為響應共青團蒙城一中委員會向全校各級團組織、廣大青年、團學骨幹發出的倡議，認真宣傳和學習“做有理想青年，為中國夢奮鬥”的精神，我校團委組織開展主題團會活動，帶領青年團員們認真學習、深刻領會習總書記的講話精神，以達到提升我院共青團工作水平，完善每一個團員自身素質的目的。現將活動開展的具體情況總結如下：
我校本次主題團日活動開展時間為20_年9月5日——20_年9月30日，活動的主要形式為以團支部為單位召開主題團會，團會的主要內容認真學習習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話內容，領會校團委發出的倡議的精神，結合自身實際，將中國夢融入於自己的青年夢中，暢談所思所感。同時開展“中國夢，我的夢”大型作文競賽，黑板報比賽，學校宣傳欄宣傳等活動。
活動前，各團支部、每位學生都能夠積極配合學院工作，認真做好前期準備工作，收集相關材料，結合團會內容精心準備。活動中，每個支部都能結合班級特色，開展有意義的團會，並在團會中就習總書記講話中提出的廣大青年一定要做到“堅定理想信念，練就過硬本領，勇於創新創造，矢志艱苦奮鬥，錘鍊高尚品格”的五點要求，以及我校共青團“用歷史觀照未來，用責任理解青春，用實踐提升發展，用價值詮釋人生”的工作要求進行了討論的學習，每個團員也能夠積極就自身實踐發表自己的看法和感想。活動後，我們也積極地對活動開展進行了總結和反思，力求在未來的活動開展中能夠更加圓滿，有所創新。
通過本次主題團日活動的開展，蒙城一中的青年團員們加強了對“中國夢”的更深一步的瞭解：青年最富有朝氣、最富有夢想的，青年興則國家興，青年強則國家強，中國夢不僅是是歷史的，是國家和民族的，更是我們青年一代的，我們要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢中放飛我們的青春夢想。
按照中央、省委、市委的部署要求和《中共成都市教育局黨組關於深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動的實施意見》，結合發展實際，學校黨委制定了教育實踐活動的實施意見和方案，緊密依靠全校師生，大力開展教育實踐活動。自_活動啟動了以來，學校圍繞主題開展了系列活動，效果良好。現將活動相關情況總結如下。
一、教育實踐活動的基本情況
(一)建立健全組織，加強活動領導
根據中央和省委、市委、市教育黨組文件精神，學校於_日，召開了黨的羣眾路線教育實踐活動動員大會，全校800多名教職員工參加了此次動員會。大會認真學習貫徹中央、省、市相關精神，對全校教育實踐活動進行思想動員和工作部署。
在統一思想、提高認識的基礎上，學校黨委狠抓了三個方面的工作：一是成立了領導小組，由黨委副書記、校長陳東永任組長，黨委書記陳華忠任副組長，主要負責羣眾路線教育實踐活動工作。二是及時制定了《樹德中學黨的羣眾路線教育實踐活動的實施意見》和《方案》，明確了活動的時間、內容、方法。三是及時召開由學校領導班子成員、中層幹部、參加的會議，要求把此次教育實踐活動作為一項重要的政治任務，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，統一思想、提高認識，加強領導，精心組織、周密安排，確保活動紮實推進、有序開展。市教育局督導組潘仲平同志出席了動員大會，對樹德中學黨的羣眾路線教育實踐活動所做的準備工作給予了充分肯定，並對開展教育實踐活動工作提出了要求。
(二)認真組織學習，提高思想認識
為保障教育實踐活動不走過場，切實使領導班子和黨員幹部思想靈魂深處得到淨化、得到昇華，學校把組織學習作為首要任務，奠定了堅實的思想基礎。樹德中學按照“三學三比”要求，引導黨員幹部採取個人自學、集中培訓、專題輔導等形式開展學習討論、深刻反思和深入交流。黨委集中專題學習會3次，組織觀看教育專題片2次，發放《論羣眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》等理論學習書籍3本，自編知識卡片2張。學校班子成員和三個校區14個支部共召開學習討論會14場。圍繞“對堅定理想信念、加強黨性修養重要性的認識;對新形勢下羣眾路線時代的認識;對“四風”問題具體表現和危害的認識;如何按照為民務實清廉的要求，加強作風建設”為主題，進行了學習討論，並認真記錄了學習筆記。通過學習教育，黨員幹部普遍認為，這次教育實踐活動非常及時，非常必要，既是實現黨的十八大確定的奮鬥目標的必然要求，也是行業改革發展的需要;既是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，也是加強學校黨建工作的迫切需要;既是解決師生反映強烈的突出問題的必然要求，也是促進領導班子轉變作風的迫切需要，初步達到了領導幹部和廣大黨員幹部自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的目的，深刻理解了黨的羣眾路線、羣眾觀點的精神實質和基本要求，自覺用中央精神統一思想、武裝頭腦、指導實踐。
