尊敬的評委老師以及親愛的同學們：
大家上午好！
我們大家都知道，廉潔就是清廉、清白的意思，是中華民族的傳統美德。
我們應該明白，“廉潔”意味着節儉、潔身、自律、自強，發揚，人人應該傳承“敬廉崇潔”的精神。
在我心裏，廉潔是一朵美麗的花。所以，今天我演講的題目是《廉潔之花綻滿園》。
翻開歷史的畫卷，廉潔之花自古悠長綻放，一串串偉大的名字閃耀天地之間。
一代名臣包拯，他剛正不阿、執法如山，深受人民的喜愛和讚揚，他的名字流芳百世；孔繁森，人民公僕，他廉潔從政，一心為民，贏得了人民羣眾的好評；我們的好警察任長霞，始終堅持無私無畏地工作，樂於奉獻，在人民心中樹立起不朽的豐碑。
他們廉潔自律，奉公執法，兢兢業業，在思想上和在言行上踐行了廉潔。他們以廉潔奉獻了自己的一生，他們不僅留下了“清正廉潔”的美名，還留下了“高風亮節”的品德，深受人民羣眾的愛戴。
是他們，讓我們感受到了人間的正氣；是他們，讓我們對人生有了更高的追求。是的，無論時代如何變遷，歷史如何發展，廉潔，永遠是社會的召喚，人民的期待。
親愛的領導，老師們：
教師職業作為一種以育人為職業的職業，它的使命在於人格孵化人格，用智慧點燃智慧，因生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬於學校的，是屬於學生的，應該把它公平地奉獻給自己的每一個學生，我們不能給教育塗上功利化，商業化的色彩，使師生之間的教育關係蜕變成金錢關係。我們早小心呵護師生關係中純真的感情，是誠信成為習慣。讓學生純潔的人生注入一種高尚人生的追求，使廉潔意識內化為意識準則個道德規範。
廉潔是教師的立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德強的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生着思想個行為的自我鼓勵，自我修養個自我改造。相反，如果教師人格不全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生髮展產生較大的反面作用，使學生產生對人，對事，對社會的不信任，甚至對未來失去信心。教師的生活需要所得到的報酬來保證，但教師的工作動力是不能靠金錢來驅動的，教師的工作動力來自理想和追求。
教師心中必須有較高層次的追求，才會發揚無私奉獻精神。獻身教育事業，為社會主義建設增益，採取遠大的理想和精神追求，是教師發揚奉獻精神的動力，是教師為人民建功立業的必由之路，也是教師獲得個人幸福的重要源泉。幸福是什麼?是一種感受。在教書育人過程中不斷充實，提高個完善自己的教師，才能感受到教師勞動持有的幸福，才能使自己步入更加壯美的人生境界，才能真正體會到，教師的職業是“陽光下最光輝的職業”。
九華山上有一副對聯，給我留下深刻的印象：“非名山不留仙住，是真佛只説家常。”佛説的是家常，我不是佛，也不是聖賢，説不出驚天動地的話來，不會講仁義道德，我告訴學生的，是平常而真實的生活。
這不是一個英雄主義盛行的時代，我們愛自己的祖國，愛自己的家，尊重身邊的人，就好，不要去見義勇為。當危難發生的時候，老師不會當範跑跑，棄你們於不顧。但你們也不要當童世強，小小年紀，冒着生命危險去救人。把自己保護好，就是最大的成就。因為，對別人來説，你的生命，並不寶貴，只有你的父母，把你看得如同珍寶。那些失去孩子的母親，説為孩子見義勇為驕傲的時候，心裏淌血，眼裏流淚。實現人生價值的方式很多，不要急着證明自己的強大。
我告訴孩子們，要有一顆感恩之心。別人對你好，不是應該的，爸爸媽媽並不欠你的。跟何況沒有血緣關係的人呢?老師不要求你們滴水之恩，當湧泉相報，那樣太累，也太強求。只要求你們記得，關心是相互的，因為互相關心，你才會感到温暖，不那麼寂寞。至少，滴水之恩，要滴水相報。雖然真正為你好的人，從未想過要你的回報。懂得回報，才顯得真情的可貴。
我告訴孩子們，在我的生命中，你們並不是最重要的。也許，這的確殘忍，但你也要想想，誰對你來説是最重要的。如果，我的爸爸媽媽生病，我要回去照顧他們，如果我的家庭遇到困難，我也會四處奔波。因為，每個人，都有一個家，要用心經營和愛護。如果老師請假，那你們要明白，不是老是偷懶，是老師有重要的事情要做。家庭，永遠是第一位的。
