一、調查背景與概況
1、調查對象：大學生
2、調查方式：實地走訪為主，參考資料為輔
3、調查內容：大學生對假期生活的安排
二、調查內容及結論
假期，對於很多學生來説是一個放鬆身心，提高自身修養的大好時機。能夠把握這一個月多的時間真正去學點什麼，做點什麼應該是我們當代大學生所考慮的。作為新世紀的大學生，就應當肩負起歷史賦予我們的重任，做一個合格的大學生。
通過調查瞭解到當代大學生假期生活分為四類：一、參加社會實踐兼職打工。二、埋頭苦學，參加各類培訓班。三、出行旅遊度假觀光。四、在家“無聊”一族。
社會實踐 兼職打工
調查結果顯示，現代大學生打工的主要目的是：有35%的大學生是為了增加收入；有36%的大學生是想自食其力；有29%的大學生認為要鍛鍊自己的能力，對報酬無所謂。隨着社會的變革和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來。有22%的大學生選擇網絡公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做志願者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12%的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，瞭解社會的一條重要途徑。到企事業單位實習的大學生也為數不少，這樣既可鍛鍊自己，提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日後工作積累社會經驗。假期兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。傳統的家教、推銷翻譯到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工，甚至是一些大膽另類的選擇，如（在網上建立自己的商店或）替網絡公司試玩遊戲等都成為現在大學生打工時所選擇的職業。儘管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有着缺乏經驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。
埋頭苦讀 繼續深造
假期，成為一些大學生備戰的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經成為一道亮麗的風景線，各類形形色色的招生廣告在校園內隨處可見，假期報名參加英語、電腦培訓班的大學生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來 社會需要的是複合型人才，掌握多種專業知識，取得多個文憑、證書更有利於找到理想的工作。還有不少大學生趁假期報名參加汽車培訓，為了將來更方便找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少大學生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學生如果能夠勞逸結合，在用功學習的同時放鬆自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”已經與時代不相吻合，假期是一個充電的好機會，也是一個瞭解社會的良機。
外出旅遊 飽覽風光
大學生到大自然中去接受美的薰陶，包攬祖國山河風光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現在已經成為一種時尚潮流。部分大學生利用假期欣賞名山大川，不僅豐富了閲歷，增長了經驗，從外出經歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅遊，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養提高了與人交流的能力。
大學生兼職情況的調查報告彙總相關文章：
1、大學生實踐報告範文多篇
2、怎樣寫調查報告 調查報告範文多篇
調查時間：
xx年x月x日
調查對象：
汽車工程學院學生
調查目的：
大學生從事兼職活動在各大高校中已經十分普遍，兼職觀念已經深入大學生的內心。大學生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼 職工作的時候往往充當的是廉價勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力，大學生對兼職工作基本上沒有什麼選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動成本的，容易受到種種不公平的待遇。面對當今社會激烈的競爭，很多同學在進入大學之後就萌生兼職的思想，準備接受社會的考驗，鍛鍊自己的能力，認為做兼職可以提高自己的實踐 能力，同時也可以掙一部分錢。此次調查希望通過調查問卷的形式來 初步瞭解和反映大學生兼職基本情況。
調查內容：
此次調查的主要內容是大學生兼職活動的目的、從事職業、獲取 兼職信息的途徑、兼職與學習的關係、家庭意見以及在兼職中遇見的 障礙和困難等。 調查方法：
