得到省督導辦的真情幫扶，我鄉14名教師有幸於20xx年x月x日赴築進行為期一個月的掛職培訓，而我就是其中一員。這次培訓分為中學和國小兩組，中學七人，國小七人。我加入了中學組，榮幸地來到了貴陽第二實驗中學（以下簡稱貴陽實驗二中）。
踏入貴陽實驗二中校門，我的第一感覺就是美。首先是景美，不管是校園的規劃佈局，還是園裏的各種景觀，都給人一種藝術感染力，讓人產生“可遠觀而不可褻玩焉”的感覺。其次是人美。領導熱情好客、平易近人，教師和藹可親、竭誠奉獻，學生文明有禮、勤奮好學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在談到美和美育時説：“美是人的道德財富的源泉？學校的任務就是要在孩提時期，在神經系統幼年期，使美成為德育的有力手段，成為真正人性的源泉。”貴陽實驗二中正是用這樣的景培育出了這樣的人。由此讓我想到，一個學校，不僅要講建設，要講綠化、美化，還要講文化，要讓每一處景都富有文化內涵，這樣，在讓人感到舒服的同時，又可發揮它的育人作用。 貴陽實驗二中給我的第二感覺就是和諧。走進校園，如同走進家園。領導與下屬同桌吃飯、聊天，猶如拉家常，很自然，領導沒有居高臨下的氣勢，下屬也沒有有意迴避的情形。教師之間彼此尊重，親切稱呼，在一起交流教學、班級管理中的棘手問題，互幫互助，坦誠直率。老師與學生平等對話，相互信任，師生關係極為融洽。學生與學生之間，沒有你追我趕，沒有打架鬥毆，沒有流言蜚語，常是三五成羣，玩各自的小遊戲，享受自我的其樂無窮。室內室外隨手亂扔亂丟、花草樹木隨便亂踩亂摘的現象極為少見。
再好的制度要讓它發揮作用，還得靠貫徹落實。在這短短的一個月裏，貴陽實驗二中留給我印象較為深刻的另一方面是——工作落實到位。以該校開展校本教研和德育工作的情況為例，校本教研方面，貴校在開學初就要求各年級備課組負責人擬定本學期的教研工作計劃，計劃細到開展活動的具體時間、地點、活動內容都列清楚，然後交到教務處，由教務處統一調節時間，並公佈實施。實施中除遇放假等特殊情況外，不準延期或放棄（因為據我瞭解，他們每天都有活動。），凡是安排有課時的領導，有事外出也得給教研主任請假。德育工作方面，大致可以分為兩個板塊，一塊由思教處（德育處）負責策劃和安排，主要是在重大節日（如五四青年節、六一兒童節、美育節等）和九年級學生畢業時，組織開展德育體驗活動；另一塊由班主任負責，學校在期初就要求各班主任按周次擬定好自己的班會主題，並上報思教處備案（目的是為了便於學校考查其德育工作的實效性），主要是利用每週的班會課有針對性地開展德育活動。
當然，貴陽實驗二中教師的敬業奉獻精神也令我敬佩。他們早上遠道而來，要經受一路顛簸，到學校有時連早餐都來不及吃就匆忙趕進教室去看學生，課後要批改作業，中午也沒休息時間，飯桌上隨便聊的也都是關於怎樣發展好學生的問題。而且，走進他們的課堂，聽到的都是學生精彩的發言，老師經典的評説，看似簡單卻藴藏着深奧，像是隨意卻一點都不隨便。“台上一分鐘，台下十年功。”教師能在課堂上做到運籌帷幄、遊刃有餘，需花多少精力啊！可見，貴陽實驗二中的老師們是把自己的全部精力奉獻給了三尺講壇，奉獻給了祖國的明天！
還有，貴陽實驗二中實施的“師徒對接”幫扶制和教師發展性評價機制，也是我比較看好的。
年輕教師，尤其是新上崗的教師，跟新手上路差不多，掌握的理論可能很多，但在實踐中總是到處碰壁，原因就在於缺乏經驗，還不能很好地把理論同實踐結合起來。這時，給他找一個導師，對他進行必要的指導和幫扶，那麼他就會少走很多彎路，自然他的專業成長也就快了。
評價具有導向功能，一套科學、合理的評價制度，必將把一個單位，一個系統，乃至一個國家引向高速、協調運轉的軌道，反之，則不然。我總大膽地認為，我們走不出應試教育的怪圈就是評價機制出了問題。而發展性評價是相對於終結性評價而言的，是一種着眼於教師的未來而非過去的評價，其目的不是為了獎懲，而是為了發展。它把教師個人的需要同學校的需要巧妙地融為一體，這樣，促進教師個人的發展，也就促進了學校的整體發展。
限於本人的認識水平和時間，這次培訓雖已盡了力，但學到的東西還是微不足道，仍然有很多東西沒弄明白，比如發展性教師評價具體怎麼操作等。但我會在以後的工作中繼續向貴陽實驗二中學習、把貴陽實驗二中的精神帶回新發，讓它在自己的工作崗位上發揚光大！
