高級中學2014年高三工作總結

第一篇：高級中學2014年高三工作總結

在縣局的正確領導下，在學校年工委的直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，在xx年大學聯考中，取得了一定的成績：應屆生本科達線100人，其中文化本科69人，體藝本科31人，取得了文化、體藝的雙豐收。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了“人、課、題”是高三質量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業精神，激發高三教師的幹勁。本屆高三教師的年齡結構偏於年輕，三分之一的老師首次任教高三。靠什麼來引領這支隊伍在激烈的大學聯考競爭中佔據一席之地？針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否幹出成績，關鍵在於敬業的精神。於是，我們把工作的着力點放在了教師敬業精神的培養上。一方面，我們通過政治學習、報告講座等形式紮實開展行風建設、師德教育，在事業心上、價值觀上對高三教師進行正面引導；另一方面，我們利用校報、櫥窗等陣地，用身邊的先進人物、先進事蹟來激勵大家。榜樣的力量是無窮的，在高三隊伍中，湧現了許多感人的故事：楊發餘老師關節炎發作，疼得一夜沒有閤眼，第二天早晨照常上課；鈕勤章老師的小孩在揚州住院治病，他沒有耽誤一節課；任燕、高秀風兩位女教師克服夫妻分居、小孩年幼、公婆年老的困難，教學工作一絲不苟；顧長清老師中途接手高三（6）班的數學，向校長室立下誓言：“為了儘快提高文科重點班的數學成績，準備歇掉20斤！”人的潛力是無窮盡的，正是他們的這種敬業精神，帶動了全體高三教師，使整個年級形成了良好的勢頭。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，並且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與大學聯考目標對照，並在年級會議上通報。蹲點幹部更是圍繞目標做了大量工作。張德明校長分管本屆高三年級，他以身作則，認真做好蹲點工作，耐心細緻地指導青年教師，成績突出，所蹲點的歷史、地理備課組全縣第一，所蹲點的高三（6）班超額完成了本科指標，所指導的相金中老師、鈕勤章老師學科成績名列前茅。由於目標明確，措施到位，xx年大學聯考中，絕大多數班級都取得了不同程度的進步，特別是高三（8）班，在班主任雍劍老師和其他科任老師的共同努力下，本科達標率200%，位居全縣各班之首。

3、加強溝通交流，建構和諧協作的關係。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級部十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細緻地做好説服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了幹羣之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。所有這一切，已經成為各位校長的一日常規！在工作中，我們深深地感受到，與老師們以心交心，以誠待誠十分重要，在此基礎上，善意的批評老師們是樂意接受的。整個一年，儘管競爭的壓力很大，儘管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的羣體。人心齊，泰山移，和諧所生髮出的生產力是難以估量的。

4、樹立大學聯考信心，調動學生學習的狀態。首先，在學校範圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語、戧牌；其次，高三年級認真搞好大學聯考專題宣傳，定期介紹大學聯考信息、名校動態、名校友的發展情況；班級內部通過每週主題班會、黑板報、大學聯考專欄、大學聯考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立大學聯考爭勝的信心。在蹲點幹部的直接指導下，高三各班結合班級特點開展形式多樣的主題教育，極大地激發了全體學生的學習熱情。高三（3）班當初在高二時是一個典型的髒亂差班級，整個班級紀律渙散，學生無心學習。倪瑞峯老師接受該班後，從樹立信心入手，通過常規抓狀態，班級面貌為之一新，本科達標率同類班級第一。

此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質量，追求複習的最大效益。

1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組雙週教學訓練計劃，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

2、準確定位複習難度，提高課堂複習的針對性。我們把臨界生這個羣體作為大學聯考複習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對複習課特點，明確複習思路，構建了二輪複習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪複習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

其次，嚴格規範課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，並形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。學校和年級部分別成立了課堂質量考評小組，各考評小組每月隨機聽課不少於6人，且對被聽老師的課堂質量作出評估鑑定。凡被認定為不合格的，將在月度考核中扣除該課老師當月各項津貼總和的5~10%，該項考核還將在學年考核中予以體現。另外，該項考核還將作為師徒結對等第評定的重要依據。學校和年級還定期進行課堂教學質量情況調查，並將調查結果作為學年考核的重要依據之一。

