李翌是我的外甥女，父母不在身邊，一直在我家寄讀，因此，對她的培養教育成了我義不容辭的責任，我也就自然成為她成長路上的監護人。她在岐山三校歷經過兩年的學習生活，經過學校老師的精心培育和諄諄教導、自己的刻苦努力和勤奮學習，文化課成績比以往有了明顯的進步與提高，思想也逐漸趨於成熟，整體素質有明顯提高。首先感謝校領導，感謝在教育戰線上默默耕耘的辛勤園丁。作為家長，我和每一位家長有同樣的心情，都希望自己的子女早日成才，成為21世紀國家有用之才、棟樑之才。但孩子的成才非一日之功，更不是單純的文化課好就是成才了，應該是德、智、體、美全面發展。因此，孩子的成長除了學校的直接教育，還要有必不可少的家庭教育、潛移默化的薰陶、家長的支持和鼓勵。下面，就孩子的教育問題，我談一下自己的粗淺的、不成熟的看法：
一、要幫助孩子樹立自信心。
“望子成龍、盼女成鳳”是每一個家長的願望。這一願望符合人類的發展規律，符合時代前進的節奏。但這一願望如何才能實現踐？我認為應該讓孩子樹立必勝的自信心。就是讓孩子相信自己是最棒的孩子，無論是學習還是做任何事情，始終讓孩子樹立“我能行、我能做到”的信念。同時教育孩子相信學校，相信老師，相信社會的發展會一天比一天更美好，始終使孩子保持一種樂觀向上、積極進取的心態。特別是在學習受到挫折的時候，更需要積極的鼓勵，讓孩子能夠正確對待學習中的遇到的一切不如意和困難，逐漸地鍛造出孩子勝不驕敗不餒的思想品格。只有這樣，才能使孩子自強自立，不怕失敗。相反，如果你一味地批評和指責，就會在孩子的心理產生一種反感和自卑，時間久了也會產生逆反心理，以致學習沒有上進心，不思進取，在以後的教育中也難以勾通。記得去年的一次數學考試，覺得數學比較好的她在小題上丟了幾分，晚上放學回家後，她放下書包就哭了起來，我們急得不知所措，經過詢問方知是因為丟了不應該丟的幾分。瞭解情況後，我們細心地開導她，告訴她這次丟分不是因為你不會，而是馬虎造成的，再説，一次考試説明不了什麼，只要以後注意就一定能拿到高分。通過疏導，她壓力沒了，心情也好了，信心也足了，在以後的考試中，她吸取了教訓，學習成績都得到了應有的發揮。
二、要幫助孩子確定學習目標。
一個人在人生的不同階段有不同的目標，每一階段目標的實現就意味着上了一個新的階梯。因此，在培養教育孩子過程中，要做到把遠期目標與近期目標相結合。具體地説，就是要把孩子的長期目標分解成為每一個階段性小目標，這樣，每個目標就容易實現，孩子就可能在一次次小成功中獲得自信，孩子的積極性也充分表現出來，同時也一步步地走向成功。有的孩子雖然確立了一個目標，但過於長遠，短期內無法實現，孩子往往又比較心急，對於任何目標希望儘快實現，如果短期內自己看不到成效便會灰心喪氣，這個確立的目標也就失敗了。李翌同學在黑龍江時，語文成績不是很好，來到岐山三小後，自己一度想把語文成績一下提高起來，但通過一段時間以後，覺得不太如意，特別是作文方面，起色不是很大，自己也急得直上火，吃不下飯，睡不好覺，我們看出了她的心思，就幫助她確立小目標，買一些學習資料，讓她在自己弱項上努力，多下功夫，第一學期我們讓她在期會考試保證80分，結果她得了83.5分，期末考試爭取在85分，結果得了90.5分，就這樣，她是在一個一個小目標實現中得到了信心，對語文也產生了興趣，作文水平也提高了，在以後的語文考試中始終保持了95分左右的成績。
三、要幫助孩子制定學習計劃。
在校的學習固然重要，但課後的複習和作業更不能忽視。作為一個國小生，自立能力比較差，往往在學習中，顧頭顧不了尾，忙起來沒頭沒腦。因此，家長一定要幫助孩子制定切實可行的學習計劃，使孩子有一個可遵循的規律，不至於在做作業時打亂仗。同時，從小培養孩子自我約束的能力，讓孩子當天要做的事情一定要在當天完成，不要拖到明天，並養成良好的學習習慣。我對李翌的學習安排的比較科學。什麼時間做什麼作業，什麼時間做課外練習題，什麼時間休息，安排得非常詳細，並打出表來壓在學習桌玻璃板底下，並經常進行監督。經過一段時間適應，她自己養成了規律，寫起作業也感到很輕鬆，同時也做到了勞逸結合，自立能力也有很大的提高。
