中學生與老師交往的藝術調查報告
課題：中學生與老師交往的藝術調查報告
活動目的：改善師生的關係，增強學生的交流能力，擴充友誼圈
調查人員：劉夢恬；王博；劉大雙；沈寶嶽；趙靜；王賽楠；李雪；馬暢
分工：調查報告：王博 記錄：劉夢恬手抄報：王賽楠 李雪 調查：劉大雙 馬暢 沈寶嶽 趙靜
調查地點：三河市第五中學
被調查人員：本校初2學生；和初1初2老師
調查方法：調查問卷
調查方式:抽查
調查問題及結果{學生}：
1. 你認為老師應該是
a知識的傳授者 b學生集團的領導者 c家長的代理人 d模仿的榜樣 e朋友和知己
2. 你有被老師懲罰過嗎
a有} b沒有
3. 你或你的同學被懲罰後
a覺得沒面子{，以後與老師對着幹 b受到教育 c自尊心受到傷害，從此一蹶不振 d無所謂
4. 老師對優差生一視同仁嗎
a對優生好於差生 b對差生好於優生 c對好生差生一樣 d對好生差生一樣不關心
5. 老師對你的關心程度
a經常談心，是你人際關係指導者 b最關心成績，偶爾關心一下生活和想法 c只關心成績其他不管 d根本不關心你
6. 如果老師發現早戀，會
a找當事人談，且會公開此事 b找當事人談，且不會公開此事 c暴跳如雷，找來家長 d順其自然
7. 你在學習，生活中遇到困難，你首先會找
a父母 b老師 c同學 d朋友 e其他
8. 你給老師取綽號嗎
a取，但無惡意 b取，且較難聽 c不取
9. 如果你對老師的做法有看法，你會
a直接對老師説 b給老師傳紙條或以其他方式告知 c決不會説出來
10. 認為當前與老師的關心是
a我尊重他，他也尊重我 b我尊重他，他不尊重我 c我表面上尊重他，其實一點也不尊重 d談不上有什麼尊重不尊重的
11. 你認為影響師生關心的主要因素是
a教師方面 b學生方面 c環境方面
12. 你認為師生關係在日程教學中的作用如何
a起主導作用 b有點作用，但影響不大 c沒有影響
13. 你認為理想的師生關係是
a對立型 b依賴型 c放任自由型 d民主型
14. 你以後會選擇老師作為你的職業
a很想 b一點也不想 c可以考慮
15. 老師在課堂教學中出現了錯誤，被你發現了，你如何讓做
a毫不猶豫的當場指出來 b心裏覺得好笑，認為這個老師水平太低 c下課後找到老師，委婉的説出自己的“發現” d愛錯不錯，反正我知道就行了
16. 老師到你家家訪，講了你很多缺點，老師走後，你受到了父母的責備，你心中怎麼想
選擇這個題目是因為我十分喜愛幼兒園老師這項工作，我認為幼兒園老師是神聖而莊嚴的，是培養祖國未來的花朵的重要橋樑，所以我選擇了幼兒園老師這個職業，在跟小朋友相處的階段中也能體會到健康快樂的成長的過程。
一、專業能力分析與擇業意向：
我在xx商業職業技術學院主修的課程有基礎英語、學前兒童發展心理學、泛讀、聽力、學前兒童文學、幼兒英語教學法、衞生學、計算機、鋼琴等課程，我相信我所主修的這些課程能在我以後的就業給我很大的幫助，也能讓我更順利的教學。我獲得的資格證書有普通話證書乙級甲等，這對於以後的教學也非常有幫助，有一口流利的普通話才能更好的教幼兒們。我的獲獎情況是在學校的英語情景會話中得了第一名。我曾經在自助餐廳打過工，也曾經發過傳單，這些工作都需要有耐心和有一定的吃苦耐勞的精神，而恰恰是以前的工作經驗才讓我更加明白如何與小朋友相處。
我認為我非常外向，非常活潑開朗，喜歡小朋友，願意與小朋友相處。喜歡傾聽和分享，能和周邊的人保持好關係，善於發現別人身上的優點，而且我遇到困難的時候從來不是軟弱的哭泣或者沒用的憤怒，我會先想解決的辦法，到最後也能用比較周全的辦法解決難題。
二、行業背景分析：
（一）、行業歷史：
xx大學第一幼兒園是一所具有半個世紀悠久的幼兒園，自建校以來，依託於xx大學五十餘載，不斷汲取山大文化營養，形成了博大精深的深厚文化底藴。
特別是合校五年來，幼兒園立足山大，服務於社會，堅持“一切為了孩子的健康發展”的辦園宗旨，以培養孩子“健康、自信、合作、探索”為教育理念，按照“以德從教，科研興教，創新施教，質量立教”的要求，全面實施素質教育，繼續推進“德育為首，教學為中心”和“全面發展加特長”的特色辦學指導思想，開拓創新，真抓實幹，園容園貌和辦學條件有了較大的改善，教育教學質量和效益有了新的提高。
1.以課程改革為動力，以創新教學為手段，努力提高教育教學質量
教學是幼兒園的中心工作。五年來，我園緊緊圍繞着“健康、自信、合作、探索”的教育理念進行了課程改革，教學模式和教學手段不斷創新，促進了孩子全面和諧健康發展。
（1）主題網絡探索活動的實施，為孩子們創設了合作、交流、發現、探索、建構知識的天地。
（2）民間體育遊戲的開展，保證了孩子户外活動時間，身體素質有了明顯的增強。區域活動與民間遊戲的整合，增加了民間遊戲的趣味性，使區域活動的內容更加豐富。
（3）表演遊戲活動的開展，使孩子們變的開朗、大方，自信，樂於表現，想象力、創造力，語言表達能力、交往能力得到進一步提高。
通過以上課程改革，徹底改變了傳統的教學模式，轉變了教學觀念，注重了教育過程，強調了幼兒的參與、互動和發展，實現了以幼兒為主體的人文教學，教育教學質量顯著提高。在教學中注重幼兒整體素質的提高，注重幼兒能力的培養，已經成為我園獨特的教學風格；因材施教，注重基礎，培養能力發展特長成為我園的辦學特色。
教師們積極主動指導孩子們參與各類活動，也收到了良好的效果。
xx年5月 參加xx省齊魯新苗比賽，17名幼兒被評為歷下區新苗，5名幼兒被評為xx市新苗，1名幼兒被評為xx省新苗；
xx—xx年 參加雙龍杯繪畫大賽並有多名幼兒獲獎；
xx年1月 接待了香港理工大學、日本考察團及外國留學生的參觀，給他們留下了美好的記憶。
xx年2月 參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄製，獲得了“聰明寶貝”的稱號。
xx年12月 接待俄羅斯、韓國、日本、意大利等各國友人來訪。
2．以深化人事制度改革為契機，營造彈性發展空間，加快教師隊伍建設
幼兒園積極推進人事制度改革，通過分級聘任、考核評估制度、結構獎金制及目標責任制等措施，對全體職工實行優化組合，改變了“平均主義”和“大鍋飯”現象，調動了職工的積極性，增強了責任心，取得了良好成效。
幼兒園堅持用先進的教育思想指導教師隊伍建設，以提高教育教學能力和創新發展能力為重點，全方位、多渠道的努力建設一支業務精良、結構優化、能夠適應素質教育要求的學習型、創新型教師隊伍。
根據我園情況，制定了教師專業成長目標、個人發展規劃。運用“引導學習+師徒幫帶+內外培訓=成長的立方”的模式為教師專業成長奠定基礎；通過教、科研活動的開展，為教師實現專業成長的目標提供了保障。五年來，教師們在教科研方面碩果累累。課題教師多次代表各課題組進行展示活動，獲得了好評；撰寫了百餘篇幼教論文並獲獎。 論文在《xx教育》（幼教園地）上發表；參加了《xx省幼兒園教材》、《幼兒成長階梯》、《幼兒教育資源手冊》、《有趣的寫前準備》、《幼兒教育文萃>;》、《幼兒教育文萃續集》《幼兒心理健康教育叢書》《兒童科技啟蒙叢書》等叢書的編、審工作。
目前，我校教師工資待遇不高，工作條件相對較差，工資福利與縣城學校差距進一步拉大，住房緊張，條件較差，骨幹教師流失嚴重，每年都有大量優秀的教學骨幹被縣城私立學校招聘，新補充的教師大多是新參加工作的見習教師。學校教師平均年齡為28歲左右，這是學校師資的優勢所在，但同時也給學校的師訓工作帶來很大負擔。
為使青年教師儘快成長，提高學校教育教學的綜合實力，學校非常重視教師的思想和業務素質的提高。一方面，持之以恆地開展師德師風教育活動，經常利用教工例會、年級組會、教研活動等機會，對教師進行師德教育；學校還成立了師德師風教育領導小組，經常開會研究佈署有關工作。
另一方面，學校每學年都要開展校本培訓，開展教學骨幹和新教師的結對子活動，將新教師的培養在教導處的領導下責任到人，極大地促進了新教師的快速成長；學校還大力鼓勵青年教師及時進修，提高學歷，更好地勝任本職工作，但由於教師工資不高，學校經費較緊張，也有少數教師對提高學歷重視不足，熱情不高。
義務教育經費保障機制實施後，由於措施得力，社會、學校都很好地從中受益，學校的辦學困難有了一定程度的緩解，但由於有些問題（如學生飲用水），收費沒有依據，學校無力解決，因而辦學條件未有徹底的解決；同時，教師工資、福利待遇的提高相對滯後，與目前國家經濟發展的速度不相稱。
