2020－2021學年度第一學期，我校各級教學管理人員在局、校領導班子的正確領導下，在全校各部門和全體教職工的大力支持下，圍繞盧氏縣教育局2020年工作要點，結合我校工作實際，按計劃完成了本學期的各項工作任務，現總結如下。
一、加強常規教學管理工作，全面提高教學質量。
教學工作是學校永恆的主題。一學期來，全體教師繼續發揚樂於吃苦、甘於奉獻的精神，勤奮耕耘，立足於三尺講台，發揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學任務。
（一）一幫一聽課，使特崗教師儘快進入課堂角色。
本學期初，我校根據實際用兩週的時間，採取一幫一、互聽互評的形式，（葛曉晶幫楊海峯、張豔霞幫光雲霞、朱豔豔幫李靜、劉瓊幫姬海國）使4位年輕的教師儘快進入角色，熟悉當前的課堂教學要求，儘快的適應新的課堂教學模式。經過實踐取得了較好的效果。
（二）推門聽課，瞭解教師的課堂教學情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎。
今年九月份，學校為詳細瞭解每一位教師的教學基本功和課堂教學水平，合理安排每一位教師的教育教學工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是瞭解教師教學水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學工作。推門聽課使我掌握了我校教師的教學情況，也是自身學習和提高的過程。按照計劃，用了半月的時間，聽完了語文、數學、英語教師的課，共計24節。通過聽課，我認為，我校教師的課堂教學基本功是過硬的，絕大部分教師能認真上好每一節課，課前精心備課，課堂上能充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學方式方法靈活多樣，教學效果良好。我們還組織了賽課活動，在教研組評出了一二三等獎，在聽課中也發現了一些問題，如個別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學環節銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關，表現為語言表達能力較差、板書設計不合理、普通話不標準、粉筆字不規範等。不怕有問題，就怕不能發現問題和解決問題。聽完每一節課，我都把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，共同提高，互利雙贏。
（三）加強教學檢查，規範教學行為。
教師的教學工作發生在課前、課中和課後，“課前”是備課，“課中”是上課，“課後”是作業，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業掌握教師的課前準備和課後作業處理情況。在教案和作業檢查上，我們繼續堅持“月檢查”制度，每月由教導處牽頭對教案和作業進行一次全面檢查，並詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環節是否齊全，教案中要突出“學情”分析這一環節，這個環節在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環節；三是教學反思和單元後記的書寫質量，要求教師要養成書寫課後反思的良好習慣，要善於思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規範字書寫工整的教案。對作業的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《木桐國小國小教學常規》的要求，檢查批閲符號是否規範；二是根據《木桐國小國小義務教育段各科作業設置及批閲要求》，檢查作業批閲的次數；三是檢查作業中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業評語，要求教師養成作業中加註評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業的書寫情況，要求教師要督促學生寫規範字，作業要工整。
為了督促教師更好的搞好教學工作，在常規檢查的同時，對某些年級或學科的教案和作業進行抽查。九月份和十月份，分別抽查了一、三年級和四年級的教案和作業，因為新教師均在一三四年級任課，抽查主要是想看看他們在課後落實上做的怎麼樣。常規檢查的量比較大，有些問題不易發現；抽查的量相對要小一些，檢查的更細緻一些，有時還可以“解剖麻雀”，進行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規檢查的有效補充，二者要有機結合。
十一月份，由教導處牽頭、各部門配合，在全校搞了一次教案和作業展評。展評的目的是互相學習，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導處的檢查結果不認同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發現問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學生的作業一直寫不好，“亂”字當頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業展評，讓學生自己去看，“為什麼別人的作業那麼整齊？”這比老師平時喋喋不休的説教更有效。
（四）召開了兩次五年級及弱科教學工作專題會議，探討五年級及弱科教學中存在的問題。
五年級是學校的窗口，五年級的教學成績直接影響着學校的生源和聲譽。學校十分重視五年級的教學工作，為五年級選配得力的班主任和任課教師，在評先選優和職稱晉升方面向五年級教師傾斜，對五年級的各項工作優先支持。在學校的各項工作中，把五年級教學工作列為一個專項工作進行督察。每學期召開專題教學分析會和學生家長會。通過以上措施，調動了五年級教師的工作積極性，為最終取得優異成績打下了堅實的基礎。
