高三年級組工作總結

特別重視教研活動，本學期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考後，一部分學生學習的信心開始動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以“信心不動搖”為主題的班會課，並由楊學周老師在高三年級主講一節班會課公開課，他的“堅定信心，全力以赴，備戰大學聯考”的班會課公開課受到了學校領導和老師的一直肯定。親愛的讀者，小編為您準備了一些高三年級組工作總結，請笑納!

高三年級組工作總結1

高三年級的指導思想是：以質量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養合格的高中畢業生的同時，儘可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下，在學校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。

一、德育和日常管理工作

1、週期性的開展勵志教育。

把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現實大學聯考、複習備考緊密結合，把平時的要求與温馨提示跟目標聯繫在一起，每月進行一次循環式勵志教育。例如：在讀大學生的母校勵志講座，各班採取的勵志視頻教育、黑板報、牆報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生鬥志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重温，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。

2、狠抓學生日常管理，實施精細化管理。

學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放鬆。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公佈、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便於規範化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出台“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公佈，及時整改。

高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為後期工作打下良好的基礎。十月、十一月開始進行班風與學風建設，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發展;十二月、元月年級組實施旨在提高大學聯考質量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發學習激情與豪情，並把激情融於科學備考中。

年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先後有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。

3、狠抓兩“風”建設，促進教學質量穩步上升。

配合教導室創建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式週期化、目標化、團隊化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉變，提高班主任的專業化水準。本學期，湧現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業業的勤勉班主任，也湧現出了徐衞明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢於創新、敢於爭先具有開拓性的班主任。

規範“兩風”建設，提高班級質量意識。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了《每日班級班風學風評估表》，由年級值日在巡查中記載並給予評價，每月將評估情況彙總作為班級月考核的依據。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧譁沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質量。

二、教學工作

教育質量是學校的生命線，高三年級的教育質量高低直接關係到學生的未來，更是關係到學校的發展。

1、早計劃、重落實，確保教學工作有序進行。

開學初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三複習備考的有序性和有效性。

(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利於各備課組有效安排複習，確保複習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發給教師、家長、學生，有利於教師、家長、學生做好各方面的準備。

(2)數學和綜合強化訓練安排。9--10月，星期天下午的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數學輪換訓練，試題、監考、評卷、成績統計由備課組負責，提高了實效性。

(3)實施培優輔差和個性化培養措施。為促進學生各學科均衡發展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試後，制定了培優輔差工作方案，即每週二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，並有年級值日檢查記載。在徵詢學生自願的情況下，由班主任拿出方案，對成績優異的兩名學生實行個性化培養。

2、狠抓教學過程管理，認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。

(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規範嚴格要求自己，對違規現象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。

(2)落實常規教學管理。

①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現，並及時公佈，巡課情況納入教師月考核。

②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衞民、王雲峯、徐祖錦、王雁飛老師經常巡課，王雲峯老師經常深入班級聽課。

③嚴格按要求進行每月的常規教學檢查。各學科複習備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類複習卷。每月末，年級組按要求對常規教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，並及時通報結果。

④結合教學實際，落實每月的教育教學調查。本學期進行了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據當月教學實際確定，調查情況及時整理後反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監督了教師的常規教學過程。

⑤按計劃組織好聯考，紮紮實實地進行質量分析。本學期組織了5次聯考，其中武漢的3次，市裏的兩次。每次考試結束後，依據20__年大學聯考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯繫會，備課組教師會，主題班會，紮紮實實地進行質量分析，找問題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的複習備考情況。為進一步推進高三年級質量建設，年級組分別抽查了物理和數學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，瞭解複習進度、學生的學習狀況、複習策略等。隨着複習不斷推進，各備課組都採取了一定的措施幫助學生鞏固已複習的知識。如：英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數學、物理組進行的每週一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。

3、強化目標意識，重視目標生培養。

依據大學聯考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20__年大學聯考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。

(1)依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單。

(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

(3)11月月考開始，由班主任依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。

(4)加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次月考後，或製作光榮榜，或通過校報表彰成績優異、進步較大的同學。11月月考後，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。

