學校黨建品牌總結

橫扇學校前身是宣統元年（1909年）創辦的橫扇養正學堂，昭示着創辦新學而不忘傳統，培養有正直心靈、正派行為、正確認知的合格公民。在（蘇教黨工委〔2017〕30號）文件精神和在“養天地之正氣，求世間之真理”思想的引領下，學校借縱向式集團化改革試點，融合了原中國小的辦學理念、文化特色等，確定黨建文化品牌項目為“養正立人”。“養正立人”：“養正”涵養正道；“立人”立身，做人，扶持、造就人。養正立人，不光是為國民經濟、國家建設培養人才，更是關愛生命，關愛人生，為民族立本，為國民立本；養正立人，讓師生經過學習實踐的過程，變為人格完善、身體健康、思想獨立、品德優良、知禮守法的社會人。在活動中，凸顯黨員同志帶頭示範作用，使學校黨建工作與學校發展同步，學校管理與教師發展、學生成長共贏。

橫扇學校黨支部以“養正立人”這一黨建文化品牌項目為文化建設主線，以深入推進創先爭優創建活動為動力，緊緊圍繞“教書育人”中心，突出學校黨建工作轉型創新，充分發揮學校黨組織和黨員在惠及學生終身發展，服務教師專業成長、促進教育科學發展方面發揮戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用，不斷提升政治覺悟，樹立先進理念，鍛鍊業務技能，激發工作熱情，自覺踐行我校辦學理念，保持和發揮黨員的先進性和示範性，增強學校黨支部的凝聚力和影響力，全面提升學校黨組織建設科學化水平，為辦好人民滿意教育提供堅強組織保證，為學校的可持續發展奠定基礎。

為實現“養正立人”的目標，着眼於師生綜合素養的提升，我校着手學校環境建設為依託，打造學校“養正立人”物質文化；在認真實施國家課程的基礎上積極開發校本課程，認真實踐、研究，形成了具有地方特色的校本課程。

我校在國小部建設的物質景點有“仁園”“智園”“禮園”“勇園”“義園”“信園”。基於“六大園”的景觀，我校發揮師生的智慧，挖掘了“八景”：罄岱懷仁、金桂涵勇、孔老論禮、竹影見（xiàn）智、靜亭養信、廊蔭正義、紫芝春茂、養正學堂，每個名字有具體的寓意詮釋，能體現“養正立人”的內涵，散發育人的氣息。中學部準備根據目標，相應建設富有“養正立人”文化內涵的物質景點，考慮從“養正文化牆”、“養正廣場”、“養正石”、“養正亭”等入手，營造濃厚的“養正立人”校園氛圍，構建育人無痕的環境文化。

在校支部書記帶領下，骨幹黨員梳理“養正立人”文化品牌下的校本課程，本着提高學生素養的目標，努力構建形式多樣、鮮明特色的校本課程，開發了“農耕樂”課程，“道德難題”課程，“英語特色”課程等校本課程。並認真總結黨建工作中的好舉措，好做法，充分挖掘、整合學校現有的活動資源，在品牌建設過程中形成新思維、新口徑、新語言、新內容、新途徑、新舉措。1.修行養正，構建公正自覺的管理文化。以“養正立人”為指引，加強學校“三風”建設，努力打造一支浩然求正的師資隊伍，引領教師以學習提升個人修養，以主人翁態度宣傳提升學校亮點，開展愉悦身心的文體活動，積極造就智慧型陽光教師。2.遵規養正，構建正直向上的立德文化。學校深入貫徹立德樹人思想，把學生培養成“有感恩心、有責任感、有進取心、講文明、講禮貌、講道德”的人。抓基礎，規範養成教育；解熱點，引導健康心理；求特色，探索校本德育課程。3.益智養正，構建素養指向的課程文化。學校進一步優化優化校本課程基礎上，開展以“養正立人”為主題的閲讀節、科技節等，激發學師生對閲讀、科技的追求與嚮往。

目前“養正立人”黨建文化品牌已形成長效機制，各項舉措和活動指向立德樹人，成效如下：1．黨員素質整體提高：“養正立人”的品牌建設，使每位黨員都能結合自己的實際情況，自覺加強基本功訓練，在不同崗位、不同層面中發揮模範帶頭作用，黨員的思想素質、業務素質得到整體提高。2．黨組織戰鬥力的提升：品牌建設，彰顯了黨員教師的帶頭作用，從而突出黨組織的號召力。黨員整體素質的提高與黨組織戰鬥力提升是聯動效應，品牌樹立了，個人素質提高了，黨組織的威信與影響也提高了。3．黨組織凝聚力加強：通過“養正立人”黨建品牌建設，學校教育與家庭教育、社會進一步融合，學校教育服務水平更加得到提升，黨組織的凝聚力更加增強，全體黨員的先鋒模範作用更加突出，社會的滿意度進一步提高。4．推進學校發展：“養正立人”黨建品牌建設，初始效應體現在黨員教工這一羣體，但它產生的後續影響必然是廣泛的，“養正立人”形成品牌，就會在更多羣體、更多層次、更多角度發揮積極輻射作用，提高其他教職員工的積極性，從而推進學校事業的進一步發展，這也是我校黨建品牌建設的根本出發點與最終目的。