此次調查採取問卷調查的方式進行。在汽車工程學院共分發70份問卷，回收60份，回收率 85%。其中男生佔 75%，女生佔 25%。 調查結果分析：
（一）從事兼職活動的人數比例以及性別差別的調查 在接受調查的 60 名同學中，其中有 50%的同學做過兼職活動，而男生各佔絕大對數，有 50%的人沒有進行過兼職活動。 通過上述數據我們可以得出， 在襄樊職業技術學院從事兼職活動的人比例等同於沒有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以瞭解到， 可能由於社會資源等多種因素的制約，做兼職所佔比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數過半，也可以從側面説明大學生做兼職的觀念已經深入人心。
（二）兼職活動的目的對進行兼職活動的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備；而有 45% 的人是為了賺錢的，只有 15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。 通過數據顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經驗，少部分人以掙錢為目的的，極少數人是沒有目的性的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態度的，無論是為了提高能力還是賺錢， 只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心。
（三）從事職業的調查
1、職業類型：在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工 作，20%的選擇發放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。 通過上述數據可以初步得出，家教和傳單是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識羣體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好， 所以更多學生選擇促銷工作。 各有 20%的人 選擇餐飲服務和發放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類型的。
2、職業與專業相關度：在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業相關的。對於大部分學生來説，在校的專業理論性比較強，在社會中實踐的機會不多，而且想要找到一個與專業相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業性比較強的工作，社會上的人也不會把機會 給沒有任何社會經驗的學生來做的， 沒有更好的機會能夠給同學們機 會去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業的相關度。
（四）獲取兼職信息的途徑 通過此次問卷調查，40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有 25% 同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15% 的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到， 只有 20%的是通過學校隨 處可見的那種小廣告。 這些數據充分説明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對於比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職最大的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現上當受騙的情況，但是機率相對於小廣告小的多。
（五）兼職與學習的關係在上課與兼職衝突時如何選擇的調查中，有 40%同學選擇上課，放棄兼職，有 40%的選擇是課程的重要程度而定，只有 20%的同學 選擇逃課去做兼職。作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到 把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其 實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的， 然後為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我 們要合理安排我們的時間，儘量不要是自己處在兩難的境地，要敢於做出取捨，只有這樣才能更好的提升我們的能力。
（六）家長對兼職的看法在調查家長對學生做兼職的看法中， 46%的家長比較支持子女在 校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力；有 18%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上； 而有 36%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。
