一、實踐主題：
對白色垃圾以及廢舊電池等對環境有極大危害垃圾進行實踐調查。
二、實踐形式：
1. 對各年齡段人羣進行詢問。
2. 在小區草坪撿拾廢舊電池。
3. 去快餐店進行實地訪問
4. 上網查詢資料
三、實踐時間：
四、實踐地址：
五、實踐人：
申 萍
六、實踐過程:
1、根據我們的詢問得知廣大羣眾存在亂丟廢舊電池現象。有八成的人是將廢舊電池扔掉，其餘兩成人則攢起來放在家裏的角落。七成的人知道亂扔是危害環境的，其餘的人則渾然不覺其危害。目前只有一位同學知道在百貨大樓周圍有可以回收廢舊電池的地方。
2、我們在友愛小區的一家小快餐店裏打聽到：他飯店忙時會在一天用掉塑料袋150個左右。而我們的仙河鎮有數十個飯店和用餐場所。
3、我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那麼，到底什麼是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
造成“白色污染”的主要原因：
（1）塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
（2）許多企業對於生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
（3）我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
（4）得知仙河鎮為創建文明衞生城鎮，自六月份起限塑，硬性規定使用可降解塑料袋。我們的縣城變得整潔得許多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料製品現象相當普遍。
化學電池主要含有貢、鎘、鉛、鎳、鋅、銅等重金屬。據有關專家稱，一節乾電池裏含有50 - 100mg的貢，一旦電池中的水銀混入地下水，則可能通過農作物或飲用水進入人體，損傷人的腎臟。更危險的是，水銀在水中，水銀在水中，由於微生物的作用，無機水銀轉變成甲基水銀的積累，並通過食物鏈不斷富集，使得受水銀污染的水中，魚體內的甲基水銀比水中高上萬倍。一旦人使用這種魚過多，甲基水銀便進入人的體內。又由於甲基水銀容易被吸收，不易降解和排泄，容易在大腦積累，從而使人的神經系統受到嚴重的破壞，重者發瘋至死。所以説，電池中的貢的污染不能低估。有關方面的資料表明，一枚指甲大小的廢鈕釦電池，能污染60萬升的水；一節1號電池爛在地裏，可使一平方米的土地草木不升。這的確讓人感到觸目驚心。
除了上述的汞污染之外，廢電池中的鎘和鉛也同樣帶來了不少的危害。其中的鉛化合物可通過呼吸道、消化道進入人體，會導致人貧血，患腎炎，嚴重的則會破壞神經系統，影響人的智力。而鎘對於植物的生長髮育有害，也是對人有害的元素。它可通過食物、水、空氣經消化道和呼吸道進入人體，積累在人的腎臟和骨骼之中，會導致貧血，代謝不正常，患高血壓、腎臟功能失調等疾病，嚴重的會引起一種令人可怕的'疼痛病'，這種疾病會使人的骨頭變得脆弱，最終會斷裂。其他的如鋅、銅、錳等金屬若在體內大量富集，也會使人免疫力下降!
七、實踐體會與結論
經過以上調查和分析，可以看出我們的環保意識還有待提高。政府應當加大宣傳力度，加強垃圾的管理和回收。多數人知道亂扔廢電池對環境有危害，但苦於找不到可回收電池的場所，只能扔進普通的垃圾箱中。這其間政府有不可推卸的責任，政府應積極應對。
調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者使用調查報告的形式，通過樹立正面典型，扶持先進，指導工作，或通過揭露反面典型，批評落後，引以為戒。由於調查報告與現實工作有着密切的關係，它的作用越來越為人們所重視。
調查報告的分類
調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告;也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告;也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告;還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。
實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。
調查報告的結構
調查報告的結構沒有固定模式，常見的是實際情況、存在問題、對策建議三大部分。新生事物的調查報告，一般是寫產生的背景、發展的經過、特點和意義。典型經驗的調查報告，一般是先寫成績效果，而後把經驗做法歸納幾條，再從理性思考上提出帶規律性的認識。揭露問題的調查報告，除講清問題外，還要分析原因，提出看法和解決問題的方法，以幫助人們從中吸取教訓，提高認識，改進工作。
調查報告的寫法
調查報告的寫法上關鍵是要有一個鮮明的主題貫穿始終，統率全文。調查報告要告訴讀者什麼，目的明確了，主題不跑偏， 報告才顯得有“勁”。如調查報告《車場24小時》，從公交工人“半夜即起”寫到“夜深回場”，按時間順序記述了上海公交工人24小時的工作情況，由於寫作中突出了“特種車”、“新風車”等重點材料，寫得具體生動， 調查報告主題與材料達到和諧統一，給讀者以深刻印象。
在寫作中，要詳細地佔有材料。寫調查報告，調查研究是基礎，沒有紮實的基礎，沒有對所調查事物內在規律的理論認識是寫不好調查報告的。 怎樣寫調查報告?這裏有兩條要基本做到的：一是收集查閲現有的文獻資料、政策規定、研究成果，二是深入基層瞭解事情的全過程，直接掌握第一手材料。如筆者寫的調查報告《水利化、機械化、科學化劉家堡鄉形成現代農業雛形》，作者一方面很好地做了理論準備，專門到圖書館查找相關資料，另一方面，作者在該鄉一蹲就是半個月，每個村都住了一夜，把有關情況吃透了，所以寫出的調查報告很受好評。
要找出規律性的東西。調查報告不是材料的堆砌和羅列，而是通過研究分析揭示事物內部的規律性，以推動指導當前的實際工作。因此材料割捨是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及裏的改造創作工夫，得出合乎實際的正確結論。
要學會運用對比的方法突出主題。對此，包括新舊對比、正反對比、今昔對比、成敗對比等。對比往往可以突出事物的特點，揭示事物的本質，從而達到突出主題的效果。
要善於運用統計數來説明主題。恰當地運用數，尤其是不同時期、不同類型、不同情況下的統計數，往往可以增強調查報告的概括力和表現力，從而達到直接説明主題的效果。而確鑿的統計數，比起千萬言的空洞説教來，其效果不知好多少倍。大量建立在統計數基礎上的真實材料，準確地説明一項工作、一個問題、一項政策、一種事物的來龍去脈，向人們揭示出它的本質和規律，這就是調查報告的要旨所在。
要了解讀者需求。寫調查報告是為了影響讀者，產生指導意義，因此必須明確要寫的調查報告是給誰看的。比如黨政機關寫的調查報告，大部分是為同級或上級領導決策服務的，要求站在一定的高度，針對熱點難點問題，提出見解和思路，使領導從中瞭解真實情況，受到啟迪，有利於提高科學決策與民主決策的水平。調查報告一旦失去針對性，無異於放了“啞炮”。
另外題目是調查報告的眼睛。題目應準確明瞭，把報告的基本內容反映出來，少用關於xxx的調查之類的平俗題目。段落小標題要與大標題有機呼應，每段的開頭結尾和中間銜接，要運用精練的概括性語言。
調查報告：調查報告的分類及如何寫調查報告
調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者使用調查報告的形式，通過樹立正面典型，扶持先進，指導工作，或通過揭露反面典型，批評落後，引以為戒。由於調查報告與現實工作有着密切的關係，它的作用越來越為人們所重視。
調查報告的分類
調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告;也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告;也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告;還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。
實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。
調查報告的結構
調查報告的結構沒有固定模式，常見的是實際情況、存在問題、對策建議三大部分。新生事物的調查報告，一般是寫產生的背景、發展的經過、特點和意義。典型經驗的調查報告，一般是先寫成績效果，而後把經驗做法歸納幾條，再從理性思考上提出帶規律性的認識。揭露問題的調查報告，除講清問題外，還要分析原因，提出看法和解決問題的方法，以幫助人們從中吸取教訓，提高認識，改進工作。
調查報告的寫法
調查報告的寫法上關鍵是要有一個鮮明的主題貫穿始終，統率全文。調查報告要告訴讀者什麼，目的明確了，主題不跑偏， 報告才顯得有“勁”。如調查報告《車場24小時》，從公交工人“半夜即起”寫到“夜深回場”，按時間順序記述了上海公交工人24小時的工作情況，由於寫作中突出了“特種車”、“新風車”等重點材料，寫得具體生動， 調查報告主題與材料達到和諧統一，給讀者以深刻印象。
在寫作中，要詳細地佔有材料。寫調查報告，調查研究是基礎，沒有紮實的基礎，沒有對所調查事物內在規律的理論認識是寫不好調查報告的。 怎樣寫調查報告?這裏有兩條要基本做到的：一是收集查閲現有的文獻資料、政策規定、研究成果，二是深入基層瞭解事情的全過程，直接掌握第一手材料。如筆者寫的調查報告《水利化、機械化、科學化劉家堡鄉形成現代農業雛形》，作者一方面很好地做了理論準備，專門到圖書館查找相關資料，另一方面，作者在該鄉一蹲就是半個月，每個村都住了一夜，把有關情況吃透了，所以寫出的調查報告很受好評。
要找出規律性的東西。調查報告不是材料的堆砌和羅列，而是通過研究分析揭示事物內部的規律性，以推動指導當前的實際工作。因此材料割捨是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及裏的改造創作工夫，得出合乎實際的正確結論。
要學會運用對比的方法突出主題。對此，包括新舊對比、正反對比、今昔對比、成敗對比等。對比往往可以突出事物的特點，揭示事物的本質，從而達到突出主題的效果。
要善於運用統計數來説明主題。恰當地運用數，尤其是不同時期、不同類型、不同情況下的統計數，往往可以增強調查報告的概括力和表現力，從而達到直接説明主題的效果。而確鑿的統計數，比起千萬言的空洞説教來，其效果不知好多少倍。大量建立在統計數基礎上的真實材料，準確地説明一項工作、一個問題、一項政策、一種事物的來龍去脈，向人們揭示出它的本質和規律，這就是調查報告的要旨所在。
要了解讀者需求。寫調查報告是為了影響讀者，產生指導意義，因此必須明確要寫的調查報告是給誰看的。比如黨政機關寫的調查報告，大部分是為同級或上級領導決策服務的，要求站在一定的高度，針對熱點難點問題，提出見解和思路，使領導從中瞭解真實情況，受到啟迪，有利於提高科學決策與民主決策的水平。調查報告一旦失去針對性，無異於放了“啞炮”。
另外題目是調查報告的眼睛。題目應準確明瞭，把報告的基本內容反映出來，少用關於xxx的調查之類的平俗題目。段落小標題要與大標題有機呼應，每段的開頭結尾和中間銜接，要運用精練的概括性語言。(摘自《新聞採編》xx.3，原文：“關於調查報告的寫作”作者 米新民)
關於垃圾分類處理調查報告
隨着科技的日新月異，城市的現代化進程加快，我們的生活也變得豐富多彩，五彩繽紛。但是跟着這些進步到來的不僅僅是人們生活的便利，與之俱來的還有城市的生活環境的不斷惡化。環境問題已經是現在的重大社會問題之一，垃圾的分類處理顯得尤為重要，這直接關係到生活垃圾對環境的破壞程度。因此，把好垃圾分類處理這一關，將是緩解環境問題的重要舉措。為更好地處理好生活垃圾，創建一個美好舒適的生活環境，我跟我的幾位好友對我所在的城市生活垃圾處理情況進行了一些調研，並結合實際談談我的認識和建議。
一、垃圾的分類
垃圾主要分為：建築垃圾、醫療垃圾、工業垃圾、污水污泥以及生活垃圾等。建築垃圾可以由施工單位進行相應的回收處理;醫療垃圾由醫院等衞生單位負責相關處理;工業垃圾的處理主要是企業單位的分內之事;而廢水污泥也是有廢水處理廠進行相應的處理。這些垃圾的產生比較集中，分類處理起來也比較方便。
二、垃圾分類的好處
垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態3方面的效益。垃圾分類處理的優點如下:1.減少佔地。生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，能減少垃圾數量達60%以上。2.減少環境污染。廢棄的電池中含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害;