通過學習討論，班子及其成員和廣大黨員的思想認識進一步深化，羣眾觀念和宗旨意識進一步增強，共形成讀書筆記40餘篇。
(三)廣泛徵求意見，做好對照檢查
1、學校堅持主動調研找問題，開門評風迎問題。為找準問題、聽到真話，學校領導班子科學制定調研方案，結合分管工作，確立調研專題，嚴格工作要求，紮實開展調研工作。班子成員走進年級辦公室、深入課堂一線，直接傾聽師生心聲，查找影響和制約教育教學發展、教師專業成長、學生素質提升等方面的因素，研究學校發展的新思路、新舉措，形成了《關於樹德中學五年發展規劃的調研報告》等7篇調研報告，為學校發展提供了參考。學校按照“五個必聽”要求廣開言路聽民聲，通過多種渠道廣泛徵求教職員工對“四風”問題的意見和建議，並逐一建立問題台賬。一是向教職員工代表、全體黨員發放意見徵求表700餘份，共收集到意見建議20多條。二是邀請家長代表召開座談會，收集意見建議10多條。三是通過微博、電話等渠道廣泛蒐集問題建議，受理學生、家長的投訴。經過認真梳理，按形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風四個方面整理為9個要點，增強了專題民主生活會的針對性。
2、坦誠交心談心。在廣泛徵求教職工、學生、家長意見建議的基礎上，領導班子成員相互開展了談心交心活動：一是校長分別與班子成員逐個談心;二是班子成員之間互相談心;三是分管領導與部門同志談心。為真正把問題談開談透，大家以指出問題和不足為主，敞開心扉，坦誠相見，把擬在會上開展批評的意見亮出來，做到敢於揭短、敢於碰硬、敢於紅臉，達到了溝通思想、交換意見、開展批評的目的，為專題民主生活會不走過場作了準備。
3、認真自查找問題，剖析根源。在廣泛徵求意見、開展談心交心後，學校班子成員認真撰寫對照檢查材料。學校領導班子對照檢查材料，梳理徵求到的意見建議，聚焦“四風”逐一對照檢查。做到剖析思想根源不怕上綱上線，從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律等方面深挖細查，使靈魂受到觸動。班子成員自己動手撰寫個人對照檢查材料，聯繫思想實際、工作實際和個人在“四風”方面的具體表現，深入檢查自己的世界觀、人生觀、價值觀。對照檢查材料中查擺出學校領導班子4個方面的突出問題，這些問題緊密結合學校工作實際，準確具體，深刻到位，有較強的針對性，為解決“四風”突出問題奠定了基礎。
(四)開好民主生活會，帶頭自我批評
在做好認真、充分準備的基礎上，20_年11月7至8日，學校領導班子在樹德中學寧夏街校區召開專題民主生活會。市教育局黨組督導組潘仲平處長、喬蓬調研員到會指導。民主生活會由黨委書記陳華忠主持，校長陳東永、副校長毛道生、唐佳慶、宋光明、張曉華參加會議。成都市民盟委員、副校長林毅列席了會議。
會上，由陳東永校長代表班子作了全面對照檢查在報告領導班子遵守黨的政治紀律、貫徹中央“八項規定”精神、轉變作風等方面情況的基礎上，重點查擺了領導班子在“四風”方面存在的問題及表現，深刻分析了產生“四風”的原因和根源，提出了有針對性的整改思路和措施。陳東永同志在專題民主生活會上，帶頭開展批評與自我批評，帶頭剖析產生問題根源，帶頭制定整改落實措施，為班子成員作出表率。班子成員緊扣主題、開門見山，直面問題、不躲不繞，認真查擺自身問題，實事求是開展批評，虛心接受同志們的批評，真正達到“團結-批評-團結”的目的。
班子成員共查擺出“四風”方面存在的問題及表現9條，分析思想根源4條，提出整改措施5條。黨委及時將專題民主生活會的做法和情況向中層幹部、全體教職員工進行了通報，起到了引領和示範作用。
(五)制定整改方案，把整改落到實處
校長_、書記_同志直接領導班子教育實踐活動整改方案的起草工作，提出加強領導班子建設、改進工作作風、貫徹落實中央八項規定、完善規章制度等方面的整改措施，明確了整改的努力方向、目標要求和重點任務，制定了“任務書”、“時間表”。方案具有較強的針對性和可操作性。在學校領導班子的示範帶動下，各支部、處室、年級都堅持負責人帶頭，上級帶下級，形成一級抓一級、層層抓落實的良好格局，有力促進了學校教育實踐活動的紮實開展。
二、教育實踐活動的主要特點
通過對這次教育實踐活動的總結，我們認為有以下10個顯著特點：
一是堅持一級帶一級，充分發揮黨組織和領導班子的示範引領作用。領導班子成員自覺主動找羣眾談心徵求意見，親自動手撰寫自我剖析和對照檢查材料;