4、打造優秀的高三教師團隊。

教師責任重大，承載着學生的未來、學校的興衰，教師是學校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘着。

(1)高三教師勤奮工作，率先垂範。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，幹勁十足。當青少年活動中心退補習費時，老師們為學校的教育質量再次感到憂慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業業。譚業紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學生複習。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發老師在備課本上寫着這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高於研，高端在先。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事裏，從這些話裏，我們已經深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，積極進取。

(2)克難奮進，永不言棄。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的衝擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學科的均分都難超過50分，學生的基礎十分薄弱。老師們正視現實，客觀地分析學生的實際，迴歸基礎，迴歸教材。數學、化學等備課組迅速採取了有效的措施，在11月聯考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團體協作，對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，複習備考工作紮實有效。物理學科難度大、時間緊，是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真備課，勤於輔導，分層要求、分層落實，經常利用休息時間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。

5、存在的問題和思考

(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現象。

(2)極少數教師不按課時備課、寫教案;極少數教師複習題沒有按序整理、裝訂;少數教師評講試卷沒有分析統計，隨意性大。

(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。

(4)各班有少部分學生無心學習，不思進取。

(5)目標生的心裏調試怎樣有序有效;苦學與樂學相結合方法;大面積提高學生學習質量問題等等。

高三年級組工作總結2

金風送爽，丹桂飄香。__屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，大學聯考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分;應屆二本達線31人;應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示範高中這個新的平台上實現的新的跨越。茲就__屆高三年級組工作總結如下。

一、__屆高三的具體做法

1、成立組織機構，加強管理與指導

進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對__屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。瞭解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使__屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學的效率

在縣教育局的領導下，學校成立了七個大學聯考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和大學聯考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到大學聯考連續性和穩定性的特點，大學聯考科研組成員主要由上屆高三優秀教師和本屆高三教師為主，協助高三，備戰大學聯考。

科研組平時主要做了以下工作：(1)反覆研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握大學聯考的方向;(2)收集和整理大學聯考的信息，交流資源，對大學聯考作有價值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題，並對月考結果進行分析，提出考後教學的安排;(4)為學生應試能力的培養提供科學的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們採用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了__屆大學聯考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為《大學聯考》的視頻光盤。

3、教學輔導考試並重，實現管理的精細化

⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨幹教師潛力，又有利於青年集體成長，有利於高三整體課堂教學效率的提高。

⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落後的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在複習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，並研究解決問題的措施。

⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。採用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與後進生教學的針對性。

⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試後進行細緻的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該採取的措施。每週日下午進行綜合課的週週考，精選試卷，及時批改，及時評講。

4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理;學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長責任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校於第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以後學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。

⑶穩定學生情緒，鼓足學生幹勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開闢了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領着其他的學生奮力向上。在離大學聯考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的鬥志。

二、__屆高三工作反思

三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悦，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面;

1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精心化過程管理。

2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與紮實的教學能力。

4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

同時，__屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。

學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也並非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒;另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證大學聯考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收穫成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。

班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果説選擇教師就是選擇付出，那麼，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬鬆的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨幹教師的聰明才智。

老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨鬥費時而低效，是不明智;同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。

4、不要忽視每一個學生。

每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出豔麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。

如何保證大學聯考複習的針對性、有效性與有序化是一個迴避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優化大學聯考複習的各個環節。

重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閲卷的管理與指導，考後的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

20__屆高三一頁已經翻過，20__屆高三的冊頁正在打開，等待着我們着書寫。我們有着務實創新、經驗豐富的領導集體，有着團結協作、德能兼備的高三老師，有着黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20__屆的高三一定能刷新____中學的大學聯考金榜，使我校的大學聯考輝煌成為永遠不變的美麗神話。

讓我們祝福20__屆高三，祝福光榮的____中學!

