?摘要】什麼是閲讀?閲讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動的過程，就是由閲讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養;就是是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知;對於坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠盪滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脱俗的嫻靜氛圍 這就叫閲讀。
一、引?
書籍是人類進步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義。人生有限，不可能事事經歷，也不需事事經歷，一個獲得知識、豐富閲歷的重要途徑便是讀書。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，經天緯地。
1、國際社會普遍重視閲讀
美國曆任總統都很關注國民閲讀，並在卸任後設立以自己名字命名的圖書館。克林頓擔任總統時期，推出了兒童閲讀全國計劃，並頒佈《卓越閲讀法》，還在《中國小教育法》第二章中加入與閲讀有關的條文，首次以法律形式規範和引導學生閲讀。克林頓還呼籲全美100萬志願者站出來，幫助兒童讀書。
英國人素有歐洲第一讀書家的美譽。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受。在倫敦，無論是在熙熙攘攘的地鐵裏，沐浴着午後陽光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見人們捧着書或者報紙專心閲讀的身影。
大多數日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧譁，而是選擇閉目養神或者是看書。而且，在電車或者地鐵等交通工具裏面看書，可以説是一種普遍現象，甚至可以説是一道風景，因為，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閲讀。
1995年，聯合國教科文組織宣佈4月23日為世界讀書日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發現閲讀的樂趣，增強對版權的保護意識，並對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。
世界讀書日的設立更顯示國際社會對閲讀的重視。
2、我國也特別強調閲讀的重要性
我國當代著名教育家朱永新説過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執着。也就是説，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執着的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也説過，他學習語文，三分得益於課內，七分得益於課外。
一、課外閲讀有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閲讀有助於在讀中積累語言。
三、課外閲讀有助於理解和運用祖國語文。
四、課外閲讀有助於培養自主學習的良好習慣。
3.當前我國大學生課外閲讀情況不容樂觀
通過日常生活中的觀察，和網上經常報道的大學生現狀，我們發現，有一些當代大學生對讀書抱着錯誤的認識，認為讀書就是為了學習成績，就是為了針對考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料。認為不考試就可以不必讀書，直接忽略了課外書籍的閲讀，甚至很多人腦海裏就沒有課外閲讀這種概念。當然也有很多大學生是相當喜歡閲讀的，但讀的書良莠不齊，一些人讀書純粹是為了消遣。
當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才，閲讀作為一種提升綜合素質的方法，應該引起當代大學生的普遍關注。
閲讀應該有正確的態度和正確的方法，那麼我們當代的大學生應該如何看待閲讀呢?當代的大學生的閲讀現狀及存在的主要問題是什麼?
本文針對當代有一定閲讀習慣的大學生，在圖書館附近進行了調查，通過調查試圖從現狀找出大學生閲讀現狀的問題及原因，探討加強大學生閲讀的對策;其研究對於正確認識閲讀，建立學習型社會具有一定意義;可為教育機構、家庭及職場和社會提供參考意見。
二、調查基本情況
調查時間：20xx年8月1號20xx年8月10號
調查地點：山東藥品食品學院
調查對象：當代大學生
調查方法：製作調查問卷
調 查 人：山東藥品食品職業學院學生
調查分工：以個人為單位進行分發答卷進行調查
三、調查方法及過程
這次社會調查，我們採取問卷的形式，主要針對當代大學生日常閲讀的目的、時間、方式、類型、以及對於長篇小説的閲讀，這幾方面作出了提問。在調查時，採取了隨機發放、無記名的方式，隨機對50位，各年級大學生進行了調查。並在調查結束後，回收全部問卷，竟查驗，全部為有效問卷。
由於調查時並未硬性規定單複選，因此有部分學生在填寫問卷時，同時選擇了多個選項。所以，在後續調查報告中，有關百分比的計算，皆以人次為準。
四、調查結果與分析
讀書的重要性及讀書態度