地方財政對提高教師地方補助標準心有餘力不足，導致少數教師心理壓力增大，個別對工作缺乏應有的熱情，甚至對工作不安心。為此，建議上級部門進一步關注教師的心理，指導學校加強對教師的心理輔導和矯正，使廣大教師的思想真正統一到辦人民滿意教育的宗旨上來，為早日實現xx經濟、社會、人文的跨越式追趕型發展而努力奮鬥。
自從深入學習了科學發展觀，作為一名國小數學老師，我認識到自己要不斷加強自身專業知識的積累，加強教學法的研究，努力提高課堂教學的綜合能力，構建和諧高效的課堂教學氛圍。改革教學模式，注重課堂教學效果，提高教學質量。 我反思自己的教學工作，形成如下調查報告：
主要存在問題：
1、對科學發展觀認識不足，不能用科學發展觀來集合實際指導自己的工作。
2、以人為本的意識不夠，只注重本學科的教學，忽視學生的其它方面。
3、在課堂教學中注重共性，忽視張揚學生的個性。
針對上述問題，採取如下改進措施：
1、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，樹立以學生為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題。我們一定要把握好科學發展觀這條正確的理念。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。
2、在實際工作中中運用科學發展觀的理論
改變工作理念，服務當先，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，科學安排，統籌兼顧。學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。科學發展觀具有鮮明的實踐特徵，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才幹、提高領導科學發展的能力。務實是學習科學發展觀的基礎，空談誤事，實幹興業。學以致用，貫徹落實科學發展觀，不僅要提高掌握科學（）發展觀的理論水平，更要提高運用科學發展觀的自學性和堅定性，要着力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，要根據崗位職責的要求，學習相關領域知識，不斷完善知識結構，提高業務素質。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學生服務，提高學生管理方面的能力，又要着重加強積累教學方面的專業知識，不斷提高教學能力。
3、要為人師表，以身作則。教師在學生心目中佔有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響着學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在後的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那麼你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那麼就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，新的形勢下，我們要堅持不斷解放思想，按時按質寫好個人科學發展觀學習心得體會，堅持用科學發展的觀念來解決工作中出現的具體問題，在教育教學工作中不斷開拓進取、鋭意創新，努力提高自己的教育教學水平。
一． 調查對象
廣大社會羣體，包括農民、學生以及社會工作者
二． 調查信息
通過對廣大羣體使用發放問卷的形式，調查社會各界對政府的工作態度、處理事情的速度以及政府部門是否負責進行了相關調查。調查人羣中，男性佔了80%，女性佔20%，年齡大約在20到40之間，學歷基本在高中以上，職業各異，這些都是社會上的的基礎，希望通過對他們的調查，能顯示一些政府部門存在的些許問題。
據調查結果顯示，大多數人對政府存在抱怨的看法，但是大多數缺沒有抱怨的經歷。這説明大多數人還是選擇的隱忍的方式對待的政府的相關工作的處理。同時調查顯示，部分人不是完全清楚那個部門負責哪些相關事宜，這是一個很嚴重的問題，不知道這些在對待政府的工作時，可能會有若干的衝突。
另外，調查顯示，政府官員在處理職權之內的民情之時，部分不能快速有效的解決，這讓部分的羣眾總是難以滿，中國大多數政府都説“情為民所繫，利為民所謀”，這個情況貌似有地違背了他們的初衷，這讓羣眾感覺政府是説一套做一套，這樣政府很難取信於民，這樣很容易加大人民對於政府的反感，更加不利於政府以後工作的開展。
此外，調查還顯示，部分人認為政府工作過於死板，不能溶情於理，只知道一味按規章制度辦事，不知道靈活多變，至於這個問題，可能雙方都或多或少的存在一些問題。
當然，還是有部分人認為政府能真真正正的急人之急，時刻把羣眾的事放在首位，能真真正正的做好“情為民所繫，利為民所謀”，這類政府官員堪稱表率。
三． 總結
通過對廣大羣眾的問卷調查的展開，就羣眾對政府的瞭解情況以及對政府部門的切身感受進行了調查，我們發現了不少能急人之急的政府，這些都是其他政府部門的表率，他們都在有中國特色的社會主義道路上貢獻着自己畢
生的心血，勤勤懇懇為國家，為人民排憂解難。
當然，事情總是相對的，有好必有壞，從調查問卷中我們也不難看出一些貓膩，部分政府官員吃着國家飯，端着國家碗，缺不做國家事。政府本來就是一個小型的領導者，國家領導政府，政府領導人民，國家通過政府來間接的領導人民，在這條“社會食物鏈”上，如果中間的一環出現了毛病，那危害可想而知。
拋卻政府，説説人民，從調查中可以看出，部分人對政府不甚瞭解。這個問題需要國家加大宣傳力度，也需要政府部分組織相應的宣傳團度，為羣眾解惑，不然羣眾出了事不知道找哪，很容易出亂子，這也可以大大優化各個部門的辦事效率。
希望羣眾與政府合作，共創美好和諧社會，為實現中華的現代化而努力。
選擇這個題目是因為我十分喜愛幼兒園老師這項工作，我認為幼兒園老師是神聖而莊嚴的，是培養祖國未來的花朵的重要橋樑，所以我選擇了幼兒園老師這個職業，在跟小朋友相處的階段中也能體會到健康快樂的成長的過程。
一、專業能力分析與擇業意向：
我在xx商業職業技術學院主修的課程有基礎英語、學前兒童發展心理學、泛讀、聽力、學前兒童文學、幼兒英語教學法、衞生學、計算機、鋼琴等課程，我相信我所主修的這些課程能在我以後的就業給我很大的幫助，也能讓我更順利的教學。我獲得的資格證書有普通話證書乙級甲等，這對於以後的教學也非常有幫助，有一口流利的普通話才能更好的教幼兒們。我的獲獎情況是在學校的英語情景會話中得了第一名。我曾經在自助餐廳打過工，也曾經發過傳單，這些工作都需要有耐心和有一定的吃苦耐勞的精神，而恰恰是以前的工作經驗才讓我更加明白如何與小朋友相處。
我認為我非常外向，非常活潑開朗，喜歡小朋友，願意與小朋友相處。喜歡傾聽和分享，能和周邊的人保持好關係，善於發現別人身上的優點，而且我遇到困難的時候從來不是軟弱的哭泣或者沒用的憤怒，我會先想解決的辦法，到最後也能用比較周全的辦法解決難題。
二、行業背景分析：
(一)、行業歷史：
xx大學第一幼兒園是一所具有半個世紀悠久的幼兒園，自建校以來，依託於xx大學五十餘載，不斷汲取山大文化營養，形成了博大精深的深厚文化底藴。
特別是合校五年來，幼兒園立足山大，服務於社會，堅持“一切為了孩子的健康發展”的辦園宗旨，以培養孩子“健康、自信、合作、探索”為教育理念，按照“以德從教，科研興教，創新施教，質量立教”的要求，全面實施素質教育，繼續推進“德育為首，教學為中心”和“全面發展加特長”的特色辦學指導思想，開拓創新，真抓實幹，園容園貌和辦學條件有了較大的改善，教育教學質量和效益有了新的提高。
1.以課程改革為動力，以創新教學為手段，努力提高教育教學質量
教學是幼兒園的中心工作。五年來，我園緊緊圍繞着“健康、自信、合作、探索”的教育理念進行了課程改革，教學模式和教學手段不斷創新，促進了孩子全面和諧健康發展。
(1)主題網絡探索活動的實施，為孩子們創設了合作、交流、發現、探索、建構知識的天地。
(2)民間體育遊戲的開展，保證了孩子户外活動時間，身體素質有了明顯的增強。區域活動與民間遊戲的整合，增加了民間遊戲的趣味性，使區域活動的內容更加豐富。