20xx年x月x日
20xx年1月18日，在河北師範大學教師教育中心的組織下，我與其他10位同學在公教樓D座進行了全天的課例研修培訓。在這期間，我們11位同學與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質、意義、流程、及具體內容，對課例研修進行了深刻的理論學習，並根據“兩課兩反思”的指導，進行了教學實踐。
通過對課例研修資料的學習，我明白了，課例研究應着眼於提升教師集體的實踐智慧，教學方面的改進是一件集體事業而非個人事業。
“課例研究”通常意義上是關於一節課的研究，即以一節課作為案例的全程或片段進行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目標、採用什麼樣的教學方法、怎樣設計提問、怎樣製作教具、怎樣運用教學具等等。教師們以“課例”為載體，發現教學中的疑難問題並提出解決問題的策略和方法，藉此引發更多的教師相互學習、分享經驗，反思、探討與教育教學實踐有關的問題，提升教師集體的實踐智慧。通過有針對性的研究和實踐，提高教育教學活動的質量，使教師成為課堂教學的行動研究者，以促進教師的理性思考和實踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學習/設計/教學/反思——再學習/再設計/再教學/再反思——繼續學習/繼續設計/繼續教學/繼續反思，並在學習中總結、提煉、昇華。它分為三個階段：第一階段具體任務是備課説課；第二階段具體任務是上課觀課；第三階段具體任務是説課議課；課例研修不同於常規教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統的研修活動過程。
課例研究以解決教育教學中的問題為重點，可以提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高實施新課程的能力。新課程改革的推進，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨着新的問題，產生了新的困惑。進行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創造了條件。開展課例研修，可以促進教師從經驗型向反思型、專家型教師的轉變，促進教學行為的轉變，促進教師的專業成長和發展。
那麼如何做好課例研修呢？我認為，要做好課例研修，首先要有一個團結合作的團隊。因為，俗話説，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個人的智慧遠遠比不上集體的智慧。特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解，才能更好地相互學習和改進。其次，需要執教者自己反覆地琢磨，大家的建議最終還是需要執教者自己去綜合，最終形成與自己的風格相似的課例，這樣才能讓學生、讓自己受益。這也是這次學習給我最深的啟示，就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學如何，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進步！
通過這次學習，我認識到，一名教師如果能積極投入到研修中，以一個團隊的方式進行學習研究，查閲大量資料擴充自己，及時進行總結，那麼在教學中一定會自覺地改進方法，不斷地提高教學水平，改善教學效果。
這次培訓讓我對課例研修有了進一步的認識，思路也更加清晰，這為將來打下了基礎。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學習機會，也非常感謝張老師的悉心指導，希望在下學期的頂崗過程中能做成功的課例研修。
疫情防控，責任在肩。為認真貫徹《山東省學前教育中心關於寒假和春節期間加強疫情防控工作的通知》的文件精神要求，切實做好新冠肺炎疫情常態化防控，提高教職工防控防範意識和應急處置能力，保障全體教職工、幼兒的健康安全，2022年1月13日，山東省人民政府機關幼兒園開展了疫情防控演練活動。