我告訴我的學生，要學會讚美別人。讚美別人，並不代表貶低了自己。你讚美了別人，會獲得好心情，別人因為你的讚美，如沐春風，那你周圍的人，都快樂了，你的煩惱，也會少很多。快樂和悲傷都會傳染，那我們就多多製造快樂。
我還想我的學生，多一點點自戀，少一點點自我懷疑。男孩子堅強樂觀，百折不撓;女孩子自信優雅，學會欣賞。要愛自己，好好培養自己。阿瑪尼能自戀到把自己做的衣服，臉不紅氣不喘的要百萬美金，我們為什麼不能穿着校服，走出普拉達的感覺呢?你對生活的態度，決定了別人對你的態度。我們要愛自己。
我是一名尋常的老師，用自己的德行，影響我的學生。
回顧中國的歷史，有多少清正廉潔、奉公職守的清官，受到百姓的愛戴，他們的故事在熒屏上久演不衰，他們的形象以深入人心。千百年來，廉潔奉公已經成為一種民族精神，就是這種精神，始終在不同的時代熠熠生輝。古有清官包公、海瑞，一身正氣，倆袖清風;也有“舉世混濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原，他們蜚聲朝野，一心為民，博得舉國愛戴;正如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”他們無論在什麼樣的環境裏，都能保持自己的心靈高潔。看今朝，心裝百姓的孔繁森，責任重於泰山的任長霞，一個個人民公僕的鮮活形象無疑不是新時代的廉潔的豐碑，他們的感人事蹟，震撼人心。他們用一件件看似平凡的小事塑造了清廉公僕的形象，譜寫了一首首廉潔讚歌。他們能夠在經濟大潮中，站穩自己的腳步，堅守自己的一份信念，守住清貧，堪稱我們的楷模。 是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。
而作為教師的我們，更應該遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。 以聖潔的心，教神聖的書。!因為沒有清正、廉潔品德的教師，就沒有廉潔、健康的教育;沒有廉潔、健康的教育，哪來廉潔健康的美好未來呢!
教師職業作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、要有奉獻給事業的決心和勇氣。正因為如此，人們一説起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯繫在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明;像園丁，向生活奉獻美景;像人梯，向人類奉獻進步;像鋪路石，向孩子奉獻坦途
然而我們必須承認，在今天這樣一個經濟飛速發展的時代，個別教師經受不住“錢”所未有的考驗，耐不住這份職業的寂寞，守不住清貧，保不住正氣，不能安心於自己的三尺講台，給這份神聖的職業抹上了污點。
但我們更應看到還有無數的教師恪盡職守、廉潔從教，為教育事業奉獻終生 。 就像全國最美鄉村教師，用了31年的時間，改變了一個貧瘠的小山村孩子的命運，讓名不經轉的西二屯因為飛出一隻只的金鳳凰而家喻户曉。就是因為，他堅守着自己的信念，守住清貧，耐得住這份職業的寂寞，把青春獻給大山，把畢生的精力獻給了教育事業。正如他所説，“我甘願把畢生的精力獻給農村的教育事業，因為，這是我人生最大的快樂!”多麼質樸的語言，質樸中包含了他對那座大山的熱愛，對孩子的熱愛。他願意做孩子們希望的堅守者和播種者。這不是驚天動地的誓言卻深深地震撼了我們這些新時代的年輕教師。他崇高的品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民羣眾的高度讚譽。在這經濟大潮中，他能夠堅守自己內心的那份純淨，堪稱我們的楷模。
尊敬的各位評委、各位老師們：
大家好!我演講的題目是：《廉潔從教、潛心育人》
古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的尊敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。一代清吏包公、海瑞;人民公僕孔繁森、任長霞，他們清正廉潔，一心為民。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔——永遠是時代的呼喚，廉潔——永遠是人民的期盼!
