導師帶徒年度工作總結篇一
為了深入貫徹落實總公司有關會議精神，我們項目部紮紮實實開展了導師帶徒活動。我們工程項目部工是一個綜合性比較強的工程，包括等分項工程，這對於青年技術幹部和新分配來的學生都是一個十分難得的學習、鍛鍊機會。我們項目部結合實際，實施了“導師帶徒”這一行之有效的人才培養辦法，透過一年多來的實踐和探索，“導師帶徒”活動取得了明顯的效果，使青年技術幹部充分發揮了應有的作用，得到了紮紮實實的鍛鍊，並給項目部帶來了明顯的經濟效益。現具體總結如下：
一、做好思想動員，提高對活動好處的認識
首先，“導師帶徒”活動是在總公司實施人才發展戰略思想指導下，為了適應經營規模不斷擴大，經濟態勢不斷增長，經濟效益持續穩步增長的形勢，大批引進優秀大中專畢業生，儘快解決技術人才短缺的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業發展後勁，持續企業的持續穩定健康發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛鍊青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程，一個人才興企的活動。。
其次，我們項目部共有正式職工人，其中35歲以下青年職工人，佔職工總數的%。近年來，由於歷史原因構成的人才“斷層”問題尤為突出。要實現的目標，務必培養一支高素質的生產技術管理人員隊伍。因此培養和選拔優秀青年生產技術管理人才，造就一批能夠擔當重任的帶頭人，全面提高項目各類人員的整體素質，是項目部面臨的一項重要而緊迫的任務。
二、項目部導師帶徒組織了豐富多彩的活動
1、抓管理機制，確保“導師帶徒”有序開展
“導師帶徒”活動是一項涉及到各個方面的工作，務必同聲和諧。項目部透過建章立制，規範管理，加強活動的組織領導，並透過有效的激勵方法，促進活動的全面開展。
我們項目部結合人才培養實際，成立了“導師帶徒”活動領導小組，明確了師徒雙方的權利與義務，簽訂師徒協議書，落實考核細則，採取脱產培訓與日常學習相結合，師傅講授與日常學習相結合，理論知識與工作實踐相結合。實施黨、政、工、團齊抓共管的多輪驅動，黨總支加強領導，行政大力支持，工會、團組織和人事部門具體實施，及時解決活動過程中遇到的困難和問題，確保此項工作紮實有效地開展下去。
2、抓激勵機制，促進“導師帶徒”引向深入
本着總結經驗、選樹典型、促進工作的目的，項目部領導用心採取措施，搞好“導師帶徒”活動的總結評比和激勵工作。在季度檢查和年度考核結束後，及時將考核得分在報欄上公佈，起到了鼓勵先進、鞭策後進的作用，評選出的年度“優秀師徒”，除總結表彰外，還給予必須的獎勵，對合格師徒，為師傅發放“導師帶徒”獎金。同時，將“優秀師徒”的先進事蹟在板報專欄和工地簡報中進行宣傳，讓更多的師徒從中得到啟發，受到教育。並將考核結果作為評先、職稱評審、職務聘任、外出培訓等重要的參考依據，從而構成了有效的“導師帶徒”活動激勵機制。
3、抓雙向選取，確保“導師帶徒”有效進行
在實踐中，我們項目部根據師傅自願申報、徒弟自願拜師和師徒雙向選取的原則，採取幫教的方式，大力開展“導師帶徒”活動，有效地促進了不同層次青年管理人員的成長成才。項目部總工根據各個崗位上的人才狀況，有意識地促成崗位上的新同志與水平高、素質好、經驗豐富的老同志結成師徒對子，有針對性地提高徒弟的崗位技能。
4、抓活動延伸，豐富“導師帶徒”活動
在開展師徒幫教的同時，項目部還選取有效載體，開展豐富多樣的青年學習活動，融“導師帶徒”於有聲有色的活動之中。這些活動是“導師帶徒”活動的補充延伸，使“導師帶徒”的廣泛性、羣眾性和覆蓋面進一步擴大。活動中既有理論方面的探討，又有提高崗位技能的日常培訓，還有結合碾壓混凝土生產一線的實踐活動。
5、抓經費投入，保證“導師帶徒”持續開展。
為進一步提高師徒的理論和業務水平，項目部堅持“缺什麼，補什麼”的原則，撥必須經費購置專業書籍，還採取走出去、請進來的方法，加強技術交流和專業技術培訓，用心為他們創造良好的學習環境。一年來，項目部先後選派名青年骨幹脱產或非脱產讀本科、專科等專業學習;選派名青年管理人員到局參加安全培訓;在技術、質量、安全管理和貫標等方面邀請專家、老師傅來授課，先後舉辦專業技術講座期，有多人次參加了這些活動，極大地促進了青年管理人員技能素質的提高。
三、導師帶徒在項目部所起到的作用
