地理備課組工作總結

本學期以來，地理備課組積極探索新課程、新課標的指導思想，結合新會考政策變化，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到發展。回顧這半年，總結經驗，為以後的教學工作提供借鑑。

一、備課組工作重點及落實情況：

1.教學觀念的變化。本學年度備課組的第一工作是學習課程理念，轉變教學思想。一年來，面對前期的疫情，我們接受或生成了一些新理念，例如新的課程觀：以學生全面發展價值取向的課程觀，它具體體現在課程目標的變化——重視課程目標的完整；重視基礎知識的學習；注重發展學生的個性；注重能力培養 ；強調培養學生良好的道德品質；課程設計取向的變化——學生以及學生的全面發展應當成為整合各種課程設計取向的核心，學科和社會應該為這個中心服務。新的學習觀：學生是學習的主體，學習是一個滿足學習者自身發展的需要，引起學習者身心發展變化的過程，學習是一個學生主動建構知識和能動改造自身的過程，學習是一種社會交往性活動。

2.在備課環節上，由重教材教參轉為重課標分析。

過去的教學中，我們依據考試説明，教參的引導來教教材。認真研讀課標，細化課標要求是這半年的變化，也是我們備課組活動的中心工作。我們認識到，課標是教材編寫、教學和考試的主要依據。各類使用主體對課標的理解與把握和課標本身存在不同程度的偏差，這要求教師教學設計必須以課標為依據，較好地理解與把握課標是教師搞好新課程課堂教學的關鍵。過去教材幾乎是大綱全面系統解讀，按教材上課不會出現多大的問題，但現在只按教材上課，不認真解讀課標，必然會出現嚴重的問題。同樣在選擇練習題目和編制檢測題時也存在這個問題。因此在教學中，教材作為教學活動的載體和媒介。“材料式”的教材觀，體現並要求教師進行再創造。而課標比大綱要求明確了，對會考和大學聯考的要求也明確了，不要過多考慮會考和大學聯考如何考，因為大家思考的依據依然是課標。解讀課標，進行正確的目標設計和板書設計，這最集中體現教師對課標和教學內容的解讀和把握。講什麼，講多少，怎麼講，課標當中都做了要求，這就要求我們認真領會、挖掘，這項工作是我們備課組的核心工作，也仍將是我們備課組下一階段的重點，這將保障我們課程改革有一個正確的大方向。課標體現了對公民基本素質要求：降低難度、減少繁瑣知識點、弱化學科體系；結合學生生活和社會發展，學習對終身發展有用的骨幹知識。

本學年度備課組的中心工作放在對課標的研讀、分析上。解讀課程標準，將課程標準細化為教學目標，制定教學目標，把握教學內容，控制教學難度，確定教學方法。我們具體做法是，第一步：對比中圖版及人教版教材，領會專家解讀；第二步：分析會考、大學聯考試題，領會考試解讀；第三步：備課組研討。

3.對待課程資源的態度上，教師有了自主開發利用課程資源的意識。

過去我們的課程資源就是教材，教師“備、教”教科書，學生“學、考”教科書，一切從教材出發。當教材與課標反差較大時，這個問題就充分暴露出來了，只按教材上課，不認真解讀課標，可能會出現不合格的課。我們意識到這個問題，並嘗試依據課標要求，提高自我的課程開發的能力，增強對課程的整合能力。在課程資源問題上，我們要處理好兩個關係，一是教材資源的正確處理上，教材資源中與課標反差較大的，教材資源中與我們學生的認知能力差距較大的，可以不講。二是地方課程資源的收集與開發，地方性的課程資源貼近學生生活，容易激發學生興趣。這兩者都對教師提出了更高的要求，增大了備課的工作量。這就要求在新課程中教師的工作方式的轉變，就是教師之間要更加機密的合作，充分發揮備課組的作用。針對地理必修2、3人文地理、區域地理貼近生活，應用性強的內容特點，我們進行了分工合作，嘗試進行課程資源的初步開發。教師在執行新課程計劃中，應當樹立新的課程資源觀，開發利用校內外一切課程資源，豐富教學內容，同時成為學生利用課程資源的引導者。

地理課程資源內容豐富多彩，是學生自主探索、研究學習的必要條件，也是培養學習興趣、改善學習方式、能夠給學生提供與其生活和周圍世界密切相關的地理知識的重要途徑。全面推進素質教育，要求地理課程由“學科中心”、“知識為本”轉變為“以學生髮展為本”，課程資源已不再是傳統意義上的教材，而必須利用與開發多種多樣的課程資源。結合地理課程自身特點，創設有助於學生掌握與學生生活密切相關，並能增強學生的自我生存能力的知識或技能的學習情景和學習條件，培養學生的地理能力、愛國主義情感和人文精神。當前地理課程改革的重要任務之一，是積極鼓勵廣大師生摒棄過分依賴書本單一課程資源的傳統習慣，充分利用校內校外各種課程資源，形成學校與社會、家庭密切聯繫，教育資源共享的開放性課程，將原本鮮活的地理課程資源演繹的更加有聲有色。

4.注重課程資源庫的建設。作為北京新課程實施的第一年，本備課組注重資料的積累和整理，我們定期對教學設計、課件、板書、練習題進行討論、彙總，定期總結，既對現有工作的成果化，也為後續年級工作提供借鑑。

二、困惑與問題：

1.在新會考政策下，學生整體學習的積極性不夠的情況。

2.開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高。

3.學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1.更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。

2.強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的基礎；

3.使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4.根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

5.加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

總之，本學期我們地理備課組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年裏，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為我們五中明天的輝煌再做貢獻！