（七）兼職中遇到的障礙和困難
1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有 25% 同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15% 的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到， 只有 20%的是通過學校隨 處可見的那種小廣告。 通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一， 而且大部 分是私人性質且專業性不強， 沒有任何公共機構為想做兼職的同學提 供信息及其他幫助， 在這種環境中同學們需要花費大量的時間去獲取 信息， 而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的兼職帶來了 極大的不便。
2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會 經驗不足，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。在調查中，有 26%的同學選 擇與領導交涉，有 7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴， 18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。
調查報告總結：
豐富多彩的大學生課餘生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情， 更重要的是的兼職經歷。通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作或者已經從 事過兼職工作，家長們基本同意子女兼職並予以支持。
學習與兼職的衝突是不可避免的，我們應該處理好兩者的關係，在能好好學習的同時，也可以通過兼職鍛鍊自己，否則就會得不償失。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由於缺乏經驗和社會閲歷，不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過。但也有一部分同 學具有一定的特長，善於交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。
另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵並指導同學們從事兼職， 使大家在豐富課餘生活的同時 既鍛鍊了能力，又獲得了一定的報酬，為以後的就業做好準備。
1、美國大學生的兼職生活
美國大學學費之昂貴是眾所周知的，私立大學每年學費與食宿加起來差不多要三四萬美元。但美國的大學生並不會以學費的高低為由選擇是否應該做兼職，實際上。他們對於工作和學習的界限似乎並不是那麼明顯。在校園內外做兼職已經成為美國大學生生活不可缺少的一部分。掙錢當然是一個很重要的原因，尤其是在這麼一個極度崇尚金錢和獨立的國家。但除此之外，由於美國的用人單位一般非常重視學生的實踐經驗，因此很多學生認為，缺乏相關經驗是畢業後找工作最大的障礙；如果能及早準備，有意識地利用假期到一些公司實習，從中積累經驗，那麼在激烈的就業競爭中就有更大的勝算。
美國曆史最悠久的一流學府之——哈佛大學在為學生提供高質量教學的同時，也為學生提供了大量的兼職機會。如哈佛的學生就業辦公室(seo)建立了—個全校性的數據庫，校方或非校方的僱主都可以在此公佈其針對哈佛學生的招聘廣告。學生既可以去seo辦公室，也可以登錄seo網站查詢招聘信息。另外，學生也可以註冊seo的免費電子郵箱服務，這樣每天就能收到關於薪的招聘信息的電子郵件；同時，學生也可將其自身條件和感興趣的工作等資料輸入數據庫，以便於僱主和他們直接聯繫。
美國教育委員會發布的研究報告表明，美國1600萬本科生中有78%的學生在打工，他們平均每星期工作30小時。統計數字還顯示。23%的全職學生、53%的兼職學生每週工作35小時以上，但學生們並不認為這是一種沉重的負擔。對學生而言，學習期間的實踐活動不但帶來了經濟利益，更是對專業學習的補充和檢驗，也是一種職業訓練，讓他們鍛鍊了自己的專業能力以及與人溝通的能力，學會了如何合理地利用時間，同時更加深入地瞭解到社會對於職業的需求，為他們將來的職業選擇確定了方向。
2、法國大學生的兼職生活
在法國，大學生邊讀書邊打工的情況很普遍，無論家庭條件如何，學生們都會選擇在校內外打工。在許多法國大學生看來，打工不僅僅是掙錢、改善生活，更是走向獨立的起點。
法國大學生生活觀察研究所稱，自x年調查報告發布以來，法國大學生的生活條件有所下降。按照法國兩個最大的學生聯合會一法國大學生全國聯合會和法國大學生總會聯合會的計算，在x學年，大學生的開支上漲率是1.9%。而各類依照社會標準發放的獎學金的增幅只有1.5%。法國政府發給大學生的各類補貼平均佔大學生每月收入的大約24%。這一經濟狀況迫使大學生們或者從事一份工作，或者尋求父母的支持。據法國大學生生活觀察研究所的調查，有80%的大學生在學習的同時還要打一份工。