當地大學生對讀書的重要性還是有相當程度的認識的，認為讀書比較重要的有40人(佔80%)，很重要有3人(佔6%)，不重要的有6人(佔6%)，認為讀書無所謂的有1人(佔2%)，可以看出大部分的大學生還是認為讀書有益，對課外閲讀抱有正確的思想，認為多讀書可以提高知識水平，增加課外知識，提高綜合素質能力。 讀書的數目
當代大學生每年讀書數目在5本之下的有10人(佔20%)，讀書數目在5-10本的有35人(佔70%)，讀書數目在10-15本的有5人(佔10%)，讀書數目超過15本的0人，可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上，但這相比於美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距，這説明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處，但真正的落實率並不高，課外讀書的數目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。
讀書的目的
大學生讀課外書的目的主要是為了拓展知識，佔44.4%，為了陶冶情操的有20人(佔40%)，為了指導實踐的有3人(佔6%)，為了提大學聯考分的有1人(佔2%)，為了消耗時間的有2人(佔16%)。
看書的時間
看書的時間大部分的大學生都安排在閒暇時段，根據我們統計的數據顯示28人(佔59%)看書的時間都安排在閒暇時間。剩餘的22人(佔44%)都是安排在課上和做作業時，這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間。
課外閲讀環境
大學生選擇的閲讀環境一般都在圖書館、教室、宿舍這些地方，並沒有明顯的區分，在圖書館讀書的人相對多一點有22(佔44%)相對於其他地點來説喜歡在圖書館閲
讀的同學每個月的讀書量相對高一點，喜歡在宿舍閲讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數據表明了讀書環境對大學生課外閲讀數量有一定影響但並不起決定作用。
影響閲讀的因素
大學生課外閲讀的困難情況：工作學習生活壓力大佔有主要比重有25人(佔50%)，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(佔26%)，也有12個(佔24%)同學的選擇過於繁雜不知道如何閲讀。
當代大學生最應該讀的書
本次問卷還調查了當代大學生認為需要閲讀書的種類，在對50份的問卷整理後，其中有15人(佔30%)認為應該讀娛樂消遣類，有16人(佔32%)認為應該讀應用技術類， 有13人(佔26%)認為文學類是值得閲讀的，還有6人(佔12%)認為科普讀物有助於提高閲讀量
課外閲讀對專業的幫助
有35人(佔70%)認為課外閲讀有助於提高專業知識，可以憑此觸機，對所選專業有一定幫助，雖然所看書籍並不一定就是專業書籍，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的。
課外讀物在你生活中扮演什麼角色
這道題我們是以多選形式出的，學業上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導者、創業的養兵之地、交友的良好途徑、課後的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄託多種角色都有出現，且出現頻率相當。
綜合以上信息，我們做出以下簡略分析
在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情，但現實問題是讀書是一件很難的事情，這與一個文化古國很不相稱。讀書之所為成為一件難事，我認為主要有以下幾點。中國高速的發展、快節奏的生活、微博微信的出現和網絡的的衝擊、信仰的缺失、書的本身等幾點!這些問題是衝擊讀書的最主要的問題!這是很有的調查分析的價值!
五、對調查結果的思考
1：中國爆炸性發展
中國經歷了改革開放，經濟的爆炸性發展帶來了多元化文化，帶來了物質生活的充足，物質基礎以經滿足那就應該開始向精神生活發展，但現在很多人終身為物質奮鬥終身!狄德羅説：不讀書的人，思想就會停止。現在社會人們已經不為物質生活發愁，那麼更應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書，可現實的情況是相反的。爆炸性發展帶來了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發展本來是一件好的事情，但帶來的負面影響，卻是很多人沒有預料的。
2：現代社會快節奏的生活
當下的的生活就一個字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥着我們的生活中!很多人認為看一本書必須學會什麼東西，必須立竿見影的提升某些東西，有位古人説：讀書讀不夠十年看不出價值。古人都説了看書是一件慢慢才有受益的事情，就像現在社會學中醫是一件出成果很慢的事情，往往40多歲才能有效益，現在的大學生沒有耐心去讀中醫中藥，這種快節奏的生活就佔了原因，快的節奏讓人沒有耐心去讀書。但現在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮誇，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩之心!
