2020年，我校全體師生在區教育局的正確領導下，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作計劃，紮實工作，鋭意進取，學校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現將學校2020年上半年工作總結如下：
一、“疫”諾千金，堅守教育初心
（一）、防控、教學工作兩不誤
在今年這個特殊時期，全體教職工都能以疫情防控工作為重，以高度的責任心和奉獻精神投入到教育教學和疫情防控工作中去，雖為人子女，亦為人父母，高度負責地對待每一名學生，每一項任務，立足崗位，做好本職工作。
在大力進行疫情防控的同時，狠抓常規管理規範化、科學化。我們一手抓防控，一手抓教學，做到兩手一齊抓，兩手都要硬，決不顧此失彼。在教學工作中，我們依據三情，堅持四個一點，努力貫徹五字方針。即依據學情、教情、考情選準復課基準點，教學上堅持速度慢一點，慢中求快;起點低一點，低中求高;難度小一點，小中見大;要求嚴一點，嚴中求實。在教學設計上，力求新一些，在教學準備上，力求透一些;在知識講授上，力求活一些;在教學方法上，力求改一些;在信息反饋上，力求細一些。逐步形成發散型、知識型、研究型課堂教學模式。
（二）、家校理念與課堂模式相銜接
上學期開始，我們針對我校家長實際，針對家長流動性大，絕大部分文化水平不高，對教育理念和方法缺乏，難以實現家校聯動的現狀，同時也為了改變2＞5的教育實際（2天在家，5天在校），我們提出了這一理念。
如：在教師提供給學生的家庭作業中，我們要求提前寫好“家長意見”“家長簽名”“作業時間”等信息，我們想引導家長進行家庭學習的指導和管理。在學期開始、中期、期末對家長進行溝通和方法的指導。
在如：從本學期開始我們在國小部課堂中開始摸索建立“生本”理念（即：A→B模式），讓教師們在課堂中不僅親自指點學困生，同時也有學生幫助學困生，使課堂時間倍化，效果比較好。
二、“疫”馬當先，扛起責任擔當
（一）、以管理思想統領工作思路，讓系統思考結合精細管理
“學校一盤棋，全憑人提氣”是需要系統思考的，人是第一要義，我們緊緊把握這一要義。在具體工作中，我們也把人的工作作為第一重點，要想學生愛學、樂學，就要教師愛學、樂學，愛教、樂教。努力構建陽光教師、智慧學者，這需要多方面的政治思想工作，同時也體現了我們校本教研培訓的實效性。
我校在去年教師隊伍建設和專業化發展積累一定經驗的基礎上，今年來全盤考慮和研究的基礎上提出培養陽光教師、智慧學者。校本教研培訓真正以校為本，研究學習校本理念的專題會，老師們把“基於學校”、“為了學校”、“發展學校”三個要義深入教研培訓中。
如：校本教研培訓中，我們從上學期就着手安排了“班級管理論壇”（全體教師參與，去談班級管理的問題和方法，班主任和任課教師的溝通、任課教師和非任課教師的協商，使全校教師都成為每一個學生行為習慣養成的示範和監管，改變學生只認班主任和任課教師的現狀，同時對班級實行“網格化管理制度”等好的班級管理方法），且這項工作會一直堅持推進進行。
同樣也根據教師提出的困惑，在實踐的基礎上進行集體研討，呈現教育的合力。我們為教師鋪設軌道、指點成長，以管理思想統領工作思路，讓系統思考結合精細管理。
（二）、以點帶面，以面帶面
管理中的以點帶面是常用的辦法，面上工作的提升是每一個點的提高所影響的，點面結合是更加有效的，使管理扁平化，呈現出服務於學校中心工作的服務功能。以面帶面卻是新收穫，用一個面上的工作去帶動其他幾個面的工作，效果卻也不錯。
這樣的方法逐漸成為我校我部門工作的有效藍本，也成為了一種工作思路，以面帶面的效果在意料之外，同樣也在意料之中。下一步我們考慮讓工作更加有“七度”。（長度、寬度、高度，適度、密度、精度、温度）。
三、“疫”往無前，築起意志長城
我校全體教職工將一如既往地堅定信心、同舟共濟，在打好疫情防控狙擊戰的同時，打好教育教學攻堅戰，確保校園平安，確保教育教學質量再上一個新台階，力創新的佳績。
四、存在問題
教學成績亟待提高，教學特色亟待彰顯，教學口碑亟待樹立，學習風氣亟待穩固。
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