四、要幫助孩子提高弱項。
孩子每科的均衡進步才是進步。如果偏科或者是有弱項，那就應該及時地幫助孩子想辦法，給予細緻的關心。一是必要的補課。對於課外補課，家長們眾口不一，我的觀點是必要的補課是不可少的。李翌剛來時，英語成績和語文成績都不是太好，特別是英語，家裏人沒有誰能夠輔導，我們研究後，決定進一個補習班，在不耽誤課程的情況下，利用週六週日進行補習，通過一年多的學習，成績明顯提高。語文也是一樣，我們給她報了一個寫作班，在學校學習的基礎上，又攝取了一些課外知識，寫作能力也有很大進步。在數學成績較好的情況下，我們根據她的愛好，給她報了一個奧數班，培養她的邏輯思維能力，使她的數學功底進一步得到鞏固。二是幫助孩子解決難題。孩子在學習中，會遇到許多難題，因此，家長要及時幫
我是在今年三月份的時候搜索百度時無意中發現柏成家教網的，就應是個新站吧，正好我大四，有超多的空閒時間，也想勤工儉學，看介紹是免費註冊的，我想閒來無事就註冊下看看唄，註冊後，看了看發佈學員訂單的根本就沒有，看來沒啥期望能透過它找到工作了吧，然後忙着找其他兼職就不再關注這個網站了。
之後也就過了差不多一個月吧，在百度上又搜索了家教網站，又看到了柏成家教網，就登錄看看，這一看還真有新發布還貼合我能教的學員訂單，我就試着查看了學員的電話，電話打的還挺順利，接電話的是學生的奶奶，我跟老人簡單談了一下，覺得能夠面談進一步接洽，就約了時間，地點。
因為我是女生，我也是頭一次不是透過別人介紹自己主動找到家教工作，有點蒙，覺得也有可能不成功吧，有點消極。之後讓我女同學陪着一齊去，在學生的家裏見的面，離學校不太遠，走路二十幾分鍾就到了。在那裏，我不想透露家長和學生的姓名，和大概的地址，就暫時給這個孩子起個化名吧，嗯，就叫小亮。聽小亮奶奶談了談她家孩子的學習狀況和生活狀況，當時，小亮沒在家，奶奶説出去打籃球了，一會兒回來。
我聽小亮奶奶介紹，因為父母離異，他跟奶奶，爺爺在一齊住，小亮比較獨立，他是今年高二下半年的男生，在班裏50幾個學生裏排中上等吧，喜歡理科，內向但比較有個性，此刻的小孩都這樣，説大不大，但思維挺前衞，喜歡運動，比如打籃球，一米九的個頭。他還愛玩魔方，什麼正方形的.，三角形的，反正還在班級比賽得過第一名，我主要針對小亮奶奶描述的狀況分析，指出小亮關鍵嚴重偏科，理科是好但不能概括全部，畢竟文科分數佔的比重也很大，當然也很重要。沒有好的學習方法，學的累不説，成績還上不去。聽了我的分析，小亮奶奶也挺贊同，這就初步和家長達成了協議，我心裏想，得看看學生怎樣樣，我不能光聽你説啊，學生不是那塊料，説多少也沒用啊。想着呢，小亮回來了。
小亮奶奶給我和小亮互相做了簡短介紹，挺推崇我的，我都有點不好意思了。小亮在打量我的時候，我也在看他，與小亮奶奶描述的差不多，個兒高，精力旺盛，小男子漢一個，説話清楚，最主要是對我還比較有禮貌，我想奶奶這關是差不多了，此刻就看小亮的意見了。小亮簡單問了幾個問題，諸如怎樣能把語文成績弄上去，我給做了一些簡單的回答，然後他就沒説話，過了一會兒他就跟奶奶説，行了，儘快上課吧。我心裏一樂，成功了。我與小亮和小亮奶奶一齊簡單起草了一份家教協議書，寫清楚週六，週日上午來上一次課，課時費就不説了，反正挺靠譜的。呵呵。課程長度是一個月試用，也就是八節課，這一個月後如果成績提上來了，能夠繼續續約上課。我本人很有信心能不負所望。接下來，就是我按照協議，給小亮小課。詳細不想説過多，試用一個月後，小亮和他奶奶都挺滿意的，就繼續上完一個學期，高二期末考試時，小亮的總成績在班裏排行，從中上等進入前十名了，小亮和他奶奶都挺高興，我也很欣慰。
這就是我透過柏成家教網成功找到的第一份家教工作。此刻透過網站已經成功找到了三份家教工作了。只要我時間允許，期盼能教更多的學生。
