發展是硬道理，是歷史前進的動力，解放思想是發展舞台上的主旋律，只有解放思想，加快發展，才能推動歷史前進。馬克思主義認為，人們的思想觀念對人們的行動具有重要的影響。可以説，一部人類發展史，就是一部人類思想不斷解放、認識不斷深化的歷史。改革開放以來，正是因為有了三次思想大解放，我國社會主義現代化建設才能取得舉世矚目的成就。
會近年來發展迅速，歸根到底，靠的是解放思想。解放思想，是##的改革發展要繼續走在前列的前提，是##全面建設“林木大縣、工業強縣，生態性文化旅遊城市”的關鍵。
解放思想，加快發展必須使思想和實踐相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是。在形勢變化發展中，畏難的思想，落後的觀念，消極的態度，都是我們前進中的絆腳石。思想是行動的先導，思想解放的程度決定着經濟發展的速度。要主動適應形勢的變化，不斷髮現新情況，研究新對策，解決新問題。在加快發展中，一定要樹立“拒絕變化就是拒絕進步”“不重視對存在問題的解決就是不重視發展”的觀念，冷靜分析，科學謀劃，積極應對，開拓進取。
解放思想加快發展必須弘揚“開放大氣敢創新，團結拼搏勇創業”的##精神。對前任沒有做過的事、別人沒有做過的事，只要有利於“林木大縣、工業強縣，生態性文化旅遊城市”建設的事，都要有那麼一股狠勁，一股韌勁，一股拼勁，集中精力，集中民智大膽去做，用創新精神去做，不能因循守舊，不可墨守陳規，要創新工作思路，創新工作方法，創新工作措施。今後一個時期，要進一步牢牢把握中央繼續加強和改善宏觀調控時機，尋求機遇，振奮精神，注重苦練內功，調整經濟結構，轉變增長方式，提高經濟運行質量。總之，抓發展的眼界要更寬一點，抓發展的抓手要更多一點，抓發展的力度要更大一點，抓發展的措施要更實一點。
解放思想加快發展必須加強幹部隊伍建設。“正確路線確定之後，幹部就是決定因素”。一個地區事業興旺、社會和諧的程度，同那個地區的幹部思想觀念、精神面貌、工作作風、道德水準密不可分。發展是黨執政興國的第一要務。今後在幹部隊伍建設上通過不斷努力要讓“全力支持肯幹善乾的幹部，積極保護幹中犯錯的幹部，嚴肅批評混日子的幹部，嚴厲抨擊做壞事的幹部”成為一種社會風氣。要讓“想做大事，敢做大事，能做大事”成為我們開展工作的方法和推動工作的風格。要讓“英雄者有用武之地，功臣者有好的歸宿”成為人們的共識。
聆聽花開的聲音，如春雷喚醒酣睡的大地，如號角催發衝鋒的腳步，如戰鼓奏起奮進的樂章，從漣水之畔到東台之巔，在龍城大地，到處湧動着一股鋭意進取，改革創新的熱潮。
身為人師的我們，更需要解放思想、勇敢先行。
在浮華的素質教育改革中，在高效快節奏的課堂教學中，人才的培養有些工具性和理性化。為了教學環節的完整、教學任務的完成、教學成績的取得，我們不敢駐足等待，學生們在課堂中失去了太多自由馳騁的空間，學生情感、意志、價值、信仰的自由發展在課堂中無形地被束縛。
在語文的天地裏，學生需要靜的學習、靜的沉思、靜的遐想、靜的品味，靜的感悟。所以，在我看來，一堂成功的語文課不僅是老師眉飛色舞的講解，不僅僅是學生高效快速的反應，它更需要等待。在靜靜地等待中尊重學生的生命律動，張揚學生的獨特個性，讓學生思考中尋求問題的答案，組織表達的語言，理清自己的思緒，品味文本的韻味，感悟人生的真諦，收穫寶貴的成長。因此，教育者必須把思想解放開來，正確地認識他們，研究他們，引領他們，聆聽到每朵花開的聲音。我在教學探索中，找到了一種新的方式——等待。