二是堅持把自己擺進去，直面問題，不躲不繞，實實在在;
三是注重從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律上找差距，深挖“四風”問題產生的根源;
四是顧大局、敢擔當，既查擺剖析自身工作中存在的問題，又積極分擔班子問題的責任;
五是既有紅紅臉、出出汗的緊張和嚴肅，又有加加油、鼓鼓勁的寬鬆與和諧;
六是針對自身問題明確了整改方向和措施;
七是堅持邊學邊查邊改，立行立改，發現什麼問題就解決什麼問題，什麼問題突出就着重解決什麼問題，確保活動取得實實在在的效果;
八是堅持圍繞中心、服務大局，確保教育實踐活動和教育教學工作兩不誤、兩促進;
三、教育實踐活動的主要成效
在市教育局領導和督導組的指導幫助下，經過全體黨員幹部的共同努力，教育實踐活動取得了初步成效。主要體現在以下幾個方面：
(一)通過理論學習，宗旨意識和羣眾觀點進一步增強。
教育實踐活動中，領導班子及全體黨員幹部通過深入學習中央文件、學習習近平等中央領導同志一系列重要講話精神，對增強黨的羣眾觀點、踐行黨的羣眾路線有了更加深刻的認識，對“四風”問題的種.種表現、產生的根源和嚴重危害也有了更加深刻的認識，貫徹落實黨的羣眾路線的自覺性和堅定性進一步增強。要切實增強羣眾觀點，認真執行羣眾路線，本着對學校發展負責、對事業發展負責、對廣大教職員工負責的精神，深入推進各項工作改革發展。
(二)通過查找問題，對學校發展的思路進一步清晰。
教育實踐活動中，大家對學校領導班子提出了許多中肯的意見建議，既涉及領導班子“四風”方面的具體表現，也涉及領導班子作風轉變;既涉及內部管理機制轉換，也涉及規章制度完善;既涉及學校中長期發展規劃這樣的頂層設計內容，也涉及學校教育教學管理、隊伍建設問題。對這些問題，學校領導班子高度重視，認真研究，明確瞭解決的思路和措施，目前具體的落實相關工作的部署。
(三)通過開展批評與自我批評，黨內政治生活進一步健全。
教育實踐活動中，學校領導班子成員真正把自己擺進去，貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，深入反思自己、反省自己，真正受到觸動、受到警醒，受到教育。通過召開專題民生生活會，對於進一步用好批評與自我批評這個有力武器有了進一步的認識，促進了民主集中制的貫徹執行，促進了黨內生活的嚴格規範，提高了領導班子發現和解決自身問題的能力。大家普遍認為，專題民主生活會是多年來觸動最深、效果最好的一次，收到了相互教育、相互警醒的效果，達到了“團結-批評-團結”的目的，發揮了我們黨的好傳統，展現了黨內生活的新氣象，為今後嚴格規範黨內生活積累了經驗，做出了示範。
(四)通過整改落實，作風實現進一步轉變。
主要表現在：學校會議減少，並且校長辦公會有每週1次調整為兩週1次，倡導開短會、講短話、講實話、講效果。結合貫徹落實中央八項規定精神和中辦、國辦出台的《黨政機關關於公務接待條例》精神，學校結合自身實際專門制定了《樹德中學關於改進工作作風、反對鋪張浪費的若干規定》、《樹德中學關於落實中央八項規定的實施辦法》。學校明確了出差相關補助的標準，領導班子成員在參加活動時能主動拒絕超標準接待;杜絕了借開會、調研、考察、檢查、培訓等名義變相旅遊現象。整改措施的有效落實，有力促進了學校工作作風的轉變和工作效率的提升，也讓廣大教職員工看到了實實在在的變化。
(五)通過加強制度建設，教育實踐活動長效機制進一步建立。
在教育實踐活動中，學校將反對“四風”與加強制度建設緊密結合起來，加快構建標準明確、程序嚴密、配套完善、有效管用的制度體系。目前主要建立有常抓不懈的學習教育機制、科學規範的監督制約機制、嚴格明晰的激勵、考核機制。
四、教育實踐活動基本經驗
在教育實踐活動中，學校班子堅持鞏固與提高，認真開展了“回頭看”，總結基本做法、基本成效、基本經驗、意見和建議，不斷完善落實整改措施。目前，總結以下幾點利於推動工作見實效的基本經驗。
(一)學校領導班子高度重視，以身示範。
活動中，領導班子成員堅持對照檢查。學校班子成員及黨員幹部對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照羣眾期盼，對照先進典型，對照民主測評情況報告，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距，得到了廣大教職員工的高度認可。
(二)加強教育實踐活動宣傳，使之深入人心。