目的
為了解北京工業大學機電學院學生的閲讀情況，我們對803名機電學院的本科生、研究生進行了調查。在調查過程中，發現了存在的問題並問題產生的原因進行了探討。
關於調查
調查方式：網絡問卷調查
有效問卷數目：機電學院本科生、研究生803份
問題方向：調查主要針對機電學院學生的閲讀類型、閲讀目的、閲讀困惑、對傳統文學和流行文學的認知的等。
數據分析
1、在調查問卷中，關於平時選擇較多的書籍類別，由被調查者選擇科普讀物的比例可知當前大學生選擇的書籍類型均比較豐富，未出現某種類型書籍的空缺。其中學習娛樂類佔較大比例，對於革命政治類書籍瞭解不太廣泛。
2、讀書主要以學習和興趣為主
結合問卷第一題與第二題，選擇喜愛閲讀並且日常接觸比較多的書籍類型中：
科普讀物(50.06%45.21%)
文學類書籍(41.59%49.69%)
專業用書(22.29%58.66%)
可見，由於學習需要，機電學院學生最主要接觸的是專業類書籍，而其餘感興趣類型的書籍與其平時接觸頻率基本不變，説明其讀書主要以學習和興趣為主。
3、閲讀方式多樣，電子閲讀逐漸進入人們的生活
對於讀書方式選擇的調研顯示，學生閲讀方式具有多樣性，而選擇電腦在線閲讀和下載至手機閲讀的共佔總數三分之一。可見進行電子閲讀的大學生也佔有相當一部分比例，可以説是信息技術發展的重要體現。
4、對課外閲讀不夠重視
由機電學院學生每週用在課外閲讀上的時間可以看出，絕大部分學生每週都會進行課外閲讀，但是閲讀時長較短，這與學生繁重的學習任務有關，但是也顯示出學生對於課外閲讀的重視程度不夠。
5、上網和學習對課外閲讀產生較大影響
在對影響學生課外閲讀因素的調查數據中可知，由於學習的繁忙以及網絡休閒娛樂的普及，大學生的課外閲讀時間受到影響，十分有必要向學生強調課外時間的合理分配及課外閲讀的重要性。
6、在閲讀中傾向於傳統書籍
在對於機電學院學生關於傳統書籍與現代流行文學書籍的看法調查中，認為"傳統文化書籍或許枯燥乏味，不如現代文學通俗易懂貼近現實社會"的學生佔27.65%;認為“半數的人覺得傳統文化書籍中包含生活的方方面面，弘揚傳統美德與革命道德而許多現代文學書籍則屬於快餐文化，不能給人回味無窮的感受”的學生佔60.02%;選擇“表示只看與自己專業有關的書，這兩種都不看”的學生佔12.33%。
可見，在傳統書籍和現代流行文學書籍的選擇中，大部分學生認為傳統書籍更加具有深厚的文學功底以及道德底藴，在閲讀中更傾向於傳統書籍。
現有女職工201人，佔員工總數的70%，其中125名女員工在業務一線工作，佔女員工總數的60%，佔一線員工總數的65%。在當今社會激烈的競爭中如何站穩腳跟，在改革的大潮中如何立於不敗之地，是女員工贏得一方生存空間的當務之急。我處工會遵循黨委關於“爭創學習型組織，爭做知識型員工”的要求，以加強女職工素質教育，提高女職工隊伍的整體素質為目標，在女職工中開展了廣泛的讀書學習活動，通過積極倡導和全面推進，女職工中認為自己在學習活動中更新了觀念，提高了素質，完善了自我的比例達到了85%，只有10%的女員工認為自己沒有得到太大的收穫，5%的女員工認為自己沒有收穫。調查顯示，由我處工會倡導開展的女員工讀書學習活動在女員工中具有較大的影響力，起到了促進女員工加強學習，提高自身素質的效果。統計數據也顯示，全處女員工達到大專學歷的人數由兩年前的19人上升到31人，在女員工中的佔比從10%提高到了15%，中層幹部中女員工人數達到9人，在中層幹部總人數中的比例從20%上升到25%，被各級組織評為先進工作者的女員工佔先進工作者總數的比例從40%上升到60%。
一、多種方式開展讀書學習活動
在讀書學習活動中，我處女員工採取了豐富多彩的學習形式。處工會女工委員會拿出了全處女職工讀書活動的具體安排，向女職工推薦了《致加西亞的信》、《誰動了我的奶酪》、《沒有任何藉口》、《態度決定一切》等四本書，制定了女職工素質教育的培訓計劃，並將開展讀書活動的安排和女職工教育培訓作為工會對各女工小組考核的指標之一，及時落實到站點，得到了各站點經理的支持與重視。各站點因地制宜，組織採取多種形式開展讀書學習活動。
一是以制度促學習。
要想把學習落到實處，必須要有一定的時間做保證，但女員工大多數處於業務一線，白天不可能抽出專門的時間學習，因此，各站點都堅持每週四的晚上為學習時間，並形成制度，每週不少於兩小時，即使週四晚上有特殊情況，週五或下週一也會補上。