“學高為師，身正為範”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要特別強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。誠然，我們是很平凡的教育工作者，沒有指手劃腳的權威，沒有頤指氣使的嬌嗔，沒有追逐權利的奢望，但千千萬萬的教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求着教書育人、廉潔奉獻的教育理想麼?胡安梅，一個窮山溝裏的女教師，靠什麼高票當選為“中國十大女傑”?不正是她那繼承父業、負債教書、關愛學生的事蹟，深深打動了全國人民的心麼?我還清楚地記得一位普通的教師在文章中傾吐的心聲，她説：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流;記不清有過多少回與學生懇切談心;記不清為學生度過了多少個不眠之夜;更記不清獲得過多少榮譽與鼓勵……但是，我卻清楚地記得，在我口乾舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水;記得在自己身體不適時，孩子們悄悄放在桌上的一粒粒藥丸;記得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細語;更記得每逢教師節，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡!是的，這就是一位為人師者辛勤耕耘的收穫，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本!我們平凡，但我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;我們清貧，但我們的雙手卻託舉着明天的太陽!
有人説，廉潔是一棵鬆，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意;
也有人説，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。
而我卻要説，作為新時期的教育工作者，廉潔更是一面鏡子，時刻提醒着我們：在這物慾橫流的時代裏，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，耐得住寂寞，守得住清貧!要自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，要用自己的言行告訴自己也告訴他人：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利;
從我做起，從身邊點點滴滴的小事做起;認真鑽研教育教學理論，改進課堂教學方法，精心備課講課，全面提高教育教學質量。多一點奉獻，少一點索取，多講一份責任，少講一份得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教育的平凡崗位上刻苦鑽研，勇於創新，讓生命之火為教育事業而燃燒!
親愛的同行們，孟子曰：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”為人師者，只有堅定信念，才能點燃理想的火炬;只有充滿愛心，才能托起火紅的太陽;只有廉潔從教，我們的教育事業才能一路高唱讚歌!
我從98年畢業至今一直當班主任，我對班主任工作的理解是——“豐碑教育”：我認為，一名好的班主任應該用自己的言行品德在學生心中樹起一座豐碑，令學生敬佩而景仰，甚至影響學生的一生。所以，嚴於律己，追求完美是我的班主任工作格言。
班主任首先要做一個優秀的人，在班主任修養中，廉潔是不可缺少的品德，教育學生崇廉尚潔更是我們班主任的重要職責。我在班集體建設中，以班費為出發點，從小處對學生進行教育，受到了良好效果。
先説班費從何而來?我班的班費，不是亂收費，不是學生的集資，也不是學校的補貼，而是來自於“賣廢品”。學生在校園學習生活中，會“製造”出一些廢品，收集這些廢品變廢為寶。比如：一個礦泉水瓶可以賣五分錢，一斤廢紙可以賣四毛錢，與其讓學生隨手扔到垃圾堆，不如分類積攢賣錢。一開始，很多學生對此不以為然，他們説那能賣幾個錢?我認真的對學生進行教育，一分錢同樣來之不易，沒有一分錢何來一百元一千元，積少可成多。