“導師帶徒”活動的開展，有助於剛走出校門的青年學生儘快完成主角的轉換，迅速適應新的工作崗位，並將自己所學的理論知識應用於實踐當中。比如新來的學生在此次“導師帶徒”活動中，跟着業務骨幹學習常態混凝土施工方面的知識，他不懂就問，仔細看圖紙，不斷地跑現場，處理問題的潛力也得到不斷提高。説：“參加''''導師帶徒''''活動以來，在師傅的教導下，有較快的進步，師傅結合施工現場進行具體的技術指導，教方法、教經驗，這是書本上所學不到的，從而使自己把書本上的理論融匯到具體工作中，起到了事半功倍的效果”。我們在工程、設計、預算、技質、車間等關鍵崗位建起了對導師帶徒崗，現已初步構成了師傅傾心教，徒弟認真學的比學趕幫氛圍。“導師帶徒”活動調動了廣大青年學知識、鑽業務、練本領的用心性，他們從這項活動中嚐到了甜頭，得到了益處，進步很快。此刻項目部多數青年業餘時間都把精力放在完成師傅安排的學習工作任務上。
四、存在問題
一差是有些作業隊、班組沒有認真開展此項活動，活動流於形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書後，就把它束之高閣，也忘記了師徒職責，各行其是。有的連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用説存在帶與不帶的問題了。二差是沒有檢查考核，落實職責差。由於初次開展此項工作，有些作業隊、班組缺乏經驗，但是主要是我們沒有進行深入的指導和檢查，使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了用心性和主動性，沒有更好地發現培養更多的青年人才。三差是人員變動大，活動成效差。雖然首批確立的對中，湧現出來了一些優秀分子，但是成功的比例太低，與指揮部的期望相去甚遠。這都需要我們在今後的工作中加以克服和改善。
透過項目部不斷為青年職工帶給鍛鍊成才的環境，各種途徑充實他們的技術管理知識，尋找各種機會鍛鍊他們的工作技能，為青年技術人員成長打下了良好的基礎。今後，我們圍繞制度創新、禮貌建立、提升企業形象等方面進行全面規劃，結合生產實際需要，從思想品德、工作作風、業務水平上嚴格把關，內強素質、外塑形象。努力本着“缺什麼、補什麼”、“幹什麼、學什麼”的原則，請技術人員、資深技師擔任授課教師，針對不同工種的重點、難點及工作中易出現的問題，開展理論知識、現場操作等授課活動，進一步促進理論知識與實踐操作的有機融合，提高新生力量的綜合素質，激發新生力量的創新熱情。繼續抓好職工隊伍的作風建設，營造禮貌禮貌的良好風尚。整體提升產品形象、質量形象、安全形象、誠信形象，讓企業的形象資本升值，後繼有人。
導師帶徒年度工作總結篇二
為了提升青工隊伍的技能水平，推動員工整體素質的提升，為礦井的可持續發展培養一批強有力的人才保證。我單位嚴格按照礦下發的文件精神，結合自身的實際狀況，組建了“導師帶徒”活動領導小組，制定了相關的“導師帶徒”活動實施辦法，並嚴格實施;具體從以下幾點：
一、注重思想認識
本季度由於時間倉促，加上工作繁多，我們利用班前班後會、週五學習等時間加緊宣傳、引導。讓每位員工都明白此次活動的目的和好處，對工作上的進步，要充分宣傳實施導師帶徒活動的重大好處，用良好的輿論導向，教育引導廣大青工用心踴躍參與到活動實施中來。透過大家報名，經組織機構和廣大員工評議，認定以下人員成為擔任師傅和徒弟資格，具有本單位代表性，最終評出4對。
二、注重行動認識
在確定師傅徒弟關係後，是否按照文件精神制定相關的教學目標、計劃;包括教學時間、資料等記錄，原則上師徒每週有針對性的教學時間不低於3小時等。組織機構不定期、不定時進行抽查，發現絕大多數師徒都能夠按照標準執行，只有少數由於種種原因沒有及時完成，我們立即幫忙其查找原因，分析問題，及時解決，確保不因及個別師徒導致整體的榮譽。
三、注重教學效果
透過師傅“四帶一保”，即帶思想、帶作風、帶業務、帶紀律、保安全。師傅結合實際，以身作則、言傳身教，幫忙徒弟培養紮實、勤儉、嚴謹、好學、協作的良好作風，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，持續用心向上的精神狀態，立足實際，不斷積累實踐經驗，提高崗位操作技能，提升自身綜合素質。徒弟經過師傅“傳、幫、帶”在自己的崗位上克盡職守，兢兢業業，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終持續了謙虛謹慎勤奮好學的用心態度，綜合潛力顯著提高，確保安全生產。