(3)表演遊戲活動的開展，使孩子們變的開朗、大方，自信，樂於表現，想象力、創造力，語言表達能力、交往能力得到進一步提高。
通過以上課程改革，徹底改變了傳統的教學模式，轉變了教學觀念，注重了教育過程，強調了幼兒的參與、互動和發展，實現了以幼兒為主體的人文教學，教育教學質量顯著提高。在教學中注重幼兒整體素質的提高，注重幼兒能力的培養，已經成為我園獨特的教學風格;因材施教，注重基礎，培養能力發展特長成為我園的辦學特色。
教師們積極主動指導孩子們參與各類活動，也收到了良好的效果。
2022年5月 參加xx省齊魯新苗比賽，17名幼兒被評為歷下區新苗，5名幼兒被評為xx市新苗，1名幼兒被評為xx省新苗;
2022—2022年 參加雙龍杯繪畫大賽並有多名幼兒獲獎;
2022年1月 接待了香港理工大學、日本考察團及外國留學生的參觀，給他們留下了美好的記憶。
2022年2月 參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄製，獲得了“聰明寶貝”的稱號。
2022年12月 接待俄羅斯、韓國、日本、意大利等各國友人來訪。
2.以深化人事制度改革為契機，營造彈性發展空間，加快教師隊伍建設
幼兒園積極推進人事制度改革，通過分級聘任、考核評估制度、結構獎金制及目標責任制等措施，對全體職工實行優化組合，改變了“平均主義”和“大鍋飯”現象，調動了職工的積極性，增強了責任心，取得了良好成效。
幼兒園堅持用先進的教育思想指導教師隊伍建設，以提高教育教學能力和創新發展能力為重點，全方位、多渠道的努力建設一支業務精良、結構優化、能夠適應素質教育要求的學習型、創新型教師隊伍。
根據我園情況，制定了教師專業成長目標、個人發展規劃。運用“引導學習+師徒幫帶+內外培訓=成長的立方”的模式為教師專業成長奠定基礎;通過教、科研活動的開展，為教師實現專業成長的目標提供了保障。五年來，教師們在教科研方面碩果累累。課題教師多次代表各課題組進行展示活動，獲得了好評;撰寫了百餘篇幼教論文並獲獎。 論文在《xx教育》(幼教園地)上發表;參加了《xx省幼兒園教材》、《幼兒成長階梯》、《幼兒教育資源手冊》、《有趣的寫前準備》、《幼兒教育文萃>;》、《幼兒教育文萃續集》《幼兒心理健康教育叢書》《兒童科技啟蒙叢書》等叢書的編、審工作。
2022年4月，參加xx省“十五”重點研究課題活動展示獲一等獎; 2022年6月，我園成功舉辦歷下區幼兒教師課件評比活動，我園有9名教師參賽並獲獎;
2022年6月 代表後勤參加學校工會舉辦的女聲小合唱比賽獲一等獎;
2022年12月，被評為xx市歷下區托幼工作先進集體;
2022年9月 在抗“非典”工作中成績突出，被評為xx大學防非典先進單位;
2022年9月 參加歷下區教師説課比賽獲一等獎;
2022年10月 參加全省教研活動展示：兩項活動均獲一等獎;
2022年10月 代表後勤參加學校工會舞蹈比賽獲第一名;
2022年11月 參加歷下區教學活動評比獲一等獎;
2022年12月 心理健康科研活動向全市展示，獲一等獎;
3.以基礎設施和校園環境建設改造為重點，優化教育資源，創造良好育人環境
五年來，我園積極籌措資金，不斷改善辦園條件，園容園貌煥然一新。整修了活動場地，鋪設塑膠地，改造了盥洗間，各班安裝了空調，配備了電視機、計算機、錄音機等設備，滿足現代化教學的需要。2022年5月，在xx市率先建立了多媒體教室、園級局域網，加入國際互聯網，配備資料庫以及現代化的辦公設備計算機、掃描儀、彩色打印機、傳真機、刻錄機等，實現了辦公、教學現代化和教育資源的共享。根據幼兒特點，裝飾了一樓“陽光寶貝”、二樓“綠色大自然”、三樓“遨遊太空”的主題環境，設置了圖書室、陶藝室、音樂教室、美術書法教室、科學發現室專用教室。
為了能使在城市中生長的孩子們能夠貼近大自然、走進大自然，教師、家長和孩子們利用休息時間整修了教學樓北面的建築垃圾場，不僅用盆、塑料袋等簡單的工具，運走了垃圾，而且，運回了新鮮的肥沃的泥土，並在上面種植作物。辛勤的汗水使往日的垃圾場變成了大片的種植園地，成為xx市幼兒園裏最大的種植園地，孩子們也在種植、收穫、觀察過程中合作探究、建構知識、體驗快樂。
4. 以幼兒為橋樑，家園互動，實現共育
幼兒園堅持“家長的需求是我們的追求”的服務理念，向家長承諾：讓孩子快樂每一天且有意義。幼兒園充分發揮“家園聯繫手冊”的作用，通過聯繫手冊教師和家長分別記錄幼兒在園和在家的表現以及需要注意的事項、對教育過程中感到困惑的問題進行交流。家長對幼兒園的“家園聯繫手冊”給予高度稱讚，家長在家園聯繫手冊上這樣寫道：“孩子是家長的心中寶，送進幼兒園牽腸掛肚少不了，小小聯繫冊，作用真不小，信任、尊重、互相溝通、共搭家園橋。”“家園聯繫手冊”成為我園為家長服務的特色和亮點。
利用現代化手段建立幼兒園網站，實現家園互動，為教師、家長交流搭建信息平台。家長通過網站可以瀏覽温馨家園、教育教學、園內新聞、入園指南、明星寶寶、健康營養、寶寶樂園、家園互動等欄目，瞭解幼兒食譜，同孩子一起玩在線遊戲，觀看園容園貌、論文集錦、教師風采、經驗交流、教育隨筆、新聞中心等窗口，也可通過信箱與老師交流，方便、快捷，實現了資源共享，提高了辦園聲譽。
五年來，第一幼兒園在學校和後勤管理處的領導下，教育教學、學校管理和建設等方面均邁出了堅實的一步，取得了可喜的成績，在新的發展時期，幼兒園將緊緊圍繞學校“三個提升”的階段性發展目標，再接再厲，爭取更好的成績，努力開創幼兒教育工作的新局面。①
(二)、發展前景
目前我國的幼兒園正處在一個歷史上最大的變革時期，無論公辦還是民辦都面臨着自身深刻的變革，機遇和桃戰並存，能否抓着機遇順應未來決定着很多幼兒園的生死存亡，尤其是民辦幼兒園更是如此。
1、未來十年幼兒園數量會繼續急劇增長
按照國家十年規劃綱要，2022年前後全國平均入園率達到百分之八十以上，根據目前的人口出生率、城鄉入園率測算，未來十年幼兒園缺口將會是現有的十分之三左右，如果考慮到城市改造、農村城鎮化建設、移民搬遷、新開發區建設、園所升級換代等因素，未來可能新增八萬到十萬所左右幼兒園。 全國平均每個省未來十年約增加3000所左右幼兒園。以陝西省為例，第一個”三年行動計劃“新增了1000幼兒園，按此增長速度至少還需要三個三年行動計劃(共9年)才能完成3000所左右的幼兒園建設任務。
考慮到目前城鄉入園率不均衡的現實，未來幼兒園的增長重點在農村和縣城地區。
由此可以得出結論：農村包括縣城將會是下一個十年幼兒園的發展熱土。
2、公辦民辦競爭加劇，分工明確
公辦園由於國家財政支持，辦園成本相比民辦園低得多，容易實行低收費、普惠性辦園思路;民辦園自收自支，辦園成本高，只能面向高收入家庭、對孩子保育有更高需求的人羣走高端辦園路線。普惠性幼兒園和優質優價的名園是未來公辦民辦發展的基本趨勢。
考慮到政府有可能對民辦園給予支持，通過獎補、購買服務等措施調節民辦園的收費，但從我國民辦中國小的實際情況來看，國家購買服務和獎補只能是杯水車薪，無法從根本上降低民辦幼兒園的運營成本。
公辦園---------------- 普惠性
民辦園-----------------優質名園
結論是：民辦園必須改變思路 了，優質優價、名園是唯一的選擇。
3、數量增加逐步過渡到質量提升
建國以來，由於發展幼兒園問題上國家欠債太多，面對越來越多的孩子的入托需求，首先重點解決的是入園難的矛盾，隨着入園難問題的逐步解決，必然會面臨入好園的矛盾。在目前這個新老交替的時代，入園難和入好園難相伴而生。所以，在有些地區不存在入園難，而是入好園難，有些地區是入園貴或者入好園貴。這種矛盾實際上反映的問題是幼兒園數量和質量的矛盾。以陝西為例，第一個三年行動計劃重點解決數量不足問題，尤其是農村鎮中心幼兒園建設，第二個三年行動計劃將會重點解決現有幼兒園的質量提升問題。
由此看出：民辦園將會面臨更高的要求，如何提升質量現在就要開始行動起來了。
4、品牌化-----必由之路
未來面對日益激烈的競爭，無論公辦民辦都無法迴避的突出問題是：隨着幼兒園的普及，家長有了更多的選擇權，一所幼兒園能否得到家長的認同成了能否生存的關鍵。縱觀幾十年我國的中國小發展歷史，可以得出的經驗是，為什麼那麼多的中國小被合校並點，退出舞台為什麼那麼多的中國小人滿為患核心就在於名校難進，非名校無人問津!!幼兒園無論公辦還是民辦必將面臨同樣的趨勢。