1、基礎相對薄弱，知識構架不完整的學生。對於這部分學生，他們的知識掌握程度是混亂的，首先要做的是給他自信，相信一切知識都是有規律可循的，前後知識點是有相互聯繫的。建立好這樣的聯繫才能建立完整構架的知識體系；其次，實打實的和學生一塊列知識框圖，明瞭這一節這一章的知識點結構；在做好知識網的構建後，下一步就是鞏固這些基礎知識，做到基礎的完全明白。
2、國中基礎還算能夠，做題不該錯的錯了很多。對於這樣的學生，根本原因在他的知識點之間的區別沒注意。比如説，兩個能夠相互推導的公式運用的前提不一樣，學生在做題時看着題幹熟悉就不假思索的用了一個公式可能就會用錯（因為出題老師就想讓你混淆）。總結的來説，還是基礎知識網構建的“不嚴實”。對於這樣的學生，首先要做的就是放下自己基礎還能夠的想法，基礎不紮實，只是相對好一些，然而做不對題一樣是不成功的；其次，抓住這些容易忽略混淆的點，多練，鞏固知識構架的同時解決了混淆問題。
3、基礎還行，態度有些“飄忽”。這中類型的學生也很多，個性是考上“小重點”的學生中，感覺自己從千軍萬馬中突圍也算很不錯了，典型“小富”心態。但是，高中知識相對國中又複雜很多，知識點也變多，而且會考沒考好的學生在高中耐下性子學，很有可能超過這些人。對於這些同學，可能覺得自己還挺聰明，其實對於大學聯考來説，拼的並不是智商，而是態度和方法。所以，態度端正，正視高中的困難，在這一點多上家長要多提醒。用心尋求適合自己的方法，堅持下去。
以上三點是我教了十來個學生的一個簡單總結，可能不僅僅全面，因為每個學生的問題和“狀態”不太相同。總之，對於每個學生要發現他的問題，才能“對症下藥”。
隨着時代的發展，社會的進步，家庭結構在悄然地發生變化，一家三口的核心家庭逐漸增多，家庭教育的環境也隨之發生着變化，孩子是家中的寶貝，家長總是把孩子看作家庭的重中之重，什麼都給孩子最好的，過於溺愛，久而久之，孩子就成了家中的“小皇帝”，孩子常常以自我為中心。針對當前家庭教育的問題，我校確定了“以家長學校為依託，探索家長教育可持續發展研究”的課題，經過幾年來的實踐探索，認為辦好家長學校是提高家教水平的有效途徑。
一、健全組織，完善制度是提高家教水平的基礎。
健全家長學校的組織管理，完善制度建設，形成三結合教育網絡，是辦好家長學校，提高家長家教水平的基礎。首先把家長學校工作納入學校工作日程，成立家庭教育管理委員會。校長兼任家長學校校長，村委會副主任兼任副校長，教導處具體分管，組建校級、班級二級“家長委員會”，由思想品質好，經驗豐富且有較高威信的學生家長擔任委員。其次制定各種家長學校規章制度，工作做到有章可循，指導家長工作，約束家長的行為，保證各項工作高效有序的開展。
二、加強隊伍，狠抓建設是提高家教水平的保證。
加強家長學校的教師隊伍建設，是辦好家長學校，提高家教水平的保證。首先學校從退休教師、在職教師以及熱心於家教工作的家長中選用專兼職教師。他們具有豐富的教學經驗和良好的教學藝術，講授內容深入淺出，生動活潑，受到家長普遍歡迎。來自各行各業的家長代表，他們結合自己的教育子女經驗所作的家庭教育知識講座，也引起了家長們的濃厚興趣。教師的授課水平直接
關係到家長學校的辦學質量，定期組織家長委員會召開會議，提出當前家庭教育有關問題，採用教師集中備課——研討——上課——由家長評課的方式改進教學，幫助家長解決實際問題，使教學具有一定的針對性。比如選擇《怎樣教育孩子並完善溝通》、《家長與學校如何配合》、《一年級新生怎樣適應學校的生活》、《孩子日常習慣培養》等授課內容。學校還採用“請進來，走出去”的方式，為教師提供學習的機會。邀請在家教方面比較有經驗的專家到校為任課教師做輔導，到家長學校辦的比較好的兄弟學校去參觀學習。另外，在課堂教學中開展互聽互學評比活動。教師認真地準備教學內容，採用多種形式、多種方法組織教學，提高了課堂教學效果。開展這樣的活動，既能調動教師上課的積極性，又能提高家長的學習興趣。同時要求教師不僅要注重平時的實際教學，而且要與理論相結合，總結方法，收集資料，撰寫高質量論文。