經過近兩個月的教與學，活動中青工技能逐漸提高，不斷拓展導師帶徒的覆蓋面，將原先單一的操作崗位師傅帶徒弟，延伸為操作、專業、管理崗位都要包括導師帶徒的全員活動，並出現了一人既當師傅，又當徒弟的良好局面。為青年職工的成長創造良好的環境。
導師帶徒年度工作總結篇三
“導師帶徒”活動是為了充分發揮人才效應，增強企業發展後勁，持續企業的持續穩定健康發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛鍊青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。“導師帶徒”這一項計劃不僅僅體現了企業對於我們這些大學生的重視程度，更凸顯了企業的精神文化與精神面貌。
xx年x月，結束了我的大學生涯，進入了江西火電建設公司機械租賃公司新昌工地工作，也真正步入了社會。作為一名剛跨出校門的大學生來講，企業是一個全然陌生的環境，也是我們的第二學堂，如何去更快更好地瞭解企業、適應並投入工作是企業與我們都關心的一個問題。而“導師帶徒”正是企業針對這一問題開展的一項工程。單位根據每位大學生不同的專業，不同的興趣愛好，不同的個性特點為每位大學生安排了適合我們的工作崗位，並專門指定了專業知識與經驗豐富的導師來指導及教育我們。
在工地工作快一年了，這段時間裏，在師傅的帶領下，學到了很多書本上學不到的東西。我覺得，“導師帶徒”活動對於剛進入社會的我，有很強的指導作用，讓我很快從迷茫中走了出來，很快就適應了工作。我師傅是機械租賃公司新昌工地副主任楊明，師傅是位很有經驗的技術員。師傅在工地負責技術工作已有5年，對於現場的起重機械可謂瞭如指掌，有着十分豐富的機械維修保養和拆裝經驗。在師傅傳授下，我很快的成長着，學習的技術更紮實，校園學到的理論知
識也和實際慢慢的結合起來了，為今後的發展奠定了堅實的基礎。能成為楊明的徒弟我很高興。
俗話説：嚴師出高徒。師傅在工作中對我嚴格要求，從開始就培養我獨立思考，刻苦鑽研，辦事認真的工作作風。師傅是我的良師亦是我的益友，無論在專業知識的傳授還是在生活環境的適應當中都給了我們很大的幫忙。他們不僅僅教會了我技術，還讓我明白了不少人生哲理，使我受益匪淺，正是在他們的諄諄教導下，我懂得了如何充實自己，如何體現自身的價值，如何在複雜的社會環境中和形形色色的人打交道。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
在技術方面，從我到現場的那天開始師傅就帶我到各個機械施工點去認識和熟悉各種起重機械，指導我閲讀起重機械的資料，幫忙我學習公司三標體系、機具管理流程、作業指導書的編寫、兩個因素的辨識等。在70t履帶吊拆卸的時候，我才入廠不到一個月，我師傅就放手讓我根據《作業指導書編寫導則》和70t履帶吊的説明書單獨編寫拆卸作業指導書，編寫完成後師傅認真的指出其缺點並告訴我解決的方案，這次作業指導書的編寫使我受益匪淺，為我以後成功的編寫作業指導書奠定了基礎。我第一次填寫機械月檢表，前後更改四次，在師傅的指導下不斷完善月檢表的填寫資料，細化月檢資料，為日後的機械常規檢查積累了經驗。在技術學習過程中，我的師傅楊明給了我很大的幫忙，每次遇到自己難以解決的問題，師傅總是很耐心地為我解答。
在生活方面，剛步入社會的我還沒有真正的學會在新的環境中去
處理複雜的社會關係，是師傅教會了我怎樣和工人們相處，怎樣和領導打交道，為我日後工作的順利進行打下了堅實的基礎。我的身體一向很虛弱，在工地上經常感冒發燒，師傅一向在精神上鼓勵我並且教會我如何鍛鍊身體、如何調節飲食，使我的身體狀況得到了改善。師傅在很多細節上也很關心我，不知疲倦，每當我遇到困難時，他總是有辦法為我解答。
回顧在工作中存在的問題和今後努力方向，我認為主要是現場技術只知其一，不知其二，沒有做到了如指掌;對外協調潛力需進一步加強。在今後的工作中，我要努力學習，勤下現場，理論結合實際，提高綜合素質和業務潛力，為本職工作做出自己的貢獻，放下思想包袱，多與同事溝通，特意增強協調潛力，力爭做一名優秀的技術人員。
感謝師傅一年來的教導，使我快速的成長起來。師傅為我樹立了很好榜樣。今後，我將努力不懈，緊緊跟隨師傅的步伐，有計劃有步奏的完成制定的各項目標，把書本上的知識轉化為現實中需要的技能，繼續發揮自己的優勢，克服自己的缺點和不足，吸取過去的經驗和教訓，努力提高和完善自己，繼續鑽研技術。多學習技術方面的書籍，提高技術水平。