4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鑽研有機地結合，通過示範課、研究課、考評課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；另一方面，我們依託學校現有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年教師的成長週期。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業大學聯考隊的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭並進。

三、切實做好題的文章，發揮訓練的最大功能。

1、實行“下水上岸”制，提高練習質量。學校和年級部明確要求每位高三教師每週必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，後使用，力求做到選題精當，符合學情。

2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每兩週制訂一份書面訓練計劃。高三年級嚴格執行《高三年級部練習印製、批閲的規定》，完善學科練習管理登記制，嚴把練習的印製關。凡印製的練習都要求教師及時批閲，認真統計分析，對於重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，並定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規範化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時、認真地做好每次考試的質量分析，並使分析結果迅速、直接地指導後面的複習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級安排專門時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，重點班適當提升訓練難度，普通班實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

高三質量是展示學校辦學質量的第一窗口，高三的教育教學管理是一個系統工程。在xx年大學聯考中，儘管我們取得了一定的成績，但也留下了許多的缺憾，距離縣局對我們的期望還有一定的差距。總結xx年的高三工作，我們更加明確了今後努力的方向。目前，xx屆高三工作已經全面啟動，我們深知，本屆高三是我校近幾年來面臨挑戰最嚴峻的一屆，但同時也是我校實現新發展、新跨越的關鍵一屆。在新的一年裏，我們將始終牢記質量目標，高舉質量大旗，圍繞大學聯考抓質量，圍繞質量做工作，為實現我校xx屆高三質量的新突破而不懈努力，為實現全縣xx屆高三質量的新跨越作出我們應有的貢獻！

第二篇：夏邑縣高級中學高三年級工作總結

夏邑高中2014-2014學年上學期

高 三 年 級 工 作 總 結

在學校的正確領導下，在學校各部門的大力支持下，在全年級師生的共同努力下，憑藉“抓好常規，抓嚴細節，抓實過程”，開創年級工作的新局面，教學上做到有章可循，管理上做到科學合理，作風上做到嚴謹踏實，策略上講究低耗高效。加強教學研究，全面吸收各方教學與考試信息，在學生思想工作和學生學習方法指導上下功夫，全力以赴抓教學效率，培養學生鋭意進取的精神，保持高昂的鬥志，經過努力高三年級各項工作朝着良好的方向發展，本學期圍繞年級期初制定的計劃及學校提出的在2014年大學聯考的目標，我們主要做了以下工作：

一、明確奮鬥目標，形成奮發向上的動力。

1、高三，不同於高一高二，但這種意識並不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高三已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初召開了高三學生動員大會；進行了一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。

2、根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況.通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣；有的通過家長聯繫、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。當然，這裏的目標不僅包括學生的學習目標，也包括老師教學目標。不僅年級有整體目標， 1

而且將目標分配到各個班級。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，並且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。

3、每次大型考試下來，高三年級都將每個教師的學科成績在年級會議上通報。對於學生的目標，一開學，年級就要求各班主任根據學生的情況，確定每個學生大學聯考奮鬥目標。在平時教學中，也不斷強化學生的奮鬥目標的意識。

二、嚴格執行學校的教學常規管理制度，向管理要質量。

針對本屆高三學生的基礎相對薄弱的客觀實際，全組教師集思廣益商討如何在有限的時間內取得優異的成績？對此，高三年級組經過反覆討論，得出這一年的教學一定要科學謀劃的結論。具體來説，就是要分析學生實際，制定切實可行的複習計劃，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

1、推行“堂結、日清、周練、月考”訓練模式。練習精講精練。每天留足學生用於自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。確立了考試質量為主，次數為輔的觀念。不僅進行一定次數的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質量。每次考完後成績及時統計彙總，打印下發，並定期召開分析會，本着實事求是，不迴避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作，及時鼓勵士氣。

