七年級班級管理工作總結

不要有被愛遺忘的角落

——七年級班級管理工作總結

説句比較中肯的話，在管理班級的過程中，七年級的管理強度在有些方面一點也不亞於八九年級，尤其是七年級的起始月份，瑣事，雜事更是無時無刻都在困擾着班主任。

就拿上週發生的一件事來説吧，這件事發生的地點是在學校的公寓，而公寓管理是部分老師容易忽視的地方，因為在這個地方，科任老師關注得少，相對於班級的課堂來説，班主任管注度也有所下降，而恰恰在這個容易被愛所忽視的地方，容易產生一些矛盾，而對於矛盾的處理，更能體現班主任管理的細節及體現班主任的管理能力。

在班級管理過程中，有一個男生讓我十分擔心。這個男生的爸爸是一名海員，文化水平不高，並常年出海。由於見面的時間少，孩子從國小一年級起，就被父母送到寄宿制學校讀書，父母幾乎完全指望學校代替他們完成孩子的成長教育。然而，這樣的想法是幼稚而無知的。孩子在成長過程中，最需要來自父母的有節制的關愛，但是這個男孩子恰恰缺乏這個最基本的心理需要的滿足。升入中學，由於孩子的爸爸常年出海，孩子就只能依靠媽媽關心和管理，完全處於半放任自流的狀態。這個男生把對愛、理解和尊重的心理需求投射到他建立起來的朋友圈子裏。他結交了和他有類似成長經歷和遭遇的一些同齡朋友。而這些朋友在滿足他內心正常心理需求的同時，也讓他感染了一些不良行為。孩子自進入中學以來，我經過長達兩週的細心觀察，慢慢的發現並瞭解了事情的真相，思考之後，我就慢慢的對症下藥，找其談心，聊天，同時對他進行思想方面的教育與感化，慢慢地，孩子的眼神、語言都發生了相應的變化，變得友善，有神了。而在上週發生的一件事更是讓我對他刮目相看。

上週三，晚自習回公寓之後，他和另外一名同房間的同學發生了一點不愉快，那一名男同學打了他一拳，他沒有還手，反而用兩隻手抓住她的兩隻手不讓他打，那位同學還在氣頭上，張口用嘴裏正在吃的棗核吐他的臉，他仍然沒有還手，就在這時，其他同學發現了這一幕，馬上制止並相互規勸。第二天，到教室以後，舍長馬上向我彙報了事情的經過。事後我問他，為什麼當時沒有還手，他説了一句話令我非常感動，他個子那麼矮，打他肯定沒問題，但是，如果我打了他，就破壞了我們之間的友誼，就辜負了您對我們的教育。事後他們倆主動握手言和並表示以後不會再發生類似事件。

打架事件雖然落幕了，但從中我們可以感受到：對學生的心理輔導及行為習慣的養成教育，必須長抓不懈。同時必須與家長多溝通交流。取得家長的理解與支持是非常重要的。學校與家庭的教育是否一致，將直接對教育的效果產生影響。在教育孩子的過程中儘量做到潤物細無聲，關注細節，於細微之處見真情。在愛的教育過程中，不要存在被愛遺忘的角落，要讓愛的陽光灑滿每一個角落。