那是一節作文講評課，由學生走上台朗讀自己的作文，然後大家集體點評。彭磊的語文成績一直不佳，平時缺乏自信。他一站在講台上，我就能明顯感覺到他的緊張，只見他滿臉通紅，低着頭，沉默着，兩手不停地揉捏着衣角，好不容易稍微抬起頭來，可目光一接觸到同學就又觸電似的縮了回去。教室裏安靜極了，在同學們的注視下，他顯得更加惶恐不安，額頭上也滲出了細細的汗珠。教室的氣氛在短暫的凝固之後，終於有學生沉不住氣，小聲地嘀咕：“怎麼這麼菜啊，還不如換我來。”
時間一秒一秒的流逝，一分鐘、兩分鐘、三分鐘過去了，顯得尤為漫長，我猶豫了：“如果繼續等待下去，這節課安排的教學內容勢必不能完成，要是由別的同學取而代之，平時總是缺乏自信的彭磊可能再沒勇氣踏上講台了。”我沉思片刻：“還是等待一下吧，他一定在進行思想鬥爭，説不定會峯迴路轉，柳暗花明呢？”想到這裏，我快步走到講台上，輕輕的拍一下他的肩頭，用温和的眼神注視着這個男生，小聲地在他的耳邊説：“勇敢點，老師相信你能行的！”他終於抬起頭來看了看我，眼神裏滿是感激。我示意大家安靜下來，他彷彿下了很大的決心，用有些乾啞的聲音説：“我的作文題目是《成長中的煩惱》”。
儘管他的普通話不夠標準，中間還因為緊張停頓了好幾次，但可以看出那是他的用心之作，讓人可以走進他的內心，感受他的煩惱。朗讀結束時，班上隨即響起了熱烈的掌聲，緊接着同學們對他作文給予了精彩的點評。當他走下講台時，我第一次看見他紅紅的臉上綻放出開心自信的笑容。在那一霎那，我分明聽到花朵綻放的聲音。真慶幸自己選擇了等待。
回顧課堂，我們是否常有“趕火車”的現象？如果學生活動的過程太長，談論思考、體驗的時間太多，教師常常唯恐教學任務不能完成，就迫不及待啟發學生們説出答案。如果學生剛提出與眾不同的見解，教師又擔偏離了主題，就匆忙把他們引上預設的軌道。可正因為我們的“不等待”，學生許多生機勃勃的體驗過程被擱淺，正因為我們的“不等待”，那些還未點亮的思想火花被澆滅。曾幾何時，在課堂上不太見到學生“獨上高樓，望斷天涯路”的苦苦思索，不太見到學生“眾裏尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的頓悟驚喜。日復一日，學生思維變得惰性、麻木，失卻了思考的習慣和創新的能力。長此以往，如何提高語文課堂的質量？又如何讓學生真正發展？
從彭xx的身上我明白了，教育不是簡單的灌輸知識，盲目的追求高效，而是要利用課堂的每一個瞬間給學生機會，這是不僅是教學思想的解放，更是我們的責任！只要我們停下腳步，再等待一下，哪怕只是幾十秒的時間，救有可能打開學生思維的大門。
每個學生都是一朵小花，作為園丁，有責任讓每個學生綻放美麗，芳香四溢。我們不僅是知識的傳播者，更是信念的播撒者。當提出問題時，不要匆忙解答，學會等待，花兒需要時間從土壤中吸收水分養料，積蓄力量；當講解多遍後，學生依舊迷茫時，不要生氣，學會等待，聆聽花開的聲音；當學生猶豫沒有勇氣展現自己時，不要武斷放棄，學會等待，相信他一定能戰勝自我，含苞待放。
其實，每朵花兒的成長開放都是一個過程，花期因花而異。尊重這個差異，學會等待，這就是一種解放思想，不拘一格降人才！
尊敬的各位領導，各位評委：
大家好！今天我演講的題目是《解放思想，讓青春在平凡中閃光》。
有位哲人説過“人的思想一旦被禁錮，比終身監禁他的身體更加殘酷”。薄xx也説過：要實現跨越式發展，核心就在於解放思想，擴大開放。國之圖強，責在教育;教育發展，任在教師；師者之魂，在於思想。
思想守舊，不能與時俱進，小則誤人子弟，大則禍國殃民。現在全國上下正在開展“解放思想”大討論活動，教育系統正在全面實施新課程改革，作為青年教師的我們，認真反思：我們落後了！