土壤中的廢塑料會導致農作物減產;拋棄的廢塑料被動物誤食，會導致動物死亡。3.變廢為寶。中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便麪碗5~7億個，一次性筷子數十億支，這些佔生活垃圾的8%~15%。1噸廢塑料可回煉600公斤柴油。回收1500噸廢紙，可免於砍伐用於生產1200噸紙的林木。1噸易拉罐熔化後能結成1噸很好的鋁塊，可少採20噸鋁礦。生產垃圾中有30%~40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐製作筆盒，既環保又節約資源。
三、生活垃圾的特點
與其他的垃圾相比較，生活垃圾的情況複雜得多，主要有以下幾個個表現：
1. 來源廣泛而分散，多樣複雜。所謂生活垃圾，顧名思義，只要是有人生活的地方就會產生生活垃圾。我們生活在不同的地方，即使是同一座城市，也是住在城市的同角落。需要花費人力物力去聚集。況且現代人生活複雜而多樣，因此，各種各樣的生活垃圾都有，比如説，塑料袋、紙巾、口香糖、廢舊電子產品等等。其中涉及到了無機的、有機的、易降解的，難降解的、有毒有害的。如此説來，生活垃圾來源廣泛，分散，複雜，一點也不為過。
2. 人們普遍缺乏垃圾分類的相關常識和垃圾分類的習慣。相關垃圾分類的知識較模糊，使人們對垃圾分類的概念理解不夠到位。比如説現下對垃圾的分類主要分為：可回收、不可回收。這個分類就不夠明確，人們只對某些比較常見的可回收垃圾有認識，而對於不常見的可回收垃圾就不太明確了。在我看來，對於不可回收的垃圾的分類未免過於籠統了，像塑料袋子和瓜子殼這樣的生活垃圾，都可以説是不可回收的，但是塑料袋子是不可降解的，而瓜子殼卻是可以降解的，兩者的處理方法是不一樣的。
3. 部分生活垃圾處理有失妥當，缺乏專業的垃圾處理技術。這種情況由起初現在中小城市，由於城市規模較小，沒有相應的垃圾處理站。大量生活垃圾在城郊堆積，就地焚燒的情況屢見不鮮。由此造成了生活垃圾的再次污染，焚燒的粉塵和有毒有害氣體污染大氣，直接影響居民的生活質量。 4. 居民小區的硬件設施參差不齊，給垃圾分類處理的前端帶來了很大的阻礙。有的居民小區設的垃圾箱是分類垃圾箱，而有的小區則是沒有分類的垃圾箱。由此而來的後果就是，在垃圾產生的前端就沒有處理好，垃圾根本就沒有分類，後期的處理將也就無從談起了。
5. 生活垃圾分類的中端處理不合理。垃圾分類處理的中端就是指環衞垃圾中轉站對垃圾的進一步分類的工作，這將是決定後端處理的關鍵一步。垃圾中轉站對垃圾的進一步分類，然後在對分類後的垃圾進行不同的處理。如果環衞工人對垃圾分類不夠重視，將居民本來分好了的垃圾又混合到一起的話，這將是大大的不應該的。之所以這樣説，是因為真的有很多環衞工人這樣幹。
6. 生活垃圾的終端處理不夠科學。現在有很多的生活垃圾處理方法，有些是合理的，有些就不是很合理。比如説垃圾場露天焚燒就很不科學，這樣既浪費了垃圾潛在的利用價值，同時有污染了環境，實在是不應該。同樣，填埋法也不是很合理，浪費勞動力去填埋垃圾，是費力不討好的。與之相反的是，如果將生活垃圾用於發電，或者是將生活垃圾分成不同類別，再加以利用，才是最優的選擇。
四、生活垃圾分類處理的方法
如今我國的生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有:綜合利用、衞生填埋、焚燒發電、堆肥、資源返還。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由於水溶性太強不可回收。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
廚餘垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產約0.3噸有機肥料。
有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀温度計、過期藥品等，這些垃圾需要進行特殊處理。
其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衞生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，採取衞生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
五、部分城市的重要舉措
要讓垃圾真正減量化、資源化，關鍵在前端分類。如果政府預算能夠考慮到“前端”需要，提供專項資金激勵市民參與垃圾分類的熱情，對分類指導志願者、從事“二次分揀”的保潔工等給予補貼，加大環衞分裝、分運設備的投入，那麼垃圾分類的推行效果就會更明顯。
六、結論
最後，需要總結的是，生活垃圾的分類處理是需要在前端、中端、後端三個階段環環相扣的。其中前端需要的事預算的支持和市民們的積極性，這裏面當然少不了政府的積極支持。其次，中端垃圾的分揀處理需要科學細緻的分類。後端的處理需要根據不同分類的垃圾來進行不同的處理，這其中當然需要借鑑國外的一些好的經驗，同時合理選擇處理方法，爭取將無用的垃圾變成有用的能源。這樣，既節省了能源，又保護了環境，給大家一個舒適的生活環境。
認識農作物及其可食用部分類型調查報告
參與學生：莫森朝 彭家陽 陸錫滋 康牧昀 黃鑫
指導教師：謝輔宇、陸偉文、周杰明、楊偉英
一、研究背景：
在大城市裏的孩子並不瞭解農作物的生長情況和農業生產的技術，對三農認識不多，更有甚者五穀不分，六畜不識，勞動能力和勞動技術急需培養和學習。因此廣州市中學生勞動技術學校30年來一直堅持為廣州市的中學生開設鍛鍊勞動能力，提高勞動技術，形成熱愛勞動的觀念，普及三農知識為目的的學農綜合實踐活動。
在學農之餘利用廣州市中學生勞動技術學校豐富的生物資源和該校長期農業生產實踐積累的農生產設施設備和知識開展一系列的課題探究活動，以激發學生對勞動積極性與生物學習的熱情。所以我們開始本課題的探究活動。
我們想要加深對平日裏所見到、吃到的各種食物的瞭解，以此次學農為機會，實地調查，拍照取樣和品嚐，結合植物學知識，探究我們所食用的食物是來自作物的哪個組織、器官（根、莖、葉、花、果實、種子），並對其瞭解分類。通過查找資料和諮詢專家撰寫研究性學習的報告並向全班同學做彙報，接受大家的諮詢和質疑。
希望能達成：學農，愛農，做農的傳人。
二、活動目標
1、本次探究通過實地考察農作物、瞭解其的名稱及其生長情況、瞭解農業生產的技術。
2、探究各種農作物可食用部位來自植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價值和意義。
3、體驗植物的魅力與神奇，感悟生命珍愛大自然。
三、活動實施的具體過程：
1、小組成員選取，指導老師進行課題的引入，並集合討論課題研究方向、範圍與規劃。選取調查小組組長和成員分工。
2、由指導老師帶領我們小組成員實地考察廣州市中學生勞動技術學校農作物種植區（包括西作物區、水稻田、百穀圃、南作物區），辨認農作物種類並近距離觀察作物生長情況，果實的形態，可食用部位。實地拍照、取樣，並進行品嚐農作物。實地考察31種農作物：蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。在考察的同時小組成員充分感受田園風光。
3、討論並查找相關資料（植物的器官、花的結構、果實的類型及其對應的水果）、對其進行了解並對調查取樣的農作物分類。小組成員交流意見，提出疑問，並通過討論得出初步的結論。
4、分組撰寫調查報告。
5、補充調查廣州市中學生勞動技校温室大棚種植的作物（番茄、苦瓜、蒲瓜、小南瓜、茄瓜）並對資料進行錄入。
6、詢問有關專家，提出改進意見。
7、針對專家提出的意見進行討論並完善報告。
8、小組成員分享並向班級彙報。
四、結果與評價
結果：瞭解了不同植物的可食用部位的組織或器官的名稱。分析其功能，作用和種類等。探究了農作物的進化發展過程、加深了對現代科學在農業發展和農產品品質提升的重要意義的理解。小組成員受益匪淺，開闊視野，鞏固和拓展了基本的植物常識，體驗了豐富的田園學農生活。
評價：在老師悉心的帶領之下，冒着蛇與太陽的挑戰，我們流着汗水，不斷地探索，不怕艱辛不怕勞苦，順利完美的完成了本次探究。感到很高興很興奮。讓我們對植物有了根深的瞭解。
五、學生收穫(可附學生作品)：
一、實地認識的農作物和水果
農作物24種：番薯、蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜
認識的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄
二、可食用部分分析
1、食用部分為該植物的根：番薯、蘿蔔、沙葛、姜
2、食用部分為該植物的莖：大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭
3、食用部分為植物的果實：
二、指導教師的認識和體會
本次探究活動是在和校長的一次談話引發，然後開始試着開展探究的活動。廣州市中學生勞動技術學校常年種植大量品種的農作物，儘可能想多點辦法讓參與學農綜合實踐活動的學生多瞭解農作物的生長情況及其和品種；另外就是我們的食物的來源——植物、動物或者其他界的生物（真菌，亦或發酵產品像是酒精）。結合高中生物讓學生探究我們日常的食用的植物的可食部分是植物的哪一個部位（屬於根、莖、葉、花、果實、種子）。本週同時兩個探究一個是酸奶製作、一個是本課題的探究，在課題説明和自行分組過程中學生都傾向於酸奶的製作。好不容易把校長拉過來軟磨硬泡把五個男生説服到這個組產於探究。探究過程中學生對於農作物的認知方面還是有一定的基礎能説出一些農作物的名稱，但是對於農作物的生長情況卻不太瞭解，另外對於生長過程中的農作物還是表現出非常好奇和驚訝。我們通過實地調查選取了解到一部分的學生比較常接觸和具有南方代表的農作物進行探究。
通過本次探究不僅開闊了學生的視野同時也豐富了老師對於農業知識的掌握和對學生農業知識的認知度和興趣點。同時通過探究讓學生結合高中生物的知識提高了生物知識應用的能力。也在學生探究過程中瞭解農民在農業生產過程的付出和勞動的難度，珍惜勞動的果實。
調查目的：通過展開地區垃圾分類情況調查和考察，調查各地方垃圾分類情況，從中瞭解如今社會垃圾分類情況，並思考本質上思考問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的過程。
一、實踐前期
活動前的準備，在xx年5月3日我們就開會討論，明確主題，調研方向，訪問對象和具體分工等關鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎。
外出調查：
時間
地點
主要訪問對象
主要方式
xx-5-10
大學
學生
攔截式訪問，調查問卷
xx-5-11
荔香公園
遊客
攔截式訪問，調查問卷
xx-5-17
陽光荔景小區
社區家庭
上門訪問，調查問卷
xx-5-18
桂廟新村小食店
店老闆
上門訪問，調查問卷
外出調研前，我們先準備調查問卷，以及問題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡單的禮貌培訓；一同到達目的地後根據組長所分配任務，去調查訪問；
大學垃圾分類調查：
受調查人羣為學生，校內清潔工以及垃圾站工作人員，同時我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發調查問卷，儘量注意分發不同性別，不同年齡，不同學院的同學以獲得多方面的信息。
荔香公園
受調查人羣為 觀光旅客， 公園遊客，公園內的清潔工，一些公園管理等，針對公園人流量大的特點，遊客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調查問卷，設計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。
陽光荔景小區
受調查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家裏，在日常生活中的習慣，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模範，對孩子的教育有沒注重過這些方面，孩子有沒真正養成垃圾分類的習慣等等，有助於我們瞭解進行垃圾分類的困難所在。
大學桂廟新村的小食店
受調查對象是店員、店老闆，訪問了解老闆對不同垃圾分類是否支持，願意出一份力；店員在垃圾分類的情況；
後期數據分析處理：
在調研過程中，我們針對不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人羣分派調查問卷以確保調查的平衡性。其中我們派發400份調查問卷，回收390份。
