本學期，在校領導、教導處的直接領導下，八年級歷史備課組活動按時、有序召開，每週一次，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
一、制訂工作計劃
本學期初根據教材內容的安排，結合學生的實際情況，我們認真制訂了本學期的教學工作計劃，並按計劃有序地開展工作。
二、加強教學管理，貫徹新課標，提高課堂效率
1、定期進行備課組的教研活動：學習新課標，堅持集體備課（即備教材又備學生），認真寫好教案，教案能體現教學目標、教學重難點、教學課時安排、教學方法、教學用具、板書設計、課堂練習、作業安排等內容；
2、備課組教師互相聽課、取長補短，共同提高；
3、教學以新課標為依據，並緊扣教材和靈活處理教材、把知識性和趣味性的相關內容緊密結合起來，創設教學情景，提高學生的學習興趣。
4、採取不同的教學方法（如多媒體教學，啟發式教學、談話式教學、直觀教學等等）。
5、教學過程中關注學困生，注重對學習過程的評價，多用激勵性的語言，幫助學困生提高學習的自信心。
6、學生作業佈置少而精，及時反饋作業情況，並找學生談心和討論，提高作業的質量和效果。
7、積極參加區、市教研活動，虛心向兄弟學校學習，學習他人豐富的教學經驗和行之有效的教學方法。
三、存在的不足和問題
1、重點基礎知識的鞏固性不強。學生的基礎知識掌握不牢靠，錯別字丟分現象還是較嚴重。
2、細心、耐心輔導學生不夠。各班級低分人數普遍存在。
3、解題技巧和題型分析訓練不夠，學生答題靈活性不強。
4、如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？
5、如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？
四、整改措施及下學期工作思路：
1、從學生的身心特點出發，注重學習興趣的培養和學習習慣的養成；採用多種教學方法和手段，提高學生學習歷史的興趣。
2、從歷史的學科特點出發，幫助學生主體建構知識體系，強化對知識點的識記，同時加強解題能力的訓練。
3、鑽研教材，認真備好，向課堂45分鐘要效率和質量。注重基礎知識的教學，提高課堂效率。
4、認真批改學生作業，及時指導學生訂正，做好學生的輔導工作。
5、備課組充分交流，多聽課，提高業務水平。
本學期，我們高一歷史教研組在學校工作計劃指導下和教務處的直接領導下，我們兩位歷史老師儘管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施。
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
二、積極參與外校歷史教研組組織的各項活動，取長補短，提高自身教學水平一學期來，組內老師積極在南昌三中。
南昌二中等學校教學開放日去各學校聽課，並且做好記錄，取長補短，不斷致力於提高自身教學水平。在20xx年11月，組內教師都參加了十九中展示課的聽課評課，積極推動整個南昌市歷史教學水平。
三、加強集體備課。
重視教學過程的反思充分發揮羣體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們採用了“統一定內容，分頭準備—個人鑽研備課—個人主講，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節課後應寫好教學後記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。
四、組織師徒結對，堅持以老帶新，加強教師間的合作交流學習。
本學期我們形成了師徒結對，師徒互相聽課評課，致力於提高整組的教學水平。尤其是堅持新老師每個學期至少上一次公開課，整個歷史組聽課評課制度。深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。採取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
在一學期的教學法工作中，我們都能基本完成了教學任務，在來年的新學期中，我們會更加努力，爭取在教學工作上取得更好的成績。
20xx年的鐘聲越來越近了，寒假生活開始了，靜下心來思考這半個學期高一歷史備課組的點滴，歷歷在目。雖然已經經過了3年高三的歷練，可第一次做備課組長，仍會感到無所適從。不過，所有這一切都隨着時間的推移逐漸走上正軌。回顧這學期的工作，總結如下：
1、制定計劃，研究中學教學理論
我們認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，並經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
2、激發學生學習興趣
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我們採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們瞭解歷史，喜歡歷史。
3、思想上嚴於律己，更新觀念，提高思想覺悟
高標準嚴格要求自己，約束自己的言行，加強師德修養，為人師表。按時參加市、區、學校的各種學習並認真做好記錄，領悟其精神實質並將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到昇華;在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補己之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。
4、積極推進高一“雙合課堂”課程改革
面對高一“雙合課堂”課程改革的全面展開，我們積極投入課程教學的探索和實踐活動。依據“雙合課堂”改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
備課組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃。新學期之初，我們備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找與本學期相關的資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學，並出色的完成了學校和級部組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課1節以上，並取得了較好的效果。
5、精選各類習題，認真批改，及時評價
本學期分單元對學生的作業進行了批閲，在期末複習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。
本學年，做了很多工作，也付出了很多，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過於嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什麼好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今後的工作中，我們力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自己的微薄之力。