於是，我的每一屆班集體中都設有財務委員，負責賣廢品並記錄收支情況。財務委員管賬，班主任管錢。班主任管錢主要是為了減少學生的麻煩，有一個學生拿來了一個小豬存錢罐，我就把班費裝在裏面，用了好幾年了。
班費來之於“民”，也用之於民。一學期下來班費由一塊兩塊積攢為十塊二十塊，就可以用賣廢品的錢來買一些班級用品了。班費雖少，但使用也要體現“財務公開”。班費的利用，我先召開班幹部會商量，然後在班會上徵求全體同學的意見，最後實施。我們利用班費買鐘錶，掛在教室後黑板上方，學生們稱之為“鍾(忠)臣”;買不起昂貴的鮮花，就買幾個花盆，種上一些學生從家裏帶來的小花，教室窗台上就有了生機;買暖壺，每天中午不回家的學生就有開水喝了;買個臉盆，擦完黑板的學生一手粉筆灰，洗手的問題解決了……
事實勝於雄辯，當初瞧不起賣廢品集班費的學生服氣了，班集體的凝聚力增強了。而班主任對班費的透明管理，合理使用更激發了學生賣廢品的積極性。有時候學生拾到了零錢找不到失主，就主動交給班主任當班費，我總是讓財務委員認真登記並對拾金不昧的學生予以表揚。
一屆學生畢業了，這個班級剩餘的班費和用班費購置的“財產”怎麼辦?學生們一點點積累起來的“財富”應該繼續體現其價值，於是，一個新的制度形成了：《財產繼承製度》。把已畢業的班級的一些東西留給新的班集體繼續使用，這些學哥學姐的“財產”對於新學生更有激勵作用。
幾年來，我從工作實踐中深深感受到：班費的設立，使學生的責任心、勤儉心、公德心得到了培養和提升。更重要的是，我用這種獨特的方式給學生以最基本、最樸實的廉潔教育。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”古人的訓誡令我們深思，“小處不可隨便，細節決定成敗”今天的經驗彌足珍貴。——我會繼續作廉潔的班主任。
也許若干年後，學生回憶起他們的中學時代，會津津樂道於變廢為寶的日子，也許會對他們更好的立足社會有些許裨益……
有人説，教師猶如一枝蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，有人説，教師是春蠶，吐絲編織美麗的綢緞，還有人説，教師就像于謙兩袖清風，三尺講台，奮鬥一生，這些説法一點不假，它就是現實生活中教師的真實寫照。做為教師的我，感到自豪和驕傲，廉潔從教、文明育人是我們的治學之本，無論面對怎樣迷離的塵世，我都會把這面大旗舉得更高。
我們教師要愛崗敬業嚴謹治學廉潔從教讓全社會滿意,家長把一個個天真爛漫的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。 我們一定以身立教為人師表盡職盡責, 讓每一個家長放心 。孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕説錯一句話都是對他們的褻瀆;在這樣的堅定裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風，廉潔從教、文明育人不放鬆，關心愛護學生，平等對待學生，不歧視不體罰，以自己的言行去撫平千萬學生的心靈。
然而這説起來容易做起來卻很難。尤其是差生，做家長的都有這樣的體會：孩子犯錯會一犯再犯;有時會偏偏在你強調之後闖紅燈;而有時又恰恰在不應該的場合捅婁子……做一個孩子的家長如此，更何況是整天面對很多學生的老師呢?但神聖的職責不允許有絲毫懈怠。
有一次我聽了一堂語文課，課題是《你必須把這條魚放掉!》，有一道習題：比較爸爸説的話，你喜歡哪一句?為什麼?(1)“你要把這條魚放掉。”(2)“你必須把這條魚放掉!”
顯而易見，答案是第2句，因為第2句語氣更加堅定。的確，全班51位學生有50位都選擇了第2句。然而卻有一位學生選了第1句，他是這樣寫的：我喜歡第1句，因為第1句語氣温和些。
我當時一愣：他怎麼能選第1句?怎麼會還有這樣的理由?靜心一想，“語氣温和些。”不正是每個孩子犯了錯後在心中對批評者想提而永遠不敢提的最低的要求嗎?這才符合小孩當時的心態啊!
還有一次，老師讓學生用“像……一樣”造句，有一個孩子竟然造了一句話：“爸爸像狗一樣趴在桌子上吃飯。”我聽了忍不住大笑起來。為什麼?因為他是典型的“三不產品”————上課幾乎不聽，作業幾乎不做，錯誤幾乎不斷。這樣的學生到哪都是兩頭丟臉：丟家長的臉，丟老師的臉。他竟然把自己的爸爸當做狗也全然不知，我們怎能不笑。
然而笑過之後，更多是震動，是反思。課堂是舞台，但他們不願做永遠的丑角!課堂是花園，可他們不願做被人遺忘的小草野花!他們也渴求學習的快樂，渴望做課堂的主人!