高等教育領域，人們當然會想到牛津和哈佛，想到北大和清華;在陝西當然會想到西安交大;
在基礎教育領域，陝西的鄉黨們自然會想到西工大附中、交大附中、西工大附小、交大附小;
在培訓教育領域，全國老百姓當然都知道新東方、學而思;
在幼兒園領域，我們知道有誰?;
結論就是：一所幼兒園能否成為一個品牌，這是學前教育發展擺在所有幼兒教育工作者面前的一個緊迫的命題，答案正確就有出路，否則終將會被社會所淘汰。②
(三)、目前人才需求情況、對員工的職業能力要求：
1.幼兒教育毋庸置疑是孩子教育最為重要的一個環節，所以幼師培育是極為重要的。不單單幼兒教育就是帶孩子，能唱會跳就能説是稱職，幼兒教師要有較強的責任心是最為重要的。這個責任包括很多方面：生命安全，小孩學習誘導觀，小孩信心培養，各種禮儀初級教育，興趣培養。
幼師要有耐煩的心態，隨時在孩子面前面帶笑容，對孩子所提的問題都要誠實正面的回答。
2. 可以重每個孩子做錯的事情中讓這個孩子，認識到自己的錯誤並且能懂得一個道理，這樣就可以稱為好老師。
3. 首先幼兒園的老師要有耐心，然後有愛心，要有引導孩子的方法， 幼兒園教育是一個關鍵時期，如同十四五歲的青少年一樣。這一時期，他們有自己的思想，而且會急於證實，所以老師的正確引導很關鍵，還要能善於發現孩子的喜好，做自己感興趣的事可以讓小朋友的信心和能力得到提高。③
三、通過對個人能力與崗位要求進行比較、分析，得出專業優勢與不足：
剛進入幼兒園這個崗位的時候內心是充滿了忐忑的，以前都是跟年紀相仿或者比我大的人在一起相處共事，突然間要面對這麼多的小朋友害怕自己應付不來。但是真正進入到這個崗位以後之前的顧慮就消失了，我在最快的時間內和同事、幼兒們還有幼兒們的家長熟悉，關係越來越密切。
再往後，當我熟悉了幼兒園的一日常規後，我也可以跟着其他老師有條不紊的組織幼兒們做他們上廁所、喝水、睡覺、玩耍。偶爾也會用上學的時候學習的鋼琴彈琴，教他們唱歌、做動作，也會做做手工讓他們在教室裏因為有手工的裝飾而覺得教室很温馨像在家裏的感覺。
當然，我畢竟剛進入幼兒園不久，也會有不足之處，我會跟身邊經驗豐富的教師們認真學習，從而爭取進一步提高。
四、如有目標企業，就企業現狀及發展前景、個人對企業的期望、企業對個人提供的發展空間等進行分析：
我覺得我挺幸運的，我已經進入了我的目標企業，我相信這也是很多人的目標企業，xx大學第一幼兒園。
xx大學第一幼兒園是一所歷史悠久的學校，這所學校有着深厚的文化背景和讓人肯定的師資力量，每一位老師都是經過嚴肅認真的考慮後才決定要不要錄取，學生的素質也普遍偏高，所以我非常榮幸我能夠進入到這所學校進行實習。
我對xx大學第一幼兒園的期望就是希望大家能夠看到我的認真我的努力，然後我能夠長久的在這所幼兒園上班。通過我的認真和努力有一天能夠獨當一面的站在教室裏教幼兒們課程，帶領他們健康快樂成長，能夠有一天由我來負責教新來的老師們，可能這一天還比較遙遠，但我堅信這一天一定會到來。
現在xx大學第一幼兒園對於給我提供的發展空間很大。在我毫無經驗的進入幼兒園的時候，幼兒園很照顧我，給我分配了一位經驗豐富的老教師來指導我，幫助我。學校也特別關心老師們的健康情況，組織老師們去體檢，確保每位老師都是健康的。同時，學校也鼓勵老師們去考教師證和在編等一系列證書，讓老師確保走在教學前沿，有能力傳授幼兒們新鮮好玩並且有實際意義的知識。
五、個人職業規劃：
我現在還是一名實習生，我希望我可以努力工作，通過我自己的努力留在xx大學第一幼兒園，變成一名正式的xx大學第一幼兒園的老師。我的目標是在幼兒園裏當一名正式的班主任，月薪賺的和其他老師一樣我就很滿意了，但是我也會努力在現有的基礎上再往上努力
我會先查體，要先保證有合格的健康狀況才有資格當幼兒們的老師。然後，我會去考教師證，去考在編，有最起碼的資格能夠進入教室，有機會變成他們的老師。我還會逐步加強鋼琴，手工，上課狀態等等方面的能力，進一步提高自己，充實自己，讓自己變得越來越獨立，有能力可以一個人站在教室的時候也可以讓一節課完美無缺。
進入了工作崗位才真正明白了工作的不容易，但是我學會了在逆境中慢慢成長，慢慢前進，慢慢學會了在逆境中思考問題。有的時候也會感覺到累，但是睜開眼明天又是新的一天。可怕的不是感覺到累而是一次次的想到要放棄，我不想放棄，我很喜歡我現在的這個職業，我希望我可以一直幹下去，我相信好好幹下去總會有回報的，我期待着那一天的到來。
專業：外語與國際交流學院
班級：應用英語1201
姓名：蘇xx
學號：20xxxxx
指導老師：姜xx 選擇這個題目是因為我十分喜愛幼兒園老師這項工作，我認為幼兒園老師是神聖而莊嚴的，是培養祖國未來的花朵的重要橋樑，所以我選擇了幼兒園老師這個職業，在跟小朋友相處的階段中也能體會到健康快樂的成長的過程。
一、專業能力分析與擇業意向：
我在xx商業職業技術學院主修的課程有基礎英語、學前兒童發展心理學、泛讀、聽力、學前兒童文學、幼兒英語教學法、衞生學、計算機、鋼琴等課程，我相信我所主修的這些課程能在我以後的就業給我很大的幫助，也能讓我更順利的教學。我獲得的資格證書有普通話證書乙級甲等，這對於以後的教學也非常有幫助，有一口流利的普通話才能更好的教幼兒們。我的獲獎情況是在學校的英語情景會話中得了第一名。我曾經在自助餐廳打過工，也曾經發過傳單，這些工作都需要有耐心和有一定的吃苦耐勞的精神，而恰恰是以前的工作經驗才讓我更加明白如何與小朋友相處。
我認為我非常外向，非常活潑開朗，喜歡小朋友，願意與小朋友相處。喜歡傾聽和分享，能和周邊的人保持好關係，善於發現別人身上的優點，而且我遇到困難的時候從來不是軟弱的哭泣或者沒用的憤怒，我會先想解決的辦法，到最後也能用比較周全的辦法解決難題。
二、行業背景分析：
(一)、行業歷史：
xx大學第一幼兒園是一所具有半個世紀悠久的幼兒園，自建校以來，依託於xx大學五十餘載，不斷汲取山大文化營養，形成了博大精深的深厚文化底藴。
特別是合校五年來，幼兒園立足山大，服務於社會，堅持“一切為了孩子的健康發展”的辦園宗旨，以培養孩子“健康、自信、合作、探索”為教育理念，按照“以德從教，科研興教，創新施教，質量立教”的要求，全面實施素質教育，繼續推進“德育為首，教學為中心”和“全面發展加特長”的特色辦學指導思想，開拓創新，真抓實幹，園容園貌和辦學條件有了較大的改善，教育教學質量和效益有了新的提高。
1.以課程改革為動力，以創新教學為手段，努力提高教育教學質量
教學是幼兒園的中心工作。五年來，我園緊緊圍繞着“健康、自信、合作、探索”的教育理念進行了課程改革，教學模式和教學手段不斷創新，促進了孩子全面和諧健康發展。
(1)主題網絡探索活動的實施，為孩子們創設了合作、交流、發現、探索、建構知識的天地。
(2)民間體育遊戲的開展，保證了孩子户外活動時間，身體素質有了明顯的增強。區域活動與民間遊戲的整合，增加了民間遊戲的趣味性，使區域活動的內容更加豐富。
(3)表演遊戲活動的開展，使孩子們變的開朗、大方，自信，樂於表現，想象力、創造力，語言表達能力、交往能力得到進一步提高。
通過以上課程改革，徹底改變了傳統的教學模式，轉變了教學觀念，注重了教育過程，強調了幼兒的參與、互動和發展，實現了以幼兒為主體的人文教學，教育教學質量顯著提高。在教學中注重幼兒整體素質的提高，注重幼兒能力的培養，已經成為我園獨特的教學風格;因材施教，注重基礎，培養能力發展特長成為我園的辦學特色。
教師們積極主動指導孩子們參與各類活動，也收到了良好的效果。
2022年5月 參加xx省齊魯新苗比賽，17名幼兒被評為歷下區新苗，5名幼兒被評為xx市新苗，1名幼兒被評為xx省新苗;
2022—2022年 參加雙龍杯繪畫大賽並有多名幼兒獲獎;
2022年1月 接待了香港理工大學、日本考察團及外國留學生的參觀，給他們留下了美好的記憶。
2022年2月 參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄製，獲得了“聰明寶貝”的稱號。
2022年12月 接待俄羅斯、韓國、日本、意大利等各國友人來訪。
2.以深化人事制度改革為契機，營造彈性發展空間，加快教師隊伍建設
幼兒園積極推進人事制度改革，通過分級聘任、考核評估制度、結構獎金制及目標責任制等措施，對全體職工實行優化組合，改變了“平均主義”和“大鍋飯”現象，調動了職工的積極性，增強了責任心，取得了良好成效。