學校採取個人自學、集中培訓、專題輔導等形式開展學習討論、深刻反思和深入交流。集中專題學習會、組織觀看教育專題片、發放《論羣眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》等理論學習書籍2本，自編知識卡片2張。學校設立了宣傳欄，選擇對領導班子、教職員工有教育意義的內容;積極組織黨員教師參加市“月讀”計劃。同時，學校在教師辦公室、教室、梯道等地方張貼廉政格言、修身警句等內容，讓大家充分感受到羣眾路線教育的存在，不斷提高教師的師德修養和廉潔從教意識，做到愛崗敬業、誠信服務、為人師表。
(三)教育實踐活動要與日常教育教學等學校工作緊密結合。
教育實踐活動不是一張“皮”，而是植根於學校教育教學以及日常管理中。教育實踐活動中，共舉行了主題升旗儀式、青年教師座談會、讀書交流、教師賽課比賽、主題團日活動、演講比賽、德育研討會、黑板報評比、學雷鋒活動、光盤”行動、表彰先進等主題活動。兩項活動相輔相成，收到良好效果，為促使全體黨員教師在追求中國夢想，成就自身發展的過程中堅定不移的學習和貫徹落實黨的羣眾路線。
(四)注重建章立制，科學管理。
活動各階段，班子結合學校現有規章制度，開始有針對性修訂和制定學校的各項規章制度，加強制度建設，把權力關進制度的籠子，用制度去管事管人，從而實現科學管理，保障學校健康持續發展。
五、教育實踐活動下一步的工作
根據學校五年發展規劃，在已取得成果的基礎上，立足當前，切實解決師生反映強烈的突出問題，同時立足長遠，形成踐行黨的羣眾路線的長效機制。
一是加強學習，始終保持改進作風的思想自覺和行動自覺。進一步深入學習領會習近平總書記一系列重要講話精神，深刻領會中央開展黨的羣眾路線教育實踐活動的重大意義，始終保持改進作風的思想自覺和行動自覺。牢牢把握世界觀人生觀價值觀這個“總開關”，進一步增強黨性修養和黨性鍛鍊，切實打牢樹立優良作風的思想政治基礎。要緊緊抓住“四風”不放，對已經整改的問題要防止反彈，對已經做出承諾的問題要堅決兑現，對新出現的問題絕不放過，努力實現作風的根本好轉。
二是加強民主集中制，嚴格黨內生活。健全完善黨委會議等議事、決策的範圍、程序和規則，把集體領導與分工負責結合起來。健全完善領導班子內部溝通協調機制，努力維護班子黨性基礎上的團結勵志網。充分利用批評和自我批評武器，切實提高領導班子發現和解決自身問題的能力，維護班子的先進性和凝聚力。嚴格黨內生活，加強黨員幹部黨性教育，堅持黨內談心制度，增強黨內生活的政治性、原則性、戰鬥性。
三是加強整改落實，使教育實踐活動真正成為廣大師生的滿意工程。切實搞好整改落實、解決“四風”突出問題，是教育實踐活動取得實效的關鍵。要認真落實教育實踐活動的意見和方案，明確分工，落實責任。要注重上下聯動，從學校領導班子改起，從處室主要負責同志改起，形成一級帶一級、層層抓整改的工作格局。
四是加強制度建設，建立完善貫徹落實羣眾路線的長效機制。要加強監督檢查力度，通過自查、抽查、督查等方式，及時發現制度執行中的問題，督促整改落實。要加強作風建設制度機制創新，強化制度規範的執行力，使學校廣大黨員幹部自覺把黨規黨紀當成高壓線、警戒線，使規章制度真正起到防火牆的作用。
樹德中學將黨的羣眾路線教育實踐活動為契機，緊緊圍繞市委、市政府“科學發展、領先發展、又好又快發展”的發展取向，以高標準、嚴要求進一步加強黨建工作，深入貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展綱要及教育十二五規劃，緊扣學校五年發展規劃，着力推進“卓越人生教育”和“創新拔尖人才”的培養工作，努力建設成為全國一流名校。
按照引__局黨的羣眾路線教育實踐活動的計劃安排，回顧個人一段時間來的學習、工作情況，結合本人實際對照檢查，有很大的收穫，同時也存在一些不足。
一、思想理論學習情況
在自覺地利用各種媒體學習習總書記“在中央黨的羣眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話”精神，同時也積極地參與中心支部組織的學習和培訓活動，6月初參加了在_縣黨校的培訓，就改進工作作風，密切聯繫羣眾的必要性、必然性和重要性作了比較系統的剖析，對中央為什麼要開展這一活動有了根本性的認識;在7月至10月間，多次參加中心組織的黨的羣眾路線教育實踐活動的學習。
通過不斷的學習，明確本次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，要着力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，進一步加深了對“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的理解。作為一名基層黨員幹部，強烈感覺到“四風”問題是當前羣眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，是嚴重損害黨羣和幹羣關係的根源，也只有先把“四風”問題解決好，得到廣大老百姓的擁護，才能解決好黨內外、甚至國家的一些問題。