會議部署，統籌防控
演練前，幼兒園新冠肺炎疫情防控工作領導小組制定了疫情防控演練方案，成立演練領導小組，王愛忠園長任現場總指揮，並召開了部署會議，成立管控組、環境消毒組、疫情宣傳組、物資籌備組4個專項工作組。對當天的具體人員分工及場地佈置等相關工作進行了周密部署，確保本次演練安全、有序、高效。
情景模擬，實戰演練
演練情景一：幼兒入園檢測
1、晨檢入園時，家長出示健康綠碼，幼兒間隔1米距離進行人臉識別入園。
2、幼兒自主利用紅外測温打卡機進行測温。
3、如若幼兒體温超過37.3℃，紅外測温儀發出警報，幼兒立即由家長帶回，並去醫院進行檢查。
4、防疫消殺小組噴灑消毒液對周圍環境進行消殺。
演練情景二：班級一日生活（教學）活動中
1、幼兒一日活動中，教師發現幼兒體温超過37.3℃，值班老師第一時間給醫務室打電話説明情況。
2、由醫務人員將幼兒帶至隔離室觀察隔離，聯繫家長帶返就醫，並打電話上報園長及上級相關部門，由園長上報上級領導。
3、班級老師組織密切接觸者佩戴口罩、測温，進行暫時隔離觀察。
4、防疫消殺小組對涉及班級進行暫時封閉，設置警戒線和隔離標識。
演練情景三：教師在備課室備課過程中
1、教師發現自己發燒後，第一時間佩戴口罩，進隔離室隔離，並打電話報告醫務人員。
2、醫務人員詢問教師接觸史等情況，及時上報園長及上級相關部門，由園長上報上級領導。
3、醫務人員組織備課室的密切接觸者佩戴口罩、測温，進行暫時隔離觀察。
4、防疫消殺小組對備課室進行暫時封閉，設置警戒線和隔離標識。
規範流程，統籌梳理
演練結束後，王愛忠園長對本次活動進行了總結梳理，她提出：“要針對當前疫情防控重點，紮實落實關鍵工作措施，健全突發事件處理機制，努力提高科學應對水平”。
通過本次疫情防控演練，提升了全體教職工疫情防控應急處理能力和應急實操經驗，我園將深入貫徹落實落細疫情防控應急預案，切實為幼兒、家長築起一道疫情阻擊“防火牆”，全力保障每一位幼兒和教職工的`身體健康和生命安全。為堅決打贏疫情防控校園保衞戰貢獻力量，為師幼的健康安全保駕護航！
十分感謝院領導給我這次外出學習的機會，透過這短短的40天時光，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業的精闢之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自我的業務潛力，認清了自身與其它醫院護士所存在的差距，明確了自我今後的學習發展方向，為今後的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。現將外出培訓學習所學總結如下：
一、業務技能方面有了進一步提高
我們先後練了7項操作：無菌技術操作、靜脈輸液、心肺復甦、卧牀病人更換牀單、野戰條件下心肺復甦、動態微光條件下靜脈輸液及微光靜脈輸液。前期因為沒有理論大家訓練熱情比較高，明着是以集訓隊為一體，可暗地裏都是以個自利益為重，都想做到。三所醫院共有二十幾人，分組練習還好，可一到晚上自由時光大家都爭着到訓練室練操作，場地少，人員多，每次為練都不開心，我們孔同志為了佔場地好幾次都不吃飯，在練每項操作的同時，大家都付出了許許多多，有人從蕩板上摔下來過，有鋪牀時劃破手的，有苦有甜大家都很認真，這些我從來沒有見過的。平時在科裏上班覺得沒啥，可隨着環境與事態的改變，不由得感覺自我像是進了一個沒有硝煙的戰場，時刻會有人出此刻你身邊，告訴你：你被淘汰了。
經過每一輪的淘汰，使我更深的認清了事情的殘酷性，我們單位就留下我們三個人，雖然每個人嘴上都不説，但是心裏都明白，後期的訓練都不言而喻，訓練場由集訓隊搬到了大禮堂，分部領導委派賈萍賈主任給我們做指導，從細小至微處抓起，給我們每個人扣遊擊動作，怎樣樣的手法能把牀單拉展，怎樣樣的手法能把牀單角鋪成標準的90度，內角到達45度，怎樣樣和病人溝通，怎樣走路，怎樣端治療盤，怎樣推治療車，怎樣拿輸液架，怎樣消毒瓶口與皮膚，共消毒幾圈等等都有規定，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平時看起來無關緊要的東西，讓賈主任一扣是漏洞百出，剛開始弄的我們都不會走路了，儘管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習。練習鋪牀期間正好趕上分部領導去集訓隊視查工作，我有幸代表集訓隊學員演示了卧牀病人更換牀單，受到了分部領導的一致好評。也由於大家手法不對經常不是把手劃破就是把指縫弄劈，裂着好大的口子，直流血，但還是堅持，賈主任耐心細緻的要求我們不能有一個廢動作，腳底下的步子都是數出來的。