幼兒園堅持用先進的教育思想指導教師隊伍建設，以提高教育教學能力和創新發展能力為重點，全方位、多渠道的努力建設一支業務精良、結構優化、能夠適應素質教育要求的學習型、創新型教師隊伍。
根據我園情況，制定了教師專業成長目標、個人發展規劃。運用“引導學習+師徒幫帶+內外培訓=成長的立方”的模式為教師專業成長奠定基礎;通過教、科研活動的開展，為教師實現專業成長的目標提供了保障。五年來，教師們在教科研方面碩果累累。課題教師多次代表各課題組進行展示活動，獲得了好評;撰寫了百餘篇幼教論文並獲獎。 論文在《xx教育》(幼教園地)上發表;參加了《xx省幼兒園教材》、《幼兒成長階梯》、《幼兒教育資源手冊》、《有趣的寫前準備》、《幼兒教育文萃>;》、《幼兒教育文萃續集》《幼兒心理健康教育叢書》《兒童科技啟蒙叢書》等叢書的編、審工作。
2022年4月，參加xx省“十五”重點研究課題活動展示獲一等獎; 2022年6月，我園成功舉辦歷下區幼兒教師課件評比活動，我園有9名教師參賽並獲獎;
2022年6月 代表後勤參加學校工會舉辦的女聲小合唱比賽獲一等獎;
2022年12月，被評為xx市歷下區托幼工作先進集體;
2022年9月 在抗“非典”工作中成績突出，被評為xx大學防非典先進單位;
2022年9月 參加歷下區教師説課比賽獲一等獎;
2022年10月 參加全省教研活動展示：兩項活動均獲一等獎;
2022年10月 代表後勤參加學校工會舞蹈比賽獲第一名;
2022年11月 參加歷下區教學活動評比獲一等獎;
2022年12月 心理健康科研活動向全市展示，獲一等獎;
3.以基礎設施和校園環境建設改造為重點，優化教育資源，創造良好育人環境
五年來，我園積極籌措資金，不斷改善辦園條件，園容園貌煥然一新。整修了活動場地，鋪設塑膠地，改造了盥洗間，各班安裝了空調，配備了電視機、計算機、錄音機等設備，滿足現代化教學的需要。2022年5月，在xx市率先建立了多媒體教室、園級局域網，加入國際互聯網，配備資料庫以及現代化的辦公設備計算機、掃描儀、彩色打印機、傳真機、刻錄機等，實現了辦公、教學現代化和教育資源的共享。根據幼兒特點，裝飾了一樓“陽光寶貝”、二樓“綠色大自然”、三樓“遨遊太空”的主題環境，設置了圖書室、陶藝室、音樂教室、美術書法教室、科學發現室專用教室。
為了能使在城市中生長的孩子們能夠貼近大自然、走進大自然，教師、家長和孩子們利用休息時間整修了教學樓北面的建築垃圾場，不僅用盆、塑料袋等簡單的工具，運走了垃圾，而且，運回了新鮮的肥沃的泥土，並在上面種植作物。辛勤的汗水使往日的垃圾場變成了大片的種植園地，成為xx市幼兒園裏最大的種植園地，孩子們也在種植、收穫、觀察過程中合作探究、建構知識、體驗快樂。
4. 以幼兒為橋樑，家園互動，實現共育
幼兒園堅持“家長的需求是我們的追求”的服務理念，向家長承諾：讓孩子快樂每一天且有意義。幼兒園充分發揮“家園聯繫手冊”的作用，通過聯繫手冊教師和家長分別記錄幼兒在園和在家的表現以及需要注意的事項、對教育過程中感到困惑的問題進行交流。家長對幼兒園的“家園聯繫手冊”給予高度稱讚，家長在家園聯繫手冊上這樣寫道：“孩子是家長的心中寶，送進幼兒園牽腸掛肚少不了，小小聯繫冊，作用真不小，信任、尊重、互相溝通、共搭家園橋。”“家園聯繫手冊”成為我園為家長服務的特色和亮點。
利用現代化手段建立幼兒園網站，實現家園互動，為教師、家長交流搭建信息平台。家長通過網站可以瀏覽温馨家園、教育教學、園內新聞、入園指南、明星寶寶、健康營養、寶寶樂園、家園互動等欄目，瞭解幼兒食譜，同孩子一起玩在線遊戲，觀看園容園貌、論文集錦、教師風采、經驗交流、教育隨筆、新聞中心等窗口，也可通過信箱與老師交流，方便、快捷，實現了資源共享，提高了辦園聲譽。
五年來，第一幼兒園在學校和後勤管理處的領導下，教育教學、學校管理和建設等方面均邁出了堅實的一步，取得了可喜的成績，在新的發展時期，幼兒園將緊緊圍繞學校“三個提升”的階段性發展目標，再接再厲，爭取更好的成績，努力開創幼兒教育工作的新局面。①
(二)、發展前景
目前我國的幼兒園正處在一個歷史上最大的變革時期，無論公辦還是民辦都面臨着自身深刻的變革，機遇和桃戰並存，能否抓着機遇順應未來決定着很多幼兒園的生死存亡，尤其是民辦幼兒園更是如此。
1、未來十年幼兒園數量會繼續急劇增長
按照國家十年規劃綱要，2022年前後全國平均入園率達到百分之八十以上，根據目前的人口出生率、城鄉入園率測算，未來十年幼兒園缺口將會是現有的十分之三左右，如果考慮到城市改造、農村城鎮化建設、移民搬遷、新開發區建設、園所升級換代等因素，未來可能新增八萬到十萬所左右幼兒園。 全國平均每個省未來十年約增加3000所左右幼兒園。以陝西省為例，第一個”三年行動計劃“新增了1000幼兒園，按此增長速度至少還需要三個三年行動計劃(共9年)才能完成3000所左右的幼兒園建設任務。
考慮到目前城鄉入園率不均衡的現實，未來幼兒園的增長重點在農村和縣城地區。
由此可以得出結論：農村包括縣城將會是下一個十年幼兒園的發展熱土。
2、公辦民辦競爭加劇，分工明確
公辦園由於國家財政支持，辦園成本相比民辦園低得多，容易實行低收費、普惠性辦園思路;民辦園自收自支，辦園成本高，只能面向高收入家庭、對孩子保育有更高需求的人羣走高端辦園路線。普惠性幼兒園和優質優價的名園是未來公辦民辦發展的基本趨勢。
考慮到政府有可能對民辦園給予支持，通過獎補、購買服務等措施調節民辦園的收費，但從我國民辦中國小的實際情況來看，國家購買服務和獎補只能是杯水車薪，無法從根本上降低民辦幼兒園的運營成本。
公辦園---------------- 普惠性
民辦園-----------------優質名園
結論是：民辦園必須改變思路 了，優質優價、名園是唯一的選擇。
3、數量增加逐步過渡到質量提升
建國以來，由於發展幼兒園問題上國家欠債太多，面對越來越多的孩子的入托需求，首先重點解決的是入園難的矛盾，隨着入園難問題的逐步解決，必然會面臨入好園的矛盾。在目前這個新老交替的時代，入園難和入好園難相伴而生。所以，在有些地區不存在入園難，而是入好園難，有些地區是入園貴或者入好園貴。這種矛盾實際上反映的問題是幼兒園數量和質量的矛盾。以陝西為例，第一個三年行動計劃重點解決數量不足問題，尤其是農村鎮中心幼兒園建設，第二個三年行動計劃將會重點解決現有幼兒園的質量提升問題。
由此看出：民辦園將會面臨更高的要求，如何提升質量現在就要開始行動起來了。
4、品牌化-----必由之路
未來面對日益激烈的競爭，無論公辦民辦都無法迴避的突出問題是：隨着幼兒園的普及，家長有了更多的選擇權，一所幼兒園能否得到家長的認同成了能否生存的關鍵。縱觀幾十年我國的中國小發展歷史，可以得出的經驗是，為什麼那麼多的中國小被合校並點，退出舞台為什麼那麼多的中國小人滿為患核心就在於名校難進，非名校無人問津!!幼兒園無論公辦還是民辦必將面臨同樣的趨勢。
高等教育領域，人們當然會想到牛津和哈佛，想到北大和清華;在陝西當然會想到西安交大;
在基礎教育領域，陝西的鄉黨們自然會想到西工大附中、交大附中、西工大附小、交大附小;
在培訓教育領域，全國老百姓當然都知道新東方、學而思;
在幼兒園領域，我們知道有誰?;
結論就是：一所幼兒園能否成為一個品牌，這是學前教育發展擺在所有幼兒教育工作者面前的一個緊迫的命題，答案正確就有出路，否則終將會被社會所淘汰。②
(三)、目前人才需求情況、對員工的職業能力要求：
1.幼兒教育毋庸置疑是孩子教育最為重要的一個環節，所以幼師培育是極為重要的。不單單幼兒教育就是帶孩子，能唱會跳就能説是稱職，幼兒教師要有較強的責任心是最為重要的。這個責任包括很多方面：生命安全，小孩學習誘導觀，小孩信心培養，各種禮儀初級教育，興趣培養。
幼師要有耐煩的心態，隨時在孩子面前面帶笑容，對孩子所提的問題都要誠實正面的回答。
2. 可以重每個孩子做錯的事情中讓這個孩子，認識到自己的錯誤並且能懂得一個道理，這樣就可以稱為好老師。
3. 首先幼兒園的老師要有耐心，然後有愛心，要有引導孩子的方法， 幼兒園教育是一個關鍵時期，如同十四五歲的青少年一樣。這一時期，他們有自己的思想，而且會急於證實，所以老師的正確引導很關鍵，還要能善於發現孩子的喜好，做自己感興趣的事可以讓小朋友的信心和能力得到提高。③