二是以寫心得體會促學習。
許多女職工克服了工作、家務勞動的困難，犧牲休息時間，認真閲讀推薦的四本書。調查表明，100%的女員工參加了各站點組織的每週學習活動，100%的女員工閲讀過至少一本推薦的書籍，80%的女員工閲讀過兩本以上，70%的女員工閲讀過三本以上，50%以上的女員工閲讀過所有推薦的書目。女職工紛紛就讀書體會寫出了文字材料，全處寫出心得體會215篇，所有女職工在心得體會中都對讀書學習活動給予了很高的評價，認為這是一項增長知識，擴大視野，提高個人品位的好事，是其他任何活動都不能代替的。
三是以典型引導促學習。
每個人對書的感受都會不同，但只要引導得當，每個人都會從讀書活動中得到收效。因此，我處工會注重在員工的讀書心得中發現閃光點，發現對廣大員工有啟迪作用的語句，摘編成冊後組織員工共賞，引導員工吸納書中的觀念，並與社會發展的實際和自身的發展融會貫通。工會組織各單位、部門進行交流，每個單位選出2名女職工座談，這樣的交流會進行過三次，每次都收到了良好的效果，對促進讀書學習活動具有積極的意義。
二、開展讀書學習活動帶來的變化
一）樹立了學習觀念。
曾有女職工認為，作為職業女性，除了工作，每天要面對大量的家務勞動，根本就沒有時間學習，然而，對大多數人來説，缺少的並不是學習的時間，而是學習的心情，是對時間的不珍惜。女職工在心得中談到：“昨天就像使用過的支票，明天則是還沒有發行的債券，只有今天是現金，可以馬上使用，而學習是讓現金變為最大值的唯一途徑。”“當今時代競爭激烈，單位沒有市場份額就會被淘汰，員工沒有能力也會在競爭中敗北，市場只會鍾情於智者，只有掌握豐富的知識才能在搏擊中取勝，而知識來源於學習。”通過這次讀書學習活動，80%的女職工認為自己樹立了學習觀念，明確了自己必須善待今天，珍惜今天的一點一滴，加緊充電，加緊學習，才能在競爭中間得到生存的機會。
二）轉變了工作態度
改革給每一位職工帶來了生存的壓力，女職工在心得中談到，在學習教育活動開展前，總認為改革、買斷工齡時時在威脅着自己的工作，過一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，只要不出大的差錯，每月按時拿到工資就行了。通過讀書活動，明確了這種消極心理對自己的危害：改革並不是要端所有人的飯碗，而是要拿掉消極懈怠者的飯碗，自己每天所做的事情是瑣碎的，微不足道的，然而露珠雖小，卻會折射出整個世界，個人的形象會從妥善處理每一件小事中體現，機會更將在無謂的嗟歎中悄悄地溜走。
三）強化了工作責任心
在對待工作的問題上，60%的女職工認為自己存在這樣的想法：工作是領導交給我的，完成這項工作就會自我感覺良好。在這種觀念的支配下，有些人就會認為：你領導要我做這件工作，工作上出了毛病怪不了我，是領導的安排不當；或者以為領導偏心，把“好”的工作安排給別人而不給自己，往往不會把完成工作好當做自己義不容辭的責任。通過學習，70%的女職工認為自己認識到：羅文那種接到任務立即行動、服從的精神是多麼的可貴！從現在起，停止抱怨，立即行動，以飽滿的熱情投入到自己的工作中是讀書學習活動結束後所有女職工員工的共識。
通過對我處女職工讀書學習活動的調查，我們認為：本次讀書學習在我處女職工中取得了很好的成績，收到了很好的效果，女職工的工作態度和工作責任心都得到了較大的提高，學習能力也得到了加強，正如國際21世紀教育委員會所強調的，在21世紀，人們應該學會四件事：做人、做事、相處、學習。
我們的女職工明確地瞭解到學會學習是最最重要的一件事，這對女職工今後的工作和今後的人生將會起到至關重要的作用，這也是開展讀書學習活動所要達到的最佳效果。
一、調查目標
近年來，紙張媒體日益發展，文化繁多，傳播廣泛、迅速。這有力的促進了文化的瞭解、交流、發展，卻也使一些不利於未成年人的信息流竄，影響未成年人的成長。為了確保學生完成這一課外閲讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，特作此調查，以便更清楚瞭解同學們課外閲讀情況。同時也使“廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的閲讀目標儘快實現
