中國的人文教育，可謂自孔子始。聖儒之道，經典哲理，影響激勵了一代又一代的中國人。小時讀“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”深感古人重名節，講操守;“直如朱絲繩，潔如玉壺冰”乃廉者自勉之句，一直以來在我耳際縈繞。後來走上教師工作崗位, “為人師表，廉潔從教”的八字要求時刻警醒自己：為師者，必須有這樣的品質，這樣的情懷。
曾有人評價説自改革開放以來，國人的物質生活極大提高了，物質慾望進一步滿足了，可人的精神底線卻逐漸丟失了。在物慾橫流的今天又有多少人能夠守住心靈的一方淨土呢?這樣的人少之又少，但我們可以自豪地説，教師當是心靈的捍衞者。
我們不排斥教師隊伍中的極少數人有違師德，有損師表形象，影響了教師隊伍的純潔性。但是人無完 人，金無足赤，生活在現實世界中的人要做到超凡脱俗卻也不容易，教師的嚴格自律、誨人不倦、樂於奉獻是受人尊重的主要因素。人有時也是現實的，外面的誘惑太大。現代社會，人生價值取向不再單一，畢竟教師的社會地位不像公務員那樣，比起社會暴發户還顯得清貧。問題的關鍵是，有些教師甘守清貧，廉潔從教，而有些人就不可能安於現狀了。在“天地君親師”時代，先生被看作“聖人”，説話、走路都要有個先生的模樣，又有多少人敢做出有違“先生”形象的事呢?現在，紛繁的世界吸引力何其大，經濟的窘迫使得少數教師放下了教師的尊嚴做起了有辱斯文的事兒，教師地位的普遍不高致使部分教師的自我尊嚴感或缺。當一個人不敬畏尊嚴時，他便為畏無懼了。也許當他帶着教師這個稱號時，他的行為可能比較收斂，試想要是沒有了職業道德的約束，他們又將會有怎樣一番行為呢?
但大多數教師骨子裏是有一股正氣的，他們甘願清貧，默守三尺講台，不圖豐厚回報，只求學生成才。他們的心中只有學生，只要學生進步，教師就滿足開心。在教師的內心深處總希望學生出於藍而勝於藍，他們毫無保留地把自己的知識奉獻給學生。他們的遺憾不是金錢的缺失，不是地位的平凡，而是學生的成才與成長。所以我們説教師是心靈的捍衞者，畢竟隊伍裏的一小撮不能代表全部。
人常説：教師是太陽底下最光輝的職業。這是對教師職業的推崇與讚美。當你面對一雙雙天真無邪充滿童真的眼睛，你也會覺得自己和孩子們一樣純真。教師這一份崇高而神聖的職業，既然你選擇了他，就意味着堅守，意味着奉獻，你就沒有任何理由玷污這神聖的字眼。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，“捧着一顆心來，不帶半根草去。”他這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為老師們所效仿，成為中國現代史上垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深深地影響了一批又一批老師和學生的道德情感和精神世界，難道不使我們在敬仰中，默默地產生着思想和行為的自我激勵與改造嗎?
“為人師表，廉潔從教”，不僅僅是一句口號，更是教師職業道德的要求。學校是塑造學生人格品性的搖籃。只有教師為人師表，愛崗敬業，做到無私奉獻、廉潔自律，遵守職業道德，堅守高尚情操，才能讓學生從小就受到榜樣的薰陶，才能形成正確的人生價值觀。教師的奉獻雖不見什麼轟轟烈烈的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了那一片清純的天地。久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。孔子説過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”其實許多做人做事的道理，我們在説服學生的同時，何嘗不是在説服我們自己呢?當我們面對那一雙雙渴求的眼睛，彷彿置身於燦爛的星空，在這片閃爍的星光裏，我們找到了真、善、美，找到了為人師表、廉潔從教，找到了事業與金錢的位置。我們雖然平凡，但我們的脊樑支撐的卻是祖國的未來;我們雖然清貧，但我們的雙手託舉的卻是明天的太陽。
堅守，再堅守。當我們在心靈的陣地上守住一份正氣與純潔，當我們在道德的海洋裏搏擊陰霾時，教師的人生價值便得到了體現。“不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不夥，而恥智之不博。”讓我們時時謹記先哲名言，時刻鞭策自己，真正做一個德高學淵，行為世範的人民教師。
要説起我身邊最廉潔的人，這個美譽一定非我們六(8)班的班主任朱老師莫屬了。
下面我就告訴大家一些朱老師的廉潔小故事吧!