二、實際工作方面
在實際工作中能夠認真履行自己的崗位職責，改進工作作風，提高工作效率和質量，根據中心工作任務和目標，樹立大局意識和服務意識，充分發揮黨員先鋒模範作用，團結同志，努力創造和諧氛圍，帶領職工完成全年工作任務。
三、查擺、對照檢查和整改
當前黨員幹部隊伍中存在的“四風”，如果任其發展，繼續蔓延，就會從根本上背離了我黨全心全意為人民服務的宗旨，長此以往下去，有可能走向的危險，可以説中央這次活動切中要害。儘管“四風”問題在不同單位、不同層次、不同黨員幹部身上表現形式上不一致，存在程度也有所差別，但每個人身上確實都需要來一遍習總書記所講“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，因此要切實端正認識，結合自己的工作職責，真正地把自己擺進去，克服“與己無關、消極對待”的思想，查擺自己問題，尋找差距，認真聽取羣眾的意見和心聲，切實利用實踐活動提高自身素質。
通過學習、查擺和對照，自己也確實存在着一些不足之處，主要表現為：
1、理論學習不積極，理論指導實踐不夠。
一是學習的自覺性不高。總認為工作忙，沒有時間，而實際上就是學習的自覺性不夠，
二是理論學習堅持的不夠長久。能自覺利用各種媒體去學習，在中心組織生活會和學習會上也能夠堅持，而且也能夠認真地去理解，但會後就很難再堅持。
三是學用結合沒有處理好，不能有效地去“融會貫通”，用理論有效的指導實際工作。
2、工作作風、有待改進。
接到新工作、新任務，如果時間充足，自己能夠充分發揮主觀能動性，認真負責地去完成，甚至工作中的每一環節，報告裏的每一個字、每一個標點都要再三斟酌;而當任務重、壓力大和時間緊的時候，確實首先想到的是怎樣儘快完成過關。想到自己也幹不了幾年時間了，大多數人幹工作也都是對付，並沒有盡最大努力去做到最好、最完美。
3、“四風”對照。
形式主義是存在的，在考核和例行檢查中以及其它工作中確實存在。但有時存在又是必然的，如果一個問題上下都這樣，而你不這樣做卻倒危險了。享樂主義可以説有那麼點，總感覺到現在國家富了，個人工資高了，辦公條件、生活條件好點不算什麼，其它二條暫時還沒有適合的土壤，但自己一定要正確對待。
自己在以後的工作中，正視查擺出來的問題，明確整改方向，邊學邊改，虛心接受羣眾意見，以積極進取的精神狀態和務實的工作作風，全面完成自己的工作。
我校根據區教育局關於師德師風主題教育實踐活動的要求，結合我校教職工職業道德建設的實際，於20_年7月30日—9月30日集中開展了“愛生、敬業、清廉”為主題的師德師風主題教育實踐活動。通過此次活動，全校教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗愛生、敬業精業、刻苦鑽研、勇於創新、以身作則、為人師表”的良好氛圍，教師的思想政治素質和職業道德水平均有了不同程度提高，收效顯著，現就整個活動情況作如下總結：
一、領導高度重視
學校在接到《區教育工委、區教育局關於開展師德師風主題教育實踐活動的通知》後，立即召開了校務辦公會。為此學校成立了師德師風建設領導小組，一把手校長任組長負總責、分管德育的副校長具體負責，統一部署，認真實施。討論研究有關師德師風建設工作，及時反饋分析情況，探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題，促進工作的順利開展，並逐步形成了教師自評、互評，家長、社會參與監督的多元評價體系。
二、教師全員參與
在學校校務辦公會之後，學校又召開了全體教師會議，傳達了區教育工委、區教育局文件精神，及時進行宣傳動員，使教職工充分認識開展師德師風主題教育實踐活動的重要性和必要性，切實增強搞好這次師德師風大討論活動的緊迫感和責任感。之後多次組織全體教師進行集中專題學習，教師的學習參與率達到100%。
三、活動務實高效
根據通知的精神，我校以“五個一”(即開展一次師德教育活動、開展一次自查自糾活動、開展一次“三諾三評”活動、開展一次“有償補課專項整治”活動、開展一次萬名教師訪萬家、黨員教師進社區”活動)為具體抓手，穩步推進師德師風主題教育實踐活動的組織實施。
1.開展一次師德教育活動
我校利用暑期校本培訓和每週整治學習的時間組織全體教師認真學習《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《泰州市教育局關於進一步加強師德建設的意見》、《泰州市中國小教師違反師德行為處理暫行辦法》等一系列文件精神，加強教師的職業道德建設，提高教師的師德素養，規範教師的從教行為。教師節期間組織教師認真收看《身邊的美麗》姜堰區最美教師風采展示活動、央視專題節目《尋找最美鄉村教師》等活動視頻，重温《姜堰區人民教師誓詞》，引導教師遵守誓詞，踐行承諾，激發全校教師的愛崗敬業、教書育人、為人師表的積極性、主動性和創造性。