高三年級組工作總結3

我們20__屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同努力，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和讚許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個彙報，不算什麼經驗，班門弄斧了。

一、年級組現狀和責任

我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規範太差，誰説頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心裏很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什麼?開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我説了一句玩笑：依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。

二、制定具體措施，完善各種管理

高三的工作我校實行的是：校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩定學生的心態，穩定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非常瑣碎的，一定要細心，來不得半點鬆懈，大學聯考是實實在在的事情，它關係到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每週的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗。每個班主任都清楚只有班級穩定，才有年級的穩定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規矩。我們的班主任真的能力很強，短短几天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總去看班級後面的“夢田”專欄，那裏有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什麼是對的，到後來家長都來請求班主任：你説的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突發事件和有什麼漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。.楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑説：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衞生標兵，就是他們在學校的最後一天告別會後還是把教室打掃的乾乾淨淨，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。

我們一步一個腳印，紮紮實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了A、B檔，縮小了D，E檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。

三、營造和諧環境，團結協作，無私奉獻

高三的壓力很大，我們力求營造一個輕鬆和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕鬆從容的面對學生，並用這種淡定的心態感染學生。我們形成一種外鬆內緊的管理方式。在我們年級組裏同事之間關係融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室裏大家都很放鬆，很開心。

我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對於成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對於確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90.2℅.為我們6月份的大學聯考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們全力以赴的轉向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的鬥志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數學和歷史，總能聽到許梅芳説先問數學，然後過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂於奉獻的事蹟讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。

就這樣面對複雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個集體取得成功的法寶。

四、強化目標，注重實效

在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對大學聯考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的複習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、大學聯考信息等，及時提供給備課組使用。

我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至後勤人員詢問今年高三怎麼樣?大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身後的力量。

作為年級組長，我對這個職位工作的理解是：

按學校的指示，融合自己的理解紮紮實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫助他們最大限度地發揮自己的才華和能力，共同朝着同一個目標努力。其實我本人沒做什麼，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功於校領導每一步的決策。

__屆已落幕，__屆正在展開。我們也同樣關注着你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。

高三年級組工作總結4

過去的一學期裏，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，鋭意進取、勇於創新、務本求實，各項工作按計劃順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。在此向關心和支持高三年級組發展的領導、各處室表示衷心的感謝!

回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透着一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮鬥的足跡，都隱藏着一個個動人的故事。

一、目標激勵

有夢想才會有追求。學生曾經帶着夢想、帶着憧憬、帶着希望離開國中來到高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同於高一高二，但這種意識並不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初先後召開了以如何抓好一輪複習為主題的高三教師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有理想有目標——拚搏進取型;第二類是老師怎樣領就怎樣跟着走——胸無大志型;第三類是自由自在——得過且過型。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類學生召開座談會，進行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣。對第三類學生老師們與家長聯繫、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。

二、科學謀劃

反覆討論，分析學生實際，制定切實可行的複習計劃，在大學聯考複習中採取“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之後，每天留足學生用於自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質量與數量並重的觀念，統籌安排了綜合學科和其他學科的測試，全學期大的練考共8次、每次考完後成績及時統計彙總，打印下發到每個任課教師，並及時召開分析會，本着實事求是，不迴避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主安排。學生經驗交流會兩次，家長會兩次。

三、團結進取

高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李;顧全大局，團結奮鬥，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關心細緻入微，對學生的思想動態瞭如指掌，他們是學生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰鬥力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。互相聽課學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10點10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

四、潛心指導

沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學生的終身發展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分學生座談會。發現苗頭，及時更正;找到“亮點”，及時鼓勵。瞭解學生的需求，強化學生意志品質、理想信念。強化落實尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實施對尖子生採取統一教學分層輔導的辦法，即：利用晚自習對尖子生採取小班專題輔導、進行個性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態管理，每週佈置一套尖子生用題，輔導教師進行單獨詳細批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介於兩條線(大學聯考分數線，如重點線、本科線等)之間可上可下、穩定性不夠的那類學生。這類學生學習方法和學習態度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對學生實際情況，調整計劃，降低難度，使他們樹立自信。抓實細緻工作，幫助他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師經常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業，他們的進步，實際上包含着老師極大的心血。