2、深化、細化學生管理模式。進一步深化和細化了勵志教育，具體如下：1）唱勵志歌，放勵志短片、影片；2）設立“班級精彩，有我責任”版塊，經常更新展示班級學生的成長點滴，促發學生學習內

力；3）開展班級挑戰活動，一班挑戰，另一班應戰，激發學生鬥志；

4）每次考試後及時出光榮榜，明校之星宣傳欄，帶動學生學習的拼勁。

三、明確管理思路，做大海航行的舵手。

大海航行靠舵手，學生成績進步靠管理。在管理上， 過去的這一學期，我們高三年級明確管理思路，採取科學管理與人文管理相結合的方式以達到高效管理。強化班集體常規管理。

1、高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括課間操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衞生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，且兩手都要硬，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。

2、班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

3、提高為學生服務意識，關注學生身心健康。由於高三對一個心理還未完全成熟的學生來説具有太大的挑戰，因此許多學生進入高三後會出現一些非正常的變化，如果調節不及時，可能會影響到整個高三的學習效果，從而對一個人的一生產生很大的影響。 進入高三的學生隨着學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母説教反感、心情煩躁壓抑等各種現象。針對這一情況，我們高三年級積極引導學生去學校創立的心理輔導室，進行專門心理健康輔導。及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，

最大限度地提高教育教學效果。可以説對學生的管理是張弛有度。科學管理與人文管理相結合，從而使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中去。

4、眾人拾材火焰高，年級在學校的統一管理下狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源共享。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鑽研有機地結合，通過示範課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高。全年級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰鬥力的團隊。在教學時間緊，教學任務重的情況下，我們把工作的着力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑和手段，培養他們要花時間吸收各方的教學與考試信息，鑽研試題，研究學生。

如果要説有成績的話也是全體高三教師共同努力的結果，當然還有許多地方做得不夠好，我們一定會保持謙虛謹慎、戒躁戒躁的作風，在今後工作中揚長避短，爭取更大的進步。

第三篇：江蘇省白蒲高級中學2014屆高三工作總結

凝心聚力優化策略

——江蘇省白蒲高級中學2014屆高三工作總結

執筆：朱一峯

一、本屆高三的基本情況

本屆高三學生在高一錄取時，我校新生中如皋市前5040名學生僅有936人，當年本校公費生和自費生錄取分數線分別居如皋市第三、第四，全體學生語數外三科總均分列如皋第三，與兄弟學校相比沒有優勢可言。經過三年師生的共同努力，在2014年大學聯考中我校本二上線人數達1097人，達第一階段資格線學生數為1305人，本一線上為576人，370分及以上（理科省7千名，文科省1千名）學生數101人，理科省6000名有67人、省500名有5人，省1000名8人。語數外總均分列如皋第二，其中數學、理科語文列如皋第二，並有較好優勢，選修學科達b率均超90%，其中生物學科過b率達97.7%列如皋第一，物理、歷史、政治、地理學科過b率居如皋第二。

二、本屆高三的主要管理工作

1、抓學生管理，激發學生學習的內需

生源可能決定不了最終的大學聯考成績，但生源一定是我們教育教學策略形成的最重要依據。面對本屆學生較不理想的會考錄取成績，我們知道，學生的學業成績滯後往往與其學習習慣差、缺乏學習目標等相關聯。因此，在高一時，我們就開始規劃學生三年的管理目標，基本框架是在高一年級針對學生學習容易鬆懈、時間觀念不強、初高中課程學習方式及要求差異大等的特點，主要抓學生的學習習慣養成、抓學生的行為規範、抓學科學習規範；高二年級針對學生面臨江蘇省計算機技術考試和必修學科學業水平測試，主要抓學生學習目標的形成；高三年級主要抓學生應試策略的形成和應試心理的鍛鍊。針對不同階段的管理目標，我們充分運用學校紀律處理、學生榜樣引導、活動激勵等手段，如年級學生會、家長會，學習方法交流、各類優秀學生評比、跑操檢查與評比、每日宣誓、年級誓師等。