在其間我們的調查首先發現，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進行垃圾分類，一般是一概扔掉。調查中發現大約佔52.08%會在進行垃圾分類，但這大多侷限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。
然後我們發現，許多人連一些基本的知識不瞭解或不注意到。在調查過程中，我們設計了一道有關垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什麼類型的垃圾。”結果顯示，只有我們所調查的390人中人，只有30人即佔33%是能準確回答問題。如下圖所示：
1：金屬易拉罐；2：硬紙板；3：廢報紙；4：玻璃器皿
這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識還有進一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機構，礙於人們的不瞭解和疏忽，遠遠未做到垃圾分類。
雖然説是人們的一些生活知識不瞭解，但從上還是人本身的態度問題，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利於社會，有利於環境的可持續發展。在接着的調查中，我們發現，許多人還是願意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環保，有效的利用資源，儘管如此，還是有相當一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態度。如下圖所示：
系列1表示在家有進行垃圾分類，沒有，沒有這種想法
系列2 表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定
一、問題的提出
現在城市污染越來越嚴重了，走在大街上，不時還會聞到一股股惡臭味，不時還可以看到街旁、小巷裏、市場裏有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對“垃圾到底有什麼危害?”展開了一次調查。
二、調查方法
1.上網瀏覽，再網上查一些關於人們生活一天所產生的垃圾的數據。
2.查找書籍、報刊，瞭解。
3. 實地調查訪問，去另鄰居訪問一天大概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。
三、調查情況和資料整理
1.中國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。每年年產1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元。北京市現日產垃圾13000噸，全年生產495萬噸，而且每年將以8%的速度遞增。
2.中國處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衞生填埋，這種方法避免了露天堆放產生的問題，其缺點是建填埋場佔地面積大，使用時間短(一般十年左右)，造價高，垃圾中可回收利用的資源浪費了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二噁英、電池中的汞蒸汽等，併產生有毒有害爐渣和灰塵。
3.北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。當前大量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨大浪費，又會產生二次污染。
4.垃圾嚴重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐敗過程中還會產生大量的酸性和鹼性有機污染物，並會將垃圾中的重金屬溶解出來，形成有機物質，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小區居民的有機垃圾二次污染後所產生的，也就是説，小區有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。
四、結論
1.做好垃圾分類。
2.少製造不必要的垃圾。
隨着科技的日新月異，城市的現代化進程加快，我們的生活也變得豐富多彩，五彩繽紛。但是跟着這些進步到來的不僅僅是人們生活的便利，與之俱來的還有城市的生活環境的不斷惡化。環境問題已經是現在的重大社會問題之一，垃圾的分類處理顯得尤為重要，這直接關係到生活垃圾對環境的破壞程度。因此，把好垃圾分類處理這一關，將是緩解環境問題的重要舉措。為更好地處理好生活垃圾，創建一個美好舒適的生活環境，我跟我的幾位好友對我所在的城市生活垃圾處理情況進行了一些調研，並結合實際談談我的認識和建議。
一、垃圾的分類
垃圾主要分為：建築垃圾、醫療垃圾、工業垃圾、污水污泥以及生活垃圾等。建築垃圾可以由施工單位進行相應的回收處理;醫療垃圾由醫院等衞生單位負責相關處理;工業垃圾的處理主要是企業單位的分內之事;而廢水污泥也是有廢水處理廠進行相應的處理。這些垃圾的產生比較集中，分類處理起來也比較方便。
二、垃圾分類的好處
垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態3方面的效益。垃圾分類處理的優點如下:1.減少佔地。生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，能減少垃圾數量達60%以上。2.減少環境污染。廢棄的電池中含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害;
土壤中的廢塑料會導致農作物減產;拋棄的廢塑料被動物誤食，會導致動物死亡。3.變廢為寶。中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便麪碗5~7億個，一次性筷子數十億支，這些佔生活垃圾的8%~15%。1噸廢塑料可回煉600公斤柴油。回收1500噸廢紙，可免於砍伐用於生產1200噸紙的林木。1噸易拉罐熔化後能結成1噸很好的鋁塊，可少採20噸鋁礦。生產垃圾中有30%~40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐製作筆盒，既環保又節約資源。
三、生活垃圾的特點
與其他的垃圾相比較，生活垃圾的情況複雜得多，主要有以下幾個個表現：
1. 來源廣泛而分散，多樣複雜。所謂生活垃圾，顧名思義，只要是有人生活的地方就會產生生活垃圾。我們生活在不同的地方，即使是同一座城市，也是住在城市的同角落。需要花費人力物力去聚集。況且現代人生活複雜而多樣，因此，各種各樣的生活垃圾都有，比如説，塑料袋、紙巾、口香糖、廢舊電子產品等等。其中涉及到了無機的、有機的、易降解的，難降解的、有毒有害的。如此説來，生活垃圾來源廣泛，分散，複雜，一點也不為過。
2. 人們普遍缺乏垃圾分類的相關常識和垃圾分類的習慣。相關垃圾分類的知識較模糊，使人們對垃圾分類的概念理解不夠到位。比如説現下對垃圾的分類主要分為：可回收、不可回收。這個分類就不夠明確，人們只對某些比較常見的可回收垃圾有認識，而對於不常見的可回收垃圾就不太明確了。在我看來，對於不可回收的垃圾的分類未免過於籠統了，像塑料袋子和瓜子殼這樣的生活垃圾，都可以説是不可回收的，但是塑料袋子是不可降解的，而瓜子殼卻是可以降解的，兩者的處理方法是不一樣的。
3. 部分生活垃圾處理有失妥當，缺乏專業的垃圾處理技術。這種情況由起初現在中小城市，由於城市規模較小，沒有相應的垃圾處理站。大量生活垃圾在城郊堆積，就地焚燒的情況屢見不鮮。由此造成了生活垃圾的再次污染，焚燒的粉塵和有毒有害氣體污染大氣，直接影響居民的生活質量。 4. 居民小區的硬件設施參差不齊，給垃圾分類處理的前端帶來了很大的阻礙。有的居民小區設的垃圾箱是分類垃圾箱，而有的小區則是沒有分類的垃圾箱。由此而來的後果就是，在垃圾產生的前端就沒有處理好，垃圾根本就沒有分類，後期的處理將也就無從談起了。
5. 生活垃圾分類的中端處理不合理。垃圾分類處理的中端就是指環衞垃圾中轉站對垃圾的進一步分類的工作，這將是決定後端處理的關鍵一步。垃圾中轉站對垃圾的進一步分類，然後在對分類後的垃圾進行不同的處理。如果環衞工人對垃圾分類不夠重視，將居民本來分好了的垃圾又混合到一起的話，這將是大大的不應該的。之所以這樣説，是因為真的有很多環衞工人這樣幹。
6. 生活垃圾的終端處理不夠科學。現在有很多的生活垃圾處理方法，有些是合理的，有些就不是很合理。比如説垃圾場露天焚燒就很不科學，這樣既浪費了垃圾潛在的利用價值，同時有污染了環境，實在是不應該。同樣，填埋法也不是很合理，浪費勞動力去填埋垃圾，是費力不討好的。與之相反的是，如果將生活垃圾用於發電，或者是將生活垃圾分成不同類別，再加以利用，才是最優的選擇。
四、生活垃圾分類處理的方法
如今我國的生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有:綜合利用、衞生填埋、焚燒發電、堆肥、資源返還。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由於水溶性太強不可回收。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
廚餘垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產約0.3噸有機肥料。
有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀温度計、過期藥品等，這些垃圾需要進行特殊處理。
其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衞生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，採取衞生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
五、部分城市的重要舉措
要讓垃圾真正減量化、資源化，關鍵在前端分類。如果政府預算能夠考慮到“前端”需要，提供專項資金激勵市民參與垃圾分類的熱情，對分類指導志願者、從事“二次分揀”的保潔工等給予補貼，加大環衞分裝、分運設備的投入，那麼垃圾分類的推行效果就會更明顯。
六、結論
最後，需要總結的是，生活垃圾的分類處理是需要在前端、中端、後端三個階段環環相扣的。其中前端需要的事預算的支持和市民們的積極性，這裏面當然少不了政府的積極支持。其次，中端垃圾的分揀處理需要科學細緻的分類。後端的處理需要根據不同分類的垃圾來進行不同的處理，這其中當然需要借鑑國外的一些好的經驗，同時合理選擇處理方法，爭取將無用的垃圾變成有用的能源。這樣，既節省了能源，又保護了環境，給大家一個舒適的生活環境。
參與學生：莫xx 彭xx 陸xx 康xx 黃x
指導教師：謝xx、陸xx、周xx、楊xx
一、研究背景：
在大城市裏的孩子並不瞭解農作物的生長情況和農業生產的技術，對三農認識不多，更有甚者五穀不分，六畜不識，勞動能力和勞動技術急需培養和學習。因此廣州市中學生勞動技術學校30年來一直堅持為廣州市的中學生開設鍛鍊勞動能力，提高勞動技術，形成熱愛勞動的觀念，普及三農知識為目的的學農綜合實踐活動。
在學農之餘利用廣州市中學生勞動技術學校豐富的生物資源和該校長期農業生產實踐積累的農生產設施設備和知識開展一系列的課題探究活動，以激發學生對勞動積極性與生物學習的熱情。所以我們開始本課題的探究活動。
我們想要加深對平日裏所見到、吃到的各種食物的瞭解，以此次學農為機會，實地調查，拍照取樣和品嚐，結合植物學知識，探究我們所食用的食物是來自作物的哪個組織、器官（根、莖、葉、花、果實、種子），並對其瞭解分類。通過查找資料和諮詢專家撰寫研究性學習的報告並向全班同學做彙報，接受大家的諮詢和質疑。
希望能達成：學農，愛農，做農的傳人。
二、活動目標
1、本次探究通過實地考察農作物、瞭解其的名稱及其生長情況、瞭解農業生產的技術。
2、探究各種農作物可食用部位來自植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價值和意義。
3、體驗植物的魅力與神奇，感悟生命珍愛大自然。
三、活動實施的具體過程：
1、小組成員選取，指導老師進行課題的引入，並集合討論課題研究方向、範圍與規劃。選取調查小組組長和成員分工。
2、由指導老師帶領我們小組成員實地考察廣州市中學生勞動技術學校農作物種植區（包括西作物區、水稻田、百穀圃、南作物區），辨認農作物種類並近距離觀察作物生長情況，果實的形態，可食用部位。實地拍照、取樣，並進行品嚐農作物。實地考察31種農作物：蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。在考察的同時小組成員充分感受田園風光。