二、調查對象及調查方法
調查同校的50名同學，採用問卷調查的方式來了解同學們的課外閲讀情況及建議。
三、調查內容
主要從“課外閲讀興趣”“閲讀種類的傾向”“堅持讀書的習慣”三個方面調查、分析。
四、調查結果分析
（1）閲讀興趣濃厚
調查表明：很喜歡讀書的同學佔到82%，一般喜歡讀書的同學佔到14%，而不喜歡讀書的同學有4%。這樣的情況説明了同學們的閲讀意識樹立較強，閲讀興趣濃厚，明白了閲讀對身心發展的益處。
（2）閲讀面狹窄，多傾向於小説
調查表明：喜歡閲讀故事小説的同學佔38%，喜歡讀名著文學的有22%，有14%的同學喜歡讀史學故事，喜歡讀科普類和時事雜誌的均為10%，喜歡人物傳記的只有6%的同學。由於小説的故事性、情節性較強，所以深受同學們的喜愛，但相對那些知識性較強的書籍喜愛的人就大大減少。造成這種現象的原因是因為同學們的閲讀廣泛性不強，只針對個人喜歡的書籍閲讀，沒有做到全面提高。
（3）堅持讀書的習慣沒有養成
調查表明：能夠做到每天堅持閲讀的同學只有26%，經常閲讀但沒能完全堅持的人佔大多數，為56%，有18%的同學只在想起來的時候閲讀，閲讀計劃性較差。這體現了同學們沒有堅持閲讀的觀念，不瞭解堅持閲讀的好處。
五、調查建議
經過以上實踐調查，瞭解了中學生的讀書狀況對其個人的成長髮展有極大的影響。所以中學生應重視課外閲讀，選擇閲讀的書籍時應重視、謹慎，遠離不利身心發展的書籍，選擇有價值、有意義、有利於中學生成長的書籍。而老師應指導學生“不動筆墨不讀書”，提高學生的寫作技巧和口語能力。家長也可陪伴孩子一起讀書，營造一種良好的讀書氛圍，從而使文明素質、文化涵養得到提升。
書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?相信大家都很喜愛讀書吧!我們班級也不例外，大家到底喜歡看什麼類型的書?讀書時間又有多長呢?讀書習慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個班級。
我首先了解了同學們喜歡看什麼類型的書，喜歡看漫畫書的少之又少，只有23%，喜歡看畫報的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜歡看其他書的有22%。説明大家都十分喜愛讀書。隨後，我又調查了同學們的讀書時間有多長，只讀一個小時以內的有21%，讀兩小時左右的有23%，讀書長達三小時的只有9%，這説明同學們讀書時間極少，家長要隨時督促。然而，關於父母帶孩子上書店的情況，我又訪問了一些同學，經常去書店的只有5%，偶爾去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達34%，以後家長要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對書有濃濃的興趣。最後，我又詢問了家長，一個月在
讀書方面大約花費多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這裏説明家長們都達到了兩個極端，要麼是花錢太多，要麼是花錢太少。
經過調查，我認為了讀書對於國小生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對世界有所瞭解…但是讀書也要選擇好適當的時間，就像上次語文考試的時候，交卷的時候還沒到，有一位同學偷偷地從書包裏拿出名叫《海底兩萬裏》的書看，我看到了，便提醒他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最後，老師發現了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。
同學們，多看書是正確的，可以提高你的興趣，可是一定要選擇適當的時間哦。
關於大學生閲讀狀況的社會調查報告
一、調查背景
書是人類文明的結晶,是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術,是靈魂與修養的一種享受,也是提高自身的必不可少的方式,而讀一本好書,能使我們心靜如水,開闊視野,豐富閲歷,益於一生。但是現代社會書市上的出版物良莠不齊,有些圖書
