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第一篇：龍泉九中2014——2014年教科室工作總結 2
龍泉九中2014-2014學年度教科室工作總結
轉眼之間，2014至2014學年的工作即將結束。回首走過的一年，在教培中心各級領導的關心、指導和全校教師的支持、配合下，學校教科室以校本問題為切入點，以狠抓校本研修為突破口，深入開展教育科研工作，取得了較好成績。展望未來，學校教科室對新一年的科研工作充滿了信心，做好了挑戰的準備。在此，就我校本年教科室工作總結如下：
一、常規管理
（一）建立健全龍泉九中教師繼續教育學分登記制度，學分登記規範並及時送審。建立了龍泉九中教師繼續教育實施細則。
（二）繼續執行並發展2014年制定的龍泉九中教育科研管理制度和龍泉九中教學常規管理要求。
（三）加強教學常規管理的補充實施意見。規範我校教研組、備課組集體備課要求和流程，落實教研活動“五有兩程序”，探索我校不同學科不同課型的教學基本流程。
二、過程管理
（一）學校領導深入教研組並督促、指導教研活動，行政人員到教研組指導常規教研活動，積極引領教研組健康向上發展。
（二）葉定安校長做了《努力探索教育教學改革 讓課堂充滿生命活力》與《eepo教育方式能有效提高學困生的學習成績》的專題講座。
（三）我校教研組設置規範，有教研組、備課組名單，根據實際情況，把物理組從理化生組中分離出來。根據龍泉九中教研組考評細則與教研組組長工作職責開展工作，有教研組、備課組工作記錄。
（四）校本教研活動落實，有龍泉九中師徒結對安排與教研組對外合作交流記錄，我校語文組、數學組、英語組教師組先後到成都市參加交流學習活動；語文組、英語組、青年教師組的教師參加了“課程標準新變化下中國小教學觀摩研討會”，富有成效。
三、名師培養
（一）我校制定了龍泉九中骨幹教師培養方案。依據政策和安排，分別派出廖明芳老師參加了成都市中國小教學名師培訓並已經結業；劉順彬、樑靜參加了四川省骨幹教師培訓並已結業；張崟、潘紅霞、陳曉英參加了成都市骨幹教師培訓並已結業；藍嵐、李豔參加了四川師範大學研究生學院教育碩士課程培訓；陶萬華、牟慧霞、遊亞雯參加成都市骨幹教師培訓；牟慧霞、遊亞雯參加了四川省農村青年骨幹培訓並結業；趙蘭、何清宇參加了第五屆龍泉驛區骨幹教師培訓學習 1
並結業。國培計劃、省、市級骨幹教師培訓，並有骨幹教師培訓學時證明覆印件。
（二）我校力爭機會，派出優秀教師參加各級培訓
1.英語教研組的劉順彬、馬蘭、曾偉到北京參加《國中英語閲讀教學策略課題研究》培訓，瞭解全國同類學校的教學研究，學習理論，改進實踐研究工作。
2.周小微到愛爾蘭參加教育現代化、國際化培訓一個月，拓展視野。
3.尹琳、孟婷到西南大學參加教師基地發展校學科培訓兩週。
4.牟慧霞、遊亞雯參加國培項目-四川省農村青年骨幹教師頂崗培訓。
5.劉偉奇到北京參加陽關校園新課程教材教法新課型骨幹教師培訓。
6.周小微、田洪波、杜明鑫、何傳芳、潘紅霞參加四川省班主任b級培訓。
7.黃鴻之、劉霞參加科技製作、國際數琪、書法培訓。
8.英語組積極派出教師到成都空軍禮堂參加中國小英語教師教學行為研究培訓會。
9.數學組積極派出教師到成都空軍禮堂參加國中數學優質課觀摩培訓會。
10.數學組派出課題研究教師董芳、湯小清、張崟到都江堰參加全國數學導講評研究培訓會。
11.班主任組派出張薴丹、賈小紅到成都參加第六屆全國中國小杰出班主任科學管理、科學育人研討報告會。
（三）充分發揮骨幹教師的輻射引領作用
1.學校教科室落實骨幹教師與青年教師一對一的師徒結對工作。
2.骨幹教師公開示範課與專題講座，積極影響青年教師的發展成長。
3.行政人員與年級組長、教研組長集體視導，督促教學研究有效落實。
4.行政人員分工到教研組、年級組指導教育教學工作，積極營造良好的工作氛圍。