2、行政身先士卒，驅動全體教師積極工作

學科教學質量的提高和班級管理的科學、到位歷來是我校教育教學管理的重點，因此，本屆學生進入高三，學校就立即成立了以範校長為核心的高三年級畢業指導組，高三年級9個學科組、23個班級均有行政人員蹲點聯繫；各班級形成以班主任為中心、蹲點行政指導的工作小組。在高三年級第一次全體高三教師會議上，年級就根據學校發展要求和結合本屆高三學生髮展實際，向全年級明確了2014屆大學聯考目標，並將各項指標分解到班級。這一目標成為班級分析的重要參考，也成為班級全體任課老師自覺地逐個分析班級學生髮展情況的動力。而每到大型考試的考前或考後，行政領導到班進行動員或總結或做心理講座成為年級管理的一道風景。

“以人為本”、“一切為課堂教學服務”是本屆高三行政領導組管理的指導思想，由於目前高中教師績效工資遲遲不能到位、學校不能向學生收取素質教育費卻要求教師在非教學時間到校值班，教師的辛苦勞動獲得的回報相對減少，獎勵刺激顯得特別的無力，我們認為行政人員最能做的就是用自己的真心去感動教師、用自己盡力的工作行動引領教師。在日常年級管理中，高三行政領導組的全體成員都與高三老師一起辦公、參加備課組活動、閲卷分析、帶頭在學科組合內開設研究課、示範課。每天早讀開始前，高三教學區一定有這樣一道風景，那就是範校長、繆校長、朱主任、李主任及值班的其它行政一定會站在高三教學樓前，用微笑歡迎着每一位值班老師和每一位學生，然後，領導們一定逐個巡查各個班級的自習情況。每天中午、學生晚就寢時間一定會有幾位行政與值班老師一起巡視檢查。

3、合作交流，師生同心協力

管理學告訴我們，管理就是協調人際關係、激發人的積極性，以達到共同目標的一種活

動，而管理的過程決定着管理的結果。因此，加強教師與學校行政、教師與教師、班主任與班主任、班主任與科任老師、科任教師與學生、學生與學生之間的交流，充分挖掘高三全體師生的智慧和主動參與的積極性，在全年級形成人人是班級、年級的管理者的良好氛圍是我們一直着力追求的管理目標。為此，本屆高三形成了每週一次班主任及備課組長工作沙龍、高三年級行政聯席會議、階段年級和學科組分析會、學科學習需求調查、班級教學和管理情況調查等等。通過這些，既能及時瞭解年級、班級、學科組工作情況，又能通過交流及時調整學科教學和班級管理的工作思路，同時對一些具體事件的做法形成比較統一的工作思路。

4、改革課堂教學，打造高效課堂，拓展學生素質

抓課堂教學改革，將課堂時間真正還給學生，讓全體學生真正投入到課堂學習中來，將過去教師的主動“教”變成學生自主發現和解決問題，將過去教師按教案程序“教”變成學生圍繞“活動單”開展課堂學習活動，在活動中解決教師提供的主要問題，並在活動中生成學生自己的問題；將過去教師全覆蓋式的“知識轟炸”變成課堂上中的“點撥提升”和解決課堂學生即時生成的現實問題。

學校依託範校長主持的國家級課題“活動單導學”方式在農村普通高中課堂教學中的實踐研究，正在積極探索“活動單導學”在高中不同年級、不同科目、不同課型的應用。當然，由於本屆高三開始實施時間比較遲，加上在實施過程中不斷進行調整完善，因此，真正的“活動單導學”課堂可能還很不成熟，但是通過實施“活動單導學”課堂教學模式，我們明顯感覺到，我們教師的教學觀念、教材處理方法、學生觀等方面都有了明顯的進步。本屆高三在參加自主招生中有22人次獲得同濟大學、南京大學、東南大學、四川大學等省內外名校大學聯考加分的事實，充分説明我們的學生的綜合素質明顯提高。