2.開展一次自查自糾活動
認真查擺教師隊伍思想和工作作風方面存在的各種突出問題，深刻汲取不良師德言行造成嚴重後果的教訓，以案促教，以案促建，針對部分教師紀律渙散、作風不振的各種現象，引導教師從“愛崗敬業、教書育人、為人師表”的高度，認真剖析、分析根源，真心誠意地自覺去糾正。自查自糾以個人為主，每位教職工都寫出了書面學習反思材料和學習體會文章，內容客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
3.開展一次“三諾三評”活動
我校結合民主評議中國小幼兒園行風“回頭看”活動，認真組織黨員教師開展“三諾三評”活動。學校黨支部精心制定了活動實施方案，要求黨員教師帶好頭，切實從羣眾利益出發，想羣眾所想，急羣眾所急，從自身工作崗位出發，向校內師生和校外羣眾作出公開承諾，辦實事，辦好事，充分發揮黨員教師的先鋒模範作用。全體教師圍繞愛崗敬業、教書育人、為人師表、廉潔從教等內容向家長作出公開承諾，並與學校一一簽訂師德師風承諾書。利用暑期家訪和開學報名期間邀請廣大學校家長對教師和學校進行評議，提出合理化的建議和意見。通過“三評”活動廣泛吸納羣眾意見，查找自身不足，改進工作作風，提高工作效能，促進教育和諧發展。
4.開展一次“有償補課專項整治”活動
放暑假之前，學校組織全體教師認真學習《泰州市關於禁止中國小教師從事有償補課的暫行規定》，對照文件精神，認真開展自查自糾，自覺糾正違規行為。學校門口設立師德師風舉報信，校園網站上公佈師德師風舉報電話，學校通過明查、暗訪、舉報、家訪、問卷調查等形式，及時準確掌握每位教師是否參與有償補課情況，對有償補課行為，有報必查，查實必處。學校進一步完善師德管理規範、評優評先制度和考核制度。將教師有償家教行為納入到學校考評工作，對於違反相關規定的教師，一經查實，學年考核定為不合格，一年內不得評先、評優、晉升職務，並上報上級行政部門，追究其其它相關責任。
5.開展一次“萬名教師訪萬家、黨員教師進社區”活動
我校教師利用暑假開始新一輪的“萬名教師訪萬家”活動。在活動中，我們圍繞“送温暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的主題開展了多種形式的家訪活動，促進家校聯繫，搭建愛心橋樑，形成教育合力，讓學生在寬鬆、和諧的環境中健康、自主發展。學校教師通過上門走訪的家訪率達到近30%，電話家訪約25%，短信及其它方式家訪率約25%，共收到家訪記錄表100餘份，通過教師與學生家長的溝通交流，形成學校教育和家庭教育的合力，密切學校與家庭的聯繫，為學生的健康成長提供“正能量”，促進學生身心健康發展。組織廣大黨員教師積極參與義務獻血、關愛留守兒童等系列義工服務活動。
一直以來，葉甸中心國小堅持把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。學校今後還將持續深入推進師德師風建設，打造智慧雙贏的教師團隊，為提升學校辦學滿意度、打造學校品牌作貢獻。
教育實習是師範教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯繫實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對於我們以後的工作都有着極大的幫助。實習，讓我們收穫，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!
再次進入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。幾年的時間，附小創造了飛躍性的發展。短短一個多月的實習，這裏熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。實習第一天，帶着期待，帶着不安，在主任的帶領下，我見到了我的實習指導老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以後的實習中，她身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級四年級二班，認識了62個聰明、天真，活潑，可愛的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講台之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分侷促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。
