高三學生的學習生活是以“學習為中心，思想為先導，身心為基礎”的過程。因此，作為高三教師都應該緊緊圍繞如何教學，如何端正學生思想，如何抓學生的身心健康三個方面進行教育教學。地理教學也不例外，本文就高三地理教學中如何教學和如何端正學生的思想兩方面作幾點思考。
一、分析學情與考情，把握教學起點，教會學生學習
教師的教學應該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的能力，使學生在學習過程中能夠主動學習，學會獲取知識、拓寬知識、發現問題、解決問題，這樣才能適應大學聯考，適應社會。
1、認真分析學情
無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教學生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。從生源看，我們的.學生是經過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選後才招來的，幾乎沒有尖子生；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣；文科學生大多數又基礎差、學習態度不夠端正。面對這樣的生源，我們的教學就只有降低難度，放慢速度，穩紮穩打，打牢基礎。
2、認真研究考情
所謂研究考情主要是指研究大學聯考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到大學聯考時才能“命中目標”。
（1）體驗大學聯考實戰題，把握複習方向
每年高三複習的第一節課，我都把當年的大學聯考題發給學生，並引領學生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。這樣做了以後，學生才會有比較充分的心理準備面對大學聯考。
（2）吃透《大學聯考説明》
首先要讀懂《大學聯考説明》。《大學聯考説明》的內容包括：考試性質、考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識範圍。作為教師一定要認真閲讀《大學聯考説明》的每個部分，從整體上把握大學聯考的大方向。
其次根據《大學聯考説明》明確當年大學聯考的知識範圍。《大學聯考説明》對當年要考察的知識範圍有明確的規定，而每年的知識範圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《大學聯考説明》對知識範圍的修訂，尤其是修訂過的知識範圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了大學聯考的知識範圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在複習中也才不會產生遺漏現象。
再次要正確認識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和39的綜合題中的部分題是地理題。大學聯考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據《大學聯考説明》的題型示例和歷年的題型來引導學生掌握題型。掌握題型後學生可以通過題型來了解題目的形式，有助於備考和應考。我們只要能夠合理地將題型與所學知識和能力要求相結合，就有助於梳理思路，深化對考試要求的認識。
（3）關注有關專家、學者對大學聯考的分析、講解，把握大學聯考的最新動態
從各種報刊、雜誌、互聯網、參加省市的大學聯考研討會等渠道是獲取當年的大學聯考最新動態，最新信息的重要途徑。
大學聯考研討會和大家交談是獲取大學聯考的最新動態，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。參加大學聯考研討會，除了聽取有關專家講解外，還可以同他們進行有針對性的單獨交談，那樣收穫會更大，所以，每次大學聯考研討會我都會盡可能和主講人單獨交談。有一次和中科院院士王極盛探討了二十多分鐘的“怎樣把體育鍛煉和心理教育結合起來，以及關於中學生腦神精衰弱的一些解決方法”。這對解決學生中存在的一些心理問題作用是巨大的。王樹聲老師是地理界比較權威的人，我比較敬重他，所以倆人一談起來就到了廢寢忘食的地步。那次談話比單獨坐在台下聽講座十次、二十次要強許多倍，對我的教育、教學、做人都產生了深遠的影響。
3、教給學生學習方法