為人正直是朱老師最值得我們佩服的一點。
聽朱老師説在他的大學時代，他天天騎自行車去南京練拳，有一次他練拳回來時聽同學説他們班有一個女同學在大橋下被一幫小痞子給圍住了，他立馬騎着自行車去找那位女同學。到了那裏朱老師是翻着跟頭過去的，他翻到那幫小痞子面前，朱老師一看有十個人，但他沒有慌張，鎮定自若，那幫小痞子説：“練過的吧?”朱老師説：“嗯,如果不想吃苦頭，就馬上走!不然別怪我不客氣!”那幫小痞子笑着説：“我認得你師兄，看在你師兄的面子上今天的事就算了。”説完他們就走了，朱老師帶着那位女同學騎着自行車回到了學校。雖然小痞子是看在朱老師師兄的面子上才放了那位女同學，但是朱老師的勇氣不是一般人能有的。
為人正直只是朱老師值得我們佩服理由中的一個，他的公平公正也值得我們佩服。
上課時只要你講話，沒有任何理由，肯定會被朱老師“獎賞”三百字的檢討，不管你是好學生還是壞學生朱老師都一視同仁。記得有一次上課時班長“樑天潤”由於説話被朱老師毫不留情的罰寫了檢討 ，不管什麼事情，朱老師都會大事化小，小事化了，只要有他在什麼事情都能解決。
朱老師深受我們大家喜愛，他的為人正直，一視同仁和光明磊落讓我們佩服，廉潔這個美譽難道不就是專門為我們的朱老師準備的嗎?
尊敬的各位領導、老師：
教育事業是一份葉的事業，為的是襯托出一片花的天地。教師，陽光下最崇高的職業，人類靈魂的工程師。我為自己能成為一名國小教師而感到光榮和自豪。我深知這不是一份輕鬆的工作。 教書育人，為人師表是教師最起碼的職業道德。教書是為了更好的育人，那麼，如何才能真正成為一名稱職的教師，做到為人師表呢?這就要求老師們要做到：
首先，用自己的愛心去感化學生，使學生能具備同樣的愛心回報社會。愛學生才能教育好學生。教師要從心底裏去愛學生，真正地去了解他們，知他們所想，把每一個學生視為自己的弟子。愛學生還要和他們平等相處，教師不要高高在上，要俯下身來聽聽孩子的心聲。為孩子創造每一個展示自己的機會，給他們提供更大的舞台。使他們在學習中健全人格，養成良好的品質。
其次，廉潔從教是為師立教之本。教育的目的是為了更好地育人。教師是學生模仿學習的對象，教師的一言一行會對學生的為人、處事、學習和生活等諸多方面都具有薰陶作用，會潛移默化地影響學生的方方面面。所謂己不正焉能正人.一身執教，持儉守節，是我們終生要達到的目標。捧着一顆心來，不帶半根草去教師要時刻提醒自己。嚴格要求自己，要求學生做到的，自己要首先做到。教師要清廉，公正，有愛心，唯有如此，學生才能敬其師，信其道。
我們要始終保持廉潔從教的作風，使學生在敬仰中，默默地產生着思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為,這是為師立教之根本。
孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕説錯一句話都是對他們的褻瀆;在這樣的堅定裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。孩子是未來社會的建設者，也是今後各條戰線的主力軍，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。我們要通過廉潔教育進校園進課堂這樣一種有效的形式，使我們每一位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裏;使青少年兒童從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。親愛的老師們，孟子曰：路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。就讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務實的態度，勤奮的精神，廉潔的作風投入教育事業中去!
謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我演講的題目是《廉潔從教，甘於奉獻》
前不久,在朋友的qq空間裏讀到了一篇當代版的《水調歌頭》，人氣高漲，讀罷便轉了過來。今天，也想借此機會與各位同行分享——
銀子幾時有?巴眼望青天，不知能漲多少，到手是何年?我欲悄聲問問，又恐他人笑話，細想心真寒。彷彿總是夢，何奈有人談? 心欲靜，波瀾起，催人煩，不應有詐，何故總許空頭願?人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但願人長久，多加幾吊錢!
緊隨後面的跟帖頂帖五花八門，總之，傳達了我們一線教師心中的痛。
在當前市場經濟條件下，社會上確實還存在着分配不公、教師待遇偏低等問題，但也的確存在着違背了師德，損害了教師羣體形象的不廉不潔的例子。
詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”是啊，無論花果是多甜蜜多珍貴，這一切的一切都離不開綠葉的默默奉獻。教育事業就是葉的事業，她需要我們每一位老師都能擁有甘於奉獻的精神，讓每一個孩子如同花果一般的健康成長。古人云：不受曰廉，不污曰潔。假如我們每一位老師都能像葉一樣默默奉獻，怎麼可能不廉不潔呢?所以，我認為，廉潔從教最厚實的基礎就是甘於奉獻。
有人説，選擇了教師就等於選擇了淡泊，選擇了奉獻，選擇了教師就得守住心中的寧靜。“學高為師、身正為範”正是要求教師能“淡泊名利、志存高遠”，這也應是無私奉獻的精神境界的進一步昇華。
作為普通的教育工作者，我們不是時代的脊樑，只為時代的發展貢獻自己的力量;我們不是發展的先鋒，只在崗位上默默奉獻，不求名望。我們沒有指手劃腳的權威，也沒有德高望重的讚揚，，但我們用自己平凡而不平庸的一生，實踐着作為一名教師諾言：為人師表，愛生如子，無私奉獻，廉潔自律，自覺抵制社會上一切不正之風。
“九層之台，起於壘土。”學校是塑造學生人格品性的搖籃。只有教師為人師表，愛崗敬業，做到無私奉獻、廉潔自律，遵守職業道德，堅守高尚情操，才能讓學生從小就受到廉潔文化的薰陶，使廉潔成為習慣，使誠信成為自覺。教師的奉獻雖不見什麼轟轟烈烈的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了那一片清純的天地。那深夜不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化。久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。
“無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學生，才能幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。“學高為師，身正為範”，當我們走上三尺講台的時候，我們的心裏就應該裝着公平和公正。
孔子説：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我們在説服學生的同時，何嘗不是在説服我們自己呢?當我們面對那一雙雙渴求的眼睛，彷彿置身於燦爛的星空，在這片閃爍的星光裏，我們找到了真、善、美，找到了為人師表、廉潔從教，甘於奉獻，找到了事業與金錢的位置。我們——雖然平凡，但我們的脊樑支撐的卻是祖國的未來;我們——雖然清貧，但我們的雙手託舉的卻是明天的太陽。
老師們，讓我們做一片醉心於夢想的綠葉吧!老師們，讓我們夢想着教育的夢想，幸福着平凡的幸福!老師們，讓我們繼續發揚“捧着一顆心來，不帶半棵草去”的優良傳統，淨化校園這塊純淨的聖土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守!為我們的民族撐起我們傲岸的脊樑!這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師!!
民族興旺千古事，
文弱鐵肩一任擔。
廉潔自律高風舉，
桃李爭春賦詩篇!
