高三年級工作總結

高三年級工作總結

本學期高三年級組全體老師堅持“以校為家、以人為本；責任到人、制度落實；團結協作、求真務實；不畏困難，開拓進取；優化管理，勇於創新”的工作方針，在學校各處室的指導下，認真貫徹落實本學期的各項工作，積極應對新大學聯考, 不求招招新，但求招招實。思想指導行動，拼搏需要動力，高三年級緊緊圍繞教育教學，做了以下工作：

一、突出“三全”（全面、全體、全員），緊抓學生的思想、心理輔導。　　

1、全面：一學期來，在抓教學，抓學習的同時，着重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規範學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。還在各班開展主題班會、討論會、動員會，家長座談會等活動，使學生樹立“天生我材必有用”的思想，為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環境。期末全體學生動員會上各班代表或慷慨激昂，或深情並茂，道出了班級同學在二調中的決心和對老師辛勤培育的深深感激，大家深受鼓舞。

2、全體：面向全體學生。進入高三後，學生兩級分化逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師特別關注，瞭解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由於大學聯考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什麼、希望什麼、反對什麼，每次考試後，班主任都要認真做好疏導減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一學期來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、全員：一切為了學生，一切為了出成績，高三年級提出人人既是教學人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是領導，班主任，還是普通老師，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且定期召開各班的學情、教情分析會，全體任課老師都積極發言，研討本班學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提，所以高三年級始終是一個和諧的羣體。人心齊，泰山移，和諧所生髮出的生產力是難以估量的。

二、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業精神，激發高三教師的幹勁。本屆高三教師的年齡較輕，很多都是第一年上高三。針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否幹出成績，關鍵在於敬業的精神。於是，我們把工作的着力點放在了教師敬業精神的培養上。通過王校長、蔣主任、劉主任、馬教導等一批既富有經驗又敬業愛崗的老教師的言傳身教，使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關係，以老帶新，以新促老。所有教師相處融洽，團結互助，共同進步。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。高三年級將目標滲透到平時教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，並且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。從出題，考試，評卷各個環節，年級組都做到了認真組織，做到人人重視。重視召開高三年級教學質量分析會。對每次測驗成績，都要進行質量分析：學生對自己考試情況作分析，班主任老師對學生各科的學習情況作總體分析，任課教師對本學科的考試情況作具體分析，做到既客觀評價成績，又通過分析發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢的彌補漏洞、發揚成績、穩步前進。

3、採用各種有效的激勵措施，利用好各種宣傳陣地，文化角的佈置，班級黑板報的設計安排，年級公告欄等，加強寄宿生管理，定期召開寄宿生會議及寄宿生座談會，瞭解他們的學習生活情況，由值日老師和學生代表分兩條線每天檢查各班的早晚讀、午自修、晚自修學生學習的專注程度，定期公開表揚學習主動、善於提問的同學。

4、加強與家長的溝通與聯繫，爭取使家長在學校的教育工作中起到積極的配合作用，並儘量避免或彌補學校與家庭教育中可能出現的漏洞，使之成為做好年級工作的動力，而不是阻力。

三、研究新大學聯考，狠抓教學與過程

1、認真研讀教材、大綱與大學聯考新變化。適時改變策略，例如數學、英語、等儘快讓學生適應新題型，物理、化學等通過認真研讀，確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，並針對本屆學生的各科基礎和能力實際，採取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、紮紮實實地抓好各階段學生分類推進工作，各備課組也訂好了適合學生的複習方案和複習進度，並經幾次調整。同時，通過鑽研教材，新課標、考試説明，及時調整複習側重點和複習策略，使複習備考少走彎路。

2、狠抓四大教學策略的落實。依據複習計劃，高三教學工作將四大策略的實施貫穿於整個高三教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注重基礎策略；資料優選策略。高三教師認為：雖然大學聯考命題已從知識立意轉向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學科思想指導下，靈活運用所學知識解決實際問題過程中體現出來的，能力是在教學活動過程中培養出來的，基礎知識特別是網狀的主幹知識是能力的必備基礎。大學聯考教學的“基礎”，不再僅是簡單的知識點，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學過程中，不盲目趕進度，不盲目搞綜合複習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”。尤其是數學組，是他們最早提出並使用“糾錯”這一非常有效的方法，並在王校長的大力倡導下，在其他各學科進行推廣，起到了良好的效果。所謂資料優選策略，就是我們在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度並長期堅持，即精選、精編、精講、精練，有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。

3、分類推進

利用自修課及週末的時間安排選修的培B輔導及語數外培優輔導，爭取選修有更多的學生進入B級，為大學聯考打好基礎。

下學期，我們全體高三老師一定會繼續研讀教材大綱把準方向，強化過程管理，注重課堂教學實效，落實個別輔導和分類推進，加強學生非智力因素的培養。困難和希望同在，挑戰與機遇並存。總之，下學期我們將更加團結一心，開拓進取，創造新的輝煌。

對今後工作的思考

1、重點抓好“臨界生”即界於兩線（本一線與本二線、本二線與本三線）之間可上可下、穩定性不夠的這類學生。這類學生學習方法和學習態度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。女生是臨界生的典型，老師不能抱着“女生理科不行”的傳統偏見，本屆女生人數所佔比例較大，且選理科的很多，有的理科班女生佔到三分之二。而今年物理又是必選，所以物理就成為決定成敗的關鍵。而女生最怕學的就是物理，且女生與男生相比，往往在心理上顯得更弱，更需要得到老師的鼓勵和幫助，因此培優補差工作顯得尤為重要，通過培優補差和過細的個別輔導幫助他們樹立信心。另外學習方法的指導也是幫助女生學好物理的關鍵。

2、我們對每位同學實行全方位關注，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。各班要對所有有望達本科的學生建立跟蹤記錄表，對早晚讀、上課、晚自修等的認真、專注程度，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一作好記錄。班主任及時找學生談心解決問題，多方面給予學生關愛。

3、通過對無錫市一調的質量分析，每一位班主任、每一位任課老師要找準自己的工作重點和突破點，有目的有計劃地工作，有思想有研究地工作，突出工作的有效性。

4、抓基礎，抓落實，抓常規，抓細節。

5、班主任要開好班級任課教師會議，將目標、責任、措施落實到位。每個教師都要建立學生思想檔案，心理疏導要在耐心、信心、持久上下工夫。要教育學生只爭朝夕，早上、中午、晚上都有可以利用的邊角時間。

6、班主任要兼顧各門學科，做好協調工作，既有學生的協調，也有任課教師的協調。早晚自習要抓出實效。

7、備課組長要將集體備課落實到位。統一策略、統一進度、統一教學案；加強備考研究和信息收集工作。

8、既要講求課堂教學的實效性，也要實行查漏補缺。進一步推進糾錯這一方法，加強學生對所講知識的掌握。