實在是趣味底下,不僅不能給人以益,反而可能會引人入歧途。同時,伴隨着網絡的普及,人們,特別是當今大學生,注意力逐漸從傳統紙質書本轉移到網絡上,但網絡何其複雜,各種打着“文學”的不良文字在侵蝕着人們的精神。尤其在現在這個快節奏的社會中,人們極力追求“快餐文化”,這樣的氛圍使得人們的心態愈加浮躁,閲讀人羣可能正面臨逐步減少的狀況,而這種情形對於整個社會的整體素質的發張都是不利的。而大學生這個團體又對社會起着舉足輕重的作用,所以他們的閲讀現狀無疑是一個令人十分關注的問題。
二、調查目的
瞭解大學生在課外閲讀方面的基本情況,通過調查的數據統計,得出結論,可以更好地探索引導大學生進行課外閲讀,及時發現存在的一些問題,促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標,有針對性地提出合理化建議,併為學生提供指導和幫助,使學生養成課外閲讀的良好習慣,倡導學生熱愛閲讀,積極閲讀,共同閲讀。
三、調查方式
通過發放填寫回收調查問卷的方式,來獲取數據,並加以分析。
小組設定了具體問題之後,分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發放了一共一百張調查問卷,並各自統計每個題目的每個選項的選擇人數,最後歸總,得出百分比,然後共同分析得到的數據。
四、調查結果分析
1、閲讀的積極性不高,氛圍不濃烈
在第一題中,有41%的人選擇閲讀是一件“可有可無的事”,僅有32%人覺得閲讀是一件“很享受的事“,而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對於他們的幫助”非常大“,這充分説明很大一部分大學生認為閲讀是一件很有作用的事,但又認為閲讀可有可無,可見他們即便知道閲讀重要也沒有課外主動閲讀的興趣,這或許也跟現在多媒體和網絡的發展有關,獲取信息和知識的途徑已經不限於書本。而在第五題和第六題中,關於閲讀量和閲讀花費的問題上,每學期大概閲讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%,每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%,這很直觀地變現了大部分大學生的閲讀量之少,而花費方面反映的問題反倒不是很明顯,因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富,所以大部分學生寧願在圖書館借閲而不願意自己購買,這是能夠理解的。但從另一方面而言,擁有着如此豐富的圖書資源,閲讀量卻還是這麼低,可見大學校園的讀書氛圍有多麼令人擔憂了。
2、閲讀沒有計劃,趨於功利性
在調查人羣中,有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書,但是在調查問題“4、您讀書的最主要目的是什麼?”中,有超過六成的人選擇了“a、學業需要”,只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閒放鬆和其他。在選擇圖書類型這個問題上,有40%的人比較盲目,不能很清楚的知道自己要讀的是什麼類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出:對於主要閲讀的圖書類型,當前大學生羣體在閲讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢,其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分,比例高達62%以上。由此可見,很大比例的學生都是出於一種外在的壓力下進行閲讀,閲讀的近期目的性比較強,對於提高修養、興趣愛好這一類的目的相對較少,讀書趨向功利但並不單一。對於出於何種原因借閲圖書,大部分學生表示是為了提高自身素質,優化自身修養。