（四）積極開展區級教學研究活動，邀請教研員到校指導李燕、胡欣志、杜明鑫、陶萬華、黃海、譚麗、馬蘭、樑靜、田洪波、毛瓊林芳珍的教學工作，得到全區教師的大力幫助;參與學習活動的教師深受啟發，反映良好。
（五）2014年8月26日，教科室主任劉順彬組織了龍泉九中2014
年度優秀教學論文交流以及語文組課題學習彙報活動，對優秀論文等級獎獲得者頒發了證書。並組織學科教師完成2014年成都市會考試題與雙向細目考點分析，落實教研組、備課組的教研與備課活動，安排了行政指導教研組工作、師徒結對工作、骨幹教師引領工作、新青年教師培訓與新班主任培訓工作。8月29日，李豔交流了《國中語文作文教學藝術探索》，滕得鳳老師交流了《城鎮初級中學英語教育國際化在英語基礎教育階段的探索與實踐》、馬莉華老師交流了《體育課堂教學的有效性》，李燕老師交流了《讓生物課堂生動起來》，駱容老師代表課題組進行了學習彙報交流。老師與大家再一次温習了新課程標準，學習了優秀教師的課堂教學，從中學習理念，充實自己的課堂，以提高課堂教學效率。
（六）充分發揮我校骨幹教師學後的示範引領作用，有龍泉九中骨幹教師講座、獻課安排表並落實活動，帶領我校青年（新）教師的健康成長。
（七）收集好各級骨幹教師成長記錄資料，歸檔載入記錄袋。
四、課題研究
（一）龍泉九中教育集團《推進多元學習構建高效課堂的行為實踐研究》工作有序進行，課題於2014年7月在九中召開了開題會。
（二）龍泉九中語文組《“少教多學”在中國小語文教學中的策略與方法研究》課題已經立項。
（三）龍泉九中數學組《假設論證》課題研究在教培中心的指導下，進入第三年實踐研究階段。
（四）龍泉九中英語組課題《英語閲讀策略教學在提升城鄉結合部農村國中中學學生英語學習動力與自主學習能力的研究》有序進行。
五、教學研究
(一) 認真組織了龍泉九中教育集團教師課堂大賽，依據2014年龍泉九中課堂大賽評價表，推薦了黃平、趙蘭、陳禮勇、周小薇、李燕、曾盧桂代表我校參加龍泉驛區第十一屆區級課堂大賽，並形成了教案集。
（二）我校7位教師參加龍泉驛區第十一屆區級課堂大賽，有1位教師獲一等獎、3位教師獲得二等獎，1位教師獲得三等獎，1位教師獲得優秀獎，學校獲得課堂大賽優秀學校獎，達到1類要求。
（三）認真組織了龍泉九中教師校級説課大賽，文科組、理科組評委依據説課大賽評價表，評出了一等獎6人，二等獎11人，並按時完成向教培中心推進區級説課大賽教師名單，推進了黃海、董芳、張明、張雲燕、胡欣志、馬莉華、毛瓊、董文傑、陳祿萍、駱容、田洪波、邱凌彬、尹琳老師參加區級説課大賽。
六、科研論文
（一）我校在暑期組織了教育教學專題研討會，如：龍泉九中2014年德育研討會和教育教學研討會。根據安排，邀請了成都市一線教育專家何平老師做《如何做一名幸福的教師》的專題報告，一線班主任教師做了經驗交流，並形成了龍泉九中2014年德育研討會資料彙編。
（二）在教學研討會上，教導處的張崟主任對學校各個年級的期末考試從高線、中線、底線就各個班級、學科、年級進行了具體對比分析，就學校教學現狀、成績、問題與老師們進行分享並提出改進措施與建議。教科室主任劉順彬做了《高效課堂教學活動的三個點、三條線、三個面》的專題講座、教師代表馬蘭、黃鴻之等4位教師就自己的年度教學論文進行了交流，形成了龍泉九中2014年學年度教師優秀論文集，並對獲獎教師頒獎。8月28日，周小薇老師交流了《用心構建和諧的師生關係》、廖明芳老師交流了《淺談運用心理學知識管理班級》、劉順彬老師進行了《學會尊重，學會溝通，關注學生的心理》的論文交流。
（三）收集我校2014年各級教師論文獲獎情況，形成2014年教師論文獲獎證書複印件集。
我校2014-2014學年教科室工作總結如上，如有不妥之處，敬請指正。謝謝！
龍泉九中教科室
2014年7月5日
第二篇：328.皇倉中學教科室2014年上期工作總結