實習的第一天的時候，我抄了一份班級名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。隨後，每到課間的時候，我就到班上去，同學們都圍着我唧唧喳喳地問這問那的，我也借這個機會去認識他們的名字，瞭解他們的性格，結果不過三天我就能叫出每個學生的名字了。以後每當學生來問我問題，我叫出他們名字的時候，他們竟是那麼的興奮開心，看着他們天真無邪的笑臉，我心裏也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的學習工作，很機械、很重複，只是簡單地看作業，聽課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級的活動，以及老師的工作分配與工作計劃。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過程中體會教師工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師的責任，對教師工作有了一個更直觀的認識。通過看、通過做、通過想，通過問，對教師工作我有了以下幾點的領悟與體會：
1、重視學生安全，安全排第一位
在國小階段，尤其是低年段，國小生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯繫家長，這讓他們明白什麼是可以做的，什麼是不該做的，保障學生的安全。
2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣
在國小，對學生的生活要求都是很細緻的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對於在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對於違反的也必然採取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威並重，説到做到
獎賞分明，恩威並重，是我從榮老師作為一名教師身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，榮老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，説到做到，讓學生清楚地知道什麼是對的、什麼是錯的。每個班都有獎懲布告欄。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
4、善於培養有能力的班幹部
人人有份的班幹部，孩子們並不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂於表現自己的才幹。在四年級二班，榮老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班幹部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善於培養有能力的班幹部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長的溝通交流很重要
孩子的成長，離不開家長的教導，尤其是在班主任工作中，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時瞭解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯繫簡單密切了許多，使教師以及班主任工作更好地開展。
6、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
總之，國小教師工作，尤其是國小班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，並不輕鬆，需要有計劃地完成，需要有耐心、細緻地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對於班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以後的實踐中改善。
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