落後在不學習。堅信“黃荊棍下出好人”，認為對學生的寬容、仁愛是對“師道尊嚴”的踐踏;堅持一支粉筆一塊黑板一本教參的課堂教學模式，視“小組討論”為作秀，視課件上課為表演；堅持“唯分數論”，不知道學生可以東方不亮西方亮，這行不行轉那行……當自己還抱着傳統教育思想讚不絕口洋洋自得的時候，不知道現代教育的火車已經早早開到了21世紀的村口。
落後在不研究。一些教師，一二十年教齡了，還是年輕教師啊。拿着新教材抱怨：這裏刪了，那裏改了，教什麼啊教？面對新教材出現，不去研究變革的原因，而去抱怨變革的舉措，他的水平只能在原地踏步。當學生不想聽某老師的課，打瞌睡、講話，紀律不好，這位老師不去研究問題產生的原由，而是歸咎於學生的不可教化，甚至是孩子的老子出了問題，這不是落後？當新課程改革的春風吹到城鎮鄉村，還有這樣的年輕教師自是“暖風薰得遊人醉，改革何缺我一人”，帶着這種超脱到108將的酣戰、54張卡片的遊戲中自得其樂去了。
落後在不實踐。我們喜歡埋怨工資太少社會不公，不喜歡埋下頭來塌實做事；我們喜歡批評稱讚説長道短，不喜歡“拿來主義”“試試看看”。增加工資的事讓政府去做。我們可以用一篇課文做個實驗，用經典教案指導教學，看看效果如何。我們哪怕再煩某個學生，是不是可以暗中把他作為一個研究對象，用另一種方式教育，看看他是不是能得到轉變。如果成功了，我們得到啟示，如果失敗了，我們權且把他當作一種社會實踐。
各位評委，以上是我在“解放思想”大討論活動中的自我反省，也是我作為年輕的教育工作者的自我批評。
在給大家講一個故事。
有一天，貓追一隻老鼠。這隻老鼠迅速跑回洞裏去了，沒有被貓抓住。其他老鼠很佩服他：哎呀，你到底是經過訓練了，現在連貓都抓不到你了。這隻老鼠很得意。貓在外面氣得喵喵直叫。叫了半個小時，貓不叫了；又等了一個小時，外面沒有聲音了，其他老鼠就説：貓已經走了，現在我們可以出去了。這隻老鼠説：不能出去，現在貓的技能也提高了，不能上他的當。他們就沒有出去。又等了一個小時，外面傳來了狗的叫聲。這隻老鼠説：“可以出去了。為什麼説狗叫了就可以出去了呢？因為，狗跟貓通常是不在一起玩的，狗在，貓就不在啊；而且俗話説：狗拿耗子，多管閒事。於是，這隻老鼠就帶着其他老鼠出去了。沒想到，剛一出老鼠洞，就給貓抓住了。老鼠想：我死是死了，不過我要問一問這隻帽是用什麼計謀抓到我的。你看這帽怎麼説：”都什麼年代了？21世紀了，我不換兩招，我哪有飯吃？我多學了一門外語，那狗叫是我學的。”你看，貓為了生存，都會轉觀念，換手法。作為一名教育工作者，學生越來越複雜，競爭越來越激烈，工作越來越具挑戰性，我們思想不解放，觀念不變革，如何實現教育引領時代的功能？
所以，我們要學習，要研究，要實踐。
重點談談學習吧。政治理論要學，專業理論要學。學生喜歡的也要學。《香水有毒》，學生都會，你也得學但不一定得唱。國中生學到了旋律，高中生學到了憂鬱。你學到了什麼？“有一天你説了同樣的話，把別人擁入懷抱。你身上有她的香水味，是我鼻子犯的罪，不該嗅到她的美……”這是一個自己受了傷而又把錯誤歸咎與自己的一個傳統的可愛的女性啊。於是講“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲”、“窈窕淑女，君子好逑”那就是當代文學與傳統文學親密接觸的快樂課堂了。所以，通過學習，通過研究，我們才可從“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的桎梏中解放出來，變成“書山有路方法為徑，學海無涯快樂作舟”了。
進行反思，我們找到了前進的方向；進一步解放思想，勇敢創新，我們的青春，才會在平凡中閃耀光芒！
有位哲人曾説，人的思想一旦被禁錮，比終身監禁更殘酷。可站在解放思想的風口浪尖，我又一次眼睜睜看着一朵含苞欲放的花就這樣凋謝在求知的路上。