皇倉中學教科室2014年春工作總結
2014年上期皇倉中學教科室根據上級教育主管部門頒發的教科研管理細則，並結合我校實際積極開展了以推行素質教育為根本，以全面提高教師的教育教研能力為主線，以構造學習型，研究型教師為核心的教科研工作，2014年上期我校教科室的工作主要功能完成了以下幾個方面的內容：
一、積極推行校本問題研究，實現以研促教
課題申報和課題研究過程的管理是2014年上期教科室的重點工作之一，在課題研究方面，本期主要完成了以下幾個方面的內容：
（一）全面組織我校微型課題研究。
3月份：組織申報並立項了五個縣級微型課題，立項了12個校級微型課題。定期召集了微型課題研究人員的開題工作會議，在開題工作會議上佈置了本期微型課題研究的主要任務，並對如何開展微型課題研究進行了專題輔導，使每個研究人員明確了研究的任務與研究的目標，提高了研究人員研究的自學性。6月份對我校的微型課題研究情況進行了中期檢查，從中肯定了部分研究人員的研究成績，也指出了每個課題研究過程中存在的問題。
（二）完成了2014年上半年由教育學會立項的三個子課題的研究任務，教科室組織三個子課題的研究人員整理並完成了相關資料的收集、整理，撰寫了三個課題的結題總報告，預計在6月底把課題資料發往總課題組進行結題評獎。
（三）組織申報了2014年度省規劃辦教育教學類課題三個。
4月份教科室對本年度省規劃課題的研究方向，選題要求進行了宣傳，5月初對申報人員的申請書，可行性分析進行了校級評選，在初選的基礎上州級教科室李代鳳老師專門對滿瑋瑋、謝琳、田曉彬三位教師主持的課題資料進行了加工，並在5月10號最終完成了省級課題的申報工作。
二、積極開展了師資培訓
（一）組織我校150多名教師參加了新課程基本功培訓。教科室對教師參與新課程基本功培訓的全過程進行了監管，因而我校新課程基本功培訓取得了顯著成效，結業率達100%，優秀率達30%。
（二）繼續實施了我校“青藍工程”。本期組織了我校第四期以師帶徒計劃，在自願的基礎上，選拔了一部分教學經驗豐富，教學能力強的教師承擔青年教師輔導任務，青年教師輔導方法採取原則性的靈活性相結合的原則，要求師徒結對的雙方除完成教科室規定的培訓內容之外，靈活採取適合教師自己實際需要的培訓方式和培訓內容。
（三）組織完成了2014年度，省培訓計劃的摸底和報名工作，為了更好地完成省培計劃，使省培不流於形式，教科室按照自願的原則先進行了摸底，在摸底完成的情況下提出培訓的要求和目標，然後向相關部門上報了我校參與省培教師名單。
三、積極開展了學科集體備課活動
按照集體備課制度，教科室制定了集體備課方案，要求各備課組按教科室的集體備課方案具體編制好集體備課計劃，集體備課做到了定人、定時間、定內容，使教師利用集體備課機會，加強了教師教學
方法和教學理念的交流，全面促進了教師的專業成長。
四、積極開展了各類教研活動。
本期我校教科室積極組織了多項教科研活動，3月份組織了第三期名師示範課活動，3月—4月份組織了“同課異構”教學競賽活動，組織教師參與了省教科院組織的大學聯考研討會和州教科院組織的大學聯考研討會活動，5月份參加了州教科室組織的送教下鄉活動，教科室要求每個參與活動的要求教撰寫了活動心得及反思，使每項活動真正達到目的了促進教師成長的目的。
五、積極開展了皇倉中學“五個一活動”
本期五個一活動，主要完成了“一人一課活動”、“一人一反思，一人一課件”以及一個一篇優秀論文活動，學校根據教師作品的質量，選送了一批優秀論文、課件、反思到教育主管部門評獎，全面提升了我校的文化底藴。
（五）成功組織了本年度的生物、數學、化學全國聯賽湘西州初賽的報名工作和競賽活動。
2014年9月
第三篇：濟東中學2014至2014第一學期教科室工作總結
濟東中學教科室
2014--2014學年第一學期工作總結