三、通過對個人能力與崗位要求進行比較、分析，得出專業優勢與不足：
剛進入幼兒園這個崗位的時候內心是充滿了忐忑的，以前都是跟年紀相仿或者比我大的人在一起相處共事，突然間要面對這麼多的小朋友害怕自己應付不來。但是真正進入到這個崗位以後之前的顧慮就消失了，我在最快的時間內和同事、幼兒們還有幼兒們的家長熟悉，關係越來越密切。
再往後，當我熟悉了幼兒園的一日常規後，我也可以跟着其他老師有條不紊的組織幼兒們做他們上廁所、喝水、睡覺、玩耍。偶爾也會用上學的時候學習的鋼琴彈琴，教他們唱歌、做動作，也會做做手工讓他們在教室裏因為有手工的裝飾而覺得教室很温馨像在家裏的感覺。
當然，我畢竟剛進入幼兒園不久，也會有不足之處，我會跟身邊經驗豐富的教師們認真學習，從而爭取進一步提高。
四、如有目標企業，就企業現狀及發展前景、個人對企業的期望、企業對個人提供的發展空間等進行分析：
我覺得我挺幸運的，我已經進入了我的目標企業，我相信這也是很多人的目標企業，xx大學第一幼兒園。
xx大學第一幼兒園是一所歷史悠久的學校，這所學校有着深厚的文化背景和讓人肯定的師資力量，每一位老師都是經過嚴肅認真的考慮後才決定要不要錄取，學生的素質也普遍偏高，所以我非常榮幸我能夠進入到這所學校進行實習。
我對xx大學第一幼兒園的期望就是希望大家能夠看到我的認真我的努力，然後我能夠長久的在這所幼兒園上班。通過我的認真和努力有一天能夠獨當一面的站在教室裏教幼兒們課程，帶領他們健康快樂成長，能夠有一天由我來負責教新來的老師們，可能這一天還比較遙遠，但我堅信這一天一定會到來。
現在xx大學第一幼兒園對於給我提供的發展空間很大。在我毫無經驗的進入幼兒園的時候，幼兒園很照顧我，給我分配了一位經驗豐富的老教師來指導我，幫助我。學校也特別關心老師們的健康情況，組織老師們去體檢，確保每位老師都是健康的。同時，學校也鼓勵老師們去考教師證和在編等一系列證書，讓老師確保走在教學前沿，有能力傳授幼兒們新鮮好玩並且有實際意義的知識。
五、個人職業規劃：
我現在還是一名實習生，我希望我可以努力工作，通過我自己的努力留在xx大學第一幼兒園，變成一名正式的xx大學第一幼兒園的老師。我的目標是在幼兒園裏當一名正式的班主任，月薪賺的和其他老師一樣我就很滿意了，但是我也會努力在現有的基礎上再往上努力
我會先查體，要先保證有合格的健康狀況才有資格當幼兒們的老師。然後，我會去考教師證，去考在編，有最起碼的資格能夠進入教室，有機會變成他們的老師。我還會逐步加強鋼琴，手工，上課狀態等等方面的能力，進一步提高自己，充實自己，讓自己變得越來越獨立，有能力可以一個人站在教室的時候也可以讓一節課完美無缺。
進入了工作崗位才真正明白了工作的不容易，但是我學會了在逆境中慢慢成長，慢慢前進，慢慢學會了在逆境中思考問題。有的時候也會感覺到累，但是睜開眼明天又是新的一天。可怕的不是感覺到累而是一次次的想到要放棄，我不想放棄，我很喜歡我現在的這個職業，我希望我可以一直幹下去，我相信好好幹下去總會有回報的，我期待着那一天的到來。
專業：外語與國際交流學院
班級：應用英語1201
姓名：蘇xx
學號：20xxxxx
指導老師：姜xx
自從深入學習了科學發展觀，作為一名國小數學老師，我認識到自己要不斷加強自身專業知識的積累，加強教學法的研究，努力提高課堂教學的綜合能力，構建和諧高效的課堂教學氛圍。改革教學模式，注重課堂教學效果，提高教學質量。 我反思自己的教學工作，形成如下調查報告：
主要存在問題：
1、對科學發展觀認識不足，不能用科學發展觀來集合實際指導自己的工作。
2、以人為本的意識不夠，只注重本學科的教學，忽視學生的其它方面。
3、在課堂教學中注重共性，忽視張揚學生的個性。
針對上述問題，採取如下改進措施：
1、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，樹立以學生為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題。我們一定要把握好科學發展觀這條正確的理念。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。
2、在實際工作中中運用科學發展觀的理論
改變工作理念，服務當先，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，科學安排，統籌兼顧。學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。科學發展觀具有鮮明的實踐特徵，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才幹、提高領導科學發展的能力。務實是學習科學發展觀的基礎，空談誤事，實幹興業。學以致用，貫徹落實科學發展觀，不僅要提高掌握科學()發展觀的理論水平，更要提高運用科學發展觀的自學性和堅定性，要着力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，要根據崗位職責的要求，學習相關領域知識，不斷完善知識結構，提高業務素質。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學生服務，提高學生管理方面的能力，又要着重加強積累教學方面的專業知識，不斷提高教學能力。
3、要為人師表，以身作則。教師在學生心目中佔有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響着學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在後的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那麼你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那麼就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，新的形勢下，我們要堅持不斷解放思想，按時按質寫好個人科學發展觀學習心得體會，堅持用科學發展的觀念來解決工作中出現的具體問題，在教育教學工作中不斷開拓進取、鋭意創新，努力提高自己的教育教學水平。
國小老師學生自主學習調查報告
國小老師學生自主學習調查報告
一、本次課堂教學模式改革的意義和背景
新課程強調“在教學中要體現學生的主體地位”。提高學生自主學習的能力已成為教育界目前關注的重要課題，我校根據縣教研室年初提出的“在各國小推廣和應用自主、合作、探究教學模式”要求，結合我校的縣級立項課題《山區國小生自主學習的指導策略研究》，我們提出了“先培訓、後實踐，先計劃、再實驗，邊總結、邊整改”的課改思路，以適應教改發展的要求。為此學校從實際出發，組織課題研究小組和課改老師進行了“自主學習”教改的初步探討。
本次教學模式改革試圖通過教師對學生進行自主學習有意識的組織和指導，讓學生掌握和運用自主學習能力，提高學生獨立解決問題的能力和再學習能力，促進師生角色和教學方式的轉變，達到促進學生終身學習的目的。同時讓學生清楚學什麼，怎麼學，教師知道教什麼，怎麼教，從而達到相互促進，共同提高的目的。
二、教改實施時間及對象：
20xx年上學期先在二年級一個班級開始嘗試研究，20xx年後半學期在一至三年級四個課改班級進行實驗推廣。
三、課堂教學改革實施步驟：
1、實驗前的培訓和研討
（1）、在上學期初組織實驗班級教師進行了新課改通識培訓，下發了有關“自主學習”的相關指導材料，並讓實驗教師結合學生實際做出自主學習模式教學計劃，進行嘗試，積累好階段性資料積累。
（2）、本學期初首先組織已經實驗過的教師和學校課題組成員就自主學習教學模式進行研討，初步確定了“三四四”自主學習課堂教學模式，即三個目標點、四個自學環節、四個學習小組。“三點”指每節課教師要明確知識點、能力點、創新點作為教學整體目標；“四自”指教師組織和指導學生進行自選目標、自主學習、自我調節、自我評價；“四組”指建立學習幫扶小組、學習監督小組、學習中心小組、學習興趣小組。然後讓實驗教師結合預定的教學模式進行行動實踐研，開創性開展課堂教學，着力體現‘三四四’方式。
2、每節課前組織備課