大學生們尋找兼職的途徑很多。比如分佈於法國各地區的大區大學及學校事務管理中心可提供適合於大學生的工作；大學生網站上也可傳播許多諮詢建議、小廣告等為大學生尋找工作提供幫助。另外，還可以到所住街區的雜貨鋪裏張貼求職廣告，收集學校、超市或其他公共場所的廣告以及向周圍人打聽等等。
由於時間等種種限制，大學生們通常比較喜歡尋找一些能夠與上課時間相協調的臨時性工作，如：教授外語課、當保姆、接線生、翻譯、遠程銷售及調查工作、快餐店侍應生等等。其中一個很有趣的現象是，對於大學生而言，當保姆是他們喜歡的課外兼職之一。其實，大學生們所應聘的“保姆”並非傳統意義上整天帶孩子的保姆。他們所要負責的只是每天下午去學校接孩子，給他們安排好晚飯，並在每週三法國國小停課時照料他們而已。與此同時，費用也是比較可觀的。通常，照看一個孩子1小時，大學生就能賺到7歐元，照看兩個孩子則能賺8歐元，照看三個孩子以上就能賺10歐元。這樣算下來，他們每週可掙50歐元到200歐元不等。
3、日本大學生的兼職生活
洗完碗以後，左手拿碗，右手拿毛巾，碗在左手裏飛轉。3秒鐘，一隻碗就擦得乾乾淨淨。擱好，又拿起一隻。這時有客人來了，馬上停下手裏的活，高聲招呼道：“歡迎光臨！”忙得不亦樂乎。就像打仗似的——這就是日本普通餐館打工者工作時的情形，而在這些人中，就不乏日本大學生的身影。
日本已經成為高學歷社會，企業錄用新人的標準為是否從名牌大學畢業，於是大學聯考的競爭也異常激烈。進入大學以後，學生們一般都會充分利用業餘時間去打工。從某方面看來，這對剛剛從大學聯考壓力下解脱出來的學生來説，打工是對自我生存能力的嘗試，是獨立生活的開始。日本大學生雖然上大學的學費主要靠父母提供，但日本的物價很高，如俱樂部的會費、與學業相關的書籍費、外出調查實踐的費用、交際費等等都成為大學生及其家庭的沉重負擔。又因為日本學校一般都讓學生自己在校外租房，那麼一系列的實際生活費用都來了：伙食費、房租、水電氣費、電話費、報紙費等等。因此，對日本大學生來説，為了緩解消費需求的壓力，他們不得不打工。
一般來説，日本大學生往往在大學一年級時儘量多拿學分，從二年級開始就打工或是到公司、企業裏去實習。日本大學生打工的工種多種多樣，覆蓋各行各業。據相關調查，打工的學生中當家庭教師的佔50%，可見大學生相當喜歡當家教。其他人還有到公司、商店去幹服務工作的，約佔12%；到工廠、企業去於體力活的，約佔12%；到工廠去幹技術工作的佔9%；到飲食服務行業的佔8%；幫公司搞調查的佔5%。此外還有當送報員、機關守衞，在商場裏當保安員，在馬路上或禮堂裏當清潔工，為郵局送信件等等。一些女生還會去當時裝模特。總之，日本幾乎各行各業都有大學生臨時工的身影。
日本大學生打工的時間也有所不同。大約35%的大學生每週打工12—20個小時，20%的學生每週打工時間為20一28個小時，每週打工28小時以上的大約有12%，只有25%的學生每週打工時間在12小時之內。由於工種不同，幹活的時間長短不一，因此收入也有所差別。有些大學生每月只能掙1萬日元，有些每月可掙30萬至50萬日元。但是無論掙多掙少，日本大學生幾乎都有一個共同特點：以自己掙錢自己用為榮，自己掙錢是獨立生活的開始。業餘時間有工作做，既可以補貼消費，又可以積累工作經驗；而且日本大學生打工掙了錢，一般都要去海外旅遊，這樣一來，增長知識、拓寬視野、鍛鍊異域生活能力的目的也達到了。
4、國外大學生兼職的特點
從美、法、日三個國家的大學生兼職情況可以看出，國外大學生兼職有以下幾個特點:
一是企業對兼職大學生的大力支持。如美國的一些大公司、大企業對於大學生從事兼職活動很熱心。一些大的公司，如斯普林特電信公司將實習生制度正規化，並擴大了招收實習生的規模，使學生們可以自由選擇兼職的時間（假期和平時）。美國著名的速遞公司ups公司的“掙錢加學習”的計劃，使得數以萬計的學生不僅能每小時掙到至少8.5美元的工資外，每年還能得到3000至15000美元的助學金。 此外，每人每年還能從公司得到x美元的貸款，而且公司還會根據學生工作時間的長短和表現，按比例免除所欠貸款。
二是企業與高校合作十分緊密。美國有一項名為“合作計劃”的項目。由美國的大學和許多大的公司合作，旨在為學習各種專業的大學生提供不同的職業訓練的機會。該項目現在已經在美國700多所院校開展。約有25萬大學生參加。參加學生的專業種類很多，他們的學習計劃中都包括了幾學期付有報酬的工作實踐。學生如果參加了這個計劃，就必須延長一年在校的學習期限，並且從二年級起就沒有暑假。
三是注重培養學生的創業能力，鼓勵學生自主創業。以韓國為例，1998年至x年間，韓國的創業以每年—倍的速度迅猛增長，使得韓國大學生對創業非常有信心。韓國政府為了鼓勵大學生自主創業，採取了不少保護和鼓勵大學生創業的措施，其中效果最直接的就是以大學為中心的“創業支援中心”。在這裏大學生可以得到“一條龍”的服務。中心提供低租金甚至零租金的辦公室、桌椅、電腦等，還幫助大學生聯繫各專業的指導教授，協作進行可行性調查和分析，向經驗不足的大學生提供法律、税務、談判等諮詢服務，還幫助大學生籌資。
