醫院科研與教學委員會會議記錄

XXX醫院科研與教學委員會2021年第一次會議記錄

一、審議修訂後的《科教科工作制度》。

二、審議新的科研與教學管理委員會工作職責。

三、審議各科室調整後的科研與教學負責人名單。

四、2021年第一季度醫院的教學工作總結。

1、緊密結合臨牀實際，開展科教創新

積極鼓勵專業技術人員結合臨牀搞好科研工作，為臨牀一線科研人員創造了寬鬆的科研環境，

2、加強重點學科建設，促進人才培養

對市重點專科，在設備購置，人才外出進修學習、學術活動、科研課題經費上給予大力支持。並不斷鼓勵各科室積極申報重點專科建設。

3、加強教學帶教水平，任務教學相促進

2021年第一季度我院在院實習生51人，其中醫療33人，藥劑2人，檢驗7人，影像4人，護理11人，輪轉醫師9人。在醫院領導的重視和支持下，在全體各級帶教和管理人員的共同努力下，在有關部門的積極配合下，順利完成各項帶教工作。

4、積極參加學術會議

2021年第一季度我院共有45餘人次參加國家級、省市級學術會議，並有多人在會議上交流學術經驗。

5、認真開展三基、業務培訓

科教科、醫務科組織了10餘場1000人次的知識培訓，不斷夯實基本功，提高中青年醫師業務素質。

6、存在不足：

（1）學科特色不突出。人才梯隊建設仍需加快。

（2）學生方面存在的問題。工作缺乏主動性；安全意識、法律意識薄弱；語言表達能力及與患者的溝通能力欠佳，實習學生缺乏社會經驗和與患者溝通交流的技巧，加上對專科知識掌握不全面，不能簡單通俗地向患者做相關知識宣教和健康指導。

（3）帶教老師存在的問題

帶教時間與精力不足；教學方式欠妥，一部分教師只注重操作的能力而忽略了理論，使學生只知道做而不知道思考，很多知識知其然不知其所以然;一部分教師擔心學生會出錯或覺得動作慢，凡事親力親為，使得學生動手機會減少，獨立操作能力得不到更好的發揮。語言表達能力及溝通方式不妥，有的教師只顧着講，而學生是否聽進去或聽明白並不清楚；有的教師在進行臨牀教學時，由於説話的語氣及態度的分寸把持不好有可能打擊學生的積極性，甚至是自尊。在患者面前尤為突出，這樣會形成對教師的反感、憎恨或對抗。

五、審議下一步科教工作中的重點。

1、進一步加強住院醫師規範化培訓：各科主任應認真做好住院醫師規範化培訓的管理工作，科內組織至少每月1次業務學習、疑難病例討論、安全醫療教育，並有記錄，開展針對性的相關業務早會提問，開展術前討論制度，認真規範三級查房制度，組織本科急救演練，提高急診搶救水平；每一科輪轉結束，由科主任組織考評小組人員對住院醫師的醫德醫風、臨牀技能、學習能力做出綜合評價，記入輪轉手冊。

2、堅持認真開展全院性的業務學習活動,不斷提高職工的業務素質,每月組織1一2次全院性業務學習，全年至少組織10次以上全院大講課，請上級醫院專家來院講課及學術交流，科室要認真組織每月1一2次的業務學習或基本操作訓練。

3、實習生教育：加強醫學學生人文素質培養。在醫患關係日益趨於緊張的今日，帶教老師更應用衞生法律法規規範來約束自己的行為，在帶教過程中也要用衞生法律、法規規範來約束實習生，使實習學生養成遵紀守法的良好習慣，增強防範醫療風險的意識。在帶教中要教育學生尊重患者，關愛病患，在醫療活動中體現醫學人文關懷精神，讓實習學生學習正確處理醫患關係，帶教老師應指導學生在臨牀工作中主動接觸病人，訓練醫學溝通技能。

4、師資隊伍的建設：醫院在師資隊伍的建設問題上加強對帶教老師的培養。建立健全臨牀帶教醫師教學質量的評估考核制度，激勵臨牀帶教老師通過參與臨牀教學提高綜合素質，開拓發展空間，將自己塑造成為業務精湛，教書又育人的合格教書。

六、副院長總結：要求各科室重視對帶教老師質量的考核與帶教效果。重申醫療、教學、科研三者之間的關係，即醫療是醫院的今天，教學是醫院的明天、科研是醫院的後天，醫院發展的後勁不能缺少教學工作。要進一步健全規章制度，規範教學管理。既要充分發揮帶教老師作用，提高臨牀帶教質量，又要加強質量督查，完善教師考核機制。學生是學習的主角，要全方位發展。