教給學生學習方法是使教學真正迴歸學生主體地位、讓學生學會學習的具體體現，是高三地理課教學的要求。如果高三還不會自己學習，在大學聯考中註定是要失敗的。如何教給學生學習方法呢？
首先是引導學生制定學習計劃。大學聯考複習的內容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據自身實際制定科學合理的學習計劃。引導學生制定計劃時，老師應該先把自己的總體計劃先告訴學生，讓學生的計劃和老師的計劃協調起來。
在整個複習計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為大學聯考許多題都是以國中知識為載體，用高中的知識點來回答，選修課本是把高一知識加寬、加深。
其次是引導學生認真按照備考的基本環節進行。“預習、聽講、複習、作業、考試、總結”是學習和備考的六個基本環節。儘管這六個環節是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個基本環節的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受。
（1）預習
高三的複習備考階段，每一節課的容量都比平時大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀裏糊塗的，如過眼雲煙，收效甚微。據調查，的學生會預習的不足六分之一，這應該引起教師足夠重視。
（2）聽講
到了高三複習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟着老師複習了。其實地理老師都只專門研究自己所教的地理教學，對地理大學聯考怎樣考、考些什麼是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織複習的內容，制定教學方法等，而且複習時，很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所藴藏的大學聯考信息，所以不但要引導學生聽好課，老師更要講好課。
（3）複習
複習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反覆看，把地理知識拿入圖中才可能記住。
為了能夠較好的進行復習，我的做法是除每節課都留出5分鐘左右的時間讓學生自己複習。同時和地理科代表商量制定出複習每個章節的間隔時間，並且過一段時間，又通過練習、提問等方式檢查一下學生對舊知識的掌握情況。
（4）作業（練習、做題）
做地理作業時，一定要訓練學生一看到題目就能儘快搜索自己頭腦中的知識庫，找出本題是應用課本中的哪部分知識。
做題要有足夠的量，但是也要精選題，我們應該讓學生做“以一當十”的題。歷年的大學聯考題目、高中四冊地理課本中每個單元后的“練習篇”都應該作為典型題來處理。歷年大學聯考題既反映了大學聯考的範圍、重點，又展示了題型特點，成了複習的“無形指揮棒”，所以，應作為經典題來處理。最近幾年大學聯考地理題目，有許多題是從高中四冊地理課本中的每個單元的“練習篇”中的題演變出來的，所以，一定要引導學生分析透課本後面的“練習篇”，而且應該把它們作為每類題的典型題來對待。
各類題要透徹地分析一例，讓學生把它作為解答這類題的基本答題模式，老師在分析例題時，要讓學生清楚是屬於哪類題，該把它納入哪類典型題中去。
（5）考試
高三頻繁的考試，使部分學生產生怨恨考試的情緒，甚至有的學生不參加考試。作為教師，一定要引導好學生，讓每個學生認真對待備考期間的每次練兵。並且，要把每次考試都像大學聯考一樣對待，緊張起來，全身心投入，記時、限時，總結出成功和失敗的地方、應試的技巧和最佳心理。做錯的題，一定要改正，要有一個記錄錯題的記錄本，記錄下來，只許錯一次，不準錯第二次。
答題時，還要根據題目的分值，判斷自己所答的知識點是否完整。
越到高三後期學生壓力很大，心理越脆弱，承受力越小，考分低，往往給學生打擊很大。因此，非常有必要及時引導學生精練後反思，考試後注意分析總結，以使學生儘快找回自信，調整好心態。另一方面在幾次低分後，老師應該出套簡單的題讓學生做，讓學生找回信心。
（6）總結
高三複習的內容多，很容易鑽到書堆裏，掉進書海、題海里。這就要求教師要引導學生進行總結，要把學過的東西，進行梳理，使之系統化、條理化，讓學生把書由厚到薄。通過總結要引導學生把所學知識落實在圖上，讓地圖真正成為聯繫地理知識的紐帶。