3、討論並查找相關資料（植物的器官、花的結構、果實的類型及其對應的水果）、對其進行了解並對調查取樣的農作物分類。小組成員交流意見，提出疑問，並通過討論得出初步的結論。
4、分組撰寫調查報告。
5、補充調查廣州市中學生勞動技校温室大棚種植的作物（番茄、苦瓜、蒲瓜、小南瓜、茄瓜）並對資料進行錄入。
6、詢問有關專家，提出改進意見。
7、針對專家提出的意見進行討論並完善報告。
8、小組成員分享並向班級彙報。
四、結果與評價
結果：瞭解了不同植物的可食用部位的組織或器官的名稱。分析其功能，作用和種類等。探究了農作物的進化發展過程、加深了對現代科學在農業發展和農產品品質提升的重要意義的理解。小組成員受益匪淺，開闊視野，鞏固和拓展了基本的植物常識，體驗了豐富的田園學農生活。
評價：在老師悉心的帶領之下，冒着蛇與太陽的挑戰，我們流着汗水，不斷地探索，不怕艱辛不怕勞苦，順利完美的完成了本次探究。感到很高興很興奮。讓我們對植物有了根深的瞭解。
五、學生收穫(可附學生作品)：
一、實地認識的農作物和水果
農作物24種：番薯、蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜
認識的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄
二、可食用部分分析
1、食用部分為該植物的根：番薯、蘿蔔、沙葛、姜
2、食用部分為該植物的莖：大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭
3、食用部分為植物的果實：
二、指導教師的認識和體會
本次探究活動是在和校長的一次談話引發，然後開始試着開展探究的活動。廣州市中學生勞動技術學校常年種植大量品種的農作物，儘可能想多點辦法讓參與學農綜合實踐活動的學生多瞭解農作物的生長情況及其和品種；另外就是我們的食物的來源——植物、動物或者其他界的生物（真菌，亦或發酵產品像是酒精）。結合高中生物讓學生探究我們日常的食用的植物的可食部分是植物的哪一個部位（屬於根、莖、葉、花、果實、種子）。本週同時兩個探究一個是酸奶製作、一個是本課題的探究，在課題説明和自行分組過程中學生都傾向於酸奶的製作。好不容易把校長拉過來軟磨硬泡把五個男生説服到這個組產於探究。探究過程中學生對於農作物的認知方面還是有一定的基礎能説出一些農作物的名稱，但是對於農作物的生長情況卻不太瞭解，另外對於生長過程中的農作物還是表現出非常好奇和驚訝。我們通過實地調查選取了解到一部分的學生比較常接觸和具有南方代表的農作物進行探究。
通過本次探究不僅開闊了學生的視野同時也豐富了老師對於農業知識的掌握和對學生農業知識的認知度和興趣點。同時通過探究讓學生結合高中生物的知識提高了生物知識應用的能力。也在學生探究過程中瞭解農民在農業生產過程的付出和勞動的難度，珍惜勞動的果實。
市委組織部：
按照市委組織部《關於對城市中心區實施分類考核工作進行問卷調查的通知》要求，我區區委書記、區長、分管幹部工作的副書記、分管經濟和社會發展工作的副書記、常務副區長、組織部長分別就問卷內容提出了意見和建議，現整理彙總如下：
一、關於現行考核體系中的不足
當前，隨着形勢的發展，城市中心區和縣（市）的區域特點和地域差別逐漸加大，如何按照科學發展觀的要求，堅持以人為本，實現地區經濟和社會事業全面、協調、可持續發展，是各區、縣面臨的共同課題，也是幹部考核工作面臨的一個重大課題。從整體上看，現行考核體系中主要存在着以下兩點不足：
一是考核指標的針對性不強，對經濟和社會發展的導向作用不夠明顯。現行的區、縣統一的考核指標，無法體現城市中心區和縣市的區域特點和地域差別以及發展規劃和工作重點，考核指標設置的針對性不強，因而對各區、縣經濟和社岱⒄溝鬧傅夾圓磺浚己説牡枷蜃饔貌還幻饗浴?/span>
二是考核評價方式方法有待進一步改進。目前，考核還主要是沿襲傳統方法，用聽彙報、看統計報表、羣眾測評打分和個別座談等方法進行，模式比較單一；同時，在進行評價時應當對顯績與潛績進行深入分析，避免可能出現的“重視眼前結果、忽視長遠發展、重視完成硬指標、忽視軟環境建設”的現象。
基於上述認識，我區認為按照科學發展觀的要求，設置科學合理的考核指標體系，進一步改進考核評價方法，對城市中心區實施分類考核，是深化和推進幹部考核制度改革，加強和改進我市幹部考核工作的有效措施。
二、關於指導思想和基本思路
根據市委書記***同志要求，本着“科學合理、客觀公正、體現特色、簡便易行”的原則，根據城市中心區的實際情況和區域特點，提出對城市中心區進行分類考核的指導思想和基本思路如下：
以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，全面貫徹黨的xx大精神，緊緊圍繞教育和引導各級領導幹部樹立科學的發展觀和正確的政績觀，樹立正確的政績導向；緊密結合我市城市中心區發展規劃和工作重點，優化目標設置及管理體系，建立科學合理的考核評價指標體系，通過全面、客觀、公正地對各城市中心區經濟建設、社會發展和精神文明建設、黨的建設等各方面取得的成績和效果進行考核和評價，激勵各級領導幹部為實現我市經濟濟社會全面、協調、可持續發展，奮發有為，建功立業，為我市努力走在全省最前列提供堅強的組織保證。
通過精心設置考核目標，加強幹部考核，引導各級領導幹部不僅重視經濟指標，而且重視人文指標、資源指標、環境指標和社會發展指標，促進地方經濟和社會協調健康發展。
三、關於考核內容
通過對現行考核指標的內容進行認真分析研究，在5項主要經濟指標和18個單項工作中，確有一些指標的設置與城市中心區的工作重點不相適應，主要有：
一是現行考核指標的內容不夠全面，針對性不強，缺少體現城市中心區特點的考核項目。按照市委書記***同志XX年*月在全市經濟形勢分析會上提出的“城區要在組織好經濟工作尤其是加快發展第三產業的同時，把社區建設、就業和再就業、城市管理等作為自身的工作重點，力求開闢新的發展途徑”的精神，在制定城市中心區分類考核指標時，應當把“第三產業發展、社區建設、就業和再就業、城市管理”納入對考核指標。另外，根據當前形勢，有必要將“公共衞生事業”、“文明生態村鎮建設”、“城鎮居民可支配收入”等列入考核內容。
二是有些考核指標在設置上不盡科學合理，有待進一步改進和調整。例如：在單項工作中，屬於經濟方面的就有“工業經濟和企業改革”、“個體私營經濟發展”、“對外開放工作”、“結構調整和項目建設”，代表着經濟工作的不同側面，但這些指標之間及與主要經濟指標之間存在着一定的交叉，是否可以用一些綜合性更強、更具有代表性的指標來進行替換；再如，單項工作中“社會治安綜合治理工作”和“信訪工作”兩項，都與社會穩定有關，能否合併為“社會穩定工作”一項。
三是應當增加考核內容的明晰性。在設置考核指標時，應當緊緊圍繞實現經濟建設和社會各項事業全面、協調、可持續發展的科學發展觀，就考核項目所包含子項或具體內容進行説明，明確哪些是“必達目標”、哪些是“爭取目標”，增強考核指標對工作的指導和促進作用。
四、關於指標和權重
根據以上情況，對城市中心區考核指標設置和權重建議如下：（綜合指標占30%，單項工作佔70%）
（一）綜合指標：設置5項必考指標和1項參考指標，每項必考指標權重為綜合指標總權重的20%。
必考指標：
1、全部財政收入
2、全社會固定資產投資
3、城鎮居民人均可支配收入
4、農民人均可支配收入
5、引進外資、內資
參考指標：國內生產總值增長率
（二）單項工作：設置18項必考指標和4項參考指標，其中：1—5項每項佔單項工作總權重的7%，6—18項每項佔單項工作總權重的5%。
必考指標：
1、黨的建設
2、黨風廉政建設
3。精神文明建設
4、民主政治建設
5、市級部署及批辦事項
6、工業經濟
7、農業經濟
8、第三產業
9、社區建設
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nbsp; 10、科技工作
11、教育工作
12、公共衞生事業
13、人口和計劃生育工作
14、就業和再就業工作
15、社會保障工作
16、城市建設與管理
17、環境保護和可持續發展
18、社會穩定工作；
參考指標：
1、經濟發展軟環境建設
2、重點項目建設
3、文明生態村鎮建設
4、安全生產工作
5、工作創新
五、關於評價方法
一是要規範考核程序。在合理確定考核指標內容的基礎上，嚴格按照聽取考核對象的述職、組織羣眾測評、個別座談、現場察看、專項抽查、綜合分析鑑別、反饋意見的程序進行考核。
二是要完善考核評價方法，努力使考核評價體系更加科學合理。例如對於各單項工作的考核評價，除由考核組提出評價意見外，還應當充分參考各單項工作的上級業務主管部門的評價意見以及市委、市政府主要領導的評價意見，因為上級領導和業務主管部門對被考核單位工作完成情況比較熟悉，可以對各單位的工作完成情況進行符合實際的縱橫比較，使考核評價結果更加全面、客觀、公正。
二○○四年六月十四日
調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者使用調查報告的形式，通過樹立正面典型，扶持先進，指導工作，或通過揭露反面典型，批評落後，引以為戒。由於調查報告與現實工作有着密切的關係，它的作用越來越為人們所重視。
調查報告的分類
調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告;也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告;也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告;還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。
實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。
調查報告的結構
調查報告的結構沒有固定模式，常見的是實際情況、存在問題、對策建議三大部分。新生事物的調查報告，一般是寫產生的背景、發展的經過、特點和意義。典型經驗的調查報告，一般是先寫成績效果，而後把經驗做法歸納幾條，再從理性思考上提出帶規律性的認識。揭露問題的調查報告，除講清問題外，還要分析原因，提出看法和解決問題的方法，以幫助人們從中吸取教訓，提高認識，改進工作。
調查報告的寫法
調查報告的寫法上關鍵是要有一個鮮明的主題貫穿始終，統率全文。調查報告要告訴讀者什麼，目的明確了，主題不跑偏， 報告才顯得有“勁”。如調查報告《車場24小時》，從公交工人“半夜即起”寫到“夜深回場”，按時間順序記述了上海公交工人24小時的工作情況，由於寫作中突出了“特種車”、“新風車”等重點材料，寫得具體生動， 調查報告主題與材料達到和諧統一，給讀者以深刻印象。
在寫作中，要詳細地佔有材料。寫調查報告，調查研究是基礎，沒有紮實的基礎，沒有對所調查事物內在規律的理論認識是寫不好調查報告的。 怎樣寫調查報告?這裏有兩條要基本做到的：一是收集查閲現有的文獻資料、政策規定、研究成果，二是深入基層瞭解事情的全過程，直接掌握第一手材料。如筆者寫的調查報告《水利化、機械化、科學化劉家堡鄉形成現代農業雛形》，作者一方面很好地做了理論準備，專門到圖書館查找相關資料，另一方面，作者在該鄉一蹲就是半個月，每個村都住了一夜，把有關情況吃透了，所以寫出的調查報告很受好評。
要找出規律性的東西。調查報告不是材料的堆砌和羅列，而是通過研究分析揭示事物內部的規律性，以推動指導當前的實際工作。因此材料割捨是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及裏的改造創作工夫，得出合乎實際的正確結論。
要學會運用對比的方法突出主題。對此，包括新舊對比、正反對比、今昔對比、成敗對比等。對比往往可以突出事物的特點，揭示事物的本質，從而達到突出主題的效果。
要善於運用統計數字來説明主題。恰當地運用數字，尤其是不同時期、不同類型、不同情況下的統計數字，往往可以增強調查報告的概括力和表現力，從而達到直接説明主題的效果。而確鑿的統計數字，比起千萬言的空洞説教來，其效果不知好多少倍。大量建立在統計數字基礎上的真實材料，準確地説明一項工作、一個問題、一項政策、一種事物的來龍去脈，向人們揭示出它的本質和規律，這就是調查報告的要旨所在。
要了解讀者需求。寫調查報告是為了影響讀者，產生指導意義，因此必須明確要寫的調查報告是給誰看的。比如黨政機關寫的調查報告，大部分是為同級或上級領導決策服務的，要求站在一定的高度，針對熱點難點問題，提出見解和思路，使領導從中瞭解真實情況，受到啟迪，有利於提高科學決策與民主決策的水平。調查報告一旦失去針對性，無異於放了“啞炮”。