5、讓教研落實到每節課、每一份學生訓練中

“活動單”是學生在課堂中開展學習活動的主要依據，教師在課堂中的主要任務是組織學生的學習活動、協助學生解決學習中遇到的問題，因此，我們認為學生“活動單”設計的質量是課堂效率高低的關鍵，如果“活動單”不符合學習認識規律、不體現課堂教學要求和大學聯考要求、不能將能力培養“潛伏”在具體的課堂學習活動過程中，那將是教學的“災難”。而有了好的“活動單”，不能很好地在課堂實施，那勢必讓“活動單導學”流於形式、課堂效率就要大打折。而實施“活動單”導學，僅憑教師個人的智慧，效果一定有限，為此，學校、年級組，很抓備課組建設，如對備課組活動時間、地點、主要內容等做了一些明確的規定。如每週備課組至少有半天的集體備課、每週每個備課組至少開出一節組內研究課並且在聽課後立即進行評課。通過各教研組教師的共同努力，基本實現了各學科不同課型、不同階段的教學模式，也形成了適合我校學生學習實際的系列練習。

6、突出臨界生培養、重視尖子生培養

儘管本屆學生會考成績不理想，由於中招政策，會考中的尖子與蒲中無緣。但我們認為“尖子”是相對的，尖子也是可以培養的。對待尖子生，我們的做法是將任務分解給任課教師，特別是請語文、外語學科的老師，要求他們對有潛在發展能力的學生多加關注和指點。而要完成本屆高三大學聯考的本科目標，抓臨界生是關鍵，因此，在每次考試後，我們都會做出模擬錄取，並確定模擬本科線上5分、線下10分的學生為下階段教學管理的“臨界生”，特別是高三下學期一開學，就安排班級蹲點行政牽頭召開班級考試分析會，會上由班主任和任課老師逐個分析本班臨界生和尖子生的薄弱學科，做到每位學生都有一至兩位任課教師重點指導；通過今後的課堂提問、課後輔導、個別談話、作業面改等途徑，對這部分學生補知識、補技能、補方法、補信心等。

2014屆大學聯考已經圓滿地閉幕，它留給我們很多美好的回憶，同樣也留下遺憾，比如個別班級的發展與平行班級發展不同步、個別備課組老師的凝聚力仍需增強，但我們相信只有蒲中人能夠認真對待每一件事，“高位走強”、“省內領先”、“全國有名”一定屬於白蒲中學。

第四篇：高級中學2014年工作要點

高級中學2014年工作要點

總體思路：以十八屆三中全會精神為指導，以“質量立教、文化強校、整體提升、特色發展”為方針，以國中課堂教學改革、隊伍素質提升、教師教學工作評價、兩會制落實、轉變工作作風為重點，深入推進素質教育實施，穩步提高學業水平全科合格率，力促我校各項工作在新的學年取得新突破。