二、理論知識得到充實
以前看書的時候總想着看完就完了，也就是為了應付某個考試而看，可透過這次培訓，使我認識到醫學領域裏的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當的牢固、紮實。是任何科研與操作的先決條件，要求相當的嚴謹，一環扣一環，理論兩天考一次，一天要看100頁左右，白天練操作晚上看理論，大家學習熱情高，都是加班加點的看，看到晚上3點多，有的甚至看到4點都不睡覺，為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡，都的落到別人的後面，我前面考試不理想，最後經過努力一次比一次高，最後考到了別人的前面，學習要講究方式方法，不是單靠死記硬背，而是要理解性的記憶，要不然前記後忘，看了也是白看。時光對於每個人都是公平的，就看你用來做什麼，用賈主任的一句話，護士不就應只是會打針，會發藥換液體這麼簡單，而是全面的發展，不能只依靠醫生下醫囑我們去執行，在理論上也要充實自我，如果單是這樣那要護士有什麼用了，這些事情護工也會幹。現代網絡信息化這麼發達，病人的健康意識提高，病人提出的問題，你回答的不全或者是答不出來，人家上網一查比你明白的還多，你説丟不丟人，讓病人想這護士是學醫的自私連這點都不懂，這對我們的護士整體印象會大打折扣，所以必須要加強理論學習，把理論真正運用到實際當中，那定會得心應手。
三、整體形象與心理素質得到加強
三分治療、七分護理，這一點大家都不陌生。護士的形象對於我們一線的護士更是十分重要，它代表着一個人的氣質，品質，還代表着一個醫院的形象，第一印象尤為重要能夠使病人對你產生信任感，在集訓隊時我們從點滴練起，如何報告，聲音響亮度，不能託音，怎樣站姿，與病人溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切、委婉，操作要有形無聲，動作優美利索，如何能節省時光，提高效率，還要時光提醒自我注意自我的形象，不管是比賽時的評委還是平時工作中的病人及家屬，都使他們加深對我們的整體印象。
總之，透過這次培訓學習，我付出了該付出的時光、精力，相比我所得到的知識、經驗與感悟，後者更值。在理論知識和實踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉變是我的收穫。總體實現了既定目標，在今後的工作中，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高，結合我們的實際狀況，以的方式在我院進行落實發揚。
整個崗前培訓得到了院領導、相關科室主任、護士長及職能科室的大力支持，未出現因科室工作忙而影響畢業生參加培訓的情況，同時，本次培訓也受到新員工們的歡迎，對參加這樣的崗前培訓感到很有收穫，並對如何建設我院紛紛發表了自己的看法，提出了意見和建議。在全體職工的共同努力下，醫院將逐步走向更輝煌的明天！
在醫院中，護理人員是與病人接觸最多、最早，最密切的工作者，護理人員的素質和形象，直接影響醫院形象。人們都説“三分治療，七分護理”，這句話雖然並不十分準確，但卻反映了護理工作的重要作用和地位。護士對人民的健康做出了積極貢獻，從而受到了社會的尊敬，被譽為“白衣天使”。在20xx年新的一年裏，我們堅持把“以“病人為中心”的人文護理理念融入更多實際具體的工作細節。在管理形式上追求“以病人需求為服務導向”，業務上注重知識更新積極吸納多學科知識，在隊伍建設上強調知法、守法、文明規範服務和為病人營造良好的修養環境，逐步把護理人員培訓成為病人健康的管理者、教育者、照料者和研究者角色。
一、加強護士在職教育，提高護理人員的專業素質
1、強化相關知識的學習掌握，定期組織護士授課，實行輪流主講，進行規章制度及專業的培訓。如遇特殊疑難情況，可通過請醫生授課等形式更新知識和技能。互相學習促進，並作記錄。