另外題目是調查報告的眼睛。題目應準確明瞭，把報告的基本內容反映出來，少用關於xxx的調查之類的平俗題目。段落小標題要與大標題有機呼應，每段的開頭結尾和中間銜接，要運用精練的概括性語言。
根據xx縣委《關於轉發全市基層黨組織現狀大調查實施三分類三升級活動指導意見的通知》部署，為切實加強農村基層黨組織建設，為更好地開展創先爭優活動，鄉政府相關負責人對我鄉10個村就開展基層黨組織三分類三升級活動進行了調研，現將此次調研活動作如下彙報：
一、組建工作機構 按照xx縣委關於做好三分類三升級活動的工作要求，我鄉10個村分別在3月16日前組建了工作領導小組，其中組長由各村村支部書記擔任，各村村長、文書為副書記，各村優秀黨員及村幹部為小組成員。
三、深入調查摸底在動員大會後，向參會人員發放了調查問卷表，參會人員1當場填選了調查問卷表的相關問題及內容，並積極討論了問卷表中的相關問題。會後各村三分類三升級工作小組分別在自己所在村轄區內召開了院壩會和廣播會，通過院壩會及廣播會，使黨員、幹部、羣眾都充分認識到了活動的重要性。各村領導小組也分別向黨員、羣眾發了問卷調查，並聽取收集了關於此次活動的意見和建議共計50餘條。
四、存在的主要問題通過調研，我們瞭解到各村在基層黨組織還存在一些不容忽視的問題，主要表現在：
(一)、黨員結構老齡化，文化水平偏低。在調研過程中我們發現幾乎每個村三分之二的黨員年齡偏大且文化水平偏低，由於年邁體衰，理論水平、文化素質過低，喪失勞動和工作能力，無力再建設黨組織事業中發揮重要作用。近年來，各村發展年輕黨員人數也在逐年增加，但是年輕黨員外出務工較多，也不能完全發揮其建設基層黨組織的作用。
(二)、個別黨支部組織生活不健全，組織制度得不到很好落實。調查發現個別黨支部存在活動次數少、間隔週期長的實際情況，使黨在農村制定的方針、政策不能得到有效的傳達、貫徹和落實，損害了黨組織和黨員隊伍在羣眾中的形象。(三)、一些基層黨組織的工作方法簡單，缺乏時效性。有的村支部把開展組織活動僅限於傳達上級文件和中央精神、讀書讀報，不能把開展活動與本村的改革與發展有機結合起來深入討論，解決實際問題，學習缺乏針對性、目的行，學習深度不夠;有的黨支部組織活動變成了業務工作會，失去了應有2的政治性、思想性和嚴肅性，對黨員的思想動態過問較少，思想教育方法很少採用。
五、針對以上出現的問題，提出以下對策
(一)、切實制定出各村各階段黨員發展規劃，逐步優化農村黨員結構，彌補缺陷，努力充實農村青年黨員隊伍，把四十歲以下又願意獻身農村的青年作為發展黨員的重點，通過建立檔案、實踐鍛鍊、重點培養等措施，抓好入黨積極分子的培養，從而夯實農村黨員後備隊伍的基礎。
(二)、進一步加強橫向縱向聯繫，加強同級班子之間、班子內部之間的聯繫與溝通，同時加強上下級班子之間、領導班子與基層羣眾之間的聯繫。
(三)、以三分類三升級為載體，全面抓好基層黨組織和黨員隊伍建設。通過開展活動，確保農村基層黨組織建設經常化、制度化、規範化，經一部提高農村基層黨組織建設的整體水平。我鄉將切實落實好基層黨組織三分類三升級活動，加強黨員理想信念、宗旨意識、作風建設、學習能力等方面的素質，進一步提升基層黨組織的凝聚力、戰鬥力和創造力，全面提升基層黨組織建設水平。
調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者使用調查報告的形式，通過樹立正面典型，扶持先進，指導工作，或通過揭露反面典型，批評落後，引以為戒。由於調查報告與現實工作有着密切的關係，它的作用越來越為人們所重視。
調查報告的分類
調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告;也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告;也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告;還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。
實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。
調查報告的結構
調查報告的結構沒有固定模式，常見的是實際情況、存在問題、對策建議三大部分。新生事物的調查報告，一般是寫產生的背景、發展的經過、特點和意義。典型經驗的調查報告，一般是先寫成績效果，而後把經驗做法歸納幾條，再從理性思考上提出帶規律性的認識。揭露問題的調查報告，除講清問題外，還要分析原因，提出看法和解決問題的方法，以幫助人們從中吸取教訓，提高認識，改進工作。
調查報告的寫法
調查報告的寫法上關鍵是要有一個鮮明的主題貫穿始終，統率全文。調查報告要告訴讀者什麼，目的明確了，主題不跑偏， 報告才顯得有勁。如調查報告《車場24小時》，從公交工人半夜即起寫到夜深回場，按時間順序記述了上海公交工人24小時的工作情況，由於寫作中突出了特種車、新風車等重點材料，寫得具體生動， 調查報告主題與材料達到和諧統一，給讀者以深刻印象。
在寫作中，要詳細地佔有材料。寫調查報告，調查研究是基礎，沒有紮實的基礎，沒有對所調查事物內在規律的理論認識是寫不好調查報告的。 怎樣寫調查報告?這裏有兩條要基本做到的：一是收集查閲現有的文獻資料、政策規定、研究成果，二是深入基層瞭解事情的全過程，直接掌握第一手材料。如筆者寫的調查報告《水利化、機械化、科學化劉家堡鄉形成現代農業雛形》，作者一方面很好地做了理論準備，專門到圖書館查找相關資料，另一方面，作者在該鄉一蹲就是半個月，每個村都住了一夜，把有關情況吃透了，所以寫出的調查報告很受好評。
要找出規律性的東西。調查報告不是材料的堆砌和羅列，而是通過研究分析揭示事物內部的規律性，以推動指導當前的實際工作。因此材料割捨是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及裏的改造創作工夫，得出合乎實際的正確結論。
要學會運用對比的方法突出主題。對此，包括新舊對比、正反對比、今昔對比、成敗對比等。對比往往可以突出事物的特點，揭示事物的本質，從而達到突出主題的效果。
要善於運用統計數字來説明主題。恰當地運用數字，尤其是不同時期、不同類型、不同情況下的統計數字，往往可以增強調查報告的概括力和表現力，從而達到直接説明主題的效果。而確鑿的統計數字，比起千萬言的空洞説教來，其效果不知好多少倍。大量建立在統計數字基礎上的真實材料，準確地説明一項工作、一個問題、一項政策、一種事物的來龍去脈，向人們揭示出它的本質和規律，這就是調查報告的要旨所在。
要了解讀者需求。寫調查報告是為了影響讀者，產生指導意義，因此必須明確要寫的調查報告是給誰看的。比如黨政機關寫的調查報告，大部分是為同級或上級領導決策服務的，要求站在一定的高度，針對熱點難點問題，提出見解和思路，使領導從中瞭解真實情況，受到啟迪，有利於提高科學決策與民主決策的水平。調查報告一旦失去針對性，無異於放了啞炮。
另外題目是調查報告的眼睛。題目應準確明瞭，把報告的基本內容反映出來，少用關於xxx的調查之類的平俗題目。段落小標題要與大標題有機呼應，每段的開頭結尾和中間銜接，要運用精練的概括性語言。
調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者使用調查報告的形式，通過樹立正面典型，扶持先進，指導工作，或通過揭露反面典型，批評落後，引以為戒。由於調查報告與現實工作有着密切的關係，它的作用越來越為人們所重視。
調查報告的分類
調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告;也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告;也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告;還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。
實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。
調查報告的結構
調查報告的結構沒有固定模式，常見的是實際情況、存在問題、對策建議三大部分。新生事物的調查報告，一般是寫產生的背景、發展的經過、特點和意義。典型經驗的調查報告，一般是先寫成績效果，而後把經驗做法歸納幾條，再從理性思考上提出帶規律性的認識。揭露問題的調查報告，除講清問題外，還要分析原因，提出看法和解決問題的方法，以幫助人們從中吸取教訓，提高認識，改進工作。
調查報告的寫法
調查報告的寫法上關鍵是要有一個鮮明的主題貫穿始終，統率全文。調查報告要告訴讀者什麼，目的明確了，主題不跑偏， 報告才顯得有“勁”。如調查報告《車場24小時》，從公交工人“半夜即起”寫到“夜深回場”，按時間順序記述了上海公交工人24小時的工作情況，由於寫作中突出了“特種車”、“新風車”等重點材料，寫得具體生動， 調查報告主題與材料達到和諧統一，給讀者以深刻印象。
在寫作中，要詳細地佔有材料。寫調查報告，調查研究是基礎，沒有紮實的基礎，沒有對所調查事物內在規律的理論認識是寫不好調查報告的。 怎樣寫調查報告?這裏有兩條要基本做到的：一是收集查閲現有的文獻資料、政策規定、研究成果，二是深入基層瞭解事情的全過程，直接掌握第一手材料。如筆者寫的調查報告《水利化、機械化、科學化劉家堡鄉形成現代農業雛形》，作者一方面很好地做了理論準備，專門到圖書館查找相關資料，另一方面，作者在該鄉一蹲就是半個月，每個村都住了一夜，把有關情況吃透了，所以寫出的調查報告很受好評。
要找出規律性的東西。調查報告不是材料的堆砌和羅列，而是通過研究分析揭示事物內部的規律性，以推動指導當前的實際工作。因此材料割捨是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及裏的改造創作工夫，得出合乎實際的正確結論。
要學會運用對比的方法突出主題。對此，包括新舊對比、正反對比、今昔對比、成敗對比等。對比往往可以突出事物的特點，揭示事物的本質，從而達到突出主題的效果。
要善於運用統計數字來説明主題。恰當地運用數字，尤其是不同時期、不同類型、不同情況下的統計數字，往往可以增強調查報告的概括力和表現力，從而達到直接説明主題的效果。而確鑿的統計數字，比起千萬言的空洞説教來，其效果不知好多少倍。大量建立在統計數字基礎上的真實材料，準確地説明一項工作、一個問題、一項政策、一種事物的來龍去脈，向人們揭示出它的本質和規律，這就是調查報告的要旨所在。
要了解讀者需求。寫調查報告是為了影響讀者，產生指導意義，因此必須明確要寫的調查報告是給誰看的。比如黨政機關寫的調查報告，大部分是為同級或上級領導決策服務的，要求站在一定的高度，針對熱點難點問題，提出見解和思路，使領導從中瞭解真實情況，受到啟迪，有利於提高科學決策與民主決策的水平。調查報告一旦失去針對性，無異於放了“啞炮”。
另外題目是調查報告的眼睛。題目應準確明瞭，把報告的基本內容反映出來，少用關於xxx的調查之類的平俗題目。段落小標題要與大標題有機呼應，每段的開頭結尾和中間銜接，要運用精練的概括性語言。(摘自《新聞採編》xx.3，原文：“關於調查報告的寫作”作者 米新民)
調查報告是一種使用廣泛的文體。新聞記者使用調查報告的形式，通過樹立正面典型，扶持先進，指導工作，或通過揭露反面典型，批評落後，引以為戒。由於調查報告與現實工作有着密切的關係，它的作用越來越為人們所重視。
調查報告的分類
調查報告的分類有多種，可以從調查研究的對象和內容上分為新生事物的調查報告、典型經驗的調查報告、歷史進程的調查報告、揭露問題的調查報告;也可以從涉及的範圍層次上分為宏觀問題的調查報告、中觀問題的調查報告和微觀問題的調查報告;也可以從 調查研究的側重點上分為澄清事實型調查報告、思路啟發型調查報告、可行對策型調查報告;還可從調查研究的方式上分為調查報告、研究報告、調查研究報告等。
實際寫作中往往有些交叉，比如反映新生事物與總結典型經驗的兩種調查報告可能混為一體，有些問題中觀與宏觀也分不太清楚。因此，調查報告怎麼寫要從效果出發，怎麼有利於反映主題説明問題就怎麼寫。
調查報告的結構
調查報告的結構沒有固定模式，常見的是實際情況、存在問題、對策建議三大部分。新生事物的調查報告，一般是寫產生的背景、發展的經過、特點和意義。典型經驗的調查報告，一般是先寫成績效果，而後把經驗做法歸納幾條，再從理性思考上提出帶規律性的認識。揭露問題的調查報告，除講清問題外，還要分析原因，提出看法和解決問題的方法，以幫助人們從中吸取教訓，提高認識，改進工作。
調查報告的寫法
調查報告的寫法上關鍵是要有一個鮮明的主題貫穿始終，統率全文。調查報告要告訴讀者什麼，目的明確了，主題不跑偏， 報告才顯得有“勁”。如調查報告《車場24小時》，從公交工人“半夜即起”寫到“夜深回場”，按時間順序記述了上海公交工人24小時的工作情況，由於寫作中突出了“特種車”、“新風車”等重點材料，寫得具體生動， 調查報告主題與材料達到和諧統一，給讀者以深刻印象。