作為學校的一個科室，教科室分管我校的課題管理、實驗室管理、電化教育、教師培訓、新教育推進等方面的工作。特別是教科研工作是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。一學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一學期以來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展，目前我校理想的兩項市級課題和四項區級課題正在有條不紊的進行研究，校本小課題研究也已經初步展開。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還訂製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閲讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。通過學習，改(本站向你推薦)變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，特別是24字教學模式能熟練應用在日常教學中。
三、採用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，一學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校在校內利用集體備課時間也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，進一步結合新教育深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原 1
則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與新教育相適應的教育教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。
四、實驗室管理
本學期在學校領導之下，完成了一個化學實驗室和一個生物實驗室的改造工作。日常管理中，做到了責任到人、分工明確，嚴格執行各項規章制度，定期對實驗藥品、儀器、設備進行清查，確保了實驗教學的安全、正常開展，進一步提升了學生的實驗操作水平。
五、網絡、電教設備管理
1、針對我校目前電教網絡設備使用時間較長的特點，本學期定期進行多媒體設備和網絡設備使用情況檢查，對發現的問題及時進行處理，確保班級多媒體和網絡設備的正常使用，為現代化教育教學的開展提供有力的技術支持。
2、積極參與上級舉行的評比活動，本學期電教中心舉行了新教育優秀班級博客和個人博客以及優秀管理員評比活動，我校也獲得了優異的成績。
六、下一步工作打算
1、力爭在下學期把課題研究納入到教師業務考核中，以便進一步提升教師參與教科研的積極性。
2、力爭在下學期完成對學校的網絡和多媒體教學設備的更新換代工作。
3、力爭在下學期能增加一套理化生實驗室，為省規復驗做好準備。
2014年1月12日
濟東中學教科室
第四篇：2014年6月度影壁后街學校教科室工作總結
2014-2014年年度第二學期教科研工作總結
影壁后街學校教科室
按照教育局“搶抓機遇，追求卓越，科學發展，實現辦人民滿意優質教育”的奮鬥目標，履行教科室“服務學校，搭建平台，促進發展”的工作職責，在教科研工作上做出了比較紮實的工作，現總結如下：
一、指導思想
繼續深入貫徹落實《濟南市天橋區中長期教育改革和發展規劃綱要》（2014-2014）和區域教育規劃，圍繞教育局總體工作要求，堅持教育科研工作為學校服務、為廣大幹部、教師服務的宗旨，以“小事做細、細事做精、精益求精”為工作作風，做實學校教科室的每一項工作。
二、工作重點
1.進行“和諧影壁後，特校正能量”系列活動三部曲的第三部曲“每週人物聚焦活動”激發正能量，為學校營造積極向上的工作氛圍。