記得那天，她説她要走，我丟下手裏所有的工作跑去找她。我在宿舍裏找到正在收拾行李的她。她那張稚嫩的臉愁雲籠罩，她説她看到父母那麼辛苦，不想再讀書了，想為家裏減輕點負擔；她説她媽媽説過，看着自己的女兒揹着書包去上學就覺得很光榮，認為自己家的女兒就是比別人家的強；她還説若是她輟學了，她那才上國小六年級的弟弟也就找到理由跟着輟學了。她説了很多很多，包括了她的夢想。
她的夢想不平凡但卻那麼真實，當她看到她的父親生病、住院、手術，她迫切地希望自己將來能成為一名醫生，能為親人減輕痛苦。我認真傾聽她訴説，我知道她內心在苦苦掙扎，我盡我所能地勸説，做她的思想工作，我知道她是一個有思想也有愛的女孩，只是我們身處大山之中久了，未曾見過外面世界的精彩和殘酷，我們更多時猶如井底之蛙，只見眼前碗一般大小的天空。她想到外面的世界去看看，這是必須的，但是，她選擇的時間不對。
學習永遠，不要停止；人生短暫，不要虛度；時間寶貴，不要浪費；此生唯一，不要後悔。當她選擇輟學，她也就選擇了放棄夢想。初生的路跟着父母走；學生的路跟着老師走；社會的路只能自己走。她一路在模仿別人，她的'親人、朋友和她的族人。她説她們不也沒有上學而且過得好好嗎？她就這樣跟錯了隊伍，然後一步步丟了自己。在我留住她一週以後，她還是走了。她離開讓我久久不能釋懷，我以為我已經把她留住了，可到頭來她還是頭也不回地走了。我內心的歡喜一下子變成了惆悵，到底是為什麼？我要怎樣才能留得住呢？我一直在想這些問題。作為一名教育工作者，在面對新常態、新任務時，不得不清醒地認識到當前教育所面臨的嚴峻形勢。居安思危，克服固步自封、安於現狀的思想，轉變工作作風，知難而進才有可能留住學生，才能在提升教育教學質量之路上走得更遠。
若歲月靜好，就頤養身心；若時光陰暗，就歷練心志。人生是一種責任，教育則是一項良心工程，既然選擇為人師，就應擔當起教育的職責。不因執着，而因值得；該面對的還得面對，該扛起的就要扛起。作為班主任，我知道只要自己真正撐起來了，別人無論如何也壓不垮；總有一些困難，一些痛苦需要我們去經受、去承擔。活着就是一種責任，而教育工作者的活，更是責任中的責任。因為那三尺講台、那一堆堆作業本和那一羣天真無邪的孩子需要老師，那一朵朵含苞欲放的花需要我們精心呵護，莘莘學子的被需要使教師變得更有價值。
當然，在教育工作中不僅僅遇到學生輟學的難題，除此之外還有很多很多，遇到的每一個問題都是一種挑戰，在這個時候我們就應該像河流那樣，為什麼不走直路而走彎路？因為走彎路是自然界的一種常態，而走直路是一種非常態。河流在前進的過程中會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越。所以只有取彎路繞道而行；也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙、一個個障礙，最終抵達了遙遠而浩瀚的大海。其實，教育工作也如此，當遇到挫折、坎坷時，就要解放思想、改變思維，把曲折的教育道路看做常態，不悲觀失望，不長吁短歎，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式，另一條途徑。這樣就可以像河流一樣，抵達遙遠的"教育興永"大海。
路漫漫其修遠兮，需前行的道路還很遠很遠。倘若無法延長生命的長度，但可因忙碌而拓展生命的寬度。從這個意義上看，不能不説，忙碌，其實是教育工作的一種必須。閒，要有滋味兒；忙，要有價值。忙，可以讓我們不停地學習、進步，這樣個人的能力就會越來越強。要提升教學質量，我們首先要提升自己教書育人的能力，只有學到手的技能才不會貶值，學到頭腦裏的思想才閃爍智慧。只有在送走那一批批可愛的孩子茁壯後，才能感受"贈人玫瑰，手留餘香"的美。