一、本組基本情況
本學期高三歷史備課組由兩位教師組成：劉曉華（組長）、張曉玲。本人負責一類班302班和美術班303班的歷史教學，張曉玲老師負責一類班304班和二類班307班的歷史教學。
二、定好基調，做計劃
第一輪復定下的基本基調是：“實、準、穩”。
實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，紮紮實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在複習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。 “準”，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。
“穩”，就是穩步推進，穩中取勝。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
三、教學進程措施：
（1）研究考綱，分析考點。
備課組的各位教師，認真鑽研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年大學聯考的試題，瞭解近年大學聯考的特點，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作要做實做細，儘量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養，努力提高學生的成績。
（2）加強合作，統一節奏。
加強合作，體現在集體備課和互相聽課評課。每週備課組活動一次，集體備課時定出每節的重點難點以及大學聯考可能考點。互相聽課評課，互幫互學，共同提高。統一節奏，體現在高三備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。本學期歷史科組的作業的佈置是合理，及時批改，做到全批全改。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗後認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，瞭解有關原因，幫助其趕上。
（3）面向全體，提優補差。
面向學生全體：高三第一輪複習重在基礎，全面推進，指導後進生鞏固基礎知識，把握基本線索。提優補差：對尖子生的培養，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們，並與年級組簽訂輔優協議，責任到人。
（4）對外交流，收集信息。
積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯繫以及業務的進修。參加東陽市教研室和金華教研室主辦的一系列研討活動，博採眾長，為我所用。
（5）強化訓練
歷史能力的提高，不僅需要紮實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：
a、根據大學聯考文綜考試時間進行嚴格的時間限制；
b、認真考查研究大學聯考試題答案，瞭解答題要求；
c、注意答題規範，做到要點化、序號化、段落化；
d、講練結合，及時反饋，練習講通講透。
四、存在問題
儘管本學期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、對尖子生的培養措施和力度還不夠。
2、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的大學聯考成績不夠理想。
3、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。
4、課案共享平台的上傳與點評有脱節現象。
本學期我擔任八年級五個班的歷史教學工作。由於剛接八年級教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有了新的挑戰，教學感到有些吃力。我不敢放鬆自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鑽研新課標、新課改，以儘快適應新形勢的歷史教學。通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉變。如何儘快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我的工作重點。下面具體談談我半年來的一些收穫及不足。
一、重視教學交流。
1、加強集體備課。
抓好集體備課，在組內，做到課前與備課組老師討論交流我們的授課進度、本節課的重點與難點和具體的教學進度；交流我們應該值得注意的問題；交流學生容易出現錯誤的共性問題。歷史課程標準明確指出“有效的歷史學習活動，不能單純的依賴記憶，還要動手實踐、自主探索與合作交流。這是學生學習歷史的重要方法。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與備課組老師説一説自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好組內自主預習、探索與小組合作交流的關係等等。
2、把好上課關，實施高效課堂。
新課改課通常採用“預習展示——小組合作探究——知識反饋”的模式展開，所有新知識的學習都以小組合作探究交流的形式進行，以提高課堂效率。
3、做到課後交流反思小結。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎麼解決的`，大家再商量着還有沒有更好的學教方式，以便讓自己能吸取經驗，及時反思，彌補不足，以更好地把握教材，調動學生學習的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經驗的老師請教。
二、團結互助、高效合作
我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題範圍、測試時間，再分工負責：編題、上網查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要藉助教具的地方，我和他們也是共同精心準備，然後再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和老師們就互相研究問題、探求對策。儘管我們在想方設法地讓學生喜歡歷史、主動學習歷史，但仍有個別學生有些厭學，而且由於他們在國小的學習基礎也比較差，歷史學科是新增學科，以前知識接觸不多，現在的知識點他們就理解不了。而且學
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