2.抓好愛生學校項目工作。通過“愛生案例”“愛生博客”等的撰寫，把愛生學校項目落實到教師們的具體工作之中。
3.做好學校的各個宣傳平台。通過學校官方博客和官方微博，利用好“天橋教育博客”和本校網站，做好學校教科研的宣傳。
4.挖掘學校現有資源，進行有效提升。做好特校課程改革和特校課程建設。
三、具體工作
（一）以活動營造積極向上的工作氛圍。
2014年新學期開始，學校教科室帶領大家開展了“每週人物聚焦”活動。學校每週聚焦一位教師，請每位教師根據自己的觀察，對被聚焦教師的閃光點進行自己獨到的發現，如果説第二部曲的發現校園最美身影是從校園裏捕捉美的瞬間，今年的“每週人物聚焦”就是從老師們身邊的夥伴身上進行美的發現。將我們的自己身邊的同事在學校的點滴精彩瞬間、將老師們自然的對學生的真情流露記錄下來。——小事見真情，人人能發現美，人人珍惜愛的氛圍，人人營造愛的氛圍。教科室要求每位教師至少發現身邊這位老師的一個閃光點，用自己質樸的語言描述出來。並把描述發到學校的qq羣裏。人物聚焦活動讓老師們看到別人的優點，同時珍惜別人對自己的欣賞。每當一位老師被聚焦的時候，老師們用富有詩意的語言讚美着同事，發現別人優點的同時，不知不覺也提升了自己的思想意識，體會着贈人玫瑰，手有餘香的情感境界。人物聚焦活動匯聚了特校校園正能量，為教師們營造了良好的心理氛圍。促成了積極向上的學校校風。2014年3月這一活動還被齊魯網做了報道。
（二）紮實推進愛生學校項目
1.愛生案例，記錄我們愛生的足跡
2014年5月，每位老師結合自己的課程改革實踐寫下了自己的愛生案例或論文，一篇篇案例彰顯了我們影壁后街特教人的愛生情愫。
2.愛生博客，抒寫老師們的愛生情懷。
2014年6月，每位老師把自己的愛生故事寫成博文發表在天橋教育博客上，記錄下自己的愛生足跡。也記錄下自己的愛生思考。這份靜下心來的思考，使我們多了一份責任和冷靜。並把自己新的體會與探索在博文中進行了闡述。 3.“課程改革”踐行着我們的愛生理念。
今年開學伊始，學校領導班子決定從特殊學生的教育需求出發，根據學校實際，嘗試建立有特校特色的立體的校本化教育保障系統。整合學校課程設置、改變單一教學模式，嘗試在多種授課方式下實施特殊教育課程改革。
學校先後提升了“開心豆芽”“紙漿畫藝術”“生日課程”等，新開發了珍愛繡、串珠等課程。把學生的康復訓練和技能訓練相結合。起到了很好的訓練效果。人民網、山東電視台、大眾日報、新浪網等多家媒體對我校的課程建設進行了相關報道。
（三）做好學校的各個宣傳平台。
目前我校官方博客已發表博文105篇，微博204篇。官方微博已經有了137位粉絲。有力的宣傳了我校各項活動。人民網、山東電視台、齊魯電視台、省市教育台、大眾日報、新浪網、魯網、齊魯網、舜網等多次報道我校課程改革、愛生實踐等活動。全面宣傳了學校的各項教科研活動。
（四）挖掘學校現有資源，打造學校校本課程文化。
培智學校的教材大多過於陳舊，已不適應現在的學校實際，因此，依靠於學校土壤，根據學生實際開發部分校本課程，是特教學校的必修功課。開發符合學生實際的校本課程是促進學生的現實發展、教師的專業發展、學校優質辦學的必由之路。通過校本課程建設彰顯學校特色發展的內涵。
本學期我校主要提升或開發了這樣一些課程：
1.生日課程
在影壁后街學校，每到一名學生的生日，學校都會給學生送上生日蛋糕。學校教科室提出要把學生的生日過成“文化”，成為校園文化的一個有機組成部分。於是就有了影壁后街學校獨特的生日文化。
把生日過成“文化”，成為影壁后街學校獨特的校園課程文化。新浪網對我校生日課程做了相關報道。
2.串珠課程