為了深入貫徹落實總公司有關會議精神，我們項目部紮紮實實開展了導師帶徒活動。我們工程項目部工是一個綜合性比較強的工程，包括等分項工程，這對於青年技術幹部和新分配來的學生都是一個非常難得的學習、鍛鍊機會。我們項目部結合實際，實施了“導師帶徒”這一行之有效的人才培養辦法，通過一年多來的實踐和探索，“導師帶徒”活動取得了明顯的效果，使青年技術幹部充分發揮了應有的作用，得到了紮紮實實的鍛鍊，並給項目部帶來了明顯的經濟效益。現具體總結如下：
一、做好思想動員，提高對活動意義的認識
首先，“導師帶徒”活動是在總公司實施人才發展戰略思想指導下，為了適應經營規模不斷擴大，經濟態勢不斷增長，經濟效益持續穩步增長的形勢，大批引進優秀大中專畢業生，儘快解決技術人才短缺的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業發展後勁，保持企業的持續穩定健康發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛鍊青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程，一個人才興企的活動。。
其次，我們項目部共有正式職工人，其中35歲以下青年職工人，佔職工總數的％。近年來，由於歷史原因形成的人才“斷層”問題尤為突出。要實現的目標，必須培養一支高素質的生產技術管理人員隊伍。因此培養和選拔優秀青年生產技術管理人才，造就一批能夠擔當重任的帶頭人，全面提高項目各類人員的整體素質，是項目部面臨的一項重要而緊迫的任務。
二、項目部導師帶徒組織了豐富多彩的活動
1、抓管理機制，確保“導師帶徒”有序開展
“導師帶徒”活動是一項涉及到各個方面的工作，必須同聲和諧。項目部通過建章立制，規範管理，加強活動的組織領導，並通過有效的激勵方法，促進活動的全面開展。
我們項目部結合人才培養實際，成立了“導師帶徒”活動領導小組，明確了師徒雙方的權利與義務，簽訂師徒協議書，落實考核細則，採取脱產培訓與日常學習相結合，師傅講授與日常學習相結合，理論知識與工作實踐相結合。實施黨、政、工、團齊抓共管的多輪驅動，黨總支加強領導，行政大力支持，工會、團組織和人事部門具體實施，及時解決活動過程中遇到的困難和問題，確保此項工作紮實有效地開展下去。
2、抓激勵機制，促進“導師帶徒”引向深入
本着總結經驗、選樹典型、促進工作的目的，項目部領導積極採取措施，搞好“導師帶徒”活動的總結評比和激勵工作。在季度檢查和年度考核結束後，及時將考核得分在報欄上公佈，起到了鼓勵先進、鞭策後進的作用，評選出的年度“優秀師徒”，除總結表彰外，還給予一定的獎勵，對合格師徒，為師傅發放“導師帶徒”獎金。同時，將“優秀師徒”的先進事蹟在板報專欄和工地簡報中進行宣傳，讓更多的師徒從中得到啟發，受到教育。並將考核結果作為評先、職稱評審、職務聘任、外出培訓等重要的參考依據，從而形成了有效的“導師帶徒”活動激勵機制。
3、抓雙向選擇，確保“導師帶徒”有效進行
在實踐中，我們項目部根據師傅自願申報、徒弟自願拜師和師徒雙向選擇的原則，採取幫教的方式，大力開展“導師帶徒”活動，有效地促進了不同層次青年管理人員的成長成才。項目部總工根據各個崗位上的人才情況，有意識地促成崗位上的新同志與水平高、素質好、經驗豐富的老同志結成師徒對子，有針對性地提高徒弟的崗位技能。
4、抓活動延伸，豐富“導師帶徒”活動內涵
在開展師徒幫教的同時，項目部還選擇有效載體，開展豐富多樣的青年學習活動，融“導師帶徒”於有聲有色的活動之中。這些活動是“導師帶徒”活動的補充延伸，使“導師帶徒”的廣泛性、羣眾性和覆蓋面進一步擴大。活動中既有理論方面的探討，又有提高崗位技能的日常培訓，還有結合碾壓混凝土生產一線的實踐活動。
5、抓經費投入，保證“導師帶徒”持續開展。
為進一步提高師徒的理論和業務水平，項目部堅持“缺什麼，補什麼”的原則，撥一定經費購置專業書籍，還採取走出去、請進來的方法，加強技術交流和專業技術培訓，積極為他們創造良好的學習環境。一年來，項目部先後選派名青年骨幹脱產或非脱產讀本科、專科等專業學習；選派名青年管理人員到局參加安全培訓；在技術、質量、安全管理和貫標等方面邀請專家、老師傅來授課，先後舉辦專業技術講座期，有多人次參加了這些活動，極大地促進了青年管理人員技能素質的提高。
三、導師帶徒在項目部所起到的作用