五、加強管理

強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括鍛鍊、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衞生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，且兩手都要硬，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。

班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前後，把握學生心理動向，注重學生心理疏導。組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

過去的這一學期，是奮鬥的一學期，是愉快的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成績長期偏下，學習積極性不夠高，學習方法不靈活，學習不主動。我們一定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的大學聯考任務而努力奮鬥。

高三年級組工作總結5

一、工作概況：

張啟厚 高三年級主任，全面負責地狠抓了高三教育教學和生活管理等工作。

楊維羣 教務主任，直接認真地實抓了整個年級的教學工作和與大學聯考報名有關的一系列工作。

徐國述 文科支部書記，耐心細緻地苦抓了學生的政治思想工作。

覃 黎 年級組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關的方方面面工作。

此外，各學科備課組長分別認真負責地開展了各學科的教研工作。

同時，更有高三年級全體教師的熱情主動配合，他們團結協作，真抓實幹，使得本年級各方面的工作圍繞謝校長下達的“二本(2)101人的艱鉅任務”健康而有序地推進。

二、教學工作

1.制定備考計劃，全員有的放矢

開學初，年級組為了學校發展的需要，根據本屆學生實際，參考上屆大學聯考情況，在民主集中制的原則下，實事求是地制定了高三年級切實可行的大學聯考備考計劃，而且要求各學科備課組長，依據該計劃圍繞《考試大綱》，並組織本組人員充分討論，擬訂本學科的詳細而科學的備考方案。使高三年級的備考工作，全面緊張而有序地分步實施。尤其是“月考制”的實行，要求老師精心組織試卷，認真監考閲卷，及時組織學生總結分析學情，極大地濃厚了備考氛圍，已經形成比學趕幫超的學習熱潮。

2、學習《考試大綱》，明確複習方向

要在大學聯考中取得好成績,須弄清楚考什麼,怎樣考。這就要求備考者心中有《考綱》,方向明確。我們對《大綱》進行了認真地學習。對考綱的細微的變化,我們都作了深入細緻的研究。哪些是新增加的考點,哪些考點的要求變化了,試卷的結構模式將發生怎樣的變化,我們都做到心中有數。此外，因為語文、數學、外語試題的命題權下放到了湖北省,我們在學校的支持下,參加省內的各種備考會議,注意收集大學聯考信息。收集權威專家的意見和建議,對考生應試時要特別注意的問題進行反覆的強調,注意防患於未然。通過學習《大綱》和收集信息,我們明白了各科大學聯考考什麼,怎樣考;大學聯考應該怎麼做，不能怎麼做。可以説,我們的備考工作做到了方向明確,臨陣不亂。

3、注重教學研究，落實各個考點

為了搞好本屆高三的複習備考工作,我們認真研究了我校學生的學習實際,相應制定了三輪複習計劃。各學科有了好的計劃,更要有好的落實。為了把計劃落實好,我們注意做到了以下幾點:①將每一個知識點的複習任務分配給具體的老師,由老師在集體備課時,要拿出自己編制的“知識歸納”、“訓練題精選”、“訓練題參考答案”等材料,全組討論,完善後定案。然後,全年級遵循“建立和完善(某一知識點的)知識體系——訓練生成基本能力——查缺補漏以鞏固複習成果”的複習思路,統一行動。做到“三個保證”,即：①保證複習訓練時間,保證訓練題目的質量,保證訓練中的疑難問題得到解決;②對於考點,我們進行了專項強化訓練;③在複習過程中遇到的疑難問題,利用專家和集體的智慧加以解決。

另外，確保教研時間，加強備課組建設。確保教學秩序是頭等大事。要加強對上課的情況進行督導檢查，特別是對每個半天的第一節課的檢查。工作人員將根據值班表的安排，按時到崗、認真核查、認真記錄、及時處理，以確保常規教學工作的正常進行。抓好教學反饋工作，本學期繼續做好對教師課堂教學的評價和學情座談會，為教師調整教學策略提供依據。