串珠學習過程遵循從易到難、反覆訓練的原則進行訓練學習。從學習單一的串珠技能開始，逐步掌握長串、交叉、共珠、收線、接線、造型等複雜的技能技巧，這一階段以模仿造型學習為主，在教師的指導下儘可能多的學習各種造型的串法。經過長時間的訓練，學生積累掌握串珠的基本技能後，逐漸訓練學生掌握選色、配色、複雜造型、創意造型等技能技巧，這一階段以學生的自主學習為主，師生共同學習，共同提高。
3. 珍愛段段繡
本學期學校領導通過借鑑兄弟學校的成功經驗，根據我校學生的實際情況，開設了“珍愛段段繡”課程，從全校學生中選拔具備基本操作能力的學生，並根據學生的實際情況分為肢體矯正和心理矯正兩方面進行康復。它不但可以提高孩子們的想象力、觀察力、注意力，還可以提高學生們認真、耐心、細緻和手眼並用的好習慣，提升孩子思維能力，同時也訓練了孩子們的動手技能和技巧，本小組的學生在智力、理解能力、動手操作能力、注意力等方面比較好，在此基礎上，對小組內學生又進行了分層劃分。以便於在實際教學中，能根據不同情況，制定相應的教學方法，以利於學生的提高。開設本課程旨在對學生進行肢體、心理的康復訓練，使學生在製作過程中培養學生的動手操作能力，提高學生的思維能力，矯正學生的肢體、身心等方面的缺陷。為了使學生能更好的發揮自己心靈手巧的一面，我們課上對每一名同學積極地鼓勵、表揚。給學生創造一個美好、輕鬆、有樂趣的學期氣氛，讓學生有滋有味地上好每一堂課。在實際教學過程中，我們採用由簡到難，環環相扣，循序漸進的教學原則，使學生們輕鬆掌握了先點再面、先外後內、先下後上的基本操作方法。鍛鍊了孩子們的動手能力，也使他們的觀察力、創造力得到發展。使得孩子們在每堂課都體驗到新穎與快樂。在豐富的教學過程當中，我們不斷學習、吸取、改進、反思每堂課的進展、效果，注重孩子靈巧性，關注孩子興趣。在總結之中不但受益匪淺，孩子們也非常感興趣，樂於動手、勤於模仿，達到了手工製作的目的性和可行性。通過短時間的訓練，珍愛段段繡已經成為了智障學生不可缺少的一門功課。
4.紙漿畫藝術
紙漿畫類似於彩泥畫，是以紙漿為主要材料創作的藝術作品。 紙漿畫色彩鮮豔，並具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、紙、碳板等多種材料上繪製。製作紙漿藝術作品是一項充滿童趣的活動，紙漿質地柔軟，可塑性強，安全無毒，製作過程簡單，原材料隨處可見，製作流程易於學生掌握。製作紙漿藝術作品所需的材料有衞生紙、乳膠、水粉色等。衞生紙要選擇吸水性好、較軟、易揉碎的，水粉色即為普通的廣告宣傳顏料。做紙漿畫的模板可以選用木、瓷、玻璃、石、碳板等多種材料，也可以借用石膏作為模型，製作出形態各異，形象逼真的卡通
人物、動物等作品。
紙漿藝術作品的選材和構圖可根據個人喜好，選擇裝飾性較強的圖案，如花卉、海底世界、變形誇張的圖案等。製做人物、動物等紙漿畫時需要進行細緻的刻畫，要求製作者有較嫻熟的手法。紙漿藝術作品製作，可以矯正補償學生的肢體缺陷，使學生的手、眼、腦的協調性有較大程度的提高，促進學生的肢體協調性；同時，製作過程還可以充分發揮學生的創造力和想象力,發展學生的語言、開發智力、培養審美情趣、提高審美水平；紙漿藝術作品的製作，還可以不斷地調節學生的情緒，培養學生良好的意志品質，較好地補償學生的心理缺陷。在近幾年的校本課程實施與開發中，已積累學生作品近百幅，學生們製作的碳板紙漿畫，具有很高的藝術價值與欣賞價值；製作的立體卡通作品形象逼真，活靈活現，得到了各級領導的高度評價，多次被《濟南日報》《大眾日報》《齊魯晚報》和《濟南時報》、濟南教育電視台等多家媒體報道。曹光煥老師撰寫的論文《紙漿畫製作在智障學生康復訓練中的有效性》榮獲山東省優秀科研成果一等獎，相關課題已在區教科室立項，編寫的校本課程也到了省市有關專家的高度認可。
5.開心豆芽
根據智障學生的認知特點，對學生進行無公害豆芽的培訓教學工作，研究出愉快教學法、遊戲教學法等不同的教學方法和教學手段，提高了勞動課的教學效率。趙殿海主任按照學生不同智商水平，實施分類教學，a類生掌握全部的生產技術；b類生在指導下協同合作，參與整個生產過程，掌握簡單程序或單個環節。c類生學習簡單的勞動技能，如打掃衞生、倒水、洗豆等等。