也許他們是暫差生，可只要想到他們是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎麼忍心再來傷害?也許他是一犯再犯。可我想，這也很正常，好比人傷風感冒。人都會感冒，感冒了怎麼辦?很簡單，治。治好了還會得，得了可以再治。反覆感冒，説明身體抵抗力弱。一個小孩反覆出錯，只是説明他們自制力差。需要什麼?需要的是更多的關懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵!
讓文明走進課堂，課堂活了，就會象蜻蜓彩蝶在飛舞，一雙雙翅膀，扇起同學們捕捉的熱情。行動吧!人類靈魂的工程師;行動吧!“蠟燭”，讓每一位學生在課堂的大舞台裏盡情歡樂，在歡樂中學習，去把一個個道理捉住，把一顆顆知識收穫。
相信在市委市政府、市教育局的領導下，與時俱進，豎起的“廉潔從教 文明育人”的大旗，將會在教育系統這個大陣地上高高飄揚，教育行業的明天會更加燦爛輝煌!
“教師是太陽底下最崇高的職業”。因為教師是人類文化、文明的傳播者，因為教師擔負着培育下一代的艱鉅任務，因為教師是人師，是人之楷模。
“學高為師，身正為範”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要特別強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。教師作為肩負社會育人大任的工作者也當以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業的本質要求，是教師形象的感人魅力。為此，我們學校開展了“廉潔文化進校園”的活動，老師們都莊嚴地宣誓，慎重地在倡議書上寫下了自己的名字。在工作中，堅持廉潔從教。
教師要做到清正廉潔，首先要牢固樹立社會主義的榮辱觀，這就要求我們既要有崇高理想，又要有踏實的行動，既要有高尚的道德追求，又要有嚴格的自我約束。更需要從自身做起、從細節做起、從小事做起。道德失準、信仰缺失，是許多人腐敗墮落的重要思想根源。作為教師要做到“率先垂範，廉潔從教”、“學為人師，行為示範”。要有大局意識，要認真分析和處理好個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠利益、這部分人的利益和那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關係，把各種利益統一和結合起來。不能因為年度沒評上“優秀”，晉級沒有輪到自己身上，職稱評聘沒能聘用，對工作就有情緒和牴觸，言語和行為就走了樣，失去了自己的教師身份，損害了自己的老師形象。
教師要做到清正廉潔，就要安於樂教，甘於奉獻。不能為社會上的金錢誘惑所動，要把職業當作自己的事業來完成，不能把它作為自己的謀生的手段來看待，作為教師要有良好的師風和教風，要有強烈的工作責任心和愛校如家的主人翁思想和團隊意識，要教好每一個學生，上好每一節課，管理好每一個班級，在學校裏要行成“四育人”的良好風尚，即教師教書育人，職工服務育人，領導管理育人，學校環境育人。對於全國上下都在進行課程改革的今天，得過且過的工作態度，因循守舊的教育觀念，都是同時代的要求相違背的。我們使用的教材新了，普遍反映新教材是教師難教，學生難學，這就要求我們要有新的教育觀念。在教學中處理教材時，要拋開老教材傳統的呈現方式，另闢蹊徑來設計我們的教學。要對教材進行深入的價值分析，要想想這個教學內容有沒有活動價值，有沒有探究價值，有沒有實驗價值，有沒有遊戲價值，有沒有合作價值，等等。根據其價值改變教材的呈現方式，設計適當的學習指導方案，讓學生經歷有價值的思維過程，而完整知識結構的建立。教師不要僅僅滿足於照本宣科，更不能讓學生滿足於記住教材提供的結論。陶行知先生曾經説過“對於一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發現相類的理想，自己將這個方法找出來，並且能利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題，”這句話我們今天仍可以借鑑。
教師要做到清正廉潔，要用真愛去關心學生，要公平、公正地對待每一位學生。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的着裝，親切熱忱的態度，紮實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到温暖、舒暢、輕鬆。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
從我做起，從身邊點點滴滴的小事做起;認真鑽研教育教學理論，改進課堂教學方法，精心備課講課，全面提高教育教學質量。多一點奉獻，少一點索取，多講一份責任，少講一份得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教育的平凡崗位上刻苦鑽研，勇於創新，讓生命之火為教育事業而燃燒!
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