“導師帶徒”活動的開展，有助於剛走出校門的青年學生儘快完成角色的轉換，迅速適應新的工作崗位，並將自己所學的理論知識應用於實踐當中。比如新來的學生在此次“導師帶徒”活動中，跟着業務骨幹學習常態混凝土施工方面的知識，他不懂就問，仔細看圖紙，不斷地跑現場，處理問題的能力也得到不斷提高。説：“參加'導師帶徒'活動以來，在師傅的教導下，有較快的進步，師傅結合施工現場進行具體的技術指導，教方法、教經驗，這是書本上所學不到的，從而使自己把書本上的理論融匯到具體工作中，起到了事半功倍的效果”。我們在工程、設計、預算、技質、車間等關鍵崗位建起了對導師帶徒崗，現已初步形成了師傅傾心教，徒弟認真學的比學趕幫氛圍。“導師帶徒”活動調動了廣大青年學知識、鑽業務、練本領的積極性，他們從這項活動中嚐到了甜頭，得到了益處，進步很快。現在項目部多數青年業餘時間都把精力放在完成師傅安排的學習工作任務上。
四、存在問題
一差是有些作業隊、班組沒有認真開展此項活動，活動流於形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書後，就把它束之高閣，也忘記了師徒責任，各行其是。有的連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用説存在帶與不帶的問題了。二差是沒有檢查考核，落實責任差。由於初次開展此項工作，有些作業隊、班組缺乏經驗，但是主要是我們沒有進行深入的指導和檢查，使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了積極性和主動性，沒有更好地發現培養更多的青年人才。三差是人員變動大，活動成效差。雖然首批確立的對中，湧現出來了一些優秀分子，但是成功的比例太低，與指揮部的期望相去甚遠。這都需要我們在今後的工作中加以克服和改進。
我和史運紅的“師徒結對”活動開展已有一個學期了。在這個學期內，我再次努力踐行着作為師傅所應盡的各種責任與義務。儘管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平台的重要性，也很清楚自己作為師傅，對於小史的在職培訓起着非常重要的引導、榜樣與示範作用。在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從小史身上我彷彿看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。
當自己一個人默默地努力一段時間後，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪儘教育激-情與教學熱情的教師，其實後面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作倖福感”會產生衝擊，甚至會動搖她們的信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，着重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對於她以後的寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基矗
二、努力鑽研日常教學
工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促着我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。
小史經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鑽研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
三、勇於挑戰薄弱環節
一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮國小科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然後才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。
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