在寫作中，要詳細地佔有材料。寫調查報告，調查研究是基礎，沒有紮實的基礎，沒有對所調查事物內在規律的理論認識是寫不好調查報告的。 怎樣寫調查報告?這裏有兩條要基本做到的：一是收集查閲現有的文獻資料、政策規定、研究成果，二是深入基層瞭解事情的全過程，直接掌握第一手材料。如筆者寫的調查報告《水利化、機械化、科學化劉家堡鄉形成現代農業雛形》，作者一方面很好地做了理論準備，專門到圖書館查找相關資料，另一方面，作者在該鄉一蹲就是半個月，每個村都住了一夜，把有關情況吃透了，所以寫出的調查報告很受好評。
要找出規律性的東西。調查報告不是材料的堆砌和羅列，而是通過研究分析揭示事物內部的規律性，以推動指導當前的實際工作。因此材料割捨是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及裏的改造創作工夫，得出合乎實際的正確結論。
要學會運用對比的方法突出主題。對此，包括新舊對比、正反對比、今昔對比、成敗對比等。對比往往可以突出事物的特點，揭示事物的本質，從而達到突出主題的效果。
要善於運用統計數字來説明主題。恰當地運用數字，尤其是不同時期、不同類型、不同情況下的統計數字，往往可以增強調查報告的概括力和表現力，從而達到直接説明主題的效果。而確鑿的統計數字，比起千萬言的空洞説教來，其效果不知好多少倍。大量建立在統計數字基礎上的真實材料，準確地説明一項工作、一個問題、一項政策、一種事物的來龍去脈，向人們揭示出它的本質和規律，這就是調查報告的要旨所在。
要了解讀者需求。寫調查報告是為了影響讀者，產生指導意義，因此必須明確要寫的調查報告是給誰看的。比如黨政機關寫的調查報告，大部分是為同級或上級領導決策服務的，要求站在一定的高度，針對熱點難點問題，提出見解和思路，使領導從中瞭解真實情況，受到啟迪，有利於提高科學決策與民主決策的水平。調查報告一旦失去針對性，無異於放了“啞炮”。
另外題目是調查報告的眼睛。題目應準確明瞭，把報告的基本內容反映出來，少用關於xxx的調查之類的平俗題目。段落小標題要與大標題有機呼應，每段的開頭結尾和中間銜接，要運用精練的概括性語言。
一 調查目的
大學生作為高學歷知識分子，是社會主義事業的接班人和祖國明天的建設者，大學生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產生巨大的影響。因此提高大學生羣體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。
二 調查對象及方法
1. 調查對象：西安培華學院本專科學生
2. 調查方法: 採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學校園垃圾分類處理調查》瞭解學生對於垃圾分類基本情形和情況。
三 調查內容
附報告最後一頁
四 調查結果分析
經調查， 我們發現，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據垃圾種類和具體分佈上看，教學區及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學校的各項垃圾處理工作，我們可以發現存在的許多的問題。
我們發現教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標明瞭“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學校對學生指引垃圾分類的力度不夠大。
以下就是我得到對相關問題的調查結果
1 是否關注過垃圾分類方面的知識 （x1 基本不關注 x2 十分關注x3偶爾關注 x4有相關宣傳的時候會關注）
由此可以看出，大多數的大學生對垃圾回收知識的.關注程度並不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。但是，在校園裏有多少機會能遇到相關的宣傳呢？再者，就算有相關的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性，兵沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。
2 是否掌握了相關垃圾分類的知識（x1瞭解的比較少 x2對一些常識比較瞭解x3比較瞭解 x4基本不瞭解）
從這一項調查中，我們不難看出，多數大學生對垃圾分類回收知識並沒有專門的相關只是積累，這是由於一些對我們大學生缺乏環保意識，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應該把眼光放長遠一些，在我們的教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導和對相關環保意識的培養。科學發展觀不是一句口號，可持續發展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。
3 瞭解的分類只是能否運用到日常生活中 （x1雖然瞭解但日常生活中做的不好 x2根本沒有進行過分類回收工作 x3能較好進行垃圾分類工作）
多數的大學生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學習忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現中所佔的比例為：4人、16人、10人。這項數據可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學們進行分類回收工作。
五 解決建議
1校園垃圾分類回收活動的管理建議
①宣傳階段 一項工作能否成功起步，關鍵在於能否有效並持續的宣傳。我認為學校在這個過程中所發揮的作用是非常重要的，只有學校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作，才能進行有效的監督和倡導，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環保節約的風氣。通過加強相關環保設施的建立和及時更新，對學生的日常垃圾投放行為進行一定的引導，以及多進行一些以“環保”為主題的宣傳和教育活動，讓更多的學生認識並參與到環保行動中。如，學校可以開展垃圾回收文化周，並通過學生組織舉辦相應的`環保活動和講座。普及環保知識，提高學生垃圾回收利用的意識。並且，學校可以把這項工作與班級評優聯繫起來，定期檢察監督，或把工作分配到各學院，加強組織和監督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣，把垃圾回收活動由學生被動接受變成主動積極執行。
② 執行落實階段及垃圾分類回收體系的建立
校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收後的再生利用三個基本環節。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環境功能及回收利用功能科學化管理的重要手段。其目的在於合理。高效。有計劃並持續的為校園提供健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統。
首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎，這項工作主要是同學們的職責，但如何收集，怎樣分類還是需要學校和有關學生組織進行相關的引導和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，並等待回收利用的過程。即把同學們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當儲存量達到一定值時，學校組織相關單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開採，也減少了在開採利用過程中造成的環境破壞。在這一環節中應在大學生羣體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執行措施固然重要，但也應該在採取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個過程中應遵循如下原則：⑴以防為主，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應的應對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。
⑵專人管理與學生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學的參與是很難產生實際效果的，也無法產生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學生的參與性。
⑶提前準備和管理的原則。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平，提高效率並堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳範圍，進一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續堅持該項活動。
2儘量減少校園垃圾的建議
在加強垃圾回收利用的同時，也應儘量減少不必要垃圾的產生。這項活動的進行應該培養學生的主人翁精神，應提高學生的環保意識，做到減少垃圾的製造，因為有些垃圾的製造是對資源的浪費。我們應當把環保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節約用紙助環保；資料巧打印，字號行距要縮小；物品循環用，跳蚤市場能淘寶；學長傳火炬，教科書本反覆用；隨身購物袋，塑料製品要減少。採用科學利用和循環利用的方式，我們可以節約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和複雜程度。這樣的生活方式即環保又簡單輕鬆，我們何樂而不為？
垃圾回收再利用活動，從小的方面來説，關乎每個大學生的生活方式，從大的方面説，與環保事業有着千絲萬縷的聯繫。因此，在大學生羣裏中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與。
調查課題：蘇州市垃圾分類的現狀，存在問題及前景
topic：the current situation and problems of ecological waste treatment in suzhou and the future of it
目錄
（contents）
一. 課題簡述
（a brief introduction of this topic）
二. 蘇州市垃圾分類現狀
(the current situation of ecological waste treatment in suzhou)
三. 實施過程中存在的問題及對於存在問題的思考
(problems in the process and concern about the existing problems)
四. 着眼現實，展望未來
(future based on reality)
五. 附件
(appendix)
蘇州市科技學院天平校區
外語系英師0311班
垃圾分類課題調查小組
袁歡，陸文敏
2014年02月12日
課題簡述
我們為什麼選擇垃圾分類這個課題
我們初次翻閲列出的那些課題時，就被“公眾環境意識調查”這個課題吸引了。但是在真正開始考慮具體怎麼做時，發現它未免太大也太空泛了，同時也無法有力的反映出這個時代的特徵。於是我們把注意力放到了尋找一個與之相關而又能反映一些實際問題的課題上，就這樣“垃圾分類”這個課題在我們的腦海中漸漸成形了。在到相關部門瞭解了一些初步情況後，我們發現蘇州這個城市雖然已經在經濟，科技，文化等各方面的都去登了極大成功，但是在垃圾分類回收方面卻做的不那麼盡如人意。據蘇州市環境衞生管理處的工作人員説，本市的垃圾分類的比例只有可憐的1%！這實在是很令人震撼的數字。
那麼為什麼蘇州的垃圾分類開展如此不盡如人意？蘇州人民對於垃圾分類瞭解多少？蘇州有沒有針對垃圾分類開展專項活動呢？…… 帶着這些問題，我們決定着手調查。
我們對於該課題的理解