（1）任課教師成立以班級為單位的教材研究小組，發揮教師集體智慧，選擇好要組織學生進行自主學習的教學內容、資源、教學具等，認真設計好教學的每個環節。
（2）由學習中心小組指導學生對教材進行預習，指出小組所理解的重點、難點、疑點，強調重點，解答學生的部分疑點。
（3）由學習監督小組檢查學生對教學內容的預習情況及查找相關學習資料的情況。
3、課堂教學組織
（1）組織學生了解學習內容，通過研討交流，確定學習目標主要要素，分層自選學習細目標，教師適時指導。
（2）組織學生根據自選的學習目標預定自己本節課的學習步驟和方法。鼓勵學生在自主學習中有創新之處。
（3）教師創設好教學情景，做出必要的學習任務提示和學習要求。
（4）學生根據教師的提示和自己的設計，進行自主學習，完成預定目標。教師適時組織學生進行自我調節，必要時幫助學生個人解決在學習中遇到的困難。
（5）學生彙報自主學習情況，談談對所學知識的理解和自己的學習過程。
（6）教師組織學生進行測評。
（7）組織學生對測評結果進行自評和他評。
（8）組織學生提出在學習中遇到的困惑，引導學生解決在學習中遇到的有難度和深度的問題。
（9）組織學生對知識、學習過程進行小結和反思。
（10）激發學生的再學習意識，給學生布置一定的課外拓展訓練活動，由學習興趣小組組織進行活動。
4、激勵機制
（1）抓住學生學習中的閃光點，特別是對有創意的學法儘可能給予表揚和鼓勵。
（2）結合預習的態度和學習效果組織學生進行自評、他評，並在成長記錄袋中有所體現。
四、教改課題的實踐成效
經過近一個學期教改課實驗，初步取得以下成效：
1、促進了老師教學思維的轉變和教學技能的提高
（1）在課前備課中，老師由單純的教學生學知識轉變為教會學生如何學習，這首先要求老師對教材有較深的理解，並更系統精確地向學生表達，申時奪度地指導學生學習; 其次，老師在教學方法特別是對課堂教學環節組織上更要注意設計和誘導，這本身對老師素質的提高有很大促進作用。
（2）在課堂中，老師由“演員”提升到“導演”，由台上“下放”到台下，坐到學生中去指導學生學習，增強了師生間的交流與溝通，逐步建立起新型民主、平等的師生關係。
2、推動了學生學習能力的突破
（1）把明確學習目標的任務交給學生，就意味着學生不僅要知其然還要知其所以然。其間學生由被動的接受知識逐步轉變為主動探究知識學會學習。這是一種痛苦的磨練，更是一種快樂的提高，總之，痛並快樂着。
（2）讓學生自主學習，給學生一個大顯身手,表達不同個性和思維的機會,使他們的個性得到自由和諧健康的發展;使學生各自的分析能力、獨立解決問題的能力、監控能力和評價能力等得到充分發揮,讓學生有一種內在的成就感,認識到主體地位和智慧的力量,激發學習的內在動力,使學生在愉悦的學習氣氛中長知識、學本領、增才幹。
總之，把學習主動權讓給學生，實現師生角色轉換，既能使老師與學生一道感受學習的樂趣，提高教師的指導和組織能力，也能使學生深刻感受到通過自己努力獲得知識的成就感，提高學生獨立解決問題的能力和自我監控能力。
五、課題實施過程中的思考
在教改實施過程中教師在指導學生自主學習要遵循以下原則。
(一)民主平等原則
民主平等的原則是組織學生自主學習的前提。民主是指教師和學生在教學過程中均有發表自己意見的機會和權利；平等是指在政治教學面前教師和學生互相尊重，人人平等。在指導學生自主學習中，教師既要與學生一道去學習，去發現問題、分析問題和解決問題，又要把自己放到導演的位置上去督促學生、啟發學生、引導學生。教師的能力一般來説要超過學生，但學生人數多，如果學習的主動性、創造性得到充分發揮，完全可能在某些方面超過教師。因此，教師不要強求學生服從自己，學生也不應盲從教師。民主平等的原則要求教師不恥下問，虛心向學生學習，要求學生敢於向教師發問，敢於提出和教師不同的見解。只有師生民主磋商，平等交換看法，才可能做到教學相長，共同提高。貫徹民主平等的原則，目的在於營造寬鬆的學習環境、融洽的師生關係、愉悦的學習氛圍，這個目的達到了，教師組織學生自主學習的前提就具備了。
(二)能力提高的原則
在教學過程中組織學生自主學習，是為了提高學生獨立解決問題的能力，因此，自主學習不能漫無目的、隨心所欲地進行，要制訂計劃及落實措施，加強指導，否則就會流於形式，達不到預期的目的。貫徹能力提高的原則，要求指導學生自主學習的時候要注意量、度適中。量適中，即合理選擇學生自主學習的內容，不是每個內容都這樣做。如果那樣，對學生而言是一種沉重的負擔，不但發揮不了激發學生的主動性和創造性、提高能力的作用，反而會使學生疲於應付，產生反感。度適中，即對學生自學的要求不要一下子提得太高，要有一個逐步適應的過程，做到循序漸進。
(三)主體性和主導性相結合的原則
學生自主學習要求充分發揮學生的主體作用。確定學習目標、進行學習探究、學習評價這幾個主要環節都需要學生的踴躍參與，積極配合。因此要強化訓練，在反覆的訓練中確立和尊重學生的主體地位，在訓練中增強學生的自覺性和能動性，培養學生的獨立意識、責任意識和合作精神。學生的自主學習，要求充分發揮教師的主導作用，課堂中的每個環節，都離不開教師的精心策劃，細心安排。學生自主學習前，要提出要求和目標，講清注意事項；實行之時，要進行檢查督促；實行之後，要進行總結評估。教師的指導是學生自主學習有序進行的保證。
教無定法，貴在得法。“把學習知識的方法教給學生”這是為了學生和老師更多的獲得。當然這僅是在課改年級教學模式改革主題下的一種嘗試，歷時也才幾個月，需要在實踐中不斷完善，在摸着石頭過河中，只要朝着以學生髮展為本的目標，相信一定會獲得豐碩的成果
國小老師學生自主學習調查報告
一、調查目的《語文課程標準》明確指出“學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生學習的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”為了解我們班學生自主學習現狀，發現問題，找出原因，為開展“國小生自主學習方法和能力的培養”課題研究提供依據，2015年10月，我對本班學生自主學習現狀進行了抽樣調查。
二、調查方法、內容及對象
1、調查方法：問卷調查法 。
2、調查內容：本次調查的內容涉及國小生課前預習、上課、課外閲讀、寫日記和作文、做讀書筆記、做作業等各方面的語文學習習慣問題。
3、調查對象：本班，六年級三班65名學生。
三、調查結果與分析
（一）結果概述
本次共發出65份問卷，回收65份，回收率100%。本次的調查對象是本班學生。調查結果顯示，大部分學生沒有養成良好的學習習慣。在課前預習、上課、閲讀、查閲工具書、寫作等各方面的習慣上都存在着明顯的缺陷。
（二）數據分析
（1）預習情況。
從以上的問題答卷來看，只有大約30%的學生能夠堅持天天預習，有30%的學生完全沒有預習的意識，30%的學生雖然能做到偶爾預習，但離形成習慣還有一段明顯的距離。 人們常説“習慣成自然”，其實是説習慣是一種省時省力的自然動作，是不假思索就自覺地、經常地、反覆去做了。偶爾預習的學生也許只是為了完成老師佈置的任務，也許是一時心血來潮。總之，可以説還有三分之二的學生沒有養成預習的習慣。
（2）專心聽課。
就整個調查問卷分析，有17.9%學生能夠上課專心聽講，有48．9%學生上課時比較專心，19．3%的學生在上課是思想偶爾開小差，13．9%思路沒有跟着老師走。
（3）是否舉手發言。
在通過問卷的調查和我上課時候的觀察，大致做了數據的計算：上課發言非常積極的學生只有11．5%，比較積極的有33．1%，很少舉手發言的佔40．5%，從來不舉手發言的有14．9%。
（4）上課提問。
我們班的同學在學習的過程中，經常針對課文提問的學生僅佔人數的5．9%，偶爾提問的同學占人數的46．3%，從來都不提問的同學佔了46．3%。
（5）與同學探究、合作學習。
問卷中大致做了計算，有62.%的學生喜歡和同學合作學習，28%的學生喜歡，可是在交流時候口語表達欠缺。只有10%的孩子不喜歡與同學合作學習和探究。
（6）課外閲讀。
從調查問卷的結果和班裏的詢問情況來看，我們班的學生有課外閲讀的好習慣，可是這只是一部分同學，大致做了計算有40%的學生有這樣的好習慣，但60%的同學沒有養成課外閲讀的好習慣。
（7）上課做筆記。
我經常在上課的時候告訴學生，要學會做筆記，這樣才能慢慢的積累。但是從問卷顯示有24．4%的學生是常常做筆記，可是有51．2%的學生是很少動筆的，還有24．4%的學生是從來不做的。