由於地圖在地理教學中的重要作用，在落實以上環節時，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在地圖上。單純從大學聯考角度出發，更是要學會應用地圖，因為地理題幾乎是以地圖為載體出現的，所以教學中要引起師生的高度重視。
4、教給學生做36題和39題綜合題的方法
大學聯考地理試題中單36題和39題的綜合題兩題就佔了56分，這兩題抓不住，整個地理考試就完了。其實36題和39題綜合題都有一定的答題技巧，所有地理題都只會從自然因素、社會和經濟因素（人文因素）兩個大的方面入手，或者其中一方面入手。自然因素又從地形、氣候、河流等方面入手；社會、經濟因素主要從市場、交通、人口、科技、經濟狀況等方面入手。
根據地理答題的這個特點，構建出答題模式，讓學生在學習和答題時都緊緊圍繞這兩個大的方面進行。這樣學生在答36題和39題時就有方向性，不至於找不到“東西南北”。只要有了這個答題模式，即使在學生不怎樣清楚這兩個題該怎樣答時，靠猜測，也能夠猜出些來，如某地方為什麼會落後？就從模式中的自然條件方面和經濟條件方面中找其中最差的因素來答，如某地為什麼會成為沙漠，自然因素肯定有降水少，人文因素有不合理的開發等方面。
對於39題，雖然説是綜合題，只要多注意一點就分清是屬於哪科的題了，分清是哪科的題，就必須按照哪科的思路來回答。39題由於是綜合題部分學生有點怕，其實它經常比36題簡單，只是平時要多注意分析。
二、激發學生的上進心，調整好學生的心態
老師的教學要能夠被學生接受，還要注意激發學生的上進心，調整好學生的心態。魏書生説：“在我的生活中，教書是第三位的，育人是第二位的，而自強才是第一位的。”可見做學生的思想工作是何等重要。
要激發學生的上進心，首先還要先激發教師自己的上進心。學生的許多思想是從教師這裏接受的，是老師的思想傳給了學生。前年我在雲師大讀書，74歲的陳永森老教授給我們上課，每天早上的四節課，他是並做兩大節來上，即從早上8點上到中午12點，中間總共只休息20分鐘左右，下午從14點30分上到17點中間從來不休息，這樣給我們連續講了8天。他能夠這樣做，完全是良好的心態和高尚的師德完美結合的結果。
自從聽了老教授的課後，我自己上再多的課也不會感覺有多累了。陳教授良好的心態和高尚的師德能夠影響我，我們自己良好的心態和高尚的師德同樣能夠影響我們的學生。去年，我擔任班主任工作的那個班，經過我的訓練與影響，收到了預想不到的效果。在整個高三生活的一年中，讀書時沒有人再叫苦叫累了，更沒有一個學生無故缺過一節課，學風之好讓我感到無比的欣慰。同時，我自己也獲得了意想不到的收穫：在評教會上得到了“父母之師，人本之師”的好評，同時還得到縣級的“德育標兵”的稱號。
所以，我認為要激發學生的上進心，首先激發自己的上進心，這樣於師於生都有好處。
要從課本知識中獲取調整學生心態的材料，例如在講高一地理下冊中“5、8傳統工業”一課時，可以從“發達國家在上世紀50年代傳統工業開始衰落”中挖掘出中國為什麼沒有發達國家發達的重要原因。發達國家的傳統工業已經走過高潮，進入衰落，開始綜合整治，而此時我們的傳統工業才開始起步，這樣的差距，能在一夜之間追上嗎？以此教育學生不要盲目的和國外比。我們要追趕發達國家只有靠你、我和每個中國人的共同努力。
最後，我想談談要用研究的心態去來對待高三教學。教書是辛苦的，高三教學更是辛苦的。但是不能因為辛苦就不用心去研究。有付出才會有收穫。只有找到了其中的竅門，工作起來才會相對輕鬆，學生的成績也才會不斷提高。
為了使工作變得更加輕鬆，為了提高學生成績，我除了堅持不斷地學習和總結外，平時只要一有什麼新的想法我都要立即用筆記下，作為資料。等有時間和有精力時，再把他們進行分類整理，然後再根據需要進行復制、粘貼，再加些連接詞語，這樣某方面的心得就出來了。
學無止境，教無定法，只要一直堅持以這種研究者的心態去對待自己的教育教學，通過不斷地學習，不斷地努力、不斷地探索，相信在新課程改革思想指導下，自己的教育教學肯定會不斷提高。
一、主要工作
1、開學初，組織學生報名繳費，並召開高三年級開學工作會，安排第一週各項工作，討論制定本學期工作計劃。
2、2月27日上午召開了20__年大學聯考百日誓師大會，會上師生代表分別作了精彩的發言，劉校長親臨會場並作了重要講話，劉校長在肯定上學期各項工作的同時，還對全體師生提出了更高的要求和期望，最後由萬校長帶領700名師生宣誓，將大會推向高潮。