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業內知識,為以後找工作等做鋪墊,選擇提升涵養修養的需要佔28%,選擇為將來就業增加砝碼的佔35%,其中男生佔58%,女生佔42%,這種情況,高年級學生甚於低年級學生,這是與高年級學生面臨就業問題分不開的,離畢業越近就越懂得學習的重要性,學習的目的性也就越強,同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關係密切。有相當一部分學生閲讀沒有計劃,對於借到的書,抱着“能學到多少學多少”的態度去讀。總之,大學生閲讀豐富多彩,功利性強,多元化,讀書少有計劃。被動性是借閲的特點之一,另一個比較明顯的特點是借閲無目的性讀書無計劃,盲從性大,集中表現在62%的學生純粹是為了學業需要。
3、讀書渠道多元化,但是選擇內容層次淺薄,讀書方式不正確
在互聯網時代,大學生讀書渠道也是多元的,從問卷調查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統紙質圖書,網絡傳媒,音像製品等新型讀書方式正成為其新的選擇,其中有56%的人讀書主要載體是電子書,而選擇傳統紙質圖書的佔比47%。在選擇傳統紙質圖書學生中,有大部分學生都死讀教材,這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已,還有一部分學生借閲紙質圖書是圍繞着教材借閲輔導,實屬不得已而為之。當今社會各企事業單位追捧各式等級證書,大學生自然不可避免去考各種等級證書,這也是考試類書籍搶手的原因之一。對於所讀書籍類型的選擇,言情小説和玄幻/武俠小説是首選,在調查中有65%的人會經常選擇這一類的書籍,喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少,經常看報紙的人幾乎沒有。由此可以看出,在閲讀類型的選擇上,對於當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選,更多的人只是隨着自己的興趣愛好去選擇,各種打發時間的小説類的閲讀選擇比率如此之高,也反映出當前大學生的閲讀趨向層次淺薄,對於社會國家情況的關心不足。五、影響大學生閲讀的主要原因
1、社會原因
進入新世紀以來,我國社會快節奏化越來越嚴重,人們出行要快捷,餐飲要快捷,工作要快捷,在社會競爭日趨激烈的今天,一定程度上反映了現代社會的先進與文明。於是,很多人對此樂此不疲,把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面,構成了一種獨特的“快餐文化”。無疑,這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園,大學生接受能力很強,但是分辨能力卻有所欠缺。顯然,學習上是要杜絕“快餐文化”,因為知識是需要沉澱,需要慢慢積累的。
2、大學生自身原因
對於大學生自身而言,主要有如下兩個方面的原因:
(1、對讀書的重要性認識得不夠,有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業知識就夠了,過多地去閲讀課外書籍會影響自己在專業知識領域內的研究。有些同學認為自己所學的專業只是對於以後的工作用處不大,只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會,積累間接的社會經驗,為自己以後走向工作崗位增加籌碼。
(2、對自己約束不強,積極性差。往往即使有些同學給自己制定了閲讀計劃,但是大多因為各種事情一拖再拖,到最後也就不了了之。也有些同學因為自身的自制力不強,經不起網絡遊戲,網絡聊天,網絡電視等等的誘惑,從而將閲讀置之腦後。
六、對於大學生閲讀的一些建議
(1、利用校園網,改善學生閲讀結構,引導學生正確閲讀網絡對於學生閲讀有着較大的影響,進而影響了閲讀取向。學校應採取必要措施,利用網絡資源改善學生的閲讀結構,引導學生正確閲讀。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經在逐步利用網絡資源,例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館,就是利用手機掃二維碼的方式提供網絡圖書館的下載,在電子圖書館中與現實的圖書館類似,可以閲讀許多種類的書籍,以滿足同學們的各種需求。