四是完整嚴格的勞動管理制度。如法國有一系列完整嚴格的勞動管理制度。關於工資，法國實行法定最低工資制度，法文縮寫為“smic”。也就是説僱主給予的工資如果低於該法定最低工資標準，即屬違法僱用。此外，法國還實行法定工作時間制。根據規定，在學習期間，學生允許合法打工，但年累計時間不得超過884小時或每月工作時間不得超過84.5小時，每小時的工資一般在6歐元以上。 根據政府制訂的就業及税收法草案，大學生打工的工資收入可享受免税，範圍最多不超過法定最低月工資的三倍，受益者不超過25歲。又如日本，早在1959年，日本就制定和實施了《最低工資法》，並做過多次修訂，規定了勞動者的最低“時給”（每小時工資收入）。該最低工資標準是受到日本法律嚴格保護的，不但適用於正式員工，也適用於臨時工和打工者，其中也包括打工的學生。
隨着大學生越來越多，競爭越來越激烈，就業形勢日趨嚴峻，為了在畢業後能夠更好的適應社會，為了更好的培養自己的能力，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸社會，獲取了一些工作經驗，豐富大學生的社會經驗；不浪費空餘時間，理論結合實際，提高了自己的綜合實力和競爭力。大學生之兼職已是大學校園裏的一種普遍現象，並且存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。
我現在作為一個在校大學生，我瞭解大學生找兼職的心理，但是為了更瞭解大學生找兼職目的，在從事兼職工作中培養了大學生什麼能力，怎樣提升了大學生的能力，和大學生從事兼職工作給大學生的發展和能力的提高帶來的不利影響。
20xx年7月2日，上午九點我來到人才市場參加了歐派櫥櫃攀枝花分店（廣東歐派集團有限公司創立於1994年，是目前中國廚櫃業龍頭企業、全國工商聯櫥櫃專業委員會會長單位、中國建築裝飾協會廚衞委會長單位，20世紀九十年代初，歐派率先將歐洲“整體廚房”概念引入中國，開創中國工業化生產現代廚櫃的先河，被譽為中國“廚房革命”的倡導者、現代廚櫃的領潮人。佔地30萬平米的世界級廚櫃製造基地，採用世界先進的德國豪邁HOMAG廚櫃生產線和ISO9001國際質量體系下的96道精細分工，融合中國傳統廚房文化理念和歐美前沿時尚設計元素，為廣大家庭度身訂製，傾情營造和諧家居。迄今，歐派擁有1000餘專營商場服務中國，每年為20萬多箇中國家庭提供一流的現代化整體廚房。產品出口到美國、加拿大、日本、澳大利亞、東南亞、中東等60多個國家和地區）招聘暑假兼職的面試，決定體會下做兼職。前來參加面試的大學生總共有59個，其中有我校大學生47人，機電學院大學生12人。這五十幾個大學生來自不同專業，不同年級。通過和大家交流，發現多數人是既想要賺錢有想培養自己能力，鍛鍊自己，能鍛鍊自己，增長社會經驗是大多數大學生找兼職的首要目的；有少量的大學生只想鍛鍊自己，不在乎錢的多少，也有部分大學生做兼職工作的目的只是為了賺錢，什麼工作工資高就做什麼，不考慮是否能培養自己的能力。
經過面試，最後被錄用的有包括我在內的13人，工作是導購和業務員。通過面試錄用過後公司安排了五天的培訓（包括兩天由公司前輩給我們講公司發展歷程、銷售經驗、注意事項，三天去小區聯繫客户），五天培訓後成為正式員工。在培訓這幾天中有4人因為覺得太累了，沒有繼續堅持下去。負責人給我們剩下的人安排了不同的工作，我被派去做櫥櫃的導購，開始由公司老員工帶着。由於是第一次工作，難免會有許多的不適應之處，因此也總會出現一些小錯誤，但在老員工的指導下，有不懂的地方就問，隨着經驗的不斷積累，錯誤的逐漸減少，工作效率不斷提高。在工作中遇到問題能更好的處理了。當我認真介紹了向顧客介紹後，補上一句“我相信您的眼光”，生意就更容易成功了。 還有，在談業務時，熱情服務微笑對人，給顧客一定的選擇空間，讓其充分選擇。對於那些沒有購買慾望的顧客。要給予一定的溝通但不要過於熱情。好的溝通印象能帶來新的顧客。
在做導購過程中，我接觸了很多人，也結識了很多不同階級的人。在工作中我學到了很多在學校學不到的東西。感覺自己為人處事更加成熟了，對社會有了初步的瞭解體會，也有了一些工作經驗和社會經驗，接觸了在學校沒有的新事物。在與社會上各界人的接觸中，我在他們身上看到了很多優點和缺點。
在兼職過程中我接觸了很多在外兼職的大學生，通過與他們交流，和我自己在兼職中的體會，我覺得大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，能勤工助學，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力，也能開闊視野。兼職能較早地接觸社會，更清楚地認識社會，這樣就可以更好地適應社會。兼職可以認識到社會的複雜性，同時也可以體味生活的艱辛。現在招聘首先問你是否有工作經驗，文憑只是敲門磚而已。兼職可以利用課餘時間鍛鍊自己的能力，兼職的人比沒有兼職的人更成熟，更能適應社會。競爭是殘酷的，只有不斷地充實、鍛鍊自己，才能在競爭中立於不敗之地。
但是高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關係，在不影響學習的前提下做好兼職工作。如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該説不僅有助於他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路；志願者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。不僅使自己很快容入社會，也為自己明天步入社會做好準備！