全球範圍的資源短缺問題日益嚴重的現象已經引起了我們每一個人的注意。在全市，全國甚至是全世界都在呼喊節約的重要性之時，我們的當務之急是要找到行之有效的節約方法。有人説，垃圾是放錯了地方的資源。在資源充足的時候，我們有理由不理這些資源，我們能夠心安理得地忽視它們。但是今天，我們喊叫着救救資源，救救我們自己的時候，我們已經不能浪費一點一滴可利用的資源了。我們重視垃圾分類，就是重視我們自身的可持續發展，就是重視地球的可持續發展。我們實施垃圾分類，就是把我們整天掛在嘴邊的“可持續發展”付諸實踐，就是在就我們自己的同時還就了子孫後代。能夠帶來如此大的收益，垃圾分類的重要性不言而喻。
而蘇州經過多年發展，已經成為一個各方面都在全國居於領先地位的城市，自然也應在垃圾分類這一環節上走在前面。我們調查研究蘇州的垃圾分類實施狀況以及存在問題，並依據現實看到垃圾分類實施的前景，相信能夠從中獲益匪淺。
我們是如何開展調查的
我們瞭解到蘇州在丹麥的埃斯比約市（esbjerg）和意大利的威尼斯市（venice）的幫助下，開展了一個生態垃圾管理的項目。於是我們決定以該項目為重點進行調查。我們印製了問卷（樣卷將附在附件中），在市區分發，並且注意年齡段的區分。我們重點針對試點單位進行了實地調查，並採訪了各試點有關負責人。隨後我們進行資料整理，數據分析，並且着手撰寫調查報告。
對垃圾分類的簡單介紹
我們每天都有一定的垃圾要扔掉，這當中有生活垃圾、瓶瓶罐罐。事實上，垃圾並不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以再利用的。它們經過處理之後，就好像被仙女棒點過一樣，又變成了有用的東西，有了新的生命。
如果我們能珍惜地球上的每一份資源，並且儘量回收利用，那麼地球的寶藏就不會被掏空，我們也就能夠擁有一個美麗、乾淨的地球了！
在垃圾中，約50%是生物性有機物，約30%—40%具有可回收再利用價值。所謂垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或利用價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和後續處置帶來便利。通過分類投放，分類收集，把有用物資如紙張、塑料、玻璃、金屬從垃圾中分離出來重新回收利用，變廢為寶，實現資源生態利用，減少垃圾處置量。從而讓我們不至於過早面臨資源短缺的危機。
垃圾回收利用很關鍵的一步即是要有合理的分類標準，而目前較為流行的標準如下：
一、可回收的非生物垃圾，如紙製品、塑料製品、金屬製品、玻璃製品等投放在指定的垃圾桶內。
二、對不可回收的垃圾，如腐爛垃圾、廚房垃圾、果殼、花草、衣服等投放到指定的另一垃圾桶內。
三、有毒有害垃圾，如廢電池、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放射性物質，盛裝有毒物質的瓶罐等，投放在指定的另一垃圾桶內。
蘇州市垃圾分類現狀
蘇州市區目前日產垃圾1800噸，採用全量填埋方式處理。
隨着城市的擴展和人口的增加，蘇州城市垃圾量增長迅速，預計到XX年，蘇州市七子山填埋場庫容即將告罄。
丹麥的埃斯比約市和意大利的威尼斯市是蘇州的友好城市，相互間有着廣泛的交流合作。保護環境、建設生態城市、促進城市的可持續發展是我們的共同目標。
20**年，友好城市——丹麥埃斯比約市和意大利威尼斯市一致同意與蘇州合作，共同申請歐盟亞洲城市建設項目，在蘇州試點推行生態化垃圾管理，以改善蘇州城市垃圾管理與處置的現狀。該項目於20**年10月經歐盟批准。20**年1月項目正式啟動，歷時兩年。在國小、中學、大學、居民生活小區、機關等試點單位開展生態垃圾管理的宣傳培訓和試點工作，最終形成蘇州市生態垃圾管理實施方案，準備在試點進行垃圾處理方式的改革，並進一步推廣。
目前，蘇州市的垃圾全部採取衞生填埋為最終處置方式：
根據發展規劃，近幾年將建立起以焚燒處理為主、填埋處理為輔，多種處理方式並存的生活垃圾處理模式。
蘇州市生態垃圾管理項目共在兩所國小（新城花園國小，星海學校）、兩所中學（一中，九中）、一所大學（蘇大）、二十個機關單位辦公室（環境衞生管理處，平江區人民政府等）和八個居民小區（獅林苑，竹之苑，桐芳苑，桂花新村，挹翠華庭等）設置了垃圾分類收集的試點。並且制定了本市的垃圾分類現行要求。要求如下：
可回收垃圾分為四類：紙張紙板、玻璃、金屬、塑料。
紙張和紙板:
報紙、雜誌、廣告紙、印刷品、硬紙板等是可回收的，餐巾紙、衞生紙是不可回收的，所有可回收的紙張是清潔的。
玻璃瓶罐:
酒瓶、飲料瓶和其它玻璃瓶罐，但碎玻璃和窗玻璃是不可回收的。
金屬:
罐頭、金屬配件和廢舊工具等，但金屬汞和熱水瓶旦是不可回收的。
塑料:
軟塑料、塑料瓶等，但塑料袋和一次性塑料杯、餐盒是不可回收的。
另外對於垃圾回收的基礎設施也作了規定，規定如下：
各單位應配置相應的可回收垃圾桶，可回收垃圾桶的顏色以綠色為主，區別於不可回收垃圾桶。
另外為了加大項目的宣傳深度和廣度，根據試點項目計劃，專門建立了專業網站，網站採用中英文版本。為了指導相關人員進行正確的垃圾分類收集，還專門製作了用於宣傳垃圾分類收集的vcd短片。
垃圾分類試點的工作步驟是：成立綠委——培訓綠委——調研——制定分類方法——製作宣傳材料，開展主題活動——布桶並進行分類投放——輔導收集可回收垃圾——送再生利用工廠
經過一年的努力，試點的工作取得了成效，總共統一回收19786.7斤紙板，2572.7斤廢塑料，1829斤廢鐵，11590.5斤廢塑料，8949.4斤廢紙，1030只油桶，6231只塑料瓶，7256只可樂瓶，55只鐵皮桶，1010斤瓶子。（以上數據為項目辦公室直接從試點單位收集的可回收垃圾，不包括試點單位自行處理的數量。）
可回收垃圾回收量統計(XX.11~XX.9)
實施過程中存在的問題及對問題的思考
我們先從垃圾分類各試點的實施狀況來説。由於人力，財力的有限，我們僅在平江區人民政府，蘇州大學，蘇州中學，獅林苑，桐芳苑，竹之苑等處作了相關的數據採集、問卷調查以及實地調查，從中反映出許多問題，值得我們每一個關注“生態蘇州”建立的人關注。
先説各試點單位配備的硬件設施。各處情況不一。其中，只有獅林苑等相對高級的住宅小區，配備會完善一點。比如，小區內嚴格按照分類要求配備了垃圾桶，包括“廚餘垃圾”垃圾桶，“有毒有害垃圾”垃圾桶和“可回收垃圾”垃圾桶。也許是因為生活小區離居民日常生活較近，所以配備較齊全。但是我們在試點學校的校園裏卻遍尋不到“可回收垃圾”的垃圾桶。就此我們詢問了校方的負責人，得到的答案是垃圾回收的工作只在宿舍進行。這實在讓人有些難以接受。大學還説得過去，可中學住校的學生只是少數，這樣行事根本無法達到在學生中普及的預期。就算學校印製了有關垃圾回收知識的宣傳手冊分發給學生，缺乏氛圍和基礎設施，也是徒然。另外，在對機關單位試點的調查中，我們發現有些單位的辦公室中只有“可回收垃圾”的垃圾桶，當被我們問及吃剩的瓜皮果殼扔在哪裏時，他們的回答是扔到一樓的垃圾桶裏，這讓我們很吃驚。因為這些政府機關的工作人員難道這麼清閒，能時不時從那麼高的樓層下來扔不可回收垃圾？這真是讓人有些難以置信。
其次，我們説一下對分類要求遵守方面的問題。首先是生活小區，雖然在我們對小區居民的問卷調查和隨機採訪中得到的信息基本都是“認真遵守了”或是“瞭解很透徹”，但根據我們的觀察，胡亂丟棄的現象還是有的。在某個小區的有毒有害垃圾桶中，甚至扔滿了廚餘垃圾。我們就此也詢問了物業公司管理人員，問答情況如下：
問：請問在你們這幾個小區的垃圾分類工作實施得如何？
答：應該來講是頗有成效的。我們都知道垃圾分類的實施不是一蹴而就的事情。我們通過在試點小區內宣傳的派發，並親自上門做思想工作，至少在理念上能做到覆蓋作用。這和政府分配給我們的任務——引導小區生態環保理念也是吻合的。
問：我們發現了一些亂丟亂放的現象，請解釋一下。
答：這在實施初期是不可避免的。因為這項工作無法強制實施，完全是依靠居民自願，我們能夠做的是一個理念的培養。
問：請問在垃圾分類具體實施過程中，哪個羣體發揮了最大作用？
答：應當説每個社會羣體都應發揮作用。但相對而言，環保工人，也就是我們各小區的保潔員發揮了在當前階段關鍵作用。因為每天我們都要求他們對垃圾進行二次分類，他們的工作非常辛苦。相信隨着開展時間的變長，垃圾排放者能夠在源頭就完全做好分類工作，環保工人的負擔就可以減輕了。
……
從問答中我們能夠看到問題所在。即現階段我們所真正能做的還停留在樹立“理念”之上，但是僅僅如此是遠遠不夠的。我們要儘快達到“生態城市”這個目標，就需要儘可能多的人自覺自願的加入到活動中來，像現在這樣只依靠少數人的方針是無法達到令人滿意的結果的。我們開展這項生態垃圾管理項目，不是為了在友好城市面前表現自己，而是要真正的為這個城市的長遠發展作好打算。既然如此，我們就不能逃避問題，迴避困難，而是要想盡一切辦法讓活動的參與度高起來。
我們不僅是在對小區試點的調查過程中發現了實施中的漏洞，在對學校和機關單位的調查中也發現了很多問題。下面我們通過簡單再現我們對各負責人的採訪來發現一些問題。
與蘇州中學負責人的對話：
問：請問垃圾分類回收項目何時開始在該校實施的？
答：（想了一會兒）XX年12月提出的構想，XX年正式開始實施的。
問：具體學校開展了那些宣傳教育活動？
答：我們進行了宣傳活動，如分發宣傳手冊和小標籤。開展了課外興趣活動，如堆肥試驗、再生紙試驗等。
問：那還有什麼具體的活動嗎？
答：（想了一會兒）沒有了，就是這些。
……
從以上採訪中，我們不難發現，部分單位的實施工作未免流於形式，並未將垃圾分類回收當作宗旨來奉行。我們經過多方詢問，試點單位是設在學校好還是設在生活小區好，得到的答覆大多是設在學校好。因為學校畢竟是教育的前沿基地，孩子的可塑性也較高，容易接受新的理念。在丹麥，人們非常重視從小培養孩子的環保意識和良好的生活習慣，從幼兒園就開始開始灌輸生態循環的理念，這樣孩子回到家後就會反過來教父母，通過“小手牽大手”，讓孩子影響父母，進而影響全社會。這點非常值得我們借鑑。
而在對機關試點單位的調查中，我們發現他們總是在強調作為機關單位，他們能回收的東西很少；另外他們還一直強調説垃圾分類理念的灌輸對於他們這樣“素質”較高的人來説較容易，要推廣到社會則還需一段時間。就此，我們認為垃圾分類是全社會的事，當然不能只侷限於一小部分人吧。
以上是我們對試點的調查，可以發現，蘇州市在經濟、社會快速發展的同時，已經開始積極而審慎地探求蘇州這座城市的未來發展方向。但是工作在實施過程中遇到的一些深層次矛盾和問題面前還是“觸礁”了，而解決的方法又有需要大量的人力物力財力。
現在我們結合問卷的調查結果來看一下大眾眼中的垃圾分類。我們此次調查共印製問卷100份，發出問卷91份，收回有效問卷91份。我們對於問卷調查的分析結果如下：大家都能意識到垃圾分類對環境保護意義重大，但對垃圾分類回收的相關知識知之甚少，但又都抱着積極的心態希望進一步瞭解相關知識。但是在具體的情景問題中，大家又表現得很消極。其中對有一個問題的回答情況很能説明問題。（問題如下：你扔垃圾時是否會注意垃圾筒上有沒有垃圾分類標識？a總是注意b從不注意c看趕不趕時間）對於此問題，有51%的人選擇c，另外還有0.06%的人選擇了b。也就是説大家雖然都有此意，但具體做起來則還需引導。
着眼現實，展望未來
雖然我們在垃圾分類實施過程中，碰到了困難，還看到了和世界其他城市的差距。
但我們不要忘了我們也取得了成績。這些成績在前面已經提到了，而這些成績也足以帶給我們信心。讓我們相信在不久的將來，我們也會達到這樣的境界：垃圾分類習慣了，看到不進行垃圾分類的人就像看到不刷牙不洗臉的人一樣不能接受。我們相信這一時代離我們不會太遠了。其實，當人們都真正瞭解到垃圾分類的好處時，我們期望的現象就不會再是個遙遠的夢了。下面讓我們來實在的感受一下垃圾分類所能帶來的好處。
目前我國的垃圾處理方法主要以填埋為主；而垃圾在土地中自然降解的時間非常漫長，如下：
紙：3—4個月；玻璃瓶：40XX年；鐵罐：XX年；塑料：100-2XX年；煙頭：1—5年；尼龍織物：30—40年；易拉罐：80—1XX年；皮革：50年；橘子皮：2年；羊毛織物：1-5年。
而如果我們把垃圾回收再利用，將大大緩解垃圾對環境的危害。
這些垃圾的回收價值：
廢紙：回收利用1噸廢紙可再造出800公斤好紙，可以挽救17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋廠空間，少用純鹼240公斤，降低造紙的污染排放75%，節約造紙能源消耗40%—50%，而每張紙至少可以回收兩次。另外，我們日常丟棄的廢織物也可用於回收造紙等。我國目前的廢紙回收率僅為20—30%，每年流失廢紙600萬噸，相當於浪費森林資源100萬畝（在北方）到300萬畝（在南方）。
廢塑料：塑料來自地球上不可再生的資源——石油，回收廢塑料就是節約石油。所有的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等，利用將廢塑料還原成汽油、柴油的技術都可以回煉為燃油；從1噸廢塑料中能生產出700—750公升無鉛汽油或柴油。許多廢塑料還可以還原為再生塑料，循環再生的次數可達十次。