2、重點加強對護士的考核，強化學習意識，護理部計劃以強化“三基”護理知識及專科技能訓練為主，由高年資的護士輪流出題，增加考核力度，講究實效，不流於形式，進行排名次，成績納入個人檔案，作為個人考評的客觀依據，相互競爭，直至達標。
3、做好聘用護士的輪轉工作，使年輕護理人員理論與實踐相結合，掌握多學科知識和能力。
4、隨着護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，有計劃的選送部分護士外出學習，提高護理人員的素質，優化護理隊伍。不斷的更新護理知識。護理安全是護理管理的重點，安全工作長抓不懈
二、加強監控工作，做好工作交接
1、護理人員的環節監控：對新調入護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。
2、病人的環節監控：新入院、新轉入、急危重病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促檢查和監控。
3、時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、交接班時均要加強監督和管理。
4、護理操作的環節監控：輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，作為護理管理中監控的重點之重點。
5、護理部不定期的進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，吸取的教訓，提出防範與改進措施。對同樣問題反覆出現的科室及個人，追究相關責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。
三、轉變護理觀念，提高服務質量
1、護理部繼續加強醫德醫風建設，增強工作責任心。培養護理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標準。加強主動服務意識，質量意識，安全意識，在進一步規範護理操作的基礎上，提高護患溝通技能，從而促使護理質量提高，確保護理工作安全、有效。
2、注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經常聽取醫生的意見及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務。把“用心服務，創造感動”的服務理念運用到實際工作中。
3、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強安全管理的責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。在安全的基礎上提高我們的護理質量。
4、深化親情服務，提高服務質量。在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規範護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。
四、合理利用人力資源，避免人浮於事的局面我院的醫護比例搭配不合理，護士的人員少。
工作繁重，護士長應根據科室病人情況和護理工作量合理分配人力資源，彈性排班，增加高峯期上班人數，全院護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務。
五、樹立法律意識
規範護理文件書寫隨着人們法律意識的提高，醫療事故處理條例的頒佈，如何在護理服務中加強法制建設，提高護理人員法制意識，已成為護理管理的一個重要環節。護理部嚴格按照省衞生廳護理文件書寫規範要求，護理記錄完整、客觀。明確護理文件書寫的意義，規範護理文件書寫，並向上級醫院的同行請教，明確怎樣才能書寫好護理文件，以達標準要求。結合我院書寫護理文件的實際情況，進行總結和分析，提出相應對策，為舉證提供法律依據，保護護患的合法權益。組織護理病歷書寫競賽，優勝者給予獎勵。
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