我覺得大學生也兼職應注意：學習才是作為大學生的我們的首要任務，只有培養起獨立學習和研究的能力，才能在將來的工作或進一步的深造中站穩腳跟，立於不敗之地。而這一切，都需要我們把足夠的時間分給學校，而不是把時間全部用在兼職上。不要因為做兼職而耽誤了學習，不要把大量的體力精力和相當多的時間都放在做兼職上，而上課打瞌睡，無精打采。甚至為了做兼職逃課，不要實踐經驗有了，什麼專業知識都沒學到。我們還是把主要精力放在學習上比較好，我們應該充分利用這四年的大學時間，博覽羣書，醉心學習，充分利用大學為我們提供的各種有用的資源來拓寬自己視野的廣度，挖掘自己知識的深度。在有充分的學習時間後，再找一些可以鍛鍊自己的兼職做，不要太過注重錢。而且做兼職我們還要注意防止上當受騙，不要貪小便宜。在做了兼職賺了錢之後，生活上過多的講究物質化，搞攀比，更嚴重者甚至會就此墮落下去，學業上不思進取，將自己最寶貴的時光白白浪費掉。
所以作為大學生的我們，應該合理安排時間，已達到更好的提高自己的綜合能力，在搞好的學習的基礎上，適當的參加一些社會實踐，有助於我們在畢業以後更好的發展。
據不完全統計，大學生有75%以上都有過兼職經歷，全國百萬大學生已經成為一個龐大的勞動力市場，而同時有些不法公司，中介又利用學生社會經驗不足，騙取中介費用。行走在寧靜大學校園，你一定能夠看到牆壁上、宣傳板上、櫥窗內形形色色的廣告，是機會還是誘惑？面對“急聘”、“招募”、“家教信息”……我們該何去何從？為此本刊聯合南農學通社記者團就大學生兼職狀況做了一次廣泛的問卷與網絡調查。
此次調查我們共發放問卷200份，收回有效問卷171份，有效率達85.5%。網絡問卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產生了積極的反響，在此基礎上我們做了如下分析，希望對廣大想做或已經在做兼職的同學有所幫助。
男生兼職多半為鍛鍊自己
此次的問卷調查，在男女、年級上的分佈比例，可以説是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%；男女生在兼職的主要目的上存在着很有意思的差別：男生衝着錢去做兼職的，佔被調查男生總數的43.9%，女生的這一數值是53.9%；男生兼職為鍛鍊自己的，佔被調查男生總數的52.4%，女生的這一數據是41.5%。
男生中為鍛鍊自己而選擇做兼職的佔了大半，與此形成鮮明對照的是，女生兼職為賺錢的佔了大半。學工處心理輔導老師表示：“可能是男生更有遠見”，同時他又補充道：“也許是因為女生比例比較大，貧困生相對較多造成的。”
而在年級的分佈上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出於對現實情況的考慮：大一新生剛跨進大學校門沒多久，有兼職經歷的人還不是很多，同時，大四的學生，由於忙着各自前程，並且畢業在即，較難實施調查。
學生的合法權利需要重視
在被調查學生中，在“第一次兼職的時間”這道題上，165個人填答了，還有6個人沒有填答。在有填答的學生中，大一就開始兼職的學生佔到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學生還是通過學生兼職中介，在調查中，這一比例佔到了45.0%，而由同學介紹、自己找、學校勤工助學找到兼職的分別是24.0%，18.1%，9.9%。
比照其中的兩個數據，記者發現裏面隱藏着一個不容忽視的問題：有57%的同學從大一開始兼職，而同時又有45.0%的學生，第一次是通過學生兼職中介找工作的。就以上兩個數據看，其實，整個學生兼職中介還是相當有市場的。但中介市場魚龍混雜，大學生兼職利益如何得到有效的保障，是個大問題。調查顯示，有將近百分之五十做過兼職的同學沒有受騙，但也有多達百分之四十的同學有過受騙經歷。
遇到這個問題的同學，最直接的解決辦法是撥打110或315消費者會，一般中介為了長期經營考慮，只要有關部門介入他們都會歸還中介費。法律界人士提醒同學們，最好與中介籤合同，要注意一些細節問題。如果沒有任何問題，最好不要輕易交中介費，以防上當。
在兼職次數調查這道題上，只有133個同學填答，33個同學沒有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2.33，絕大多數同學僅做過一次兼職。
家教和勤工助學最有保障
至於如何協調兼職和學習的關係，被調查學生中，在“為做兼職，可曾逃課”這道題上，170個人填答了，1個人沒有填答。在有填答的學生中，表示翹過課的佔了31.2%，可見翹課比例還是相當高的，看來如何協調好兼職與翹課的關係不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調查中，65個人填答了，有106個人沒有填答。從填答的65個人看，大部分人選擇了很少，這一數據佔到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般（每週一兩次）的佔26.2%，表示經常翹課的（每週3次以上）的佔9.2%。
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