用愛承載希望，用心編織夢想。尊敬的各位領導，親愛的各位老師，今天我演講的題目是《不忘初心方得始終》。
我是一個地理老師，在尺幅千里的地圖上，在海闊天空的世界裏，帶領孩子們盡情遨遊是我的專長。在三尺講台妙語連珠，在方寸教室自如應對各種突發狀況也不如此時心情激動。如何儘快成長為適應時代發展、符合教育規律、且有自身特色的優秀教師?我想這是每一個像我一樣剛剛踏入教育行業的青年教師都會認真思考的問題。所幸，為時不久的從教經歷給了我想要的答案。
教育是愛的藝術。有人説，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重他們自然地成長。在他們跌跌撞撞的成長過程中，作為教師的我們，要用智慧付出發自內心的愛。
我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。我只是一名普普通通的教師，我試着思索、推演心中最奧祕的哲理，我願把我的青春奉獻給二中這片熱土!
雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我班裏有個孩子叫王月陽，個性十分張揚，做事特立獨行，任課老師提起他都非常頭疼，更是和我數次發生衝撞，有次竟然差點動起手來。都説男怕入錯行，女怕嫁錯郎，我這個女漢子是不是選錯職業了呢?我哭過，懷疑過，抱怨過，後悔過，我問自己：你真的是想放棄了麼?不!我不能放棄!在舉步維艱的情況下，我依然用真誠的關愛一點點的融化他的心靈壁壘，我始終堅信“嚴在當嚴時，愛在無聲處”。
誰説教書是一場單戀，最終只能感動自己?冰心老人曾説過，“愛是教育的基礎，是教育的源泉，有愛就有了一切”。在我持久的愛的教育下，他有了很大的轉變，今年的藝考也取得了不錯的成績。
這段讓人心酸不已的心路歷程，我相信在座的諸位老師都曾經歷過。如今雨過天晴，籠在心頭的陰霾也一掃而空，每天早上看到同事們帶着自信的笑容，邁着從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在;而我，像一隻初翔天際的小鳥，有時低落，有時高翔，那是我還在尋找;年輕的同事們，請不要讓一時的挫
折矇蔽了視線，為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧!
如今的我不再為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲光亮而苦惱，我為自己曾無心單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的老師無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個聖潔的職業時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!
路在腳下延伸，而我正在鋪路!
不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。
古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”。教師!是我今生無悔的選擇!我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，辛勤耕壇。我們是教師，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，任何烏雲遮擋不住;我們是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着!
不忘初心，方得始終!
最後，讓我們用汪國真的《熱愛生命》共勉：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想能否贏得愛情
既然鍾情於玫瑰
就勇敢地吐露真誠
我不去想身後會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中。
謝謝大家!
教師的職業神聖而光榮，擔負着培育下一代的艱鉅任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的薰陶作用。會直接的影響學生的身心發展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真善美的種子播撒在學生心田，並使之“開花”、“結果”。
一提廉政，總認為那是政府的事，是黨政領導幹部的事，是社會上的事，似乎與學校無關，更與自己無關。通過學習，才認識到廉政是一種文化，廉政建設不僅僅是黨委政府的事，與學校密切相關，與學校中的師生關係重大，廉政文化教育進校園，對拓寬廉政教育領域，下移反腐倡廉重心，加強學生思想道德教育，從青少年時期就培養萌生其反腐倡廉意識，促使整個社會形成以廉為榮、以貪為恥的社會文化環境，具有重要意義。
有人説學校是個清水衙門，教師能搞出什麼腐敗的名堂呢?在開展學校黨風廉政建設之前我也是這麼想的。雖然我們學校的教師很清貧，可市直學校的某些教師的一些行為會讓你大跌眼睛，吃請者有之，收禮者有之，補課者有之，亂收費者有之。可是你有沒有想過這微不足道的“小腐敗”，會衍生出好多學生將來的“大腐敗”——教師腐敗是源腐敗，師德崩於“禮”，貽禍是無可估量的!這些教師由於手社會上金錢至上，權益交易等不正之風的影響，經不住物質的誘惑，人生觀、價值觀發生了偏差，喪失了應有的職業道德，出現了以教謀私，見利忘益等不廉潔現象，嚴重損害了教師隊伍的形象，削弱了學校與人的效果，在社會上造成了不良影響。
那麼，教師如何做到廉潔從教呢?