3、組織參加__市高三年級3月統考，並及時進行成績統計和質量分析。
4、組織各學科備課組長及教師參加武漢和襄樊兩地舉行的20__年大學聯考二輪複習研討會，會後要求參會教師總結學習體會，並結合我校實際優化備考策略。
5、3月中旬組織學生大學聯考體檢;報送符合大學聯考優錄條件的學生名單及相關材料。
6、堅持每週班主任例會，針對2、3月份出現的體育生現金被盜、校園內樓房拆遷、以班主任和科任教師的名義給家長打電話進行詐騙、__南平實驗國小校門口慘案以及我校各年級出現的突發事件，對學生進行安全教育，避免學生成為安全事故的製造者和受害着。
二、存在的問題
1、學習、備考氛圍不濃，效率低下。
2、學生兩極分化嚴重，放棄大學聯考與考前緊張逐漸明顯。
3、常規工作主要停留在任務性的，缺乏活力，有效率低，時效性差。
一、取得的成績
1、班風、學風有較大轉變
進入高三後，大部分班級班風、學風轉變較大，大部分學生養成了自覺學習的習慣，早自習前、午休前、晚自習前後主動學習的學習的學生逐步增多。
2、大部分學生學習的主動性較強，學習效率有較大提高進入高三以來，部分學生存在複習方法不科學，導致練了錯，錯了改，改了又錯的問題較為嚴重。為此，我們認真瞭解、分析、研究，發現主要原因是任課教師不注意培養學生良好的複習、反思習慣，當天老師帶着複習的知識沒有時間再回顧、再複習、再反思。為此年級上協同教務處，積極想辦法，各備課組認真研究作業量的控制、作業的有效性、基礎知識和基本方法的記憶等問題，並認真進行落實，通過努力，大部分學生的學習效率有了較大提高。
二、存在的問題和困難
1、部分教師指導學生複習的`科學性不夠，時間加汗水的觀念難以轉變，科目之間爭搶時間嚴重，作業量大，沒有針對性。特別是在優生輔導上，存在講得太多，佈置作業採用一刀切，不注意因材施教。
2、個別班主任、科任教師信心不足，管理不到位，導致少部分班級學風不正，課堂氣氛沉悶，複習效果不佳。
三、寒假及下學期工作思路
1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任教師對高三學生進行全面的家訪，其重點是各班本科培養目標，特別是一本培養目標，如果沒有特殊原因，一本培養目標要求每個學生家都要到。
家訪的主要目的：一是爭取家長的進一步支持與配合，共同鼓勵學生，增加學生的動力與勇氣;二是進一步融洽師生關係，教師與家長的關係，為下學期的緊張複習奠定基礎;三是為學生假期的自主複習作要求和指導。
2、培優工作進一步細化
一本培養目標進一步落實補差、盯人、談心有機結合，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。做到補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
另外，年級上還需在學生身體鍛鍊，師生備考的信心及備考工作的細化上下功夫。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種説法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力。
xx年的大學聯考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年大學聯考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學；鍾文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得大學聯考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
本學期的工作已接近尾聲，按照學校的工作計任務，我已圓滿地完成教育教學任務，學生也即將參加大學聯考。回顧過去，不禁讓人他思緒萬幹，感慨良多。半年來，我經常學習教育理論，學習一些教育學、心理學等方面的知識，樹立正確的教育思想，掌握教育學生的規律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關係作為自己工作的信條。對於有缺點的學生，深入瞭解情況，具體分析原因，培養調動他們身上的積極因素，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心。通過一年的努力，工作效果顯著，較好地完成了班主任工作。現將班主任工作總結如下：