廢玻璃：廢玻璃回收再造，不僅可節約自然資源，還可減少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染。
廢易拉鋁罐：廢罐溶解後可100%地無數次循環再造成新罐，而且，還可製成汽車和飛機等的零件，甚至傢俱。循環再造鋁罐可節省95%新造鋁罐所需的能源，減少95%的空氣污染。丟棄一個鋁罐就等於浪費半個鋁罐的石油。
有機物：我們每天從家裏仍出來的垃圾中有40%以上是果皮、蛋殼、菜葉、剩飯等廚房垃圾，這些垃圾是可以用堆肥發酵的方法處理為有機肥料或飼料的。
廢電池：廢電池中所含的汞、鎘是污染性極強的有毒重金屬，但回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳。
看到了嗎？這些我們眼中的垃圾其實都是實實在在的寶貝呢。我們的日常生活中，我們的身邊就聚集了這麼多可回收利用並能產生出巨大效益的寶貝，我們只需舉手之勞便能利用的資源，為什麼要白白浪費呢？
垃圾分類了，我們能受益無窮。但是不實施垃圾分類，我們受到的危害將遠遠大於我們為垃圾分類實施而付出的努力。我國是世界上垃圾包袱最沉重的國家。據統計，目前全世界每年產生的4.9億噸垃圾中，中國城市就佔到1.5億噸。我國日常處理垃圾的主要方法是填埋，由此導致城市歷年的垃圾堆存量高達66億噸，侵佔35億多平方米土地，已有2／3的大中城市陷入垃圾包圍，有1／4的城市不得不把垃圾堆存到鄉村，由此造成城市垃圾公害變成鄉村公害。尤其是城市垃圾的二次污染，導致城鄉結合帶區域生態環境惡化，危及中國21世紀的可持續發展。因此，垃圾已成為目前我國城市環境衞生所面臨的最緊迫問題之一。而我市也正面臨着這已日益緊迫的問題。
面臨這樣的窘境，怎樣才能一步步地使它得到解決呢？
城市垃圾生態管理是一項複雜的系統工程，它需要通過多年甚至一代人的不懈努力才能獲得成功。為此，我們要從現在做起，從娃娃抓起，不斷倡導和宣傳垃圾生態管理的環保理念，逐步推進垃圾分類收集和資源回收利用工作，真正實現我市生活垃圾的減量化、資源化和無害化處理，使美麗古老的蘇州天更藍、水更清，煥發出蓬勃的生機與活力。
蘇州市對於垃圾問題做出了積極應對的姿態，不僅取得了一定成功，更重要的是喚醒了廣大市民心底的那份為環保做貢獻的激情。在讓市民習慣垃圾分類的進程中，我們不能急於求成。垃圾分類的優點是顯而易見的，市民在長期耳聞目睹它優點後，自然會漸漸接受這一功在當代，立在千秋的項目。我們在請平江區人民政府的相關負責人談到垃圾分類的前景時，他説，前景當然是光明的。而我們在對調查問卷的分析中也看出大多數人認為垃圾分類的實施前景光明。畢竟它是一個造福後代，推進城市文明的行動。但是這也絕不是兩三年的事情，就是國外的發達城市，也是經過多少年的積累才有的成果。所以我們應當具備合理的心態去看待這個問題。目前，突出生態城市新概念，以生態城市的建設統帥和引領蘇州的未來發展方向，這是一個比較有利的環境，給生態垃圾管理提供了有利的平台。
其實要實現垃圾分類的規範化管理，不管是垃圾回收處理技術，人民觀念的更新以及相關法律法規的制訂都是必不可少的。
為實現垃圾的減量化、資源化，我市正在建設日處理垃圾1000噸的蘇州市垃圾焚燒發電廠，預計XX年建成投產。到那時，我們就更有能力進行垃圾合理處理了。
而針對人民觀念的更新的問題，我們要深入開展全民生態保護教育的學習活動，創建生態微循環。政府有責任使全民意識到生態環境是公共物品，尤其需要認識到他們有權維護賴以生存的環境。從而調動廣大人民保護和建設生態環境的積極性，從自身做起，並自覺抵制危害環境的行為。讓和諧社會的肌體具備生態微循環。
另外，政府應制訂法律法規鼓勵環保生產與消費,節省資源型環保消費者應得到經濟上的好處,奢侈浪費者應得到制裁，只有這樣獎懲分明才能起到作用，否則“保護環境，可持續發展”便只是一句空話而已。
我們賴以生存的環境已經等得太久太久了，行動起來的我們將給她帶來多大的寬慰和希望啊。我們給環境帶去希望，也就是給我們自己帶來希望。而隨着生態垃圾管理項目的開展和壯大，蘇州，這座具有25XX年曆史，滋潤着園林、小巷、崑曲、評彈的城市也必將在不久的將來真正成為“經濟繁榮、科教發達、生活富裕、環境優美、社會文明”的基本現代化地區。
附件
在附件中我們將附上問卷樣卷一份及各單位的證明覆印件。
社會實踐調查問卷
——垃圾分類的現狀、存在問題和思考
親愛的朋友，非常感謝你從百忙之中抽出一點時間來填這份問卷，你的合作是對我們莫大的幫助！（請在合適的選項上畫圈，謝謝！）
1．你覺得垃圾分類回收對環境保護的意義如何？ a.意義重大 b.一般 c.沒什麼意義
2．你對垃圾分類回收瞭解多少？ a.很瞭解 b.有一點了解 c.完全不瞭解
3．你是否希望進一步瞭解垃圾分類回收的相關知識？ a.是 b.否 c.無所謂
你希望通過什麼途徑來進一步瞭解呢？a.宣傳手冊 b.新聞媒體 c.宣傳講座 其它：
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4．你扔垃圾時是否會留意垃圾桶上有沒有垃圾分類標識？
a.總是注意 b.從不注意 c.看趕不趕時間
5．如果你居住的小區已經實施了垃圾分類，你是否自覺遵循了分類要求？ a.是 b.偶爾c.從不 （能否説明理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
如果你居住的小區還未實施垃圾分類，你是否希望實施？ a.是 b.否 c.無所謂
（能否説明理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
6．你認為垃圾分類實施過程中的困難有哪些？（可多選） a.公眾環保意識淡薄 b.設施不完善 c.宣傳力度不夠 d.公眾對垃圾分類瞭解甚少 e.職能部門規劃不力
其它：
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7．你認為垃圾分類實施過程中，哪個羣體應發揮最大作用？a.垃圾排放者 b.環衞工人 c.環保職能部門 其它：
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8．你對我市垃圾分類實施的前景是否看好？a.十分看好 b.不看好 c.説不清楚
為了確保調查的真實可靠性，請在下面的橫線上簽名（不一定要真實姓名，網名、暱稱等皆可）
簽名：＿＿＿＿＿＿＿＿
非常感謝你的合作。相信由於你的關心，環保的明天會更加美好！
垃圾分類課題調查小組：袁歡，陸文敏
一、校園植物的作用
安靜、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所，置身於清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學生感受到美的薰陶，對學生的身心健康發展、優秀品質的塑造起着潛移默化的作用。同時，綠色植物，維繫着生態平衡，使萬物充滿生機，它的作用是多方面的。
1，美化環境運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建築羣中。它不僅使學校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭、蓊鬱葱蘢中，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學習、生活創造優美、清新、舒適的環境。
2，淨化空氣 綠色植物對淨化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳並放出氧氣。據測定：1公頃闊葉林在生長季節每天產生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定，發現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，並且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性；紫薇可吸收汞；大多數植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等淨化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有'有害氣體淨化場'的美稱。
3，調節氣候 樹木能提高空氣的相對濕度, 為師生的生活創造涼爽、舒適的氣候環境。樹木也能調節氣温 ，這是由於樹木可以減少陽光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和製造養分，為人們創造了防暑降温的良好環境。據測定，夏季綠地的氣温要比城市中的路面、廣場等建築區的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高達30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。
4，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的.街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由於樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院裏的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。
二 、課題的提出
我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了點上成景，線上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步於風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！但經我們初步調查，大多同學對校園植物瞭解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作為朝暉學子，我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動下，我們七<11>;班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，並初步鍛鍊學生自主學習的能力。
三、調查範圍
學校校園內所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究範圍）
四、調查方法
實地調查、實物標本、查閲資料、訪談、小組討論。
五、研究時間
課餘時間及專項的活動時間
六、研究成員
七<11>;班全體學生。
七、指導老師
戴老師
八、研究過程
1、實地調查 ：由指導老師帶領學生參觀並初步認識校園內樹木，熟悉樹木分佈， 並做好記錄，畫出植物分佈草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。
2、採集標本 ：利用選修課的時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來，壓制做成植物標本。
3、查閲資料：與電腦老師聯繫，利用學生的信息課時間讓學生上網查閲資料，獲取各類樹木的相關資料（樹名、科名、習性與特點等）。另外，小組分工回家查閲有關資料。
4、核准資料：經過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確，我們在指導老師的幫助下，借閲了《植物誌》，小組分工核准，使我們的資料更全面、更完整、更準確。 5、整理資料：集中、收集所有學員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。
九、研究成果
1、全體學生對校園樹木的種類、科屬、習性與特點、分佈等有了一定的瞭解。
2、學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。
3、學生之間相互合作、協調的意識有所增強。
4、為學校綠化建設提供可借鑑的科學依據。
十、感想
在數日的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過這次研究性學習活動，我們學到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學間團結協作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導老師請教。當我們一點一滴積累知識時，真的感到很充實，很快樂！在此，我們向指導我們成長的老師們表示忠心的感謝！
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