良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。
在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衞生，擾亂班級的學習環境;相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：只有同學們具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。
記得六一節前夕，班級要舉行聯歡會，大家踴躍報名參與。在佈置教室時，許多同學不得不借助同學們的桌子、凳子。本以為有人會三下五下直接跳到桌子上，可是同學們卻不約而同從別處拿來一張張舊報紙鋪到桌上，之後再小心翼翼的站上去，臨下來時還將桌子擦了一遍又一遍再放回原處……
看到這一幕，我感動了許久，也思考了很長時間，一直以來，人們把文明看得很重。文明，其實就只有一張紙的厚度，甚至只是一句話的感動。一句“你好”，綻放了你我的笑容;一聲“對不起”，融釋了心中的冰雪;一句“您先請”，換得了他人的讚許;一語“我幫你”，架起了心靈的溝通……
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德標準，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用?
千學萬學學做真人，説的就是學習應先學做人，
學做文明人，學做社會人，
清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
大家都知道中國是一個擁有五千多年文明歷史的禮儀之邦，而我的家鄉——西安更是一座久負盛名的十三朝古都，作為古都的“小市民”，我們是傳播文明禮儀的小使者。
記得有一次，我和哥哥同行邊走邊聊，突然哥哥説：“弟弟，你看前面的外國朋友看着怎麼那麼着急呀?”
“哎!別管閒事。”
“不行，他一定是遇到困難了，我們應該去幫助他。”説着跑了過去。
他們倆經過幾番“手舞足蹈”的對話，只見外國友人笑顏逐開，連聲説“thankyou!”。我不由得為哥哥的行為豎起大拇指，他為文明西安增光了。
還有一次，我在去補習班的路上，看見一位盲人拄着枴杖在盲道上艱難行走，街上行人很多，在盲人的前面有幾位大哥哥和大姐姐，他們一邊走，一邊吃香蕉，突然，一位姐姐將吃完的香蕉皮隨手丟棄在盲道上，我正為盲人捏一把汗時，一對母女模樣的人迎面走來，那個女孩也看到這一幕，迅速掙開媽媽的手，疾步跑上前將香蕉皮撿起來扔進旁邊的垃圾桶。看到這裏我心裏的石頭終於落了下來，看着盲人安全地走過“危險區”，我從心底向我的同齡人致敬，她也為文明西安添彩了。
在我們的日常生活中還有許多的文明禮儀閃光點;有秩序的排隊候車;給老幼孕婦讓座;不隨地吐痰和亂扔垃圾;見到長輩主動問好……。
《禮記》中有一句話：人有禮則安，無禮則危。讓我們從點滴入手，養成文明禮儀的好習慣，讓我們小手拉大手一起創建文明禮儀的新陝西吧!
一片潔白的浮雲在藍天中緩緩地飄動着，籠罩在我的頭頂上。公園門前車水馬龍，好不熱鬧。
冬天的早晨，天氣格外得寒冷，使我不禁打了個哆嗦，剛剛鍛鍊完的我走在那並不寬敞的人行道上，快步向家的方向趕去。
遠遠望去，一個高高的外國人正向我迎面走來，突然，他轉過身來，用他那十分生硬的中文問走在我前面的一個男孩：“請問世紀公園怎麼走?”
我放慢了腳步，看着那男孩，他似乎比我大兩歲。看得出，他有些膽怯，又有些不耐煩，他兩眼瞟了一眼那位外國人，噘着小嘴面無表情地説了一句：“我不知道。”便揚長而去了。
人行道上，只剩下那位外國人，他緊皺着眉頭，有些尷尬地站在那兒，神情有些失望。
我望着那位外國人，心想：“我們是禮儀之邦，助人為樂是我們的優良傳統，主動熱情的微笑是我們與外界溝通的橋樑。”
我似乎想到了什麼，十分淡定地走到他面前，微笑面對他，主動地説：“需要幫助嗎?”
那位外國朋友先是一愣，然後也微微地對我一笑：“請問小朋友，世紀公園怎麼走?”我笑着説：“就在前面拐彎不遠處，走，我帶你去。”
説罷，我們就邁開步伐，朝着世紀公園走去。不一會，便到了公園門口，我微笑着對他説：“到了，祝你玩得愉快!”
外國朋友的笑容更加燦爛了：“真是太感謝你了，中國小朋友真是最棒的。”
望着他漸漸遠去的背影，我的臉上又露出了會心的微笑，心中升起了一種莫名的快樂，我忽然明白了——幫助別人其實也是一種快樂。
學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室裏，恭候老師上課，當教師宣佈上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣佈下課，學生應當安心聽講，不要忙着收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室後，學生方可離開。
2、服飾儀表：穿着的基本要求是：合體;適時;整潔;大方;講究場合。
3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣着不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關係的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣着不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
如果春天沒有七彩的陽光,就不會有蝶兒的滿山飛舞;如果人間沒有禮儀,那就是一個蒼涼而荒蕪的世界.禮儀,如一輪明月普照大地,以它的清輝驅盡人間的陰影,她散發出了光輝,可是,她沒有失去什麼,仍然那麼皎潔明麗.以禮待人,付出的是真誠和信任,贏得的是友誼和尊重;禮儀如一束玫瑰的芬芳,能打動有情人的心.無論時空何時變幻,都閃爍着誘人的光芒.有了她,生活就有了芬芳,有了她,人生就有了追求
想必大家對《生於憂患死於安樂》一文中的孫叔敖還略有印象吧.當他成為楚國政府部門長官時全國上下吏民都來道賀.但惟有一老者,不是來祝賀而是質問.孫叔敖並未怪罪他,反而正衣帽非常禮貌地出去見他,對他説:“楚王不知道我無德無才,是個不消之徒,讓我當政府長官,吏民都來道賀,而先生您獨來質問,難道有什麼説法嗎”老者説:“當然有説法.身份已經很高貴但對人態度驕橫的,百姓會除掉他,是不能長久的.”孫叔敖再次釋謝説:“敬受命,希望能聽到閣下更多的教誨.”看吧,禮儀恰如藏於土中甜美的根,所有崇高的美德由此發芽滋長.
古話説:“贈人玫瑰,手有餘香.”待人以禮,如一輪明月的清輝普照大地,是禮儀,讓黑暗變得光明,讓世界變得美麗;是禮儀,讓世界充滿生機,讓生命充滿活力.老師們,同學們,讓我們共同營造一個禮儀的世界,感受生活的幸福與美好,感受世界的寧靜與美麗.願我們每個人心中都擁有一輪禮儀的明月.
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