（6）使用工具書。
中國的文學博大精深，在學習的過程中難免出現不認得的字，含糊不清的問題，使用工具書是最好的途徑，可是從調查中分析有30%的學生會經常使用工具書，40%偶爾使用工具書，還有30%的學生從來不使用工具書。
（7）寫完日記或作文後會主動修改。
我們班的學生在寫完日記或作文主動修改的只有25.6%，有17.2%的學生從來不修改，有時修改作文的佔57.2%。由此可見，大部分學生寫作興趣不高，沒養成良好的寫作習慣，寫完作文後不會主動修改。
（10）怎樣做作業
從調查看出，每次獨立完成作業的學生有33.8%，52.2%的學生有時能獨立完成作業，14%的學生做作業時經常需要別人幫助。可見，學生們獨立完成作業的能力不夠強，有許多學生沒有養成獨立思考問題、解決問題的習慣。
（三）成因分析
這種狀況是如何產生的呢？我們認為，應該有以下幾方面的原因：
1、教師方面：
（1）教師沒有從班內的學情出發，沒有考慮到學生的差異，也就是説根據學生的情況要制定適合學生的學習策略，首先要培養學生良好的學習習慣，其次才能因材施教。我認為前者尤為重要，如果教師能有意識地培養學生養成良好的學習習慣，大部分學生是會受到影響的，不可能有如此多的學生習慣不好。學習習慣要是培養好了，之後因材施教也就非常簡單了。
（2）對學生缺乏學習方法的指導。要想讓學生養成良好的學習習慣，首先應該對學生加強學習方法的'指導，這樣學生才知道如何去做。
（3）在上課時沒有及時的矯正學生出現的不良學習習慣。
比如有的學生上課不聽講，有的教師會用眼神提醒，但光這樣做是不行的，還應該尋找學生不聽講的原因，針對不同的原因採取相應的對策。
（4）教師的業務水平有待提高，教學方法有待改進。現在是信息時代，應該利用多媒體等手段進行教學，這樣的話學生在上課時候就不會出現開小差、做小動作等不好的習慣。設計的問題要用一條主線貫穿整篇文章，這樣學生們在學起來也不會覺得因為問題難而不思考不動腦了。
（5）以滿堂灌的教學使孩子失去了許多探究的機會。有的教師生怕學生弄不懂，喜歡為學生解決一切問題，這樣反而使學生失去了探究問題的機會，久而久之，學生便對教師產生了強烈的依賴性，自己不肯去查資料、查閲工具書，從來不願自己開動腦筋去解決問題。
2、學生方面：
（1）學生在預習的時候不知從何下手，有的學生根本不把預習當一回事，即使老師佈置了他也不會去做。
（2）學生的課外負擔過重，導致學生厭學。
（3）學習興趣不高，主動學習的意識不強。
（4）自覺性不強，好習慣的養成之初需要意志力的控制，而國小生的意志一般都是比較脆弱的。
3、家長方面：
（1）家長素質的差異，制約着孩子良好習慣的養成。我校雖然是縣城的國小，大部分學生的家長來自農村，家長的文化水平都不高，有的家長在教育孩子的問題上觀念陳舊，方法不得當，孩子做得好不知道表揚肯定，孩子做得不好不是打就是罵；而不乏出現由於家裏只有一個孩子，對孩子過分溺愛，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不願意做的事一律不讓孩子做，在學習上也一樣，只要是孩子覺得為難的問題，就會心疼地讓孩子知難而退。在培養孩子養成良好的學習習慣方面，沒有恰當的方法。
（2）家長對良好習慣的重要性認識不夠，不能及時糾正孩子的不良習慣。
（3）家長沒有給孩子創造良好的學習環境，也沒有起到模範帶頭作用，有的家長很少為孩子購買課外書籍、各種工具書等，
有的家長喜歡打牌，常常和親朋戚友在家裏玩牌，弄得家裏烏煙瘴氣，孩子根本沒有一個良好的學習環境。
（3）外出務工人員的增加，也嚴重製約着孩子良好習慣的養成。外出務工人員的子女一般跟爺爺、奶奶生活在一起，爺爺、奶奶只能照顧孩子的飲食起居，對於孩子的學習輔導、能力培養等卻無能為力。缺乏正確的引導，孩子是很難自覺養成良好的學習習慣的。
四、適應的對策
1、教師方面：
（1）認識和了解培養學生養成良好學習習慣的重要性。教師學習與之相關理論如：2011版本的《全日制義務教育語文課程標準》、《將良好習慣內化為語文素養——談學生良好的語文學習習慣的培養》等。
（2）加強業務學習，提高自身素質，培養良好的教育教學習慣。要想讓學生養成良好的學習習慣，首先應讓教師養成良好的教學習慣，正所謂言傳不如身教。學生是教師的鏡子，什麼樣的教師必將教出什麼樣的學生。學生都是模仿專家，教師的一言一行，一舉一動，都是孩子模仿的對象。所以教師應加強自身的修養，包括業務與德行，都應努力成為學生學習的榜樣。
（3）教給學生學習方法，如預習的方法、寫讀書筆記的方法、修改習作的方法等，利用課堂教學訓練學生養成良好的習慣。
（4）不管是在課堂上還是下課期間，只要發現有進步的同學，就要進行及時的表揚，尤其是對已經養成良好的學習習慣的同學要進行獎勵。
（5）多種方式的評價。要加強對優秀學生的宣傳表彰，評選各種先進分子並大力宣傳，如在學生中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預習能手、等，用這些同學的好習慣去促進其他學生良好習慣的養成。
（6）要長期進行家校聯繫。定期給個別家長打電話，與家長共商習慣養成對策。制定習慣養成家庭評價制度，設置家庭評價表格，請家長對孩子的學習習慣進行評價並及時反饋給學校，這樣教師可以針對學生出現的問題及時調整自己的教學方法、教學策略等。
（8）要及時的進行教學反思，及時總結自己的教學心得。
2、家長方面：
（1）為自己的孩子營造一個良好的家庭學習環境。在孩子學習期間，不能將朋友帶到家裏玩牌、唱歌等，父母之間要團結友愛，切不可當着孩子吵吵嚷嚷，應儘量讓家中保持安靜。這樣可以減少外界對孩子的不良影響。
（2）為孩子創造必要的物質條件。首先應給孩子配備齊全學習用品。如購買各種適合兒童閲讀的課外書籍；為孩子添置工具書，如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等；適當為孩子訂購一些報刊雜誌；為孩子多準備幾個筆記本等。然後家中應有專供孩子學習的小天地，在這個小天地裏，應配備高矮合適的桌椅，還應有可供孩子存放學習用品的書櫃等。孩子的學習天地應光線充足，這樣可以防止孩子近視。
（3）針對小孩子意志力不強的特點，家長應嚴格的要求，和孩子一起制定作息時間。
（4）課外要選擇適合孩子的輔導班，不能盲目的補奧數、奧語、舞蹈、畫畫等。
3、學生方面
（1）引導學生閲讀有關書籍，認識良好學習習慣對個人發展的重要性。
（2）建立學生自我評價制度。讓學生對照評價制度對自己在語文學習方面的表現進行自我評價，如把一週來每堂語文課裏的學習表現按積極（☆）一般（△）不認真（×）如實記錄，把一週中所有語文作業的情況用“☆”記錄下來，週末統計，個人自我反思，找出存在問題，肯定並自我表揚有進步或好的表現，而後向家長彙報，最後，教師為他作好周小結，將表現好的方面張榜公佈，如此堅持，期中、期末兩次總結，凡表現好的進行鼓勵，凡表現進步大的也進行鼓勵（均以精神鼓勵為主），如此做法，把平日裏稍縱即逝的好的表現都如實展現在自己面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強，規範，影響他人，從而形成互相學習、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級學習氛圍。最終達到“上課專心聽，積極思考，課後認真複習，廣泛閲讀”等好習慣的養成。
（3）成立小組，建立學生互評制度。讓學生每週相互評價，讓學生在相互評價中學習他人的優點，找出自身的不足，從而達到整體提高的目的。
（4）成立興趣小組，如朗讀興趣小組、作文興趣小組等，小組活動由小組長組織，由全體組員集體商議、制定活動方案，教師只適當對學生進行指導，以此調動學生的學習積極性、主動性，提高學生的學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，從而促進良好學習習慣的養成。
一切為了學生，我們試着從教師做起，從學生做起，從家長做起。讓學生能夠認識到良好的學習習慣有助於自主學習，及學生的終身發展。
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