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育，注意尊重學生人格
對學生進行思想教育是班主任的首要任務，也是做好班級管理的關鍵。當然，思想教育並不等於板起面孔説教，而是要對學生擺出事實，講清道理，做到曉之以理，動之以情，充分的尊重學生、信任學生，讓學生感到你是他的良師益友，這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生裴文軍是從二十二班轉來的，該生紀律觀念淡薄，以前經常缺課，還説謊，以致和班主任的關係鬧得很僵，才不得以轉到二十一班。經過仔細觀察，我發現該生思維敏捷，有文藝特長，只是優越的家庭環境養成了他懶散的性格。於是，我多次找他談話，並選他當文藝委員，結果他進步很快，學習成績也有了很大提高。
另外，在做思想工作的過程中，注意尊重學生的人格也很重要。我班學生付某某因談戀愛受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學。我多次與她長談，講清道理，併為其保密，使她放下包袱，順利地通過了舞蹈專業考試，並積極準備大學聯考。
二、在學習上嚴格要求學生，指導學生更好學習
在班主任工作中，我分析學生情況，協調好各科任教師之間關係，做到因材施教，全面發展。從學生考試情況看，收穫還不小，許多學生的成績有了明顯進步。我班田愛國同學因學習進步大而受到學校表彰。
三、開展豐富多彩的課外活動，發展學生特長
我班有一批文藝特長生，針對這種情況，我鼓勵學生在緊張的學習之採，開展一些有益學生身心健康的文體活動，讓學生的專長得到展示，增強了學生的自信，報考文藝的十一位考生，在三月份的專業考試中全部合格。
總而言之，班主任工作聯繫着千家萬户，關係着祖國的未來，作為班主任，要不斷拓寬視野，培養教育能力，全面提高個人素質。
一、主要工作
1、組織各班搞好清費和防輟工作。九月份高三年級將清費和防輟工作作為工作重點，班主任多次召開專項會議，及時彙總工作進展，在全體班主任的不懈努力下，工作成效顯著。目前交費工作已接近尾聲，流失學生也控制在正常範圍之內。
2、召開高三年級開學典禮大會。會上劉校長從自己的求學經歷入題，暗示全體高三學生要樹立遠大目標，讓學生認識到沒有大學聯考衝刺和大學生活經歷的`人生是不完整的、殘缺的。
3、完成美術生到武漢培訓的一切事宜，組織召開體育特長生的安全會議，提出了階段訓練目標和大學聯考總目標。
4、召開高三年級教師工作會議。會議主要包括三方面內容：一是分析歷次襄樊統考和高三8月月考成績，通過縱向和橫向比較，看進步、找差距。二是制定本學年高三年級工作計劃，分析大學聯考備考中的利弊因素，給各班下達大學聯考指標，制定高三年級管理條例。三是與會領導為高三年級大學聯考備考出謀劃策，傳經送寶。
5、制定了高三年級午休值日、夜間查寢、自習坐班、班主任日常管理制度，提出明確的工作要求和職責。
6、組織召開備課組長和重點班科任教師會。提出和制定各學科複習備考計劃，特別加強重點班的複習備考和學生管理。在9月底年級組進行了一次重點班學生問卷調查，瞭解培優工作落實情況，並將問題及時與相關教師交流。
7、加大教學常規檢查力度。改變以往教學常規檢查方式，直接進入班級隨機抽查，並及時召開相關備課組會議，指出存在的問題，共同商討整改措施。
8、認真部署甲流感防控工作。堅持每日三檢和每日上報制度，密切關注各班有感冒症狀的同學，為教室、寢室以及其他生活區定期消毒，統一召開“預防甲流感”主題班會。
二、問題與措施
1、部分學生學習不主動，對大學聯考已經失去信心，部分班級學習氛圍不濃，兩級分化日漸突出。因此，班主任和科任教師要共同做好學生的思想工作，加強學生心理疏導和教育，要真正做到不放棄、不拋棄任何一個學生，使每一個學生都有所獲。
2、個別教師備考經驗不足，課堂效率低、課堂紀律差，對違紀學生和違紀現象不聞不問，影響所在班級和學科成績的提高。為了克服“木桶短板效應”，及時弄清原因，進一步加強對課堂的管理和監督，多與相關教師交流，使之全心投入到大學聯考備考中。
3、常規工作漏洞較多，比如寢室衞生不及以前，就寢紀律不穩定，班主任查寢力度亟待加強，對學生行為習慣的培養有所放鬆，課間打鬧現象較為嚴重；還有教學常規檢查不及時，培優效果不明顯，年級組制定的各項措施落實不到位等等。因此，今後必須加大年級組常規工作的管理力度，嚴格兑現考核獎懲制度。
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