工作中也好，生活中也罷，我們必須要想到教育既是一種責任，也是一種生活，我們必須摒棄陳舊的思想，過時的觀念。學會河流的行事風格，學會不抱怨，多奉獻。如果我們能這樣做，即使大山禁錮了我們的身體，卻禁錮不了我們的思想。即使身處大山重圍，我們也能化作春泥更護花，培育一代又一代美麗的花朵，讓莘莘學子永不凋零！
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
這天來到那裏參加“做一個有道德的人”主題演講活動，我的心裏個性高興。正因，在那裏，我能夠為道德插上翅膀，讓她在天空自由飛翔;在那裏，我能夠把道德人物頌揚，為咱們樹立行動的榜樣;在那裏，我能夠讓更多的人知道，道德不用苦苦尋找，翹首觀望，她就在咱們的身旁。
道德是什麼呢?是禮貌?是誠信?是感恩?還是職責?是啊，這些美麗的詞彙都在以不一樣的方式描繪着道德。但是我要説，道德絕不僅僅僅是這些。在我的眼裏，道德宛如山間的涓涓細流，雖然沒有驚濤駭浪的雄偉壯觀，但是能默默地潤人心田;好像顆顆細小的沙礫，雖然沒有碧玉的青翠欲滴，卻能成就萬丈高樓。
説起道德，前些日子的雲南大旱再次牽動了我的心。那一幅幅感人至深的畫面無一不是道德的縮影，無一不在展示着道德的力量。我清楚地記得，在旱情最嚴重的地方有一名國小生，把學校發給她的礦泉水偷偷地攢了起來。當記者阿姨問她為什麼要這樣做時，她説要留給山頂的母親。看到那裏，我哭了。在電視裏，我看到了她那被太陽曬得黝黑的臉，不捨得用水洗一洗的蓬亂的頭髮，因缺水而乾裂的嘴脣。我想，她的嗓子也必須乾澀了吧，或許她渴得只剩下為母親帶礦泉水的力氣了。她攢下的不僅僅僅是礦泉水啊，更是一個孩子對母親真誠的愛，是傳承了幾千年的中華民族的傳統美德。在雲南，有比我還要小得多的背水的孩子，有住在石洞裏守護着全村唯一水源的老爺爺，還有許多為那裏送水的車輛和叔叔阿姨……在大家的發奮下，那裏最後挺過來了。我為他們感動了，我在想，道德就像那清清的水，沒有顏色，沒有味道，那麼清澈，那麼純淨，卻能夠讓人們心裏甜甜的，暖暖的。
道德讓咱們的生活環境更加清新亮麗，讓咱們的情緒更加愉悦舒暢。當咱們隨着父親母親漫步在清潔而美麗的清水綠堤，是道德讓咱們享受着那裏的鮮花、綠樹和青草;當年邁的老人擠進公共汽車，是道德讓他們擁有了座位;當放學時幾百名學生一齊湧出校門，是道德使機動車繞行或停止行駛，讓咱們的道路暢通無阻……
道德，讓咱們感動，讓咱們享受，更讓我愉悦而愉悦。
校園裏，我彎腰拾起一團廢紙，老師誇我講究衞生;在家裏，我為年邁的奶奶打上一盆洗腳水，奶奶把我緊緊地摟在懷裏，説我是個孝順的孩子;小區裏，我主動為抱着小弟弟的阿姨開門、拎東西，阿姨誇我有愛心……一句句表揚，讓我感受到了講道德的愉悦，讓我體驗到了講道德的愉悦。
道德，就像是蒲公英的種子，隨風飄散，落到哪裏，就在哪裏生根，成長，就會在哪裏開出美麗的金色小花。而咱們的行動就像那傳播種子的縷縷輕風。讓你，讓我，讓咱們大家都行動起來吧，共同播下道德的種子，讓咱們的身邊開滿道德的花朵，咱們的世界必須會更加絢麗多彩，芳香宜人。
各位評委老師，同志們:
大家好。
我來自xx縣政協，很高興與大家一起參加州政協系統“學習新思想努力新作為”演講大賽，我演講的題目是“踐行新思想，展現新作為。”
習近平總書記在十九大報告中指出：“新時代要有新氣象，更要有新作為”、“要高舉愛國主義、社會主義旗幟，牢牢把握大團結大聯合的主題，堅持一致性和多樣性統一，找到最大公約數，畫出最大同心圓。”習近平總書記的講話向世界展示了新時代的中國自信。中國特色社會主義思想如一道宏光，夢想和希望的藍圖在每個人面前徐徐展開。