在五年級教學分析會上，經過大家認真的探討分析，一致認為，本屆五年級有二個優勢和三個劣勢。二個優勢是：（1）任課教師是歷年來配備最強的，語數外三科的優秀教師擔任教學；（2）尖子生較多。四個劣勢：（1）學生人數多，差生多（2）都是農村學生，家長的配合和支持不夠；（3）語文教學壓力大，競爭激烈。（4）學生書寫習慣差。我們的工作思路是：抓兩頭帶中間，以點帶面；利用“開放日”活動，尋求家長的支持，不放棄一個學困生。要求五年級任課教師充分認識“二優四劣”，發揮優勢，轉化劣勢，各學科互相配合，任課教師團結一心，工作從大處着眼、小處着手，把平時的教學工作做細做實，爭取明年取得優異成績。
（五）按照要求，嚴格執行課程計劃。
對課程計劃所規定開設的各門課程，尤其是地方與學校課程，如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負責上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。在教師的任課安排上，根據所學專業和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發揮其作用，同時，一個人儘量帶平行班，避免一人多課頭。
二、充分發揮教研對教學的促進作用，以研促教，以教帶研，以三位一體教研活動為載體，把教研滲透到教學中，克服“為教研而教研”的片面做法，樹立教研為教學服務的思想，全面開展教研工作。
（一）以各種公開課為載體，開展説課、聽課和評課活動。
上課教師課前寫出説課材料，在教研組內説課；課後由一人擔任主評，在教研組內評課，主評人要寫出評課材料；學校要求教師之間要互相學習，取長補短，開展了聽課活動，教師每學期聽課20節以上，主任30節以上，校長40節以上。
（二）組織教師繼續學習縣市關於高效課堂的是個文件。紮實有效的開展好高效課堂達標活動。
1、進一步完善形成“新授課、講評課、作文課、複習課、實驗課、自習課”的高效課堂教學模式。通過師徒結對互動聽課，校級、鄉級“三位一體”教研活動，以及領導小組推門聽課，三年級以上教師基本掌握，一二年級教師因為學生沒有自學能力，進展稍慢一些。
2、開展校級達標活動：
以達標活動為抓手，關注課堂、聚焦課堂、研究課堂，促進教師設計教學、實施教學、評價教學能力的整體提高，大幅度提高課堂教學效率，大面積提高教學質量。
3、通過教師有效的教，使教師準確把握新課程標準、深刻挖掘教材。使教師業務素質整體提高，教學能力大幅提升；通過課堂教學有效性的實驗和探索，使我校的課堂教學模式更加完善實用，促使教學效率和教學質量明顯提高。
4、開展學生成長評價，打造卓越團隊，把學習小組評優活動引向深入。學習小組是班級的基本單位，為確保學習小組的全體成員共同進步，真正做到“自主學習，自主管理，自主發展”。體現“小組競賽，人人競爭。”通過營造濃厚的學習氛圍，重視非智力因素的強大功能，充分調動學生的學習主動性、積極性。使學生目標明確、態度端正、學風正派、紀律嚴明、思想一致，使每個學生都能全力以赴的投入到學習中去。
具體做法是：
（1）各班應科學編排學習小組，分設文科小組長與理科小組長。要把全班學生按“組內異質、組間同質”的原則，根據性別比例、興趣傾向、學習水準（尖子生、優秀生、良好生 、學困生）、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學習小組，每組4人，按前後桌圍坐，以便啟發引導之後，學生面對面地進行小組討論。
（2）評價原則：促進學生的全面素質提高，優化自主學習過程；堅持形成性評價和終結性評價相結合；組長負責制下的組內評價和課代表負責制下的組間評價相結合；兼顧學生學業的發展及學生在情感，態度，興趣，能力，合作等方面的發展。
（3）評價內容：由學習小組組內評價與學習小組組間評價組成。
學習小組組內成員評價由遵守紀律、服從分工、積極參與，大膽發表見解、敢於質疑並正確解答、積極參與展示、檢測反饋效果、進步加分幾方面構成；
學習小組組間評價由遵守紀律、團結協作、展示質量、檢測反饋效果、獎勵加分幾方面構成。
（4）表彰細則：
每週進行一次小結，全班評出兩個先進學習小組，獎勵流動紅旗，增強集體榮譽感；各個小組評出一個先進個人，由學科老師進行表彰，每個月進行一次大總結，把得分情況進行公佈。
每個月評出兩個優秀學習小組由班級進行表彰，並給予適當獎勵。
每學期評選出優秀學習小組和個人，由學校統一進行表彰。
7、整理單元知識要點，抓“雙基”落實。根據課標要求及教材內容，在畫知識結構圖（或知識樹）的基礎上，細化基礎知識和基本技能，展示重難點、知識點、考點內容，要簡明扼要、突出重點。單元“雙基”知識要點，既是本單元的過關要點，又是簡明的複習提綱，實現“厚書變薄書”之目的。不但重視基礎，同時還要重視變式訓練形成技能，實現能力培養和知識遷移。
（三）為了提高教研活動的質量，建立了學校管理人員包教研組制度。
學校管理人員根據自己所教學科，每人包一個教研組，主管教學的校長包2個教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每週的教研活動，對自己聯繫的教研組的教研工作進行全面的指導、督促和檢查。
三、不斷學習，不斷提高教師的理論水平和實踐能力。
本期學校鼓勵教師積極參加“國培計劃”。年輕教師先後參加班主任等的國家級遠程教育培訓。通過培訓老師們覺得收穫很大。
四、學校開放日活動。
（一）開放時間：2020年12月31日（元旦）
（二）主要活動進程：
1、家長會
2、教師的教案、學生的作業展評。
3、文藝匯演與畫展。觀看匯文藝演的家長約佔學生數的四分之三。文藝節目受到了家長的一致好評。取得了很好的效果。
五、存在的問題。
（一）個別教師作業中還有錯批現象，也有批閲符號不規範現象。
（二）集體備課的質量還要進一步提高。
（三）教案的復備做的不是很到位。縣下發的教案是大家共同探討的結果，但並不一定適合自己本班的學生。個別教師復備不明顯，教學時針對性不強。
（四）教研工作在繼承中力求創新，要“大處着眼，小處着手”，要以教育教學中最常見最平凡的問題為研究對象，着力研究實際問題。以課題研究為契機，把我校地教研工作推向一個新的高度。
一學期已經過去，我們要繼續發揚不驕不躁、謙虛謹慎、腳踏實地的工作作風，進一步調動教職工的工作積極性，善於發現和解決工作中的新問題，總結經驗，尋找差距，以飽滿的熱情和積極的態度投入到2020學年下學年的各項工作中，再接再厲，再創佳績，再鑄輝煌。
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