源開發與運用的研究”，是進一步深化藝體教學改革，全面推進、實施素質教育的一個重要體現。有效正常開展藝體特色課程與活動，能豐富學生的課餘生活，為學生提供一個自主發展的時間與空間。學校經常性組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育特色活動，符合廣大學生家長的意願。同時，通過特色活動，讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，激發他們學習興趣、發展他們的個性特長，促進他們的身心健康發展。課題研究面向全體學生，關注學生的個體發展，以課堂教學為主渠道，以藝體教育活動為載體，以校園藝術文化為依託，勇於挑戰困難，突破困境，整體推進，提高學生綜合素質，努力形成較為鮮明的農村辦學特色，使農村學習藝術特色教育再上新的台階。

二、課題研究的狀況與預計突破

1.國內外藝體特色課程、活動研究現狀：

（1）、國內農村國小教育當前仍是偏重於智育教育，忽視德育、美育教育，藝體特色流於形式。學校雖然也開足開齊課程，但“掛羊頭賣狗肉”，藝體課被應試科目擠佔。上級檢查時，找幾個學生唱一唱、畫一畫，跳一跳，便理解為特色藝體，應付過關。學校藝體特色止步不前，教師、學生積極性不高。

（2）、專業師資極度匱乏。歷年以來，師資問題一直制約着九洪教育教學的發展，藝術體育專業師資更是少之又少。目前，中心校僅有美術、體育專職教師各兩名，音樂專業教師一名(代課)，村小沒有一名專職教師。大量的藝術體育課全由語數教師兼任，專業學科的教學質量難以保障。

（3）、思想意識重視不夠。長期以來受應試教育的影響遺留下來的分數觀念，許多語數教師只重視學生考試分數，不重視全面發展，不支持學生參加訓練，部分教師甚至將音體美挪上語文數學課。

（4）、教學資源相對短缺。眾所周知，雖然近年各級部門投入了大量資金配置了教育教學設備，但是城鄉差距、特別是中心校與村小之間不均衡的現象還很突出。雖然各個村小都配備了一些設備，但離藝術教育的需求差距還很大，這也使得教師、學生積極性不高。 

2.課題研究預計突破：

（1）抓好藝體教育特色課程工作，配備專職指導教師，通過訓練，全體學生對合唱、舞蹈、剪紙、電子琴、體操、美術、籃球操、蹴球、足球、演講等基本知識和基本技能的掌握有較大進步，增強對藝體特色課的興趣。學生綜合素質得以提高，思維力、想象力得以拓展，能力得到培養，文化生活得以豐富。音樂組每學期拿出2個以上團體優秀節目，美術組定期開展學生作品展等等。

（2）加強師資隊伍建設，提高教師科研能力，促進課堂教學質量的提高。通過特色活動，讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，激發他們學習興趣、發展他們的個性特長，促進他們的身心健康發展。營造一個良好的藝術教育氛圍,以點帶面,促進農村藝體特色有序發展。

(3)、搭建藝術展示平台，促進藝體教育發展。以藝體活動為載體，給師生更多展示自我的機會，以有效推進農村國小藝術教育活動的開展。如每年舉行兩次國小生藝術節，包括開幕式、現場書畫、小製作、手抄報、徵文、藝術節作品展、閉幕式及重大節日文藝匯演等系列活動，激發興趣，培養能力。

（4）積極參與各級部門組織的藝體活動，展示學校的藝體活動成績，提高學校知名度。

三、課題研究的保障

1、召開動員會議，讓教師轉變觀念，樹立全面發展意識。學校將通過家長會、教師會及黑板報、手抄報等多種形式，宣傳藝術體育教育在素質教育中重要作用，形成良好氛圍。改進課堂教學。藝術體育教學中，引入“雙新”課堂教學的理念，改進教學方法，真正讓藝術體育教育落到實處。

2、優先加強課題組教師的培養培訓。在當前師資短缺的前提下，專業教師配置在短期內是難以實現的。為此學校把現有的兼職教師優先送出參加各級培訓，回來後再培訓具有相關特長的教師，發揮專業教師的骨幹作用，解決師資短缺的問題。

3、加強制度保障。建立相關制度，保證開齊開足課時、杜絕私自挪課、活動開展、表彰獎勵等，推進藝術體育教育的開展。

4、開展豐富的活動。不但要進一步完善校園藝術節系列活動，辦出特色、辦出水平。還要把藝術展示融入大課間活動，每週安排一至二天組織學生在大課間活動時展示獨唱、舞蹈等，營造氛圍。甚至積極開展豐富的藝體競賽活動，除一年一度的課題組校際之間的運動會之外，還要組織參加縣教體局開展的拔河、跳繩、乒乓球、接力等單項體育竟賽活動。最後要把鄉村民俗文化的挖掘與社會實踐活動結合，如少數民族的蹴球等。

5、加大經費投入。本次課題研究的經費為任橋鎮回民國小、劉橋國小公用經費的5%。經費做到保障，學校課題就不是空話，學校各項藝術活動就不會流於形式，農村藝體教育資源的開發與運用就會有重大突破，師生就會素質全面提高。

各位領導，各位老師，“沒有藝體教育的學校，如同沒有鮮花的草原；沒有藝體教育的學校，如同沒有魚的海洋；沒有藝體活動的學校，如同沒有鳥的深林；沒有藝體獲得學校，定會是非不斷、矛盾不斷，因為學生無事做，就會尋事生非”。因此，我們的課題是與時俱進。我們相信，在縣教體局和任橋鎮中心校的領導下，在全體課題組成員的努力下，我們的課題研究一定會圓滿結題，一定會為農村藝體教育探索出新的有效途徑，一定會開創農村藝體教育的新局面。