2014年，在做好常規工作的基礎上，重點做好以下工作：

一、堅持“責任、自律、團結、落實”，打開教育工作新局面（責任人：董xx）

1、明確責任，勇於承擔起該承擔的責任。

2、教育幹部嚴格要求自己，做師生的表率。

3、聚人氣、鼓士氣，團結一心。

4、“一分部署，九分落實”，腳踏實地做工作。

5、膽子要大，方向要準，步子要穩，羣策羣力避免犯大錯誤，

二、高度重視安全工作（責任人：董xx、前勤：李xx、後勤：劉xx）

1、重視預案和演練。

2、落實教育和培訓。

3、嚴抓制度和落實。

4、嚴禁麻痺和疏忽。

三、堅決推進賬目清理和移交（責任人：劉xx、田xx）

1、清理學校各類工程並完成移交工作。

（1）完成各項審計，弄清各類工程總造價。

（2）與相關單位和個人對賬，弄清已償還資金總額。

（3）各類工程打好欠條掛賬處理。

2、召開各債權人會議，明確2014年償還欠款時各債權人必須憑藉欠條，否則學校將不再承認債務。

3、學校工程欠賬力爭提交街道黨工委會議專題研究併力爭儘快化解。

四、嚴格財務管理（責任人：劉xx、田xx）

1、堅決不準碰觸財務政策紅線和底線。

2、學校根據本校預算，合理使用經費，要做到開源節流，節儉辦學，避免新債務產生。

3、學校必須預留二分之一經費，根據償債計劃，逐步化解學校原有債務。

4、加強固定資產的管理，嚴格按照上級要求規範固定資產賬目，做到帳、卡、物一致。

5、加強民主監督。

（1）謹慎做好正常開支。要有專人管理辦公耗材等物品，建立物資進出台賬。

（2）嚴格做好基建和採購支出。認真執行上級有關基建及政府採購的有關規定，嚴格執行政府採購的程序及標準要求。

（3）2014元以上開支必須附兩民小組研究和監督記錄方可入賬。

五、做好教學管理，提高教學質量（責任人：王xx、李xx、李xx、路xx、時xx、張xx）

1、全面學習並落實《xx區國中各學科課堂教學改革指導方案》。（責任人：李xx、李xx）

（1）以教研組為單位進行集中學習，在瞭解方案，理解方案的基礎上進行全員落實。

（2）以學校為單位組織集中學習和解讀。學校相關領導根據自身學科特點選擇一門學科並結合自己的學習理解和學校實際要求進行解讀。

（3）評價委員會在教師評價過程中全面落實新《指導方案》的評價。

（4）教學評價總成績居於全校各評價小組成績後四分之一的取消評優評先資格。（責任人：王xx）

2、認真做好教師教學工作評價，探索“兩會制”落實的新途徑。（責任人：李xx）

3、全力以赴推動考試難度的降低，以課本和目標檢測等為基本基礎命題，提高學生特別是七年級、八年級學生的合格率和學習興趣。（責任人：王xx）

4、加強教學研究，按《新方案》要求提高備課、上課的質量。（責任人：李xx、李xx）

5、嘗試探索以領導包學科，學科教師包學生的責任制補償教育管理模式，着力提高邊緣學生，存在短板學生的成績，在此基礎上全面提高合格率。（責任人：王xx）

（6）、鞏固常規性作業和創新性作業取得的成績，總結經驗教訓完善好本學期的工作。（責任人：李xx）

（7）、着力加強和改善學生的書寫。（責任人：路xx、時xx、張xx）

六、強化好畢業班工作（責任人：王xx、路xx、時xx）

1、召開好九年級學生百日誓師大會，鼓動學生鬥志，提高家長關注度。

2、創新觀念和形式，召開好九年級教師動員會，提高廣大九年級教師的責任感和凝聚力。

3、認真組織好九年級物理、化學實驗操作考試，信息技術考試，體育考試等前期考試工作，確保順利、順暢，有實效。

4、全力以赴保證學生鞏固率，結合新形勢做好九年級學生分流工作。

5、以高度的責任感做好九年級學生學業水平報名工作，考試工作，考後志願填報指導，確保細心，細緻，進責，不出差錯。

6、早籌劃，早安排八年級學生生物、地理學考工作，克服一切困難提高過關率。

七、傾心學校管理，提高教育質量

1、加強考勤管理。（責任人：韓xx、劉xx、路xx、時xx、張xx）

2、落實校本培訓和校本教研，組織好各類外出學習，特別重視資料的收集與留存。（責任人：李xx）

3、做好以大課間為抓手的養成教育。（責任人：李xx、李xx、馮xx）

（1）良好的就餐習慣。

（2）良好的文明習慣。

（3）良好的外部形象。

（4）良好的住宿習慣。

（5）良好的衞生習慣。

4、開展讀書活動，探索圖書借閲，學生閲讀紮實有效的途徑。（責任人：馮xx）

⑴各學校加強圖書室管理工作，健全各種制度，做到圖書資料數量充足，分類比例合理，生均藏書量、工具書種類達到各種要求；

⑵圖書室、閲覽室要定期開放，着力培養學生的閲讀興趣，養成讀書習慣，學校要進行形式多樣的讀書活動和演講比賽，選出優秀學生參加上級組織的讀書演講比賽；

5、關注藝術和體育、衞生工作。（責任人：王xx、李xx）

做好常規體育工作，堅持好兩操一課的體育教學秩序；根據需要，創建比賽平台，促進競技體育的發展。完善藝術教學常規工作，繼續抓好藝術課堂“1+1”工程和藝術社團工作，提高學生整體藝術素質。