教師要做到清正廉潔，首先要牢固樹立社會主義的榮辱觀，要以實際行動以“八榮八恥”成為自己的座右銘，這就要求我們既要有崇高理想，又要有踏實的行動，既要有高尚的道德追求，又要有嚴格的自我約束。更需要從自身做起、從細節做起、從小事做起。道德失準、信仰缺失，是許多人腐敗墮落的重要思想根源。作為教師要做到“率先垂範，廉潔從教”、“學為人師，行為示範”。要有大局意識，要認真分析和處理好個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠利益、這部分人的利益和那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關係，把各種利益統一和結合起來。不能因為年度沒評上“優秀”，3%晉級沒有輪到自己身上，職稱評聘沒能聘用，對工作就有情緒和牴觸，言語和行為就走了樣，失去了自己的教師身份，損害了自己的老師形象。
其次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。在當前市場經濟條件下，社會上確實還存在着腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題。但教師作為社會上一個思想水平較高的羣體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場維護教師自身廉潔從教的形象。而不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。例如有的教師上課不精心組織教學，課後卻大搞補習和家教，收取補課費、資料費，向家長要錢要物，向學生亂攤派，亂收費等等。不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損害了教師的羣體形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環境，扭曲了純潔的師生關係。
再次，教師要用真愛去關心學生，要公平、公正地對待每一位學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，家長也確實有“難纏”和“知理”的區別，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛去發現每一位同學學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你敞開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的着裝，親切熱忱的態度，紮實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到温暖、舒暢、輕鬆。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
教師要做到清正廉潔，還必須安於樂教，甘於奉獻，不能為社會上的金錢誘惑所動，要把職業當作自己的事業來完成，不能把它作為自己的謀生的手段來看待，作為教師，要有良好的師風和教風，要有強烈的工作責任心和愛校如家的主人翁思想和團隊意識，要教好每一個學生，上好每一節課，教書育人，要有新的教育觀念。在教學中處理教材時，要拋開老教材傳統的呈現方式，另闢蹊徑來設計我們的教學。要對教材進行深入的價值分析。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂於獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，無私奉獻”，以高尚的情操獻身教書育人的偉大事業。
作為一個一線教師，就個人而言，我覺得要做到：少説空話，多幹實事。多琢磨事，少琢磨人。教師的使命在於用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬於學校的，屬於學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育塗上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關係蜕變成金錢關係。我們要小心呵護師生關係中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。我們教師就是要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “有償家教”、拒絕“家長饋贈”;要愛崗敬業，遠離 “有償家教”、遠離“家長饋贈”;要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品;不索要或接受學生、家長財物;不要求家長為自己説情、辦事，不做任何違反教師職業道德規範的事情。我們要經得住廣大家長及社會各界對我們的監督，教師之間也要互相監督。教育行政部門望加強對廉潔從教工作的督查。我們希望從教育、制度、監督上一齊着手，靠學校、社會、家長共同努力，堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為聖潔的地方，讓聖潔的地方成長起祖國的棟樑。
願廣大人民教師，用一種奉獻精神去支撐兩袖清風，一身粉屑的忙碌，去抵禦花花世界，五光十色的誘惑。在清貧的日子裏，默默守望精神的天空，努力構建平凡又獨具魅力的人格;在物慾橫流的生存狀態下，靜靜呵護心靈的淨化，努力恪守廉潔而甘於奉獻的師德情操。因為，愛崗，是我們的職責;敬業，是我們的本分;奉獻，是我們崇高的追求!
蒙田範文網