同志們，新時代要勇於擔當新使命。我們要把新時代社會主義思想“內化於心，外化於行”，在工作中，自覺把政協履職與十九大精神結合起來，用實實在在的業績踐行新思想。今年以來，我們緊緊圍繞縣委、縣政府的發展總思路，聚焦全縣脱貧攻堅戰略，精心謀劃開展“我為扶貧攻堅添風采”實踐活動。利用各種形式宣傳、展示委員風采。以建設學習型、服務型、效能型機關為座標，加強組織、協調、聯絡、服務工作，為政協履職提供有力保障。
順應新時代，展現新作為。作為一名年輕的政協委員,我深深感受投身這項偉大事業的熱情和鼓舞：我身邊的領導和同事，他們身體力行，在各自的崗位上腳踏實地，積極進取。在服務發展大局上履職盡責，圍繞“大扶貧、大旅遊、大生態”中心工作，精心選擇精準脱貧、產業發展、生態環境保護、城鄉一體化等重大課題開展協商議政，形成一批有前瞻性的調查報告，供黨委、政府決策參考。發揮鎮（鄉）基層政協組織的主導作用，派駐“第一書記”包保幫扶貧困村；引領企業家委員主動作為；搭建交流平台幫扶委員創業，帶動羣眾脱貧增收。聚沙成塔，集腋成裘，在他們的幫助下，多少貧困學子走向希望，多少村寨走出了貧困；在脱貧攻堅這場沒有硝煙的戰爭中，“5+2、白加黑”就是他們的真實寫照。“羣眾不富，寢食難安”，他們用責任和擔當，鑄就了不平凡的業績：如今，一條條堅實的通村水泥路、一棟棟新建的移民新居、一片片整齊的種植基地、一個個綠色生態茶園、農家生態黑豬放養……“一鄉一特”產業扶貧模式正向周邊村、鎮輻射發展，委員們用智慧和汗水交出了一份份滿意的答卷，用實際行動填寫一張張“脱貧攻堅”戰役的“成績單”。
同志們，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，讓我們以中國特色社會主義思想為指引，忠誠履職、主動作為。以奮鬥的姿態，在助推脱貧攻堅中尋求最大公約數，畫出最大的同心圓。
謝謝大家！
人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。談及思想，不禁想起了帕斯卡爾的一句話。棲居在大地上的人，若無思想，則心如死灰，行如走屍，無異於草木。人，因思想而偉大。教育是一項智慧的雕琢靈魂的工作，它和上帝一樣偉大，從事教育工作的教師也須得有思想。畢竟，有思想與否決定着一名教師的職業走向。
有思想的教師，首先得摒棄浮躁，心存寧靜，冷靜地處理各種突發事件。學校是一個允許犯錯誤的地方，面對犯錯的孩子，我們不妨把手背在身後，靜下心彎下腰來傾聽。當我們從孩子的角度出發去解決問題時，總能看到孩子的臉上寫着信服。當我們積極地去欣賞孩子背後的閃光點，我們總是慶幸與這樣優秀的的孩子為伍。
有思想的教師，常常有獨到的思考形式和思維方式。傾羨名師，他們的課堂不論是絢麗多彩，抑或樸實無華，終給人一種意無窮的感覺。因為他們的課堂比別人多了一份沉甸甸的獨特的思考。在追求名師路上，我們終究得做到不盲目跟風，不因循守舊，懷着教育理想不斷引導自己走向優秀。
有思想的教師，意味着多閲讀。優秀的經驗大多來自於優秀的書籍，沉浸經典書籍中，意味着我們與幾百年甚至上千年才出現一位的優秀作者進行心與心的交流。在交流中，我們不斷反思着教育教學中的所得所失，反思着教育的方式方法，反思着這樣的做法符不符合課堂教學發展規律，符不符合孩子身心發展特點……久而久之，我們會變得會思考，有思想。
用心的教育顯魅力，有思想的教師更吸引人，讓我們虔誠地走在會思考有思想的路上。
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