6、改進值班管理，施行重點部位專人值班記錄制度。（責任人：王xx）

八、改進四風，提高服務意識（責任人：董xx，韓xx）

1、改變工作的庸、懶、散、浮。

2、規範好辦公秩序，提高辦公效率。

3、增強服務意識，提高服務質量。

4、着力解決教師、家長、學生的實際問題。

第五篇：高級中學高三演講稿

演講稿

驕傲的高級中學，勤奮的高級中學，創新的高級中學 有人説黑色的七月，金色的九月，對於每一屆大學聯考生來説的確如此，當他們懷着一顆澎湃忐忑的心走出考場，當他們充滿感動與喜悦踏上征途，伴隨他們的情懷激盪的與他們的心一同起落的還有我們這些高三畢業班的教師們。作為高級中學的教師，特別是五常高級中學的教師，我們一直是驕傲的，因為我們團結，我們勤奮，我們奉獻，贏得了一次又一次的輝煌。在今年的大學聯考中我們又一次取得了驕人的成績。最高分669分，600分以上44人，重本線以上人數323人，普本線以上人數620人，超過考生人數的百分之八十，大學聯考的各項指標不斷提升，這是莘莘學子們日夜拼搏的碩果，這是全體教師們早出晚歸披星戴月的可喜回報，更是我們五常高級中學人團結奉獻，敬業進取，求真務實，勤奮創新的結果。

每一羣充滿温情與温暖的身影的離去，每一片歡聲笑語的激盪，每一雙翅膀的漸飛漸遠，我們都曾經駐足凝望，我們留戀，我們祝福，我們回憶。我們回憶起那無數個艱辛卻充滿温情的日日夜夜，回憶起每個清晨離開還在酣睡的孩子與家人融入人流湧入校門的那一刻，晨露打濕了雙眼，那是一種朦朧的感動，那是一種堅定的充實。我們回憶起那一個個燈火通明的夜晚，穿梭於講台與學生中間，學子的勤奮與我們的汗水相融合，那時我想起了農民與土地，燈光成了烈日。每一個夜晚都有夢，每一個夢裏都少不了他們，他們可愛，他們真摯，他們讓人着急。桌上的作業總是分成兩疊，那其中一疊是我們永遠的

牽掛，儘管他們已經走遠。

回憶温暖着我們，成績激勵着我們，未來召喚着我們。我們之所以有這樣的成績，源於我們的付出，更源於我們的氛圍，我們學校，我們的領導。高級中學自從成立以來，就有着優良的傳統，全體教師團結敬業，樂於奉獻。我們的領導深入實際，開拓創新。全體高三教師深入研究大學聯考，研究考試大綱，有針對性地開展教學，聽取專家講座與指導，領導深入教學一線，和全體教師一起聽課，評課，進行教學研究。並學習先進的教育教學經驗，供教師學習交流。全體教師視教學質量為生命，全面推進課程改革。我校在高三這一年中成功地落實了導師制，在備考過程中真正把導師制落到了實處，確定導師，對目標學生進行學習輔導，思想跟進，生活輔導，日常交流，心裏推動等全方位的導師。在新課程改革下，越來越突顯導師制的重要性，教學成績也蒸蒸日上。

學校教學是根本，學生是主體，發展是目標。作為五常高級中學的教師，我們每天都沐浴在人文教(更多好文章請關注)育的春風裏。學校文化建設既彰顯個性又緊跟時代潮流，即着眼於學生的文化視野的拓展，又促進學生身心健康發展。我們將為學生的一生幸福奠基作為辦學思想，將基礎紮實 個性鮮明 德厚智睿 開拓有為作為培養目標，我們相信有了我們這個敬業樂羣，務實求真的集體，有了樂學、善思、合作、探究的優良學風，我們的未來將更加的輝煌。