三、發揮作用，以點帶面是提高家教水平的關鍵。
充分發揮家長委員會的作用，形成一支骨幹隊伍，充分發揮他們的主動性、積極性，是提高家長家教水平的關鍵。家長委員會各班成員則是本班的班長，以點帶面開展工作。平時，他們可以將學校辦學意圖，學校教學的情況以及家長們的要求等等，向家長作詳細地、到位地宣傳，以真情求得家長們對學校的充分理解和鼎力相助。並把學生在家庭的學習情況及普遍存在的問題向學校如實反映，使學校對學生的教育更富有針對性。例如，家長提議開設特長班，多給學生展示的機會。學校採納了建議，採取了相應措施，開設了舞蹈、聲樂、書法、繪畫、科技、習作、英語口語、奧數、田徑等特長班。再如，家長提出提高學校食堂伙食標準，學校與食堂管理人員經過細緻研究，共同制定每週食譜，徵求家長、學生的意見，然後向學生公佈，學校的做法贏得了家長和學生的讚譽。
四、靈活培訓，紮實有效是提高家教水平的目的。
我校是一所地處市郊的農村國小，農民家長較多（佔70%），外出或外來打工的家長多（佔30%），學歷低下（國中以下學歷佔70%），家庭收入低（月平均在20xx 元以上的佔50%），能輔導孩子學習的只有50%的家長，因此結合實際情況學校採取了以下的培訓方式：
1．公佈計劃，有的放矢。每學期開學，將計劃發放到每個家長手中，使家長做到心中有數，做好自己的教育計劃和學習計劃。
2．講座面授，集中學習。每學期定期組織輔導，由學校領導、優秀教師、優秀家長給家長上課，直接教授教育學、心理學等有關家庭教育的科學知識和方法。
3．討論交流，解決疑難。針對家教疑難問題，組織家長“現身説法”，通過交流、討論，達成共識，共同總結教子經驗。比如，在全校範圍內徵集家長們教育子女的好經驗、好方法，為家長們建立學習園地，並在學校的宣傳欄裏宣傳。
4．對外開放，共同參與。每週週五為家長開放日。組織家長共同參與學校或班級的有關活動，引導家長配合學校共同教育好孩子養成良好的行為習慣。學校舉行重大活動，邀請家長參加，讓家長了解孩子的表現，激勵孩子的成長。
5．利用資源，提高功效。開通“關愛一線通”，為教師、家長溝通提供了便利；家長讀本基本達到人手一冊，《家教月報》增訂率達到80%以上，達到人人都有學習資料。
6．自學反饋，瞭解情況。根據家長讀書讀報自學情況以及參加聽課學習情況，每學期學校開展一次家教知識問答。以此來督促家長自覺學習的學習性，也便於學校瞭解家長家教知識掌握情況。
7．調查摸底，及時調整。每學年末向家長髮放《學校、教師工作滿意程度調查表》，徵求對學校、家長學校的工作意見，便於學校掌握情況及時調整工作。
8．諮詢答疑，解決問題。對於不同家庭、不同情況家長所提出的問題給予個別化指導。
9．編制《家教月報》，建立互通平台。由喜歡家教工作的優秀教師、家長、學生共同辦好《家教月報》，每月兩期，每期必有家教知識；家長參與學校管理的反饋意見及學校採取的相應措施、學校要聞等，通過閲讀報刊，既讓家長學習家教經驗，提高家庭教育水平，又增強學校管理的透明度，拉近與家長的距離，讓家長真正參與到學校管理中。通過家長學校的工作，確實提高了家教水平，大大地促進了學校教育教學質量的提高，同時產生了良好的社會效應。我校還利用家長學校為建設社會主義新農村服務，把家長學校變成建設社會主義新農村的文化陣地。為農民提供文化活動場所，豐富農民的精神生活。並與鎮農科站聯合辦學，使家長學校成為農民發家致富的一個教育基地，為農民提供最新科技信息，使農民及時掌握新技術、新方法。
家長學校——這個讓家長獲得教育孩子方法的天地，需要我們教育工作者認真地去耕耘，為使這個天地更加的絢麗多彩，更需要我們不斷的探索、不斷的實踐。
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