開心豆芽課程把課堂引向現實社會，使學生掌握商品的銷售方法，培養學生融入社會的能力、自食其力的能力。
利用已經建成的豆芽室，教給學生銷售生產的豆芽，從裝菜到過秤，趙主任手把手地教給每一位學生，使學生真正走入社會這個大課堂。
學校在開心豆芽課程基礎上成立了“愛心驛站”。驛站建立的主旨是通過學校教學，培養特教學生掌握一技之長，培養自信，掌握技能，使之將來能夠自立於社會。同時通過社會實踐活動，教育學生學會感恩，學會回報社會，關注弱勢羣體，培養學生的愛心和同情心。“愛心驛站”的運行，也將培養學生與人的溝通、與社會的交流，為學生搭建走向社會的平台。
山東電視台、齊魯電視台、大眾日報、濟南日報、人民網、新浪網等多家媒體對愛心驛站的進行了報道。
影壁后街學校教科室
2014年6月23日
第五篇：教科室2014工作計劃
大英縣育才中學2014年上期
教科室工作計劃
一、指導思想
以科學發展觀和新課程改革理論為指導，圍繞學校“向課改要質量，向管理要效益”的目標開展工作，以探索新課改教學模式為重點，以優化各項評價體系為機制，促進師生共同成長，開拓我校課程改革新局面，實現我校教育質量的新跨越
二、工作目標
1、本期我校初步形成各學科新課改教學模式
2、本期基本建立老師、備課組、班級、小組、個人考核評價機制。
3、本期基本形成學生自主學習、自主管理風尚。
4、通過國培京師組織的各級、各種方式培訓，使領導、老師、班主任、學生等熟悉課改流程，掌握課改操作。
6、通過開展課題研究，逐步提高部分教師的科研能力和創新能力。
7、完善導師制的各個環節，促進年輕教師的健康成長。
三、工作重點
1、完善課改制度，加強調研分析，堅持跟進指導，初步形成我校各學科教學模式。
2、初步形成和完善師生教學評價體系。
3、抓好新課改的重點教師和重點班級的經驗總結，推動新課改
經驗交流。
四、工作措施
1、教科室與學校和國培京師一道研究、完善我校課改制度，加強對領導、老師和學生的各種培訓，讓他們都明白課改流程，熟悉課改操作，使我校課改工作逐步邁上新台階。
2、教科室領導和各年級的領導一道深入第一線聽課，調研、督導課改情況，解決課改疑難問題，總結課改經驗，推動老師、備課組和年級間課改經驗交流。
3、樹立典型師生與班級等，以此為榜樣，助推課改發展。
4、完善課改評價體系。要提高教學質量，就要規範學生的學習行為，發揮他們的主動性積極性。為此，就要求年級、班、組、老師要善於使用課堂評價體系，並在實踐中不斷修改和完善。各年級要對老師的教學進行評價。通過評價，以此調動師生的積極性。
5、開學之初，搞好課改項目的示範和指導工作，以順利推動課改實施。
6、加強教師隊伍建設，增強教師能力。
（1）通過開展各種培訓，加強教師隊伍建設。
（2）開展不同類型過關課活動。過關課包括：組內過關課、年級過關課、校級過關課、國培過關課。過關課由老師申請，由相關機構組織，達到相關要求為過關。
（3）撰寫論文或經驗交流文章。為推動和反映我校課改情況，我校將創辦課改校刊。老師欲發表文章，可將文章交由相關編輯，編
輯審稿後交教科室，由教科室統一審稿後錄用。
（4）逐步完善導師制，為了使年輕教師能較好地成長，學校要求30歲以下年輕教師要找導師拜師學習，學期結束時要寫拜師學習心得和聽課記錄。
（5）開展校際交流。為了搞好新課改的教學，教科室將組織部分教師到校外參觀學習，加強交流與合作，以利於進一步推動新課改工作的深入發展。
（6）開展課題研究，助推我校發展。各年級可根據本年級實際開展一些課題研究，即促進教師進步，也推動課改發展。
2014年2月18日
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