(2、開展各種活動,吸引學生熱愛閲讀,培養學生良好閲讀喜習慣大學生課外閲讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現之一,加強學風建設,將有利於促進大學生課外閲讀。為此,學校可以才去以下措施:
1、開展利用圖書館相關專題講座並將其納入新生入學教育範疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地,因此,圖書館員也應成為引領學生閲讀的主力軍。
學校可利用入學教育之際,組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座,內容可包括:圖書館的結構和館藏分佈、圖書館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源,學會合理利用圖書館資源,翱翔於知識的海洋中。同時,圖書館管理人員還可以藉此發現學生的閲讀傾向,瞭解其閲讀需求,多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物,為學生提供高質量、高品位、豐富的精神食糧。
2、利用教師、社團資源,廣泛組織閲讀活動
要做好大學生課外閲讀的直到,組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環。而這項活動在高校中相當薄弱,很多學生都沒有參加過書評活動。學校可以充分利用教師資源,使其憑藉職業優勢,推薦書目,為學生的課外閲讀導航。此外,學校還可以利用學生社團資源,安排社團祖師讀書、背書大賽等,舉行書展。開展讀書系列講座和座談,讀書心得演講和徵文大賽等多種形式來進一步激發學生課外閲讀的興趣和參與意識,從而使更多的學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習慣,在閲讀中拓寬視野豐富精神世界,提高審美品味。
3、大學生需要端正自己的心態,培養閲讀習慣
端正好心態是良好的開端,也就是説要在思想伸出認識到閲讀的重要性。大家要把閲讀視為一種自願,快樂的精神寄託,要在閲讀中去尋找快樂,閲讀切忌帶着功利性的心態,那樣只會加重自身的心理壓力,從而可能會對閲讀產生一種反感厭惡的心態。要養成在日常生活中養成閲讀的習慣,例如在晚自習中、睡覺前的一小段時間、週末的時間,要學會見縫插針地閲讀,當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閲讀,長期下去,才能慢慢培養自己良好的閲讀習慣。
4、運用正確的方法閲讀
閲讀無外乎來那個中方法:泛讀和精讀。
所謂泛讀就是我們平時所説的方本書在案邊,有時間了隨手翻翻,這樣可以培養大學生的只是廣度,拓寬大學生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中採取“舉一反三“的方式,把其中內容徹底掌握透徹並且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊,只有兩者適當結合才能夠相得益彰。
大學生毫無疑問,應當以學習自己的專業為主,一些專業領域內的考試,資格考試佔據了大學生很大一部分時間,此外,可與時間又安排了各種各樣的學生活動,所以大學生的課餘時間很有限,在有限的時間內讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該儘量選擇一些名家,大家的書,或者是備受推薦的書,這樣在相對較少的時間內,能讓我們汲取相對高質量的知識。
七、總結
通過這次實踐調查，我們對於大學生的讀書現狀有了一個較為系統的認識，並且發現了一些較為典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對於我們自己也是一種提高，我們對於閲讀的重要性的瞭解和閲讀方法和習慣的養成也有了一個比較深入的瞭解，在